Giáo án Kiểm tra giáo dục công dân lớp 9 - Thời gian 45 phút

 TR­êng THCS XI M¨ng KIÓM TRA GDCD- ThêI GIAN 45 PHóT
 Hä vµ tªn ................................................................Líp 9
§iÓm
Lêi phª cña c« gi¸o
 Bài 1: Hãy điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống () để hòn thành khái niệm: Hoà bình.
Hoà bình là tình trạng không . hay.(1), là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa các..(2), giữa .
(3), là khát vọng của (4).
 Bài 2 :khoanh trßn vào ch÷ c¸i ®Çu câu trả lời đúng nhất 
Câu 1. Người tự chủ là:
 	A. Biết kìm chế những ham muốn của bản thân . 
 	B. Biết lập kế hoạch cho công việc. 
 	C. Biết lắng nghe ý kiến của người khác . 
 	D. Tất cả các ý kiến trên.
Câu 2. Câu tục ngữ “Có cứng mới đứng đầu gió” thể hiện phẩm chất nào sau đây?
 	 A. Tự tin B. Tự chủ 
 	C.Tự trọng D. Kỉ luật 
Câu 3.Theo em, những hành vi nào sau đây thể hiện tính dân chủ ?
 	 A. Tự do vứt rác bừa bãi. B. Hăng hái xây dựng bài.
 	 C. Cứ đi không đúng làn đường qui định D. Cứ nói chuyện trong giờ 
Câu 4: Hãy cho biết, hành vi nào sau đây biểu hiện lòng yêu hoà bình trong cuộc sống hàng ngày?
A. Học hỏi những điều hay của người khác. 
B. Dùng vũ lực để giải quyết các mâu thuẫn cá nhân.
C. Phân biệt đối xử giữa các dân trộc. 
D. Bắt mọi người phải phục tùng ý kiến của mình.
 Bài 2: Hãy điền từ ngữ thích hợp vào chỗ trống () để hòn thành khái niệm: Hoà bình.
Hoà bình là tình trạng không . hay.(1), là mối quan hệ hiểu biết, tôn trọng, bình đẳng và hợp tác giữa các..(2), giữa .
(3), là khát vọng của (4).
Bài 3: Tại sao nói hợp tác cùng phát triển là vấn đề tất yếu?
Bài 4: Vì sao nói, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc là vô cùng quan trọng trên con đường phát triển, công nghiệp hoá và hiện đại hoá đất nước.
Bài 5: Nam thường tâm sự với các bạn: “Nói đến truyền thống của dân tộc Việt Nam, mình có mặc cảm thế nào ấy. So với thế giới, nước mình còn lạc hậu lắm. Ngoài truyền thống đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống nào đáng tự hào đâu?”
	Em có đồng ý với ý kiến của Nam không? Vì sao? Em sẽ nói gì với Nam?
V- HƯỚNG DẪN BIỂU CHẤM BIỂU ĐIỂM
Bµi 1: (1®iÓm) §iÒn mçi ý ®óng ®¹t 0,25 ®iÓm lÇn l­ît ®iÒn tõ nh­ sau:
1. chiÕn tranh, xung ®ét vò trang 2. c¸c d©n téc
3, Con ng­êi víi con ng­êi 4, toµn nh©n lo¹i.
Bµi 2; (1 ®iÓm) mçi c©u tr¶ lêi ®óng ®¹t 0,25 ®iÓm
1
2
3
4
D
B
B
A
 Câu 3: (1.5đ) 
- Trình bày được ý nghÜa cña vÊn ®Ò hợp tác cùng phát triển.
(1đ)
Câu 4: (3đ)
HS tr×nh bµy ®­îc nh÷ng ý chÝnh sau:
Mçi DT trªn con ®­êng ph¸t triÓn cÇn cã sù giao l­u víi c¸c d©n téc kh¸c
Trong qu¸ tr×nh giao l­u mçi DT ®Òu tiÕp thu ®­îc nh÷ng tinh hoa v¨n ho¸ cña c¸c d©n téc kh¸c, nh­ng vÉn gi÷ ®­îc b¶n s¾c riªng cña DT m×nh.
Trong qu¸ tr×nh giao l­u häc hái ph¶i biÕt kÕ thõa, gi÷ g×n vµ ph¸t huy truyÒn thèng v¨n ho¸ DT m×nh -> sÏ ®¸nh mÊt b¶n s¾c DT m×nh vµ bÞ ®ång ho¸ bëi c¸c DT kh¸c.
§Æc biÖt trong t×nh h×nh ®æi míi, më cöa, giao l­u.
C©u 5: (3,5®) HS lµm ®óng bµi tËp (®¸p ¸n SGV)
 Ngµy soạn: 3/9/2011
 Ngày dạy: 7/9/2011
 TiÕt 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT
A. Môc tiªu cÇn ®¹t
 1 . Kiến thức 
 - HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật.
 - Biểu hiện của dân chủ, kỉ luật trong nhà trường và trong xã hội.
 - Hiểu được ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu phát huy dân chủ, kỉ luật là cỏ hội, điều kiện để mọi người phát tri6ẻ nhân cách và góp phần xây dựng một xã hội công bằng dân chủ và văn minh.
 2. KÜ n¨ng
 Thùc hiÖn tèt d©n chñ, kØ luËt nh­ biÕt biÓu ®¹t quyÒn, nghÜa vô ®óng lóc, ®óng chç, biÕt gãp ý víi b¹n bÌ vµ mäi ng­êi xung quanh
 3. Th¸i ®é1vµ kØ luËt cña tËp thÓ.
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS 
1. Gi¸o viªn: Nghiªn cøu chuÈn KT - KN, tham kh¶o thªm SGK, SGV, s­u tÇm thªm c¸c bµi viÕt nãi vÒ tÝnh d©n chñ vµ kØ luËt.
2. Häc sinh: So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái SGK, s­u tÇm thªm c¸c t­ liÖu kh¸c cã liªn quan.
c. C¸c ho¹t ®éng d¹y - häc chñ yÕu
1. æn ®Þnh tæ chøc: HS v¾ng:....................................................................... ........ 
2. Bµi cò: Tự chủ là gì? Tìm những biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ trong cuộc sống hàng ngày?	 
GV: Nếu trong một lớp học ai cũng muốn làm gì thì làm, ai cũng muốn nói gì thì nói thì lớp học đó sẽ như thế nào?
 HS: Tự liên hệ - GV nhận xét, giới thiệu bài 3: Dân chủ và kỉ luật.
3. Bài mới:
Ho¹t ®éng cña gi¸o viªn
§Þnh h­íng ho¹t ®éng cña HS
 GV yêu cầu HS đọc tình huống (SGK)
- GV nêu câu hỏi:
1. Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ và thiếu dân chủ trong các tình huống trên.
2. Sự kết hợp biện pháp dân chủ của lớp 9A được thể hiện như thế nào?
3. Tác dụng của việc phát huy dân chủ của lớp 9A là gì?
4. Việc làm của giám đốc trong câu chuyện 2 có tác hại như thế nào?
? Qua việc làm của giám đốc cho thấy ông là người ntn?
? Từ các nhận xét trên về việc làm của lớp 9A và ông giám đốc em rút ra bài học gì?
 Kết luận: Qua việc tìm hiểu nội dung của hoạt động này các em đã hiểu được bước đầu những biểu hiện của tính dân chủ, kỷ luật,hậu quả của thiếu tính dân chủ kỷ luật.
GV: Tổ chức thảo luận nhóm.
Nhóm 1. 1. Em hiểu thế nào là dân chủ.
 2. Thế nào là tính kỷ luật.
Nhóm 2. 1. Dân chủ kỷ luật thể hiện ntn.
 2. Tác dụng của dân chủ kỷ luật.
Nhóm 3. 1. Vì sao trong cuộc sống ta cần phải có dân chủ kỷ luật.
2. Chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ kỷ luật ntn.
- Đại diện nhóm trả lời.
- Bổ sung – nhận xét.
GV: Trình bày nội dung của bài lên bảng vµ ch«t ý l¹i cho HS
GV: Tổ chức cho học sinh cả lớp phân tích các hiện tượng trong học tập trong cuộc sống và các quan hệ xã hội
? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân chủ mà em được biết.
? Những việc làm thiếu dân chủ hiện nay của một số cơ quan quản lý nhà nước và hậu quả của việc làm đó gây ra.
HS: Tự do trả lời cá nhân.
GV: Nhận xét
? Em đồng ý với ý kiến nào sau đây
-HS còn nhỏ tuổi chưa cần đến dân chủ.
- Chỉ có trong nhà trường mới cần đến dân chủ
-Mội người cần phải có tính kỷ luật.
- Có kỷ luật thì xh mới ổn định thống nhất các hoạt động.
HS: Phát biểu
GV: Kết luận.
? Tìm hành vi thực hiện dân chủ kỷ luật của các đối tượng sau.:Học sinh, thầy, cô giáo, bác nông dân, CN trong nhà máy.
-GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2 .
- HS chuẩn bị bài và trình bày.
I. §Æt vÊn ®Ò
1. a. Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A: 
- Các bạn sôi nổi thảo luận.
- Đề suất chi tiêu cụ thể
 - Thảo luận các biện pháp thực hiện những vấn đề chung.
 - Tự nguyện tham gia các hoạt động tập thể.
 - Thành lập đội thanh niên cờ đỏ.
- Việc làm thiếu dân chủ: 
 b. Thiếu dân chủ
 - Công dân không được bàn bạc góp ý kiến về yêu cầu của giám đốc.
- Sức khoẻ công nhân giảm sút.
- Công dân kiến nghị cải thiện lao động đoi sống vật chất, nhưng giám đốc không chấp nhận.
2. Sự kết hợp DC và KL ở lớp 9A:
Mọi người được tự do bàn bạc, không ai đứng ngoài cuộc, lớp đã thành lập đội cờ dỏ để nhắc nhỡ đôn đốc.
3. Ở lớp 9A mọi khó khăn đã được khắc phục, kế hoạch đã được thực hiện tốt, cuối năm lớp được tuyên dương.
4. Việc làm của giám đốc có tác hại: SX giảm sút, công ti bị thua lỗ nặng.
=> Ông là người chuyên quyền độc đoán, gia trưởng.
=> Phát huy tính dân chủ, kỷ luật của thầy giáo và tập thể lớp 9a. Phê phán sự thiếu dân chủ của ông giám đốc đã gây hậu quả xấu cho công ty.
II. Néi dung bµi häc
 1.Thế nào là dân chủ, kỷ luật
* Dân chủ:
 - Mọi người làm chủ công việc.
 - Mọi người được biết được cùng tham ga
 - Mọi người góp phần thực hiện kiểm tra, giám sát.
 * Kỷ luật:Tuân theo quy định của cộng đồn
- Hành động thống nhất để đạt kết quả cao. 
2.Tác dụng
- Tạo sự nhận thức cao về nhận thức, ỷ chí và hành động.
- Tạo điều kiện cho sự phát triển của mỗi cá nhân.
- Xây dựng xã hội phát triển về mọi mặt.
3..Rèn luyện như thế nào
- Tự giác chấp hành kỷ luật
- Các cán bộ lãnh đạo tổ chức xh tạo điều kiện cho cá nhân được phát huy tính DC_KL
- HS vâng lời cha mẹ, thực hiện quy định của trường, lớp, tham gia dân chủ có ý thức kỷ luật của công dân.
 HS chiÕm lÜnh ghi nhí
* Liªn hÖ thùc tÕ
- Những việc làm thể hiện tính dân chủ: Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiến của cử tri, nhà trường tổ chức cho HS góp ý kiến vào bản nội quy của học sinh, trong các cuộc họp của thôn buôn bà con được tự do phát biểu ý kiến 
- Những việc làm thiếu dân chủ của một số cơ quan nhà nước hiện nay: Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân, không tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhân dân, người dân không được biết, được bàn bạc những công việc liên quan đến lợi ích chính đáng của mình
- DC và KL có mối quan hệ hữu cơ với nhau: DC để mọi người phát huy khả năng của mình vào công việc chung. KL là điều kiện để phát huy dân chủ.
- DC và KL đêm lại lợi ích cho việc phát triển nhân cách của mỗi người và góp phần phát triển XH ( nêu ví dụ )
- Mọi người cần tự giác chấp hành KL, các tổ chức XH phải có trách nhiệm tạo điều kiện để mọi người phát huy được tính dân chủ.
III. Bµi tËp
 1. Bài tËp 1 
- Thể hiện dân chủ: a, c, đ
- Thiếu dân chủ: b
- Thiếu kỷ luật: d
2. Bài tËp 2
Thực hiện tốt các quy định của nhà trường, xh và vâng lời bố mẹ.
* Củng cố:- Em hãy nêu một tấm gương có tính dân chủ và kỷ luật?? Tìm một số câu ca dao tục ngữ? 
 - Thế nào là dân chủ? Cho ví dụ? Thế nào là kỉ luật? Cho ví dụ?
 - Cho HS chơi trò chơi “ dân chủ và kỉ luật”
IV. H­íng dÉn häc bµi
 - Học bài, làm bài tập.
 - Xem bài mới: Bài 4, ®ọc SGK .Trả lời câu hỏi phần gợi ý.
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về hậu quảcủa các cuộc chiến tranh ở Việt Nam và trên thế giới. 
 Ngµy soạn: 10/9/2011
 Ngày dạy: 14/9/2011
 Tiết 4	 BẢO VỆ HÒA BÌNH
A. Môc tiªu cÇn ®¹t
 1 . Kiến thức 
 Học sinh hiểu được thÕ nµo lµ hoà bình và b¶o vÖ hoµ b×nh.
 Gi¶i thÝch ®­îc v× sao ph¶i b¶o vÖ hoµ b×nh
Nªu ®­îc ý nghÜa cña c¸c ho¹t ®éng b¶o vÖ hoµ b×nh, chèng chiÕn tranh ®ang diÔn ra ë ViÖt nam vµ trª nthÕ giíi.
Nªu ®­îc c¸c biÓu hiÖn cña sèng hoµ b×nh trong sinh ho¹t hµng ngµy.
 2. KÜ n¨ng
 Tham gia c¸c ho¹t ®éng b¶o vÖ hoµ b×nh, chèng chiÕn tranh do nhµ tr­êng, ®Þa ph­¬ng tæ chøc.
 3. Th¸i ®é
 Yªu hoµ b×nh, ghÐt chiªn tranh phi nghÜa.
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS 
1. Gi¸o viªn: Nghiªn cøu chuÈn KT - KN, tham kh¶o thªm SGK, SGV, s­u tÇm thªm c¸c tranh ảnh, bài báo, bài thơ, bài hát về chiến tranh và hòa bình
2. Häc sinh: So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái SGK, s­u tÇm thªm c¸c t­ liÖu kh¸c cã liªn quan.
c. C¸c ho¹t ®éng d¹y - häc chñ yÕu
1. æn ®Þnh tæ chøc: HS v¾ng:....................................................................... ........ 
2. Bµi cò: 
? Những câu tục ngữ sau câu nào nói về tính kỷ luật?
- Ao có bờ, sông có bến.
- Ăn có chừng, chơi có độ.
- Nước có vua , chùa có bụt.
- Đất có lề, quê có thói.
- Tiên học lễ hậu học văn.
3. Bài mới: Trong chiến tranh thế giới lần thứ nhất (1914- 1918) đã có 10 triệu người chết hàng triệu người bị thương.Số người bị chết ở Pháp là 1400000 người, ở Đức là1800000, ở Mĩ là 3000000người.
 Trong chiến tranh thế giới lân thứ hai(1939- 1945) có 60 triệu ngiười chết nhiều n ...  lành mạnh, sống gấp của lớp TN ngày nay.
5. H­íng dÉn häc bµi
- Làm các bài tập trong SGK.
- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo.
- Tìm những tấm gương, câu chuyện có thái độ sống đúng đắn trung thực.
- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.
- Chuẩn bị bài mới: Lý tưởng sống của thanh niên ( tiÕp).
 ********************************
TiÕt 14 So¹n ngµy 02 th¸ng 12 n¨m 2010
Bµi 10:
LÍ TƯỞNG SỐNG CỦA THANH NIÊN
A. Môc tiªu cÇn ®¹t
1. Kiến thức
 - Nêu được thế nào là lÝ t­ëng sèng.
 - Gi¶i thÝch ®­îc v× sao thanh niªn cÇn sèng cã lÝ t­ëng.
 - Nªu ®­îc lÝ t­ëng sèng cña thanh niªn ViÖt Nam hiÖn nay.
2. Kĩ năng
 - X¸c ®Þnh ®­îc lÝ t­ëng sèng cho b¶n th©n.
3. Thái độ 
 Cã ý thøc sèng theo lÝ t­ëng
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS 
1. Gi¸o viªn: Nghiªn cøu chuÈn KT - KN, SGK, SGV, s­u tÇm thªm c¸c tranh ảnh, bài báo viÕt vÒ nh÷ng tÊm g­¬ng thanh niªn lËp nghiÖp. Những tấm gương và các thế hệ tiêu biểu cho lí tưởng sống tốt đẹp trong lịch sử, trong xã hội nước ta hiện nay.
 2. Häc sinh: 
 So¹n bµi theo hÖ thèng c©u hái SGK, s­u tÇm thªm c¸c t­ liÖu kh¸c cã liªn quan.
c. C¸c ho¹t ®éng d¹y häc
1. æn ®Þnh tæ chøc
2. Bài cũ: - Lí tưởng sống là gì? Biểu hiện của lí tưởng sống?
 - KÓ mé tÊm g­¬ng vÒ lÝ t­ëng sèng cña thanh niªn ngµy nay?
3. Bµi míi: : Trong bức thư gửi học sinh nhân ngày khai trường 9/1945 Hồ Chủ Tịch viết: "Non sông Việt Nam có trở nên tươi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bước tới đài vinh quang để sánh vai với các cường quốc năm châu được hay không chính là nhờ một phần lớn ở công học tập của các cháu"
? Câu nói trên có vấn đề gì thuộc về lí tưởng hay không. Học tập có là một nội dung của lí tưởng hay không.
 Ho¹t ®éng cña Gi¸o viªn
§Þnh h­íng ho¹t ®éng cña HS
GV nªu vÊn ®Ò
1. Ý nghĩa của việc xác định lí tưởng sống đúng đắn?
2. Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay và gì? HS cần rèn luyện như thế nào để có lí tưởng sống đúng đắn?
? ý kiÕn cña em vÒ c¸c t×nh huèng sau?
- B¹n Nam tÝch cùc tham gia diÔn ®µn chñ ®Ò "LÝ t­ëng thanh niªn ngµy nay"
- B¹n Th¾ng cho r»ng: Häc sinh líp 9 cßn qu¸ nhá ®Ó bµn lÝ t­ëng, nªn b¹n ®· bá ®i ch¬i.
? M¬ ­íc cña em lµ g×? Em sÏ lµm g× ®Ó ®¹t ®­îc ­íc m¬ ®ã?
GV kÕt luËn: LÝ t­ëng d©n giµu n­íc m¹nh theo con ®­êng XHCN kh«ng ph¶i lµ c¸i g× trõu t­îng víi thª hÖ trÎ ®ang lín lªn nã ®­îc biÓu hiÖn cô thÓ vµ sinh ®éng trong ®êi sèng hµng ngµy. Víi häc sinh, nã ®­îc biÓu hiÖn trong häc tËp, lao ®éng, x©y dùng tËp thÓ, rÌn luyÖn ®¹o ®øc, lèi sèng.
? Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay? Học sinh phải rèn luyện như thế nào?
? Nêu những biểu hiện sống có lí tưởng và thiếu lí tưởng của thanh niên trong giai đoạn hiện nay?
GV kết luận
Trung thành với lí tưởng XHCN đó là đòi hỏi đặt ra nghiêm túc đối với tanh niên đó không chỉ là đạo đức tình cảm mà là một quá trình rèn luyện để trưởng thành. Chúng ta phải kính trọng biết ơn và học tập thế hệ cha anh chủ động xây dựng cho mình lí tưởng. Cống hiến cao nhất cho sự phát triển của xã hội.
 GV gäi HS ®äc bµi tËp 2
GV: Tæ chøc häc sinh trao ®æith¶o luËn bµi tËp 2
? M¬ ­íc cña em vÒ t­¬ng lai lµ g×? Em ®· vµ sÏ lµm g× ®Ó ®¹t tíi m¬ ­íc ®ã?
?H·y nªu vÝ dô vÒ mét tÊm g­¬ng thanhniªn ViÖt Nam sèng cã lÝ t­ëng vµ phÊn ®Êu cho lÝ t­ëng ®ã. Em hoc j®­îc ë hä ®øc tÝnh g×?
? Em dù ®Þnh sÏ lµm g× sau khi tèt nghiÖp Trung häc c¬ së.
I. ĐẶT VẤN ĐỀ
* VÊn ®Ò:
- Gãp phÇn thùc hiÖn ®­îc nhiÖm vô chung, b¶n th©n trë thµnh ng­êi cã Ých cho ®Êt n­íc vµ gãp phÇn x©y dùng quª h­¬ng, ®Êt nøoc giµu m¹nh, hiÖn ®¹i.
- Trung thành với lí tưởngXHCN là đòi hỏi đặt ra nghiêm túc đối với thanh niên. Đó không chỉ là đạo đức, tình cảm mà thực sự là một quá trìnhrèn luyện để trưởng thành. Chúng ta phải biết kính trọng, biết ơn, xây dựng cho mình lí tưởng sống, cống hiến cao nhất cho sự phát triển cao nhất của xã hội.
* T×nh huèng:
ý kiÕn ®óng: B¹n Nam
ý kiÕn sai: B¹n Th¾ng
- HS tù béc lé
II. NÔI DUNG BÀI HỌC
3. Lí tưởng của thanh niên ngày nay
- Xây dựng đất nước Việt Nam độc lập, dân giàu nước mạnh xã hội công bằng dân chủ văn minh.
- Thanh niên học sinh phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức phẩm chất và năng lực để thực hiện lí tưởng.
- Mỗi cá nhân học tập tôi luyện đạo đức lối sống tham gia các hoạt động xã hội.
* Sống có lí tưởng
- Vượt khó trong học tập
- Vận dụng kiến thúc đã học ttrong thực tiễn
- Năng động sáng tạo trong công việc
- Phấn đấu làm giàu chính đáng cho mình.
- Đấu tranh các hiện tượng tiêu cực trong xã hội.
- Tham gia quân đội bảo vệ tổ quốc.
* Thiếu lí tưởng
- Sống ỷ lại thực dụng
- Không có hoài bão, ước mơ mờ nhạt
- ăn chơi đua đòi
- Sống thờ ơ với mợi người
- Lãng quên quá khứ.
III. Bµi TẬP
1. Bµi tËp 2
 a. Em t¸n thµnh víi ý kiÕn thøc nhÊt v×:
§Êt n­íc ta ®ang ®æi míi theo ®Þnh h­íng XHCN. §­êng lèi ®æi míi cña §¶ng ®ang më ra nh÷ng triÓn väng vµ kh¶ n¨ng to lín cña sù nghiÖp ph¸t triÓn ®Êt n­íc vµ tµi n¨ng s¸ng t¹o cña tuæi trÎ. Tù gi¸c cã ý thøc cña c«ng d©n cao c¶ nhiÖt t×nh yªu n­íc, yªu CNXH víi häc vÊn vµ v¨n hãa ®­îc nhµ tr­êng trang bÞ thanh niªn chóng ta h¹nh phóc ®­îc gãp phÇn m×nh vµo c«ng viÖc ®æi míi ®Êt n­íc theo ®×nh h­íng XHCN.
b. HS tù béc lé
2. Bµi t©p 3:
 - Ng« B¶o Ch©u
 - Anh NguyÔn ViÕt ThuËt ®· cøu ®­îc 6 ng­êi trong chiÕc xe bÞ lò cuèn ngµy 17/10/2010.
 ...............
 Ta hoc tËp ë hä lßng say mª, dòng c¶m,...
3. Bµi tËp 4
 HS tù béc lé
4 . Củng cố
? Lí tưởng sống là gì? biểu hiện của lí tưởng sống?
? Ý nghĩa của lí tưởng sống?
? Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay? Học sinh phải rèn luyện như thế nào?
? Em có thái độ đúng đắn trước những biểu hiện, phê phán lên án những hành vi thiếu lành mạnh, sống gấp của lớp TN ngày nay.
 5. H­íng dÉn häc bµi
- Làm các bài tập còn lại trong SGK
- Soạn các câu hỏi bài tiếp theo.
- Tìm những tấm gương, câu chuyện có thái độ sống đúng đắn trung thực.
- Những câu ca dao, tục ngữ, danh ngôn.
 *********************************
 Ngµy so¹n 08 th¸ng 12 n¨m 2010
thùc hµnh ngo¹i kho¸ c¸c vÊn ®Ò cña ®Þa ph­¬ng vµ c¸c néi dung ®· häc
A. Môc tiªu cÇn ®¹t 
 Gióp HS:
1. KiÕn thøc
 - Cã nh÷ng hiÓu biÕt më réng c¸c néi dung ®· häc
 - CËp nhËt c¸c ho¹t ®éng, c¸c phong trµo ë ®Þa ph­¬ng, lång ghÐp m«i tr­êng
 - Cñng cè kiÕn thøc c¸c bµi ®· häc.
 - Häc sinh biÕt nh×n nhËn ®¸nh gi¸ thùc tr¹ng cña ®Þa ph­¬ng vµ c¸c vÊn ®Ò m«i tr­êng, x· héi, c¸c ho¹t ®éng v¨n ho¸ x· héi cña ®Þa ph­¬ng.
 - BiÕt ®­îc t×nh h×nh thùc tÕ ë ®Þa ph­¬ng ®èi víi viÖc thùc hiÖn mét sè quyÒn vµ nghÜa vô ®· häc vµ viÖc phßng chèng tÖ n¹n ë ®Þa ph­¬ng.
2. KÜ n¨ng
 - RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu, giao l­u
 - Häc sinh biÕt thùc tèt tr¸ch nhiÖm vµ bæ phËn cña m×nh víi b¶n th©n, gia ®×nh, lµng xãm, quª h­¬ng.
3. Th¸i ®é 
 - §ång t×nh, ñng hé nh÷ng viÖc lµm ®óng vµ phª ph¸n nh÷ng hµnh vi ch­a tèt ë ®Þa ph­¬ng.
 - H×nh thµnh th¸i ®é, t×nh c¶m yªu quª h­¬ng
 ***********************************
 So¹n ngµy 03 th¸ng 01 n¨m 2011
 TiÕt 18
KiÓm tra viÕt 1 tiÕt
A. Môc tiªu cÇn ®¹t 
1. KiÕn thøc
 KiÓm tra nhËn thøc cña HS qua c¸c bµi ®· häc trong ch­¬ng tr×nh häc k× 1.
 Ph¸t hiÖn nh÷ng phÇn HS n¾m v÷ng vµ ch­a n¾m v÷ng ®Ó cã h­íng bæ sung.
2. KÜ n¨ng
 Gi¶i quyÕt vÊn ®Ò trong thùc tiÔn ®êi sèng, nhËn diÖn ®­îc mÆt ®óng sai cña sù viÖc ®Ó cã biÕt ®iÒu chØnh hµnh vi cña b¶n th©n vµ gióp ng­êi kh¸c ®iÒu chØnh hµnh vi cho phï hîp víi cuéc sèng.
 RÌn kÜ n¨ng lµm bµi tr¾c nghiÖm, tù luËn, liªn hÖ thùc tÕ.
3.Th¸i ®é
 Nghiªm tóc, kh¸ch quan trong lµm bµi.
 Nghiªm kh¸c víi nh÷ng hµnh vi sai tr¸i vµ t«n träng nh÷ng viÖc lµm ®óng.
B. ChuÈn bÞ cña GV vµ HS 
1. Gi¸o viªn: Nghiªn cøu chuÈn KT – KN, SGK, SGV, GDCD 9.
 - Ra ®Ò vµ x©y dùng ®¸p ¸n biÓu ®iÓm.
 - Ph« t« ®Ò vµ tæ chøc thi.
2. Häc sinh : ¤n tËp tèt chuÈn bÞ cho kiÓm tra.
C. C¸c ho¹t §éng d¹y häc 
 1. æn ®Þnh tæ chøc
2. Bµi cò: 
3. Bµi míi :
 * GV ph¸p ®Ò cho HS
 §Ò ra
I.Tr¾c nghiệm ( 2 đ)
 Khoanh tròn chữ cái đầu câu đúng nhất trong các câu từ 1 đến 4
Câu 1: Việc làm nào không thể hiện sự kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
 A. Chê bai những người ăn mặc theo phong cách dân tộc là lạc hậu, quê mùa.
 B. Duy trì và phát triển những làng nghề truyền thống.
 C. Sưu tầm những kiểu trang phục truyền thống.
 D. Tích cực tìm hiểu truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm.
Câu 2: Việc làm nào sau đây thể hiện có năng suất, chất lượng, hiệu quả? 
 A. Tranh thủ giờ học lịch sử để học các môn khác.
 B. Sắp xếp thời gian học tập, làm việc hợp lí.
 C. Để nâng cao hiệu quả sản xuất ông Nam chỉ tập trung nhanh số lượng sản phẩm.
 D. Trong giờ kiểm tra chưa đọc kĩ đề bài, Hải đã vội làm ngay.
Câu 3: Ý kiến nào sau đây là đúng?
 A. Năng suất là điều quan trọng nhất đối với người sản xuất, kinh doanh.
 B. Học sinh nhỏ tuổi chưa thể năng động, sáng tạo.
 C. Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới giữ được bản sắc riêng.
 D.Trong thời đại mở cửa, hội nhập thế giới thì truyền thống dân tộc không còn quan trọng.
Câu 4: Ý kiến nào sau đây là sai?
 A.Trong nền kinh tế thị trường rất cần những người năng động sáng tạo.
 B. Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền thống tốt đẹp đáng tự hào.
 C. Sống đẹp là phải biết vì mọi người, vì cộng đồng.
 D. Không biết ăn chơi, hưởng thụ sẽ bỏ phí tuổi thanh xuân.
II. Tù luËn ( 8 ®)
Câu 1: ( 3 đ) Thế nào là năng động, sáng tạo? Nêu 2 việc làm thể hiện năng động,
sáng tạo.
Câu 2: (5đ) Suy nghĩ của em về lí tưởng sống của thanh niên hiện nay.
 H­íng dÉn chÊm vµ ®¸p ¸n
I.Tr¾c nghiệm ( 2 ®)
 Tr¶ lêi ®óng mçi ý tõ c©u 1 ®Õn 4 ®­îc 0,5 ®
C©u 
 1
 2
 3
 4
§¸p ¸n
 A
 B
 C
 D
II. Tù luËn
C©u 1: (3 ®) 
- N¨ng ®éng: Lµ tÝch cùc, chñ ®éng, d¸m nghÜ, d¸m lµm. (1®)
- S¸ng t¹o: Lµ say mª nghiªn cøu, t×m tßi ®Ó t¹o ra nh÷ng gi¸ trÞ míi vÒ vËt chÊt, tinh thÇn hoÆc t×m ra c¸i míi, c¸ch gi¶i quyÕt míi mµ kh«ng bÞ gß bã phô thuéc vµo nh÷ng c¸i ®· cã.. ( 1 ®)
- Yªu cÇu HS nªu 2 hµnh vi thÓ hiÖn n¨ng ®éng, s¸ng t¹o. HS nªu ®óng mçi hµnh vi ®­îc 0,5 ®
C©u 2: ( 5®)
 HS cã thÓ cã nhiÒu c¸ch viÕt kh¸c nhau song cÇn ®¸p øng c¸c yªu cÇu sau
a. Yªu cÇu vÒ kÜ n¨ng
 HS biÕt viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n hoÆc bµi v¨n ng¾n.
 Tr×nh bµy s¹ch sÏ, diÔn ®¹t tr«i ch¶y, kh«ng m¾c lçi chÝn t¶, dïng tõ bµi viÕt cã lËp luËn râ rµng thÓ hiÖn quan ®iÓm, c¸ch nh×n nhËn cña b¶n th©n vÒ vÊn ®Ò.
 b. Yªu cÇu vÒ kiÕn thøc 
 + Gi¶i thÝch lÝ t­ëng sèng lµ g×? Lµ môc ®Ých cuéc sèng mµ con ng­êi mong muèn ®¹t tíi, cã t¸c dông ®Þnh h­íng cho c¸c suy nghx hµnh ®éng, lèi sèng vµ c¸ch øng xö cña con ng­êi. (1®)
 + Thùc tr¹ng lÝ t­ëng sèng cña thanh niªn hiÖn nay nh­ thÕ nµo? ( mÆt tÝch cùc vµ tiªu cùc cña vÊn ®Ò) (2 ®)
 + Liªn hÖ ®Õn mét sè tÊm g­¬ng tiªu biÓu trong qu¸ khø vµ hiÖn t¹i (1 ®)
 + Kªu gäi c¸c b¹n thanh niªn h·y sèng ®Ñp vµ tù ®Þnh h­íng t­¬ng lai cho b¶n th©n ®Ó gãp phÇn x©y dùng ®Êt n­íc. ( 1®) 
 * L­u ý: GV chØ cho ®iÓm tèi ®a khi ®¹t c¶ 2 yªu cÇu trªn.
* GV bao qu¸t líp
* Cuèi giê GV thu bµi vµ nhËn xÐt 
 *********************************