Đề tài Để phát triển trò chơi dân gian trong trường học

MỤC LỤC
PHẦN MỘT: PHẦN MỞ ĐẦU
Lý do trọn đề tài.
Mục đích nghiên cứu.
Đối tượng nghiên cứu.
Nhiệm vụ nghiên cứu.
Phương pháp nghiên cứu.
PHẦN HAI: NỘI DUNG
Cơ sở lý luận.
Biện pháp thực hiện
Kết quả thực hiện đề tài.
Bài học kinh nghiệm.
Phạm vi áp dụng đề tài.
Hạn chế của đề tài.
Đề xuất và hướng nghiên cứu.
PHẦN BA: KẾT LUẬN.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
Tài liệu những trò chơi dân gian Việt Nam.
Tài liệu trò chơi vận động.
Sách giáo khoa Thể dục lớp 6,7,8,9.
Luật và phương pháp tổ chức trò chơi : Tung còn; Tù lu; Đẩy gậy.
PhÇn mét: PhÇn më ®Çu
I- Lý do chän ®Ò tµi:
1. C¬ së lý luËn:
 Giáo dục thế hệ trẻ hiện nay nhằm phát triển một cách toàn diện về ( Đức – Trí – Thể - Mỹ). Đây là một vấn đề cấp thiết của toàn xã hội nói chung và ngành giáo dục đào tạo nói riêng. Chính vì vậy các trường học đang tích cực thực hiện các kế hoạch, các cuộc vận động thiết thực, trong đó có kế hoạch liên ngành triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” với các nội dung cụ thể, trong đó có nội dung: Phát triển trò chơi dân gian trong trường học. 
 Như chúng ta biết, trò chơi dân gian được bắt nguồn từ cuộc sống lao động sản xuất của các dân tộc, nó phản ánh một phần cuộc sồng của xã hội xưa, nó mang tính hiện thực và nhân văn sâu sắc.
 Kho tàng trò chơi dân gian nước ta rất đa dạng và vô cùng phong phú, mỗi vùng, miền, mỗi địa phương, đều có những trò chơi hay và mang đầy bản sắc.
 Trò chơi dân gian thường là những trò chơi dễ chơi, dễ nhớ. Nói chung trò chơi dân gian không cần các thiết bị hiện đại, khu vực sân chơi cụ thể ( như có thể chơi trên vỉa hè, trong lớp học), nhưng các trò chơi đều có nhưng quy tắc, những quy định cụ thể, rất gần gũi với các em ở lứa tuổi học trò. Trong trò chơi dân gian có những trò giúp các em vừa học, vừa chơi, chơi mà học, học mà chơi, qua trò chơi các em cũng rèn luyện được kỹ năng sống, rèn luyện được sức khỏe để học tập và lao động tốt. Trò chơi dân gian cũng giúp các em phần nào hiểu được truyền thống tự hào của đân tộc ta từ ngàn xưa trong công cuộc dựng nước và giữ nước ( Đua thuyền, các hội thi nấu cơm, bắn cung).
2. C¬ së thùc tiÔn:
 T«i lµ gi¸o viªn gi¶ng dËy m«n thÓ dôc t¹i tr­êng Trung häc c¬ së Quµi Cang qua nhiÒu n¨m t«i nhËn thÊy trò chơi dân gian ë ®Þa ph­¬ng ph¸t triÓn t­¬ng ®èi mạnh ở một số trò chơi ( như Tung còn, Đánh cù) song míi chØ dõng l¹i ë những ngày tết và chỉ tập chung ở một số đối tượng, hình thức tổ chức thì nghèo nàn. Qua qu¸ tr×nh c«ng t¸c vµ thùc tiÔn ®Þa ph­¬ng, t«i thÊy đưa được trò chơi dân gian vào trong trường học và trë thµnh mét trong nh÷ng néi dung rÌn luyÖn c¬ b¶n để giáo dục đạo đức học sinh, làm cho học sinh có hứng thú đến trường, đến lớp, một phần giúp học sinh áp dụng được một số trò chơi dân gian vào học tập, rèn luyện kỹ năng sống, rèn luyện thể lực, trở thành một học sinh phát triển một cách toàn diện về ( Đức – trí - Thể - Mỹ), trước hết bước đầu phải đưa các trò chơi dân gian vào các buổi sinh hoạt tập thể của các nhà trường, trong các giờ học môn Thể dục, và dần áp dụng được vào một số môn học khác. ChÝnh v× vËy t«i chän ®Ò tµi: “ Để phát triển trò chơi dân gian trong trường học”.
II- Môc ®Ých nghiªn cøu:
 Nhằm phát triển và bảo tồn di sản văn hóa của dân tộc Việt Nam nói chung và của địa phương nói riêng.
 Phát triển được trò trơi dân gian trong trường học và áp dụng được một số trò chơi vào công tác dạy và học, cũng như công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống, rèn luyện thể lực cho học sinh.
III- §èi t­îng - thêi gian nghiªn cøu:
 - Häc sinh tr­êng Trung häc c¬ së Quµi Cang.
- Thêi gian nghiªn cøu b¾t ®Çu tõ th¸ng 9 năm 2009 ®Õn th¸ng 4 n¨m 2010
IV- NhiÖm vô nghiªn cøu:
 - Nghiên cứu một số trò chơi dân gian phổ biến hiện các em đang chơi( như: Kéo co, Chơi chuyền), cũng như một số trò chơi dan gian của địa phương (Tung còn, Đánh cù). Từ đó nghiên cứu sự phát triển của các trò chơi, cũng như kỹ năng chơi các trò chơi đó đối với lứa tuổi, giới tính và học sinh trong trường nói chung.
 - Th«ng qua qu¸ tr×nh häc tËp chÝnh kho¸ của môn Thể dục vµ các buổi sinh hoạt tập thể đầu giờ, giữa giờ các ngày ( thứ 3, thứ 5), các ngày lễ ( như: Khai giảng, kỷ niệm 26/3 ngày thành lập Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, ngày 8/3 ), từ đó tổ chức các cuộc thi đấu đối với các trò chơi mang tính tập thể, để rèn luyện tính tập thể, tính đồng đội, rèn luyện thể lực và giáo dục đạo đức cho học sinh. 
V- Ph­¬ng ph¸p nghiªn cøu:
1. Nghiªn cøu các tµi liÖu: 
 - Nghiªn cøu các tµi liÖu nói về trò chơi dân gian Việt Nam.
 - Các tài liệu về trò chơi dân gian ở địa phương.
 - Các tài liệu về hình thức tổ chức, luật chơi, quy định chơi. 
2. C¸c ph­¬ng ph¸p truyền thụ trò chơi đến với học sinh:
 - Ph­¬ng ph¸p dïng lêi nãi:
 ThuyÕt tr×nh, gi¶ng gi¶i, ph©n tÝch , ®¸nh gi¸, söa sai. Nh»m truyÒn thụ tri thøc cho häc sinh, ®Ò ra nhiÖm vô vµ qu¸ tr×nh thùc hiÖn, ph©n tÝch kü thuËt ®éng t¸c, hình thức, cách chơi, ®¸nh gi¸ kÕt qu¶, th¸i ®é cña häc sinh.
 §èi víi ph­¬ng ph¸p nµy gi¸o viªn cÇn sö dông lêi nãi râ rµng, ng¾n gän, chÝnh x¸c, dễ hiểu, kÕt hîp víi th¨m hái ®Ó n¾m râ t©m sinh lý häc sinh.
 - Ph­¬ng ph¸p trùc quan:
 Ph­¬ng ph¸p nµy lµ t¹o nªn nh÷ng h×nh ¶nh cô thÓ hiÖn thùc của trò chơi ( Cách chơi, luật chơi, kü thuËt ®éng t¸c), nã thóc ®Èy qu¸ tr×nh nhËn thøc nhanh h¬n, s©u s¾c h¬n , chÝnh x¸c h¬n ®ång thêi n©ng cao ®­îc høng thó khi tham gia trò chơi ( Sö dông tranh ¶nh, b¨ng h×nh, ©m thanh, tÝn hiÖu ).
 Ph­¬ng ph¸p nµy gi¸o viªn cÇn ph©n tÝch thÞ ph¹m chÝnh x¸c , hoÆc sö dông nh÷ng häc sinh cã tố chất tèt. ViÖc sö dông tranh ¶nh cÇn kh¾c s©u vµo nh÷ng hình ảnh cơ bản của trò chơi, những kỹ thuËt khã mang tÝnh nghÖ thuËt, tr×nh diÔn.
 - Ph­¬ng ph¸p tËp luyÖn trò chơi:
 qua ph­¬ng ph¸p nµy ng­êi tËp biÕt ®­îc tr×nh tù, kÕt cÊu, qu¸ tr×nh thùc hiÖn trò chơi, có hứng thú chơi, tõ ®ã x©y dùng ®­îc ý thức tập thể, tính đồng đội khi tham gia trò chơi, cũng từ đó người chơi có thể áp dụng trò chơi vào việc học tập, rèn luyện sức khỏe vµ ph¸t triÓn các tè chÊt thể lực khác. Ph­¬ng ph¸p nµy cÇn tu©n thñ c¸c nguyªn t¾c ( Tõ khã ®Õn dÔ; Tõ ®¬n gi¶n ®Õn phøc t¹p; tõ nhÑ ®Õn nÆng; Tõ ®· biÕt ®Õn ch­a biÕt), vµ ph¶i th­êng xuyªn liªn tôc.
 - Ph­¬ng ph¸p söa ®éng t¸c sai:
 Nh»m t¹o cho ng­êi chơi tiÕp thu ®­îc kü thuËt ®éng t¸c nhanh chãng vµ chÝnh x¸c, có hứng thú tham gia vào trò chơi.
 - Ph­¬ng ph¸p thi ®Êu:
 Ph­¬ng ph¸p nµy nh»m gi¶ng d¹y kü thuËt, chiÕn thuËt, ph¸t triÓn thÓ lùc vµ t©m lý, lu«n t¹o ®­îc h­ng phÊn cho ng­êi chơi trong qu¸ tr×nh tËp luyÖn trò chơi. Ở ph­¬ng ph¸p nµy cÇn phèi kÕt hîp chÆt chÏ víi c¸c gi¸o viªn bé m«n, nhµ tr­êng, c¸c tổ chức ®oµn thÓ, đặc biệt là Đoàn thanh niên và Đội thiếu niên.
 - Ph­¬ng ph¸p thèng kª:
 Nh»m n¾m b¾t ®­îc quá trình tập luyện, cũng như tỷ lệ học sinh tham gia vào các trò chơi, sự hào hứng, nhiệt tình đối với các trò chơi đã đưa vào tập luyện, để có hướng triển khai các trò chơi cho học sinh mang tích tích cực và hiệu quả hơn trong công tác giáo dục đạo đức, rèn luyện kỹ năng sống, rèn luyện thể lực cho học sinh.
Ph­¬ng ph¸p n¾m b¾t th«ng tin vµ sö lý th«ng tin.
PhÇn hai: Néi dung
I-C¬ së lý luËn vµ thùc tiÔn:
 Để phát triển được trò chơi dân gian trong trường học, đây là một vấn đề hết sức nhạy cảm, vì đa phần hiện nay các trò chơi hiện đại có sức hấp dẫn và lôi quấn các em ở lứa tuổi học sinh rất mạnh mẽ vì chúng rất đẹp và hiện đại ( Ô tô,
Xe tăng, Tàu thủy). Bên cạnh đó là sự phát triển mạnh của công nghệ thông tin, và sự bùng nổ của các trò chơi trực tuyến trên mạng Internet còn có sức lôi quấn mạnh mẽ hơn.
 Để đưa được trò chơi dân gian đến với lứa tuổi học sinh, trước hết phải đưa được trò chơi dân gian vào các trường học, các cấp học, trong các buổi sinh hoạt tập thể ( sinh hoạt tập thể giữa giờ), hay giới thiệu trò chơi lồng ghép vào trong các Tiết học môn Thể dục ( phần khởi động hoặc kết thúc), và hình thức tổ chức được quy mô hơn lớn hơn thành các trận thi đấu tranh tài giữa các khối lớp trong các ngày lễ trong năm ( Khai giảng, 26/3 ngày thành lập đoàn). 
1. Thùc tr¹ng cña nhµ tr­êng, vµ ®Þa ph­¬ng ®èi víi các trò chơi dân gian: 
* Thùc tr¹ng cña ®Þa ph­¬ng:
 X· Quµi Cang lµ x· gi¸p danh víi trung t©m thÞ trÊn, ®iÒu kiÖn giao th«ng thuËn lîi, ®Þa bµn x· réng ®«ng d©n c­, c¸c b¶n tËp chung gÇn ®­êng quèc lé, hÖ thèng th«ng tin ®¹i chóng t­¬ng ®èi ®Çy ®ñ, x· cã truyÒn thèng trong mäi phong trµo, trong ®ã phong trµo thÓ dôc thÓ thao còng ph¸t triÓn t­¬ng ®èi m¹nh, ®· cã nhiÒu thµnh tÝch trong c¸c kú ®¹i héi c¸c cÊp, l¹i lu«n ®­îc ®¶ng uû vµ chÝnh quyÒn quan t©m. Tuy nhiªn những trò chơi dân gian của xã míi chØ dõng ë møc ®é tù ph¸t, tập chung ở một số bản vµ ch­a cã sù ®Çu t­ nhiÒu, hình thức tổ chức ngèo nàn, chưa hấp dẫn, đặc biệt qua tìm hiểu các em học sinh chỉ mới bắt chiếc chứ chưa nắm được cách chơi, hình thức chơi một cách đầy đủ dẫn đến các em không hào hứng chơi, và làm mất dần đi cái hay, nét đẹp của trò chơi, cái tinh hoa, cái nhệ thuật của nó, và mất đi ý nghĩa giáo dục, rèn kỹ nằng sống, rèn luyện thể lực cho học sinh. 
* Nhµ tr­êng:
 Tr­êng Trung häc c¬ së Quµi Cang lµ mét tr­êng lín, cã sè l­îng häc sinh t­¬ng ®èi ®«ng, ®éi ngò gi¸o viªn trÎ, nhiÖt t×nh , cã tr×nh ®é, cán bộ Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên trẻ, nhiệt tình, năng động. Bªn c¹nh ®ã ®éi ngò gi¸o viªn thÓ dôc cña tr­êng cã tr×nh ®é cao ®¼ng trë lªn, ®­îc ®µo t¹o chÝnh quy nhiÖt t×nh, cã tr×nh ®é chuyªn m«n v÷ng, cã kinh nghiÖm. C¬ së vËt chÊt cña nhµ tr­êng t­¬ng ®èi ®Çy ®ñ, ®ång bé, hiÖn ®¹i. 
 VÒ phÝa häc sinh: §a sè häc trong tr­êng ®i häc ®óng ®é tuæi, ch¨m ngoan, häc giái, cã thÓ lùc tèt, ®i häc ®Òu, yªu thÝch thÓ thao, đã phần nào biết chơi một số trò chơi dân gian, và cũng áp dụng được các trò chơi dân gian vào rÌn luyÖn ®Ó n©ng cao søc kháe.
 Song bªn c¹nh ®ã do ®iÒu kiÖn c¬ së vËt chÊt ®ang ®i vµo x©y dùng c¬ b¶n, nªn s©n b·i cßn chËt hÑp, häc sinh hiÕu ®éng, tÝnh kû luËt ch­a cao.
II- BiÖn ph¸p thùc hiÖn:
1. Nghiªn cøu tµi liÖu:
 - Tài liệu về các trò chơi dan gian Việt Nam.
 - S¸ch gi¸o viªn m«n thÓ dôc líp 6,7,8,9.
 - Luật, hình thức tổ chức trò chơi dân gian ( Các trò đã được chính thức đưa vào thi đấu ở các kỳ Hội khỏe và Đại hội TDTT các dân tộc).
 - Mét sè b¨ng ®Üa vÒ các trò chơi dân gian, các băng đĩa về các cuộc thi đấu trong các lễ hội.
 - Tranh ¶nh về một số trò chơi dân gian..
2. Trọn trò chơi.
3. Lªn lÞch giới thiệu trò chơi, tập luyện và thi đấu.
4. Phèi kÕt hîp chÆt che gi÷a c¸c gi¸o viªn thÓ dôc cña tr­êng, vµ c¸c tr­êng b¹n nghiên cứu và giới thiệu trò trơi đến với giáo viên, học sinh, một cách phù hợp và hiệu quả nhất.
5. Phèi hîp víi ®oµn thanh niªn, ®éi thiÕu niªn tæ chøc các trò chơi dưới hình thức thi đấu giữa các khối lớp chµo mõng c¸c ngµy lÔ lín trong n¨m.
6. Mét sè trò chơi học sinh yêu thích:
- Ném còn, Ô ăn quan, Kéo co, Bịt mắt đánh trống, lò cò trọi gà, chơi chuyền.
Những trò chơi như: Ô ăn quan, chơi chuyền chỉ giới thiệu để học sinh tự chơi. Còn các trò chơi như Ném còn, Bịt mắt đánh trống, lò cò trọi gà có thể giới thiệu, cho học sinh tập luyện và tổ chức thành các giải có quy mô trong các ngày lễ, hội trong năm.
* Trò chơi Ném còn: ( vài nét về lịc sử phát triển. Một vài nét cơ bản về cách chơi, hình thức tổ chức) 
+ Một vài nét sơ lược về lịch sử phát triển:
 Với nười Việt cổ xưa trò chơi này thường dành cho nữ giới, con nhà quý phái và xưa nữa là các Mỵ nương con lạc hầu, con lạc tướng. Đối với dân tộc Mường, Thái Ném còn là tín ngưỡng hấp dẫn nhất của trai gái trong ngày hội xuân. Trò trơi này mang ý nghĩa phồn thực, cầu mong giao hòa âm – dương, trời, đất mùa màng tốt tươi.
+ Cách chơi, hình thức tổ chức (Một vài điểm cơ bản theo luật thi đấu môn Ném còn của UBTDTT Việt Nam):
Cột còn: Bằng tre, cao 7m
Vòng tròn: Trên đỉnh cột có một vòng tròn đường kính R= 100cm
Quả còn: là một quả tròn trong nhồi hạt bông gạo, có đuôi còn dài và được gằn các tua có tác dụng định hướng.
Mỗi quả còn lọt qua vòng tròn được tính một điểm.
Vạch giới hạn cách cột còn 15 m ( nếu dẫm vạch, vượt qua vạch quả còn lọt qua vòng tròn không được tính điểm và tính là một lần tung).
Số lượt tung và số người tham gia tùy hình thức và quy mô tổ chức giải.
Cá nhân nào (hay đội nào) có số điểm nhều hơn khi kết thúc chơi thì đội đó được xếp trên.
III- KÕt qu¶ ®¹t ®­îc: 
 Qua qu¸ tr×nh ¸p dông ®Ò tµi nµy vµo trong qu¸ tr×nh gi¶ng dËy và thực hiện nhiệm vụ trong n¨m häc, b­íc ®Çu t«i ®· thu ®­îc mét sè kÕt qu¶ ®¸ng kÓ, sè häc sinh tham gia trò chơi đông, høng thú chơi và tích cực tham gia tËp luyÖn để rèn luyện ký năng sống như tinh thần đoàn kết, tính tập thể, rèn luyện sức khỏe, và đặc biệt các em cũng đã biết ấp dụng trò chơi vào học tập đối với môn Thể dục như trò nhảy lò cò để tập sức bật của chân đối với kỹ thuật nhảy cao, nhảy xa 
VI- BÀI HỌC KINH NGHIÊM:
 Trong qu¸ tr×nh thùc hiÖn ®Ò tµi, t«i rót ra ®­îc bµi häc nh­ sau:
 Do nhiÒu yÕu tè kh¸ch quan vµ chñ quan, T©m, sinh lý häc sinh ®ang ph¸t triÓn thÝch cái mới, thích tËp luyÖn nh­ng nhanh ch¸n n¶n, còn nhút nhát, chưa mạnh dạn, dÉn ®Õn chÊt l­îng thực tế khi tham gia trò chơi và tËp luyÖn ch­a thùc sù ®­îc cao, sè häc sinh tham gia cßn Ýt, chưa nhiệt tình khi tham gia
- Việc trọn trò chơi để học sinh tham gia, có một số trò chưa phù hợp học sinh chán nản, không hứng thú chơi dẫn đến hiệu quả giáo dục chưa cao.
- Sự phèi kÕt hîp víi gi¸o viªn bé m«n, ®Æc biÖt lµ víi nhà trường, c¸c tæ chøc ®oµn thÓ như Đoàn thanh niên, Đội thiếu niên còn nhiều hạn chế, dẫn đến hiệu quả đạt được chưa như mong muốn.
- Gi¸o viªn tham gia gi¶ng dËy, hướng dẫn trò chơi ph¶i thùc sù quan t©m, theo dâi qu¸ tr×nh ph¸t triÓn, vµ biÓu hiÖn cña häc sinh ®Ó cã biÖn ph¸p kh¾c phôc kÞp thêi.
- Tæ chøc thi ®Êu giao l­u gi÷a c¸c líp, c¸c tr­êng b¹n th­êng xuyªn để nâng cao hiệu quả giáo dục.
- Kinh phí tổ chức các cuộc thi còn ít, chưa đáp ứng được với tình hình chung. 
V- Ph¹m vi ¸p dông ®Ò tµi:
- Víi tÝnh chÊt cña ®Ò tµi lµ: Phát triển trò chơi dân gian trong trường học. Nªn ®èi t­îng tËp chung chñ yÕu vµo häc sinh ®ang häc t¹i các cấp học từ cấp giáo dục Mầm non.
- víi néi dung ®Ò tµi vµ ®èi t­îng häc sinh t«i tin r»ng ®Ò tµi cã thÓ ¸p dông ®­îc réng kh¾p trong c¸c nhµ tr­êng, ®Þa ph­¬ng.
VI- H¹n chÕ: 
- HiÖn nay trong ph©n phèi tr­¬ng tr×nh thÓ dôc ®· có đưa một số trò chơi dân dan vào trong giảng dạy, song chưa phù hợp với địa phương, hình thức còn nghèo nàn. 
- C¸c tµi liÖu về trò chơi dân gian chưa nhiều, chưa phổ biến, ch­a cã, ®iÒu luËt cụ thể ( đối với các trò chơi được đưa vào thi đấu trong Đai hội TDTT các dân tộc) dÉn ®Õn qu¸ tr×nh h­íng dÉn cña gi¸o viªn cßn gÆp nhiÒu khã kh¨n lóng tóng.
- Häc sinh khi tham gia tËp luyÖn cßn nhiÒu bì ngì, ch­a thùc sù m¹nh d¹n.
- Thêi gian thùc hiÖn ng¾n, nªn tÝnh hiÖu qu¶ ch­a cao.
VII- §Ò xuÊt vµ h­íng nghiªn cøu: 
 Trong giai ®o¹n tíi t«i tiÕp tôc khuyÕn khÝch häc sinh tham gia tËp luyÖn, bæ xung nh÷ng trò chơi hấp dẫn h¬n t¹o høng thó cho ng­êi chơi.
 §Çu t­ thêi gian vµo t×m hiÓu tµi liÖu, cËp nhËt nh÷ng th«ng tin míi th­êng xuyªn để tìm và giới thiệu với học sinh những trò chơi hấp dẫn hơn.
 §Ò nghÞ chÝnh quyÒn ®Þa ph­¬ng, nhµ tr­êng c¸c ®oµn thÓ quan t©m h¬n, nh­ t¹o ®iÒu kiÖn vÒ c¬ së vËt chÊt, s©n ch¬i, kinh phÝ tổ chức các cuộc thi.
PhÇn ba: KÕt thóc
 Lµ gi¸o viªn m«n thÓ dôc tr­êng THCS t«i thÊy viÖc ®éng viªn khuyÕn khÝch häc sinh tham gia tËp luyÖn và tham gia trơi các trò chơi đân gian lµ cÇn thiÕt trong giai ®o¹n hiÖn nay. Muèn vËy ng­êi gi¸o viªn ph¶i lµ mét ng­êi thÇy mÉu mùc, cã tr×nh ®é chuyªn m«n cao, nhiÖt t×nh, tâm huyết, quan t©m ®Õn phong trào và häc sinh. 
 Mçi buæi tËp ( trong giờ Thể dục), trong giờ hoạt động tập thể. Gi¸o viªn cÇn quan t©m s©u s¸t, khuyÕn khÝch häc sinh tham gia trò chơi, ph¸t hiÖn kÞp thêi nh÷ng sai lÇm, v­íng m¾c vµ gi¶i quÕt kÞp thêi, ®­a ra các trò chơi hîp lý, dÔ chơi tạo ®­îc h­ng phÊn cho học sinh vµ ph¸t triÓn tèt thÓ lùc, phát huy tốt tính giáo dục đạo đức, rèn kỹ năng sống cho học sinh.
 Trªn ®©y lµ nh÷ng néi dung b­íc ®Çu t«i ®· thùc hiÖn trong n¨m häc qua, song cßn nhiÒu h¹n chÕ, t«i rÊt mong ®ång chÝ ®ång nghiÖp ®ãng gãp, dóp ®ì ®Ó ®Ò tµi víi néi dung trªn ®­îc ®Çy ®ñ, phong phó h¬n vµ ¸p dông ®­îc víi nhiÒu ®èi t­îng tËp luyÖn.
T«i xin ch©n thµnh c¶m ¬n!
 TuÇn Gi¸o, ngµy 10 th¸ng 5 n¨m 2009
 X¸c nhËn cña nhµ tr­êng Ng­êi viÕt ®Ò tµi
 NguyÔn Hång B¾c
NhËn xÐt ®¸nh gi¸ cña phßng gi¸o dôc vµ ®µo t¹o
......................