Giáo án Lớp 9 môn Ngữ văn - Tiết: 2: Củng cố và ôn luyện kiểu bài tập làm văn: nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí

Ngày: 15-2-2009
Tiết: 24
Củng cố và ôn luyện kiểu bài TLV: Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí
Mục tiêu:
Hệ thống lại lí thuyết về kiểu bài NL
Trên cơ sở đó, mở rộng một số vấn đề lí luận về loại bài này.
Lên lớp:
Bài cũ: 
Bài mới:
Hoạt động của GV và hS
Nội dung bài học
? Bản chất kiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí là như thế nào?
? Nó khác với kiểu bài nghị luận vừa học ở điểm nào?
? Nêu những yêu cầu về nội dung?
? Và những yêu cầu về hình thức?
? Đọc kĩ 2 đề văn sau và trả lời câu hỏi?
HS làm bài theo nhóm.
Đại diện nhóm trả lời?
Nhóm bạn nhận xét? Bổ sung?
GV củng cố, kết luận.
Ôn tập:
1. Nghị luận về một vấn đề ttđl là bàn về một vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng đạo lí, quan điểm nhân sinh. Các tư tưởng, đạo đức đó thường có tính khái quát, tính qui luật rất cao.
2. Nếu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống từ việc phân tích sự việc cụ thể mà rút ra những vấn đề tư tưởng thì bài nghị luận về một vấn đề tt-đl lại từ phân tích, giải thích một tư tưởng khái quát mà soi sáng vào cuộc sống nhằm khẳng định tư tưởng đó quan trọng đối vối đời sống con người.
3. Bài phải làm sáng tỏ vấn đề tư tưởng đạo lí- chỉ ra chỗ đúng, chỗ sai củavấn đề đó, nhằm khẳng định quan điểm của người viết.
4. Hình thức: Khi lập luận ngoài các yêu cầu chung của bài văn nghị luận () loại bài này nghiêng về sử dụng nhiều khái niệm, lí lẽ hơn chứng cứ cụ thể. 
Luyện tập: Cho 2 đề văn sau:
Đề1:
Thanh niên hiện nay có một bộ phận không nhỏ thường lười học: đang học bài bỏ đi chơi điện tử, bỏ đi chơi lêu lổng
Suy nghĩ của em về hiện tượng này?
Đề 2:
Hãy trình bày ý kiến của em về lời khuyên thanh niên của Lê Nin: 
 “ Học , học nữa, học mãi.”
Em hãy chỉ ra sự khác nhau về kiểu bài nghị luận, về yêu cầu và phương pháp làm bài của 2 đề văn trên? 
Hướng dẫn học bài:
- Về ôn tập bài học lí thuyết.
- Hoàn chỉnh bài tập so sánh 2 đề văn trên đây.