Giáo án Lịch sử 9 - Tuần 30 - Đặng Văn Gấu

 Trường THCS Ninh Hòa Họ và tên giáo viên:
Tổ: Xã hội Đặng Văn Gấu
 Tên bài dạy: 
 BÀI 28. XÂY DỰNG CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở MIỀN BẮC ĐẤU TRANH 
 CHỐNG ĐẾ QUỐC MỸ VÀ CHÍNH QUYỀN SÀI GÒN
 Ở MIỀN NAM 1954- 1965. (tiếp theo)
 Môn học/hoạt động giáo dục: Lịch sử, lớp 9
 Thời gian thực hiện: Tuần: 30, Tiết 41
 I.MỤC TIÊU. 
 1. Kiến thức: cung cấp cho Hs những hiểu biết về;
 - Trình bày hoàn cảnh, nôi dung, ý nghĩa Đại hội đại biểu lần thứ ba của Đảng 
 (9/1960)
 - Trình bày được những thành tựu chủ yếu trong thực hiện kế hoạch 5 năm 1961 – 
 1965 trên các lĩnh vực: công nghiệp, nông nghiệp, thương nghiệp, giao thông vận 
 tải, văn hóa.
 - Hiểu được âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược chiến tranh đặc biệt.
 - Trình bày được những thắng lợi quân sự của quân dân ta trong chiến đấu chống 
 chiến lược chiến tranh đặc biệt của Mĩ.
 2. Kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng phân tích, nhận định đánh giá tình hình đất 
 nước nhiệm vụ 2 miền, âm mưu, thủ đoạn của đế quốc Mỹ và chính quyền Sài 
 Gòn ở Miền Nam, kỹ năng sử dụng bản đồ chiến sự. 
 3. Thái độ: Bồi dưỡng cho HS lòng yêu nước gắn với chủ nghĩa xã hội, tình 
 cảm ruột thịt Bắc Nam niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng và tiến đồ của cách 
 mạng.
 4. Định hướng các năng lực hình thành:
 - Năng lực chung: năng lực tự học, năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, năng 
 lực sáng tạo, năng lực giao tiếp, năng lực hợp tác 
 - Năng lực chuyên biệt: Năng lực thực hành bộ môn, khai thác kênh hình, sưu tầm 
 tư liệu, tranh ảnh,...
 II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS. 
 1. Chuẩn bị của giáo viên: Tranh ảnh, lược đồ sgk, tài liệu tham khảo trong sgk. 
 – Giáo án word và Powerpoint
 2. Chuẩn bị của học sinh: Học thuộc bài cũ và trả lời các câu hỏi in nghiêng 
 trong bài mới.
 III. PHƯƠNG PHÁP. Trực quan, phân tích dữ liệu, đàm thoại, kể chuyện lịch 
 sử, so sánh nhận định.
 IV/ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC.
 1. Ổn định lớp. (1 phút)
 2. Kiểm tra bài cũ. CH: Trình bày nội dung của ĐH đại biểu toàn quốc lần III của Đảng? 
 Trả lời: Tháng 9/1960 Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ ba diễn ra ở Hà Nội, 
 thông qua những nội dung quan trọng sau:
 - Đại hội xác định nhiệm vụ cách mạng của mỗi miền: miền Bắc tiến hành cách 
 mạng XHCN, miền Nam đẩy mạnh cách mạng DCND, thực hiện thống nhất đất 
 nước.
 - Đại hội đã xác định mối quan hệ trong việc thực hiện nhiệm vụ cách mạng của 
 mỗi miền. 
 + Cách mạng XHCH ở miền Bắc có vai trò quyết định nhất đối với sự phát triển 
 cách mạng cả nước.
 + Cách mạng DCND ở miền Nam có vai trò quan trọng trực tiếp đối với sự 
 nghiệp giải phóng miền Nam. 
 3.Bài mới
 3.1 Hoạt động khởi động: 
 a. Mục đích: giúp HS huy động vốn kiến thức và kĩ năng đã có để chuẩn bị tiếp 
 nhận kiến thức và kĩ năng mới, còn nhằm tạo ra hứng thú và và một tâm thế tích 
 cực để HS bước vào bài học mới.
 b. Phương Pháp: GV cho HS xem 1 bức ảnh về các khu ấp chiến lược
 Sau đó GV hỏi: Các em hiểu gì về những hình ảnh trên. 
 c. Dự kiến sản phẩm: 
 Đây là Ấp chiến lược được chính quyền Sài Gòn lập nên nhằm cưỡng bức trắng 
 trợn nhằm dồn 10 triệu dân vào 16.000 “ấp chiến lược” trong vòng 18 tháng, 
 nhằm tách dân khỏi cách mạng, tiến tới bình định miền Nam.
3. Hoạt đọng hình thành kiến thức:
 HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ NỘI DUNG GHI BẢNG
 HS 
 1. Hoạt động 1: (19 phút) Thảo luận V. MIỀN NAM CHIẾN ĐẤU 
 nhóm(12 phút) CHỐNG CHIẾN LƯỢC 
 * Tổ chức hoạt động: CHIẾN TRANH ĐẶC BIỆT 
 -B1: GV chia cả lớp thành 4nhóm (mỗi tổ 1 CỦA MỸ (1961-1965)
 nhóm) thảo luận và giao nhiệm vụ thực hiện 1. Chiến lược chiến tranh đặc 
 các yêu cầu sau: biệt của Mỹ ở Miền Nam 
 Nhóm: 1,3. Tại sao đế quốc Mỹ thực hiện - Hoàn cảnh: Sau thất bại phong 
 chiến lược”Chiến tranh đặc biệt”ở miền trào Đồng khởi 1959-1960
 Nam? - Nội dung: Quân đội tay sai + cố 
 Nhóm: 2,4. “chiến tranh đặc biệt “là gì?Âm vấn Mỹ + vũ khí trang bị, phương 
 mưu và thủ đoạn của Mỹ trong chiến tiện chiến tranh của Mỹ.
 lược“chiến tranh đặc biệt “thể hiện như thế 
 nào?
 -B2: HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với nhau 
khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến các 
nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những 
nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi - Thực hiện:
mở - linh hoạt). + Mở những cuộc càn quét.
 -B3: HS: báo cáo, thảo luận + Lập Ấp chiến lược.
 -B4: HS: phân tích, nhận xét, đánh giá kết + Bình định miền Nam.
quả của các bạn (theo kĩ thuật 3-2-1). - Về thực chất nó là một âm mưu 
 - GV bổ sung phần phân tích nhận xét, vô cùng thâm độc của Mỹ “dùng 
đánh giá,kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập người Việt đánh người Việt”
của học sinh. GV gợi mở: + Trọng tâm của chiến lược là 
- Sau khi thất bại trong trong chiến lược chúng mở các cuộc hành quân, 
chiến tranh 1 phía, đánh dấu bằng ptrào cưỡng bức trắng trợn nhằm dồn 
“Đồng Khởi”, từ 1961 đế quốc Mĩ đẩy 10 triệu dân vào 16.000 “ấp chiến 
cuộc chiến tranh miền Nam lên mức cao lược” trong vòng 18 tháng, nhằm 
hơn là “Chiến tranh đặc biệt”. Đây là 1 tách dân khỏi cách mạng, tiến tới 
trong 3 loại chiến tranh của “Chiến lược bình định miền Nam. 
phản ứng linh hoạt 1961 – 1969” nằm trong 
chiến lược toàn cầu phản CM của đế quốc 
Mĩ.
- “Chiến tranh đặc biệt”: là hình thức 
chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới của 
Mĩ, được tiến hành bằng quân đội tay sai, 
do cố vấn quân sự Mĩ chỉ huy, dựa vào vũ 
khí trang bị kĩ thuật, phương tiện chiến 
tranh của Mĩ. 
 - Để thực hiện âm mưu đó Mĩ có hành 
động ở miền Nam:
+ Tăng cường lực lượng quân đội Sài Gòn:
1961: 170.000 người .
1964: 560.000 người.
 + Sử dụng chiến thuật “Trực thăng vận” 
và “Thiết xa vận” do cố vấn Mĩ chỉ huy.
+ Thực hiện những cuộc càn quét để tiêu 
diệt cách mạng miền Nam.
+ Lập “ấp chiến lược”, dồn 10 triệu dân vào 
16.000 ấp chiến lược (trong tổng số 17.000 
ấp toàn miền Nam) để tách quân ra khỏi 
dân.
+ Tăng cường bắn phá miền Bắc, phong tỏa biên giới và cùng biển để ngăn chặn sự chi 
viện của miền Bắc với miền Nam.
GV cho HS xem H.63: đế quốc Mĩ dùng 
chiến thuật “Trực thăng vận” ở miền Nam. 
GV cho HS giải thích khái niệm “Trực 
thăng vận”, “Thiết xa vận” ở bảng tra cứu 
thuật ngữ.
GV giảng thêm: 2. Chiến đấu chống chiến lược 
- Số lượng cố vấn Mĩ ở miền Nam tăng Chiến tranh đặc biệt của Mỹ 
nhanh: - Chủ trương: Tấn công địch ở 3 
 + Năm 1960: 1.100 người. vùng chiến lược
 + Cuối 1962: 11.000 người.
 + Cuối 1964: 26.000 người.
- Bộ chỉ huy quân sự Mĩ MACV tại Sài 
Gòn, thành lập 8/2/1962 thay cho đoàn cố 
vấn MAAG thành lập 1950.
- Mĩ dự định sẽ “bình định” miền Nam 
trong vòng 18 tháng, bắt đầu từ giữa 1961, Thắng lợi: 
bằng kế hoạch Stalây – Tay lo, nhưng đến + Quân sự: Thắng lợi ở chiến khu 
đầu 1964, kế hoạch này bị phá sản, Mĩ đã D, căn cứ U Minh, Tây Ninh, Ấp 
đặt yêu cầu khiêm tốn hơn, bình định có Bắc 2-1-1963
trọng điểm miền Nam trong vòng 2 năm 
bằng kế hoạch Giôn xơn – Mác na ma ra.
2. Hoạt động 2: 
* Tổ chưc hoạt động: 
-B1: GV giao nhiệm vụ và yêu cầu HS 
thực hiện các yêu cầu sau: 
 -Nhiệm vụ, mục tiêu của kế hoạch 5 năm 
lần 1 (1961-1965) là gì? 
- Chủ trương của ta trong cuộc chiến đấu + Chính trị: phong trào phá ấp 
chống chiến lược chiến tranh đặc biệt của chiến lược; phong trào đấu tranh 
Mỹ như thế nào? của tăng ni phật tử; lật đổ chính 
- Nêu những thắng lợi quân sự của ta trong quyền Diệm – Nhu (1/1/1963)
chiến lược “chiến tranh đặc biệt” 1961-
1965? 
- Chiến thắng Ấp Bắc có ý nghĩa gì? 
- Trong đấu tranh chính trị đó giành được 
những thắng lợi gì? 
-Với những thắng lợi trên mặt trận quân sự, - Cuối 1964-1965 quân ta liên tiếp 
chính trị (từ 1962 -> 1965) có tác dụng gì? mở một loạt các chiến dịch. -B3: HS: Trả lời
-B4:GV bổ sung phần phân tích nhận xét, 
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
tập của học sinh (theo kĩ thuật 3-2-1).
=> Làm lung lay từng bước 3 chỗ dựa của 
chiến lược “chiến tranh đặc biệt” và chiến 
tranh xâm lược thực dân kiểu mới của Mỹ
+ Nguỵ quân, nguỵ quyền (công cụ) ⇨ Chiến lược Chiến tranh đặc biệt 
+ Ấp chiến lược (xương sống) của Mỹ bị phá sản
+ Đô thị (hậu cứ)
- “Ấp bắc” là một ấp nhỏ thuộc huyện Cai 
Lậy, tỉnh Mỹ Tho.
 Giáo viên giới thiệu hình 64: Phá ấp “chiến 
lược” khiêng nhà về làng cũ.
 (Lần đầu tiên với số quân ít hơn địch 10 
lần, nhưng ta đó thắng lợi. Chiến thắng 
khẳng định: quân và dân Miền Nam hoàn 
toàn có khả năng đánh thắng “chiến tranh 
đặc biệt” của đế quốc Mỹ về mặt quân sự)
- 8/5/1963, 2 vạn tăng ni phật tử Huế biểu 
tình.
- 11/6/1963, hòa thượng Thích Quảng Đức 
tự thiêu để phản đối chế độ.
- 16/6/1963, 70 vạn quần chúng Sài Gòn 
biểu tình làm rung chuyển chính quyền Sài 
Gòn.
- 1/11/1963, đảo chính anh em Diệm, Nhu.
- Cuối 1965, phong trào phá “ấp chiến 
lược” phát triển mạnh, 2/3 số ấp bị phá.
- Cuối 1964 – đầu 1965 tình hình chiến 
trường miền Nam: phối hợp với ptrào đấu 
tranh chính trị của quần chúng, quân ta liên 
tiếp mở 1 loạt các chiến dịch. Điển hình là 
chiến dịch Đông –Xuân 1964 -1965.
- Giữa 1965, “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ 
bị thất bại.
GV kết luận: Đến giữa 1965, 3 chỗ dựa chủ 
yếu của“ Chiến tranh đặc biệt” của đế quốc 
Mĩ ở miền Nam đã bị lung lay tận gốc rễ, 
ngụy quân, ngụy quyền, ấp chiến lược, đô thị miền Nam không còn là nơi an toàn của 
Mĩ ngụy. “Chiến tranh đặc biệt” bị phá sản 
hoàn toàn. 
 3.3. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP.
1. Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã 
được lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về: 
 2. Phương thức: 
- GV tổ chức cho HS lập bảng thống kê các sự kiện tiêu biểu trong chiến 
tranhđặc biêt:
Dự kiến sản phẩm
 Mặt trận Thời gian Sự kiện
Chống phá Năm 1962 Quân giải phóng cùng với nhân dân đánh 
“bình định” bại nhiều 
 cuộc hành quân càn quét vào chiến khu D, 
 căn cứ U Minh, Tây Ninh, 
 Cuối năm 1962 Trên nửa tổng số ấp và 70% nông dân vẫn 
 do cách mạng kiểm soát.
Chính trị 11 - 6 - 1963 Trên đường phố Sài Gòn, hòa thượng 
 Thích Quảng Đức tự
 thiêu để phản đối chính quyền Diệm.
 16 - 6 - 1963 70 vạn quần chúng Sài Gòn biểu tình làm 
 rung chuyển chế độ Sài Gòn.
 1 - 11 - 1963 Mĩ làm đảo chính lật đổ chế độ Diệm - Nhu 
 với hy vọng ổn định tình hình.
Quân sự Ngày 2 - 1 - Chiến thắng Ấp Bắc (Mỹ Tho).
 1963
 Đông - Xuân Chiến dịch Đông - Xuân 1964 - 1965 trên 
 1964 - 1965 các chiến trường
 miền Nam và miền Trung.
3.4. Hoạt động vận dụng, mở rộng: -Bằng những sự kiện lịch sử tiêu biểu, chứng minh phong trào “Đồng khởi” 
 (1959-1960) đã chuyển cách mạng miền Nam từ thế giữ gìn lực lượng sang thế 
 tấn công? 
 - Vì sao đến Đông Xuân (1964-1965), CLCTĐB -> bị phá sản về cơ bản.
 - Hãy điền kiến thức phù hợp vào các cột trống về phong trào Đồng khởi 
 Thời gian Diễn biến Kết quả Ý nghĩa
 2-1959
 8-1959
 1960
 V. HƯỚNG DẪN HS TỰ HỌC:
 - Học bài cũ, làm bài tập ở SGK.
 - Bài mới : Bài 22. Tìm các nội dung sau.
 + Âm mưu thủ đoạn của Mỹ trong chiến lược “ Chiến tranh cục bộ”ở 
 miền Nam (1965-1968).
 + Những thắng lợi chủ yếu của quân và dân miền Nam (1965-1968).
 + Tìm hiểu về tổng thống Giôn xơn, Nguyễn Văn Thiệu.
 ******************************* 
Tuần 30,Tiết 42 
 Bài 29: CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC
 (1965 - 1973) (Tiết 1)
 I. Yêu cầu cần đạt
 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
 - Trình bày được âm mưu và hành động của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục 
 bộ".
 - Trình bày được những thắng lợi lớn của nhân dân miền Nam trong chiến đấu 
 chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu biểu là chiến thắng Vạn 
 Tường, trên lược đồ.
 - Biết được cuộc chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc của Mĩ.
 - Trình bày được những thành tích của quân dân miền Bắc trong chiến đấu và sản 
 xuất.
 2. Kĩ năng 
 Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các 
 trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch 
 sử.
 3. Thái độ Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, 
Đông Dương, quốc tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân 
tộc. Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền 
Nam.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học; giao tiếp và hợp tác; 
năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực ngôn ngữ;
- Năng lực chuyên biệt 
+ Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng 
lịch sử.
 + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn như: Kĩ năng sử dụng bản đồ để 
tường thuật các trận đánh và các kĩ năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh 
các sự kiện lịch sử. Niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. 
Khâm phục tinh thần đấu tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam.
II. Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, tổng hợp, nhóm 
IV. Chuẩn bị
1. Chuẩn bị của giáo viên
- Giáo án word và Powerpoint.
- Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.
2. Chuẩn bị của học sinh
- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan.
 V. Tiến trình dạy học 
1. Ổn định lớp
2. Kiểm tra bài cũ (linh động)
3. Bài mới
3.1. Hoạt động khởi động
- Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét chính về nhân dân Mĩ biểu tình phản 
đối chiến tranh ở Việt Nam. Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa 
biết, GV tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều 
chưa biết sẽ được giải đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài 
học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
 - Phương pháp: Thuyết trình, trực quan, phát vấn.
 - Thời gian: 2 phút.
 - Tổ chức hoạt động: Giáo viên cho xem hình 66 SGK, yêu cầu học sinh 
trả lời câu hỏi: Em biết gì về các bức ảnh này?
 - Dự kiến sản phẩm
 Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau. 
GV kết nối vào bài mới: Sau thất bại ở chiến lược “CTĐB” ở MN, để gỡ thế bí về chiến lược, đế quốc Mĩ đã nâng cuộc chiến tranh ở MN lên mức cao hơn 
“CTCB”, lính viễn chinh Mĩ được đưa ào ạt sang MN VN (giữa 1965) với những 
sư đoàn sừng sỏ, vũ khí hiện đại với chiến lược 2 gọng kìm “tìm diệt” và “bình 
định” để tiêu diệt CM MN, cộng với tăng cường bắn phá MB để chặn đứng từ gốc 
những đòn tấn công của “Việt cộng”, giành thắng lợi quyết định, xoay chuyển 
tình thế trên chiến trường MN, nhưng với nỗ lực cao nhất của toàn Đảng, toàn 
dân, toàn quân ta, chúng ta đã đánh bại chiến lược “CTĐB” ở MN của đế quốc 
Mĩ. Điều này thể hiện như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày 
hôm nay.
3.2. Hoạt động hình thành kiến thức
1. Hoạt động 1: 1. Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ ở miền Nam 
- Mục tiêu: Trình bày được âm mưu và hành động của Mĩ trong chiến lược 
"Chiến tranh cục bộ".
- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.
- Thời gian: 6 phút.
- Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và Dự kiến sản phẩm
 học sinh
Bước 1. Chuyển giao nhiệm I. Chiến đấu chống chiến lược "Chiến 
vụ học tập tranh cục bộ" của Mĩ (1965 - 1968)
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: 1. Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ 
Trình bày âm mưu và hành ở miền Nam 
động của Mĩ trong chiến lược - Sau khi chiến lược "Chiến tranh đặc biệt" bị 
"Chiến tranh cục bộ". thất bại, Mĩ chuyển sang chiến lược "Chiến 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ tranh cục bộ" (1965 - 1968). Chiến lược 
học tập "Chiến tranh cục bộ" được tiến hành bằng 
HS đọc SGK và thực hiện yêu quân Mĩ, quân đồng minh của Mĩ và quân đội 
cầu. GV khuyến khích học sinh Sài Gòn, lúc cao nhất là gần 1,5 triệu quân.
hợp tác với nhau khi thực khi - Dựa vào ưu thế quân sự, Mĩ liên tiếp mở các 
thực hiện nhiệm vụ học tập, GV cuộc hành quân "tìm diệt" vào căn cứ Quân 
theo dõi, hỗ trợ HS. giải phóng ở Vạn Tường (Quảng Ngãi), tiếp 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt đó là hai cuộc phản công mùa khô 1965 - 
động và thảo luận 1966 và 1966 - 1967 bằng các cuộc hành quân 
- HS trình bày. "tìm diệt" và "bình định".
Bước 4. Đánh giá kết quả 
thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh 
giá kết quả trình bày của HS. 
GV bổ sung phần phân tích 
nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học 
sinh. Chính xác hóa các kiến 
thức đã hình thành cho học 
sinh. 
? CL “CTCB”và “CTĐB” của 
Mĩ ở MN có điểm gì giống và 
khác nhau?
(Giống: Đều là ctr thực dân 
kiểu mới
Khác: LL tham chiến chủ yếu 
trong “CTĐB” là ngụy quân và 
cố vấn Mi. Trong “CTCB” là 
lính viễn chinh Mĩ, chư hầu+ 
lính Nguỵ)
2. Hoạt động 2: Miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" 
của Mĩ 
- Mục tiêu: Trình bày được những thắng lợi lớn của nhân dân miền Nam trong 
chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu biểu là chiến thắng 
Vạn Tường, trên lược đồ.
- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích, nhóm.
- Thời gian: 9 phút.
- Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính)
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học 2. Miền Nam chiến đấu chống chiến 
tập lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ 
- Đọc SGK. - Nhân dân ta chiến đấu chống "Chiến 
- Chia lớp thành 6 nhóm: Thảo luận và tranh cục bộ" với ý chí "quyết chiến 
trả lời câu hỏi sau: Trình bày những quyết thắng giặc Mĩ xâm lược", mở 
thắng lợi lớn của nhân dân miền Nam đầu là thắng lợi ở Vạn Tường - Quảng 
trong chiến đấu chống chiến lược Ngãi (8 - 1965). Chiến thắng Vạn 
"Chiến tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu biểu Tường đã mở đầu cho cao trào "Tìm 
là chiến thắng Vạn Tường, trên lược Mĩ mà đánh, lùng nguỵ mà diệt" trên 
đồ. khắp miền Nam, với thắng lợi này đã 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập chứng minh khả năng ta có thể đánh 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV thắng Mĩ trong chiến lược "Chiến 
khuyến khích các nhóm hợp tác với tranh cục bộ".
nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ - Tiếp theo, quân dân miền Nam đã 
học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. đánh bại các cuộc hành quân càn quét 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động lớn của Mĩ trong hai mùa khô 1965 - 
và thảo luận 1966 và 1966 - 1967. - Các nhóm trình bày. - Trên mặt trận chính trị, các phong 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện trào đấu tranh của quần chúng nổ ra từ 
nhiệm vụ học tập thành thị đến nông thôn, phá vỡ từng 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết mảng "ấp chiến lược"... Vùng giải 
quả của nhóm trình bày. phóng được mở rộng, uy tín của Mặt 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, trận Dân tộc giải phóng miền Nam 
đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ được nâng cao trên trường quốc tế.
học tập của học sinh. Chính xác hóa 
các kiến thức đã hình thành cho học 
sinh. Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 
67 – SGK để biết được các phong trào 
đấu tranh chống chiến lược "Chiến 
tranh cục bộ".
3. Hoạt động 3: II. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần 
thứ nhất của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968)
- Mục tiêu: Biết được cuộc chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền 
Bắc của Mĩ.
- Phương pháp: Trực quan, phát vấn, thuyết trình, phân tích.
- Phương tiện 
+ Tranh ảnh, tài liệu có liên quan. 
+ Ti vi.
- Thời gian: 6 phút.
- Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm
 sinh
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ 1. Mĩ tiến hành chiến tranh không quân 
học tập và hải quân phá hoại miền Bắc 
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình - Mĩ dựng lên "sự kiện Vịnh Bắc Bộ" (8 - 
bày cuộc chiến tranh không quân 1964), cho máy bay ném bom miền Bắc. 
và hải quân phá hoại miền Bắc của - Đến ngày 7 - 2 - 1965, lấy cớ "trả đũa" 
Mĩ. việc Quân giải phóng miền Nam tiến công 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học doanh trại quân Mĩ ở Plâycu, Mĩ chính 
tập thức gây ra cuộc chiến tranh bằng không 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. quân và hải quân phá hoại miền Bắc.
GV khuyến khích học sinh hợp tác 
với nhau khi thực khi thực hiện 
nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ 
trợ HS.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt 
động và thảo luận - HS trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực 
hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá 
kết quả trình bày của HS. 
GV bổ sung phần phân tích nhận 
xét, đánh giá, kết quả thực hiện 
nhiệm vụ học tập của học sinh. 
Chính xác hóa các kiến thức đã 
hình thành cho học sinh. 
3.3. Hoạt động luyện tập
- Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về cả nước trực tiếp 
đấu tranh chống Mĩ cứu nước.
- Thời gian: 5 phút
 - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm 
việc cá nhân. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô 
giáo.
Câu hỏi: Nêu thắng lợi tiêu biểu của quân dân miền Nam trong những năm 1965 - 
1967 góp phần làm phá sản chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ 
 - Dự kiến sản phẩm
Những thắng lợi tiêu biểu của quân dân miền Nam trong những năm 1965 - 
1967 góp phần làm phá sản chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ
• Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) năm 1965
• Chiến thắng hai mùa khô (đông- xuân 1965 - 1966 và đông xuân 1966 - 1967)
• Cuộc tổng tiến công và nổi dậy Xuân Mậu Thân (1968).
3.4. Hoạt động tìm tòi mở rộng và vận dụng
- Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn. 
 - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
Em hãy chỉ ra những điểm giống và khác nhau giữa hai chiến lược "Chiến tranh 
cục bộ" và "chiến tranh đặc biệt" của Mĩ ở miền Nam Việt Nam?
Dự kiến sản phẩm
Giống nhau:
• Là loại hình chiến tranh xâm lược thực dân kiểu mới, nằm trong chiến lược 
 toàn cầu phản cách mạng của Mĩ những năm sau Chiến tranh thế giới thứ hai. 
• Cùng chung mục tiêu là chống phá cách mạng miền Nam, biến miền Nam 
 thành thuộc địa kiểu mới và căn cứ quân sự của Mĩ. 
• Có sự tham gia và chi phối của tiền của, vũ khí và cố vấn quân sự Mĩ. 
• Cả hai đều bị thất bại.
Khác nhau: Tiêu chí Chiến tranh đặc biệt Chiến tranh cục bộ
so sánh
Quy mô Ở miền Nam Mở rộng hai miền Nam – Bắc
chiến 
tranh
Mục tiêu Chống phá cách mạng Vừa bình định miền Nam vừa phá hoại 
 và bình định miền miền Bắc.
 Nam
Thủ “Ấp chiến lược” được chiến lược hai gọng kìm tìm diệt và bình 
đoạn coi như “xương sống” định.
Lực Quân đội tay sai, dưới Mĩ, chư hầu, Ngụy.
lượng sự chỉ huy của cố vấn 
tham Mĩ, dùng người Việt Mĩ giữ vai trò quan trọng nhất.
chiến đánh người Việt.
Tính Ác liệt Rất ác liệt ở mục tiêu vừa nhằm tiêu diệt 
chất ác quân chủ lực và bình định miền Nam, phá 
liệt hoại miền Bắc, số quân tham chiến đông, vũ 
 khí hiện đại, hỏa lực mạnh cả trên bộ, trên 
 không, trên biển.
.
 - GV giao nhiệm vụ cho HS
+ Sưu tầm thêm một số tư liệu, tranh ảnh liên quan đến bài học.
 + Chuẩn bị bài mới 
 - Xem trước phần 3 mục II và mục III bài 29.
 - Trả lời các câu hỏi sách giáo khoa.
 *********************************