Giáo án GDCD 9 - Tuần 30, Bài 18: Sống có đạo đức và tuân theo pháp luật - Năm học 2020-2021

 Tên bài dạy:
 Bài 18: SỐNG CÓ ĐẠO ĐỨC VÀ TUÂN THEO PHÁP LUẬT
 Môn học/Hoạt động giáo dục: GDCD; Lớp 9
 Thời gian thực hiện: 1 tiết (Tuần: 30)
I. Mục tiêu 
1. Kiến thức
 - Hiểu được cách sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật.
 - Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.
 - Cách rèn luyện đạo đức bản thân.
2. Năng lực
 - Năng lực chung: NL tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và 
sáng tạo, NL công nghệ, NL trách nhiệm công dân, NL tự quản lí và phát triển bản thân, 
NL tư duy phê phán.
 - Năng lực chuyên biệt:
 + Biết giao tiếp ứng xử có văn hóa, có đạo đức và tuân theo pháp luật.
 + Biết phân tích đánh giá các hành vi về đạo đức và tuân theo pháp luật của bản 
thân và mọi người xung quanh.
3. Phẩm chất: 
 - Phát triển những tình cảm lành mạnh đối với mọi người xung quanh.
 - Có ý chí, nghị lực và hoài bão tu dưỡng để trở thành công dân tốt có ích.
 - “THGDKNS”: Biết xác định được các giá trị đạo đức, tư duy phê phán , đánh 
giá, ra quyết định, nhận thức về việc tuân thủ các chuẩn mực đạo đức.
 - THGDBVMT:
 + Mục 1: Luôn có ý thức bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên là biểu 
hiện của người sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật.
 + Mục 4: Học sinh có trách nhiệm bảo vệ môi trường và tài nguyên thiên nhiên; 
đồng thời vận động bạn bè, người thân cùng thực hiện.
 - THGDQPAN: Lấy ví dụ để khẳng định mọi công dân và học sinh đều phải 
tuân thủ theo Hiến pháp và Pháp luật.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. GV:
 - Kế hoạch bài học
 - Sách học sinh, sách giáo khoa môn GDCD, lớp 9;
 - Giấy khổ rộng, bút dạ, băng dính (hồ dán), kéo;
 - Trường hợp, tình huống liên quan đến nội dung bài học.
2. Chuẩn bị của học sinh: HS đọc, tìm hiểu trước bài học
III. Tiến trình dạy học 
1. Hoạt động 1: Mở đầu
a. Mục tiêu:
 - Kích thích sự tò mò ham học hỏi hứng thú học tập của học sinh .
 - Phát triển năng lực giao tiếp, năng lực trình bày vấn đề.
b. Nội dung: Gợi mở, giảng giải.
c. Sản phẩm: Hs chú ý lắng nghe
d. Tổ chức thực hiện:
 * Gv chuyển giao nhiệm vụ: Cho hs quan sát ảnh.
 ? Em có nhận xét gì về các nhân vật trong ảnh?
 ? Nói lên mạt nào của CS? *HS Thực hiện nhiệm vụ: Học sinh quan sát, thảo luận và trả lời
 * Dự kiến sản phẩm
 - A1: hiến máu nhân đạo => giúp đỡ người khác.
 - A2: Anh Nguyễn Quang Sáng tham gia bắt cướp.
 - Đạo đức và thực hiện PL.
 GV dẫn dắt vào bài mới: Trong mỗi người chúng ta luôn có mong muốn phát 
triển bản thân, trở thành một công dân có ích cho xã hội. Nhưng quá trình ấy không bao 
giờ dễ dàng cho bất cứ ai. Làm thế nào để thành một công dân mẫu mực. Bác Hồ của 
chúng ta thì dạy rằng:" Có tài mà không có đức là người vô dụng. Có đức mà không có 
tài làm việc gì cũng khó".
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới
* Mục tiêu: 
 - Hiểu được cách sống có đạo đức và tuân theo Pháp luật.
 - Mối quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.
 - Cách rèn luyện đạo đức bản thân.
 Tổ chức thực hiện Sản phẩm Nội dung
GV chuyển giao nhiệm vụ HS thực hiện nhiệm vụ I.Đặt vấn đề
cho Hs: Đặt vấn đề *Dự kiến sp Nguyễn Hải Thoại – Một 
GV: yêu cầu HS đọc Sgk. - HS đọc tấm gương về sống có đạo 
GV: Gợi ý HS trả lời các - Có đạo đức đức và làm việc theo pháp 
câu hỏi + Biết tự trọng, tự tin, tự luật.
1. Những chi tiết nào thể lập, có tâm và trung thực; * Những biểu hiện sống và 
hiện Nguyễn Hải Thoại là + Chăm lo đến đời sống vật làm việc theo pháp luật: 
người sống có đạo đức? chất và tinh thần cho mọi hoàn thành quy định đóng 
 người; thuế, đóng bảo hiểm, thực 
 + Có trách nhiệm, năng hiện đúng quy trình kĩ 
 động, sáng tạo thuật, kỉ luật lao 
 - Người sống và làm việc động...Luôn phản đối, đấu 
 theo pháp luật: hoàn thành tranh với những hiện tượng 
 quy định đóng thuế, đóng làm ăn phi pháp 
2. Những biểu hiện nào bảo hiểm, thực hiện đúng 
chứng tỏ Nguyễn Hải Thoại quy trình kĩ thuật, kỉ luật lao 
là người sống và làm việc động...Luôn phản đối, đấu 
theo pháp luật. tranh với những hiện tượng 
 làm ăn phi pháp 
3. Động cơ nào thôi thúc => Nâng cao uy tín của 
anh làm được việc đó? động Tổng Công ti.
cơ đó thể hiện phẩm chất gì 
của anh? - Bản thân đạt danh hiệu anh 
4. Việc làm của anh đã đem hùng lao động
lại lợi ích gì cho bản thân, - Công ty là đơn vị tiêu biểu 
mọi người và xã hội? của ngành xây dựng.
 - Nâng cao uy tín của công 
 ty.
GV chuyển giao nhiệm vụ II. Nội dung bài học
cho Hs: Nội dung bài học HS thực hiện nhiệm vụ 1. Sống có đạo đức là
GV: Tổ chức cho HS thảo *Dự kiến sp - Biết giải quyết hợp lí giữa 
luận: quyền lợi và nghĩa vụ; Lấy - Suy nghĩ và hành động lợi ích của xã hội, của dân 
? Thế nào là sống có đạo theo những chuẩn mực đạo tộc là mục tiêu sống và kiên 
đức và tuân theo pháp luật? đức xã hội; biết chăm lo đến trì để thực hiện mục tiêu đó.
* THGDBVMT: mọi người, đến công việc 2. Tuân theo Pháp luật: 
GV: Luôn có ý thức bảo vệ chung. Là sống và hành động theo 
môi trường và tài nguyên những quy định của pháp 
thiên nhiên là biểu hiện luật.
của người sống có đạo đức 3. Quan hệ giữa sống có 
và tuân theo Pháp luật. * Quan hệ giữa sống có đạo đức và tuân theo pháp 
? Quan hệ giữa sống có đạo đạo đức và tuân theo pháp luật:
đức và làm theo pháp luật? luật: - Đạo đức là phẩm chất bền 
* THGDBVMT: - Đạo đức là phẩm chất bên vững của mỗi cá nhân, nó là 
GV: Người sống có đạo trong điều chỉnh hành vi động lực điều chỉnh hành vi 
đức là người thể hiện: nhận thức, thái độ trong đó nhận thức, thái độ trong đó 
- Mọi người chăm lo lợi ích có hành vi pháp luật. có hành vi pháp luật.
chung - Người có đạo đức thì biết - Người có đạo đức thì biết 
- Công việc có trách nhiệm thực hiện tốt pháp luật. thực hiện tốt pháp luật.
cao. 4. Ý nghĩa:
- Môi trường sống lành Ý nghĩa: - Giúp con người tiến bộ 
mạnh, bảo vệ giữ gìn trật - Giúp con người tiến bộ không ngừng, làm được 
tự an toàn xã hội. không ngừng, làm được nhiều việc có ích.
? ý nghĩa của sóng có đạo nhiều việc có ích. - Được mọi người yêu quý, 
đức và àm việc theo pháp - Được mọi người yêu quý, kính trọng.
luật? kính trọng. 5. Đối với học sinh:
? Đối với HS chúng ta cần - HS cần:Thường xuyên tự Thường xuyên tự kiểm tra 
phải làm gì? kiểm tra đánh giá hành vi đánh giá hành vi của bản 
 của bản thân. thân.
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
a. Mục tiêu: 
 - Học sinh củng cố kiến thức về sống và làm việc có đạo đức và tuân theo pháp 
luật.
 - Phát triển năng lực giao tiếp, hợp tác, năng lực trình bày vấn đề.
b. Nội dung: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk.
c. Sản phẩm: vở HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 
 Chia lớp thành 4 nhóm thảo luận trong thời gian 3 phút các câu hỏi sau:
 1. Có quan điểm cho rằng chỉ cần tuân theo những giá trị đạo đức xã hội, không 
cần phải thực hiện pháp luật vì lịch sử loài người cho thấy đạo đức có chức năng định 
hướng, điều chỉnh hành vi , quan hệ xã hội từ khi con người mới hình thành, còn pháp 
luật mới được ra đời từ khi xuất hiện nhà nước.
 2. Có quan điểm cho rằng chúng ta đang xây dựng nhà nướcpháp quyền chỉ cần 
mọi người thực hiện những qui định của pháp luật, điều hành theo pháp luật thì mọi hoạt 
động sẽ có hiệu quả.
 3. Có quan điểm cho rằng mọi người cần phải sống có đạo đức và phải tuân theo 
pháp luật.
 - Quan điểm nào đúng? Các em đồng ý với quan điểm nào? Vì sao?
 * HS thực hiện nhiệm vụ: Phiếu học tập những câu trả lời của HS. *Dự kiến sản phẩm:
 QĐ1: Đúng vì đạo đức ra đời trước pháp luật, nhưng ở thời kỳ bình minh của xã 
hội loài người ,quan hệ của xã hội còn đơn giản, chủ yếu trong quan hệ giao tiếp ứng xử 
hàng ngày.
 QĐ2: Có mặt đúng là thây được tầm quan trọng của việc tuân theo pháp luật để 
xây dưng Nhà nước pháp quyền- Đó là một đòi hỏi khách quan của quá trình thực hiện 
CNH- HĐH. Nhưng đây cũng là một quan điểm cực đoan, sai lầm lớn của quan điểm này 
là không thấy được vai trò của đạo đức- đó là nội lực của hành vi đạo đức, hành vi oháp 
luật.
 QĐ3: Vừa phải sống có đạo đức, vừa phải tuân theo pháp luật (dù mỗi cá nhân có 
thích hay không thích điều pháp luật qui định)- Đó là một quan điểm đúng đắn vì sống có 
đạo đức là việc thực hiện lương tâm và dư luận xã hội. Khi hiểu biết các giá trị của chuẩn 
mực đạo đức thì nó trở thành nội lực điều chỉnh hành vi pháp luật, làm cho việc thực hiện 
những qui định của pháp luật không bị gó bó và như vậy việc thực hiện pháp luật sẽ tự 
giác, có hiệu quả hơn.
 VD: Không ai muốn đứng giữa trưa nắng, trước đèn đỏ ở ngã tư đường. Nhưnhg 
nhiều người vẫ tự giác dừng xe trước đèn đỏ, vì họ hiểu rằng cố tình vượt đèn đỏ sẽ dẫn 
tới va chạm, gây tai nạn. Vì vậy việc nhường đường cho tuyến có tín hiệu màu xanh là 
một biểu hiện sống có đạo đức và tuân theo pháp luật.
 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
 - Giáo viên nhận xét, đánh giá
=>Giáo viên chốt kiến thức.
4. Hoạt động 4: Vận dụng
a. Mục tiêu: 
 - Học sinh tiếp tục vận dụng kiến thức đã học vào giải quyết các vấn đề thực tiễn.
 - Phát triển năng lực tự học.
b. Nội dung: Tổ chức đàm thoại với HS các bài tập sgk.
c. Sản phẩm: vở HS.
d. Tổ chức thực hiện:
 *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: 
 - Tìm hiểu về các tấm gương sống có đạo dức và tuân theo pháp luật ở địa 
phương.
 - Liên hệ xem bản thân em hay gia đình của em đã thực hiên nghĩa vụ này như thế 
nào?
 - Đánh giá việc thực hiện đạo đức và pháp luật của bản thân em và những người 
xung quanh.
 * HS thực hiện nhiệm vụ: Phiếu học tập những câu trả lời của HS.
 * Đánh giá kết quả
 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá
 - Giáo viên nhận xét, đánh giá Tổ kí duyệt 
=>Giáo viên chốt kiến thức.
 Tuần 30, Ngày 24/02/2021
 ND:
 PP:
 Đinh Thu Trang