Chuyên đề học tập Ngữ văn ở trường THCS Mỹ Thạnh Bắc năm học: 2011 – 2012

TRƯỜNG THCS MỸ THẠNH BẮC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM.
 TỔ: 2	 ĐỘC LẬP TỰ DO HẠNH PHÚC.
CHUYÊN ĐỀ
HỌC TẬP NGỮ VĂN Ở TRƯỜNG THCS MỸ THẠNH BẮC
NĂM HỌC: 2011 – 2012
I.MỤC ĐÍCH YÊU CẦU:
-Tổ 2 tổ chức tọa đàm đối với tất cả các khối lớp để lắng nghe học sinh nói, trình bày tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân về việc học môn Ngữ văn.
-Tìm hiểu tâm tư, nguyện vọng của học sinh ở Trường THCS Mỹ Thạnh Bắc về việc học môn Ngữ văn.
-Giáo viên bộ môn Ngữ văn có biện pháp, cách điều chỉnh và áp dụng các phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh.
-Giúp học sinh rèn chữ viết, diễn đạt rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể hay hơn, rõ ý hơn, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu cao hơn và phát huy tính sáng tạo trong viết văn.
-Giúp học sinh sống có lòng yêu thương con người, yêu cuộc sống.
II.THỰC TRẠNG:
-Thực trạng việc học môn Ngữ Văn nói riêng và các môn học khác nói chung, hiện nay nhiều vấn đề rất bất cập là tính tích cực chưa thật sự đi vào chiều sâu nên chất lượng không cao.
-Chữ viết của học sinh còn quá xấu, diễn đạt chưa rõ ý, trình bày ý kiến chưa hay và có khi không rõ ý. Từ đó, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu thấp, thiếu tính sáng tạo trong viết văn.
III.NỘI DUNG VÀ NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN:
1. Nội dung: 
11.Tầm quan trọng của việc học môn Ngữ văn ở Trường THCS Mỹ Thạnh Bắc hiện nay:
	- Là khả năng nắm và vận dụng các kiến thức đã học vào một hoàn cảnh cụ thể, để giải quyết vấn đề đặt ra.
- Học để diễn đạt rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể hay hơn, rõ ý hơn, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu cao hơn và phát huy tính sáng tạo trong viết văn cũng như rèn luyện chữ viết.
-Học để làm người giúp ích cho bản thân và góp phần xây dựng quê hương, đất nước.
12. Thực trạng của việc học môn Ngữ văn trong học sinh THCS Mỹ Thạnh Bắc hiện nay như: 
-Chữ viết dối và xấu, diễn đạt không rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể chưa hay, chưa rõ ý, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu chưa cao và chưa phát huy tính sáng tạo trong viết văn.
	-Đi học không soạn bài, chưa học bài, xem việc học không phải là lợi ích của bản thân để chuẩn bị vào đời.
	-Muốn tự khẳng định mình là người hiểu biết nhưng lại xem nhẹ việc học văn hóa để nâng cao nhận thức đây là suy nghĩ chưa đúng cần phải suy ngẫm, . . .
13. Những giải pháp cụ thể, để cải thiện việc học môn Ngữ văn nói riêng và các môn học khác
	- Soạn bài, học bài, xem việc học là hành trang, là lợi ích của bản thân để chuẩn bị vào đời. Không xem nhẹ môn học nào, vì tất cả các môn học điều có ích cho cuộc sống.
- Rèn luyện chữ viết, diễn đạt rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể hay, rõ ý hơn, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu cao hơn và phát huy tính sáng tạo trong viết văn.
-Biết sửa sai, tăng cường tính tích cực trong học tập, chống chay lười trong học tập. 
2. Tổ chức tọa đàm: Gợi ý để học sinh trình bày theo các câu hỏi.
21. Nêu tầm quan trọng của việc học môn Ngữ văn và các môn học khác hiện nay?
22. Thực trạng của việc học môn Ngữ văn trong học sinh THCS Mỹ Thạnh Bắc hiện nay như thế nào? 
-Chữ viết xấu, diễn đạt không rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể chưa hay, chưa rõ ý, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu chưa cao và chưa phát huy tính sáng tạo trong viết văn?
-Đi học không soạn bài, chưa học bài, xem việc học không phải là lợi ích của bản thân để chuẩn bị vào đời?
-Muốn khẳng định mình là người hiểu biết nhưng lại xem nhẹ việc học văn hóa để nâng cao nhận thức, theo em đúng hay sai? 
23. Những giải pháp cụ thể, để cải thiện việc học môn Ngữ văn nói riêng và các môn học khác?
23. Nhửng kiến nghị của học sinh (nếu có).
3. Tổng hợp ý kiến học sinh:
	- Lắng nghe học sinh nói, trình bày tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân về việc học môn Ngữ văn. Thu thập các ý kiến của học sinh đã trình bày trong buổi tọa đàm.
	- Giáo viên bộ môn Ngữ văn có biện pháp, cách điều chỉnh và áp dụng các phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh để giảng dạy nâng cao chất lượng. 
	-Dạy các em không phải chỉ có kiến thức mà còn dạy các em có tấm lòng nhân ái, biết yêu thương con người, biết sống vì mọi người. . . . .
4. Thời gian thực hiện: Tiết 5 ngày thứ sáu (18/11/2011).
5. Phân công: GV trong tổ kết hợp với GVCN các lớp tổ chức thực hiện.
-Lớp 92: Trần Thị Thanh Vân
Tổ 2 lập chuyên đề báo cáo BGH, xem xét để tổ thực hiện theo kế hoạch.
	Mỹ Thạnh Bắc, ngày 07 tháng 11 năm 2011
	 Tổ CM – Tổ 2
NỘI DUNG TỔ CHỨC TỌA ĐÀM MÔN NGỮ VĂN (Ngày 18/11/2011)
1. Nội dung: 
11.Tầm quan trọng của việc học môn Ngữ văn ở Trường THCS Mỹ Thạnh Bắc hiện nay:
	- Là khả năng nắm và vận dụng các kiến thức đã học vào một hoàn cảnh cụ thể, để giải quyết vấn đề đặt ra.
- Học để diễn đạt rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể hay hơn, rõ ý hơn, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu cao hơn và phát huy tính sáng tạo trong viết văn cũng như rèn luyện chữ viết.
-Học để làm người giúp ích cho bản thân và góp phần xây dựng quê hương, đất nước.
12. Thực trạng của việc học môn Ngữ văn trong học sinh THCS Mỹ Thạnh Bắc hiện nay như: 
-Chữ viết dối và xấu, diễn đạt không rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể chưa hay, chưa rõ ý, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu chưa cao và chưa phát huy tính sáng tạo trong viết văn.
	-Đi học không soạn bài, chưa học bài, xem việc học không phải là lợi ích của bản thân để chuẩn bị vào đời.
	-Muốn tự khẳng định mình là người hiểu biết nhưng lại xem nhẹ việc học văn hóa để nâng cao nhận thức đây là suy nghĩ chưa đúng cần phải suy ngẫm, . . .
13. Những giải pháp cụ thể, để cải thiện việc học môn Ngữ văn nói riêng và các môn học khác
	- Soạn bài, học bài, xem việc học là hành trang, là lợi ích của bản thân để chuẩn bị vào đời. Không xem nhẹ môn học nào, vì tất cả các môn học điều có ích cho cuộc sống.
- Rèn luyện chữ viết, diễn đạt rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể hay, rõ ý hơn, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu cao hơn và phát huy tính sáng tạo trong viết văn.
-Biết sửa sai, tăng cường tính tích cực trong học tập, chống chay lười trong học tập. 
2. Tổ chức tọa đàm: Gợi ý để học sinh trình bày theo các câu hỏi.
21. Nêu tầm quan trọng của việc học môn Ngữ văn và các môn học khác hiện nay?
22. Thực trạng của việc học môn Ngữ văn trong học sinh THCS Mỹ Thạnh Bắc hiện nay như thế nào? 
-Chữ viết xấu, diễn đạt không rõ ý, trình bày ý kiến trước tập thể chưa hay, chưa rõ ý, làm bài Tập làm văn đạt yêu cầu chưa cao và chưa phát huy tính sáng tạo trong viết văn?
-Đi học không soạn bài, chưa học bài, xem việc học không phải là lợi ích của bản thân để chuẩn bị vào đời?
-Muốn khẳng định mình là người hiểu biết nhưng lại xem nhẹ việc học văn hóa để nâng cao nhận thức, theo em đúng hay sai? 
23. Những giải pháp cụ thể, để cải thiện việc học môn Ngữ văn nói riêng và các môn học khác?
23. Nhửng kiến nghị của học sinh (nếu có).
3. Tổng hợp ý kiến học sinh:
	- Lắng nghe học sinh nói, trình bày tâm tư, nguyện vọng của từng cá nhân về việc học môn Ngữ văn. Thu thập các ý kiến của học sinh đã trình bày trong buổi tọa đàm.
	- Giáo viên bộ môn Ngữ văn có biện pháp, cách điều chỉnh và áp dụng các phương pháp phù hợp với từng đối tượng học sinh để giảng dạy nâng cao chất lượng. 
	-Dạy các em không phải chỉ có kiến thức mà còn dạy các em có tấm lòng nhân ái, biết yêu thương con người, biết sống vì mọi người. . . . .