Giáo án Lớp 9 - Môn Ngữ văn - Tuần 3 năm 2012

TUẦN 3 NGÀY SOẠN: 01/09/2012
TIẾT 11 NGÀY DẠY : 03/09/2012
 VĂN BẢN
TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : GIÚP HS 
	- THẤY ĐƯỢC PHẦN NÀO THỰC TRẠNG CUỘC SỐNG CỦA TRẺ EM TRÊN THẾ GIỚI HIỆN NAY. TẦM QUAN TRỌNG CỦA VẤN ĐỀ BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM.
	- HIỂU ĐƯỢC SỰ QUAN TÂM SÂU SẮC CỦA CỘNG ĐỒNG QUỐC TẾ ĐỐI VỚI VẤN ĐỀ CHĂM SÓC, BẢO VỆ TRẺ EM.
 1. KIẾN THỨC
 - THỰC TRẠNG CUỘC SỐNG TRẺ EM HIỆN NAY, NHỮNG THÁCH THỨC, CƠ HỘI VÀ NHIỆM VỤ CỦA CHÚNG TA.
 - NHỮNG THỂ HIỆN QUAN ĐIỂM VỀ VẤN ĐỀ QUYỀN SỐNG, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM Ở VIỆT NAM.
 2. KĨ NĂNG
 - NÂNG CAO MỘT BƯỚC KĨ NĂNG ĐỌC - HIỂU MỘT VĂN BẢN NHẬT DỤNG.
 - HỌC TẬP PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU, PHÂN TÍCH TRONG TẠO LẬP VĂN BẢN NHẬT DỤNG.
 - TÌM HIỂU VÀ BIẾT ĐƯỢC QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, NHÀ NƯỚC TA, VỀ VẤN ĐỀ ĐƯỢC NÊU TRONG VĂN BẢN.
 3. THÁI ĐỘ
 CÓ Ý THỨC THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỀ VẤN ĐỀ TRÊN.
B/ CHUẨN BỊ 
 1. GV : GIÁO ÁN, SGK - SGV. TÌM HIỂU MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ TRẺ EM.
 2. HS : ĐỌC KĨ VĂN BẢN - SOẠN THEO CÂU HỎI SGK.
C/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:
 1. ỔN ĐỊNH
 2. KIỂM TRA 
 - KIỂM TRA BÀI TẬP VỀ NHÀ.
 - KIỂM TRA VỞ SOẠN CỦA HS.
 3. BÀI MỚI :
 * GIỚI THIỆU BÀI : DẪN LỜI BÁC HỒ 	“TRẺ EM NHƯ BÚP TRÊN CÀNH
	BIẾT ĂN NGỦ BIẾT HỌC HÀNH LÀ NGOAN...”.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
HOẠT ĐỘNG 1. TÌM HIỂU CHUNG
I/ TÌM HIỂU CHUNG 
? VB TRÊN CÓ XUẤT XỨ TỪ ĐÂU ? THUỘC KIỂU VB GÌ? 
 (VB NHẬT DỤNG)
- HÃY NÊU THỂ LOẠI CỦA VĂN BẢN?
- NÊU BỐ CỤC?
 1. TÁC GIẢ
 2. TÁC PHẨM
- XUẤT XỨ: TRÍCH “TUYÊN BỐ CỦA HỘI NGHỊ CẤP CAO THẾ GIỚI VỀ TRẺ EM” TRONG “VIỆT NAM VÀ CÁC VĂN KIỆN QUỐC TẾ VỀ TRẺ EM”.
- THỂ LOẠI: NHẬT DỤNG
- PHƯƠNG THỨC BIỂU ĐẠT: NGHỊ LUẬN.
- BỐ CỤC: 3 PHẦN.
 + SỰ THÁCH THỨC: THỰC TRẠNG CUỘC SỐNG VÀ HIỂM HỌA.
 + CƠ HỘI: KHẲNG ĐỊNH NHỮNG ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI.
 + NHIỆM VỤ: NÊU NHIỆM VỤ CỤ THỂ.
HĐ2. ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN
- GV HƯỚNG DẪN ĐỌC, ĐỌC MẪU - GỌI 2 HS ĐỌC.
? SAU HAI PHẦN ĐẦU KHẲNG ĐỊNH QUYỀN ĐƯỢC SỐNG, ĐƯỢC BẢO VỆ CỦA TRẺ EM VÀ KÊU GỌI KHẨN THIẾT TOÀN NHÂN LOẠI HÃY QUAN TÂM ĐẾN VẤN ĐỀ NÀY,VB CHIA LÀM 3 PHẦN, ĐÓ LÀ NHỮNG PHẦN NÀO?
II/ ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN 
- CHO HS ĐỌC PHẦN 1 - GIẢI THÍCH MỘT SỐ TỪ KHÓ (SGK)
 1. SỰ THÁCH THỨC 
? BẢN TUYÊN BỐ ĐÃ NÊU LÊN THỰC TẾ CUỘC SỐNG CỦA TRẺ EM TRÊN THẾ GIỚI NHƯ THẾ NÀO?
-... NẠN NHÂN CỦA CHIẾN TRANH VÀ BẠO LỰC”.
? BẰNG HIỂU BIẾT CỦA MÌNH, EM THỬ PHÂN TÍCH THÊM ĐỂ CHỨNG MINH THỰC TẾ ẤY LÀ ĐÚNG ?
-... NẠN PHÂN BIỆT CHỦNG TỘC.
? NHỮNG ĐIỀU ẤY GIÚP TA HÌNH DUNG THẾ NÀO VỀ CUỘC SỐNG CỦA TRẺ EM?
-... NẠN NHÂN CỦA SỰ XÂM LƯỢC CHIẾM ĐÓNG VÀ THÔN TÍNH CỦA NƯỚC NGOÀI....
*GV HƯỚNG DẪN HS PHÂN TÍCH THỰC TẾ CUỘC SỐNG TRẺ EM Ở MỘT SỐ QUỐC GIA TRÊN THẾ GIỚI VÀO CUỐI THẾ KỈ XX.
-...ĐÓI NGHÈO, KHỦNG HOẢNG KINH TẾ, VÔ GIA CƯ, DỊCH BỆNH, MÙ CHỮ, MÔI TRƯỜNG XUỐNG CẤP...”
? TẠI SAO THỰC TẾ CUỘC SỐNG CỦA TRẺ EM HIỆN NAY LẠI LÀ MỘT THÁCH THỨC ĐỐI VỚI XÃ HỘI?
...CHẾT DO SUY DINH DƯỠNG...
=>CUỘC SỐNG KHỔ CỰC VỀ NHIỀU MẶT CỦA TRẺ EM.
*GV:TRẺ EM LÀ MẦM XANH, LÀ TƯƠNG LAI CỦA ĐẤT NƯỚC. VÌ THẾ, TRẺ EM PHẢI ĐƯỢC SỐNG VUI TƯƠI, HẠNH PHÚC, ĐƯỢC HỌC HÀNH VÀ PHÁT TRIỂN. BÁC HỒ TỪNG NÓI: 
 “TRẺ EM NHƯ BÚP TRÊN CÀNH
 BIẾT ĂN NGỦ, BIẾT HỌC HÀNH LÀ NGOAN”.
THẾ NHƯNG, NHIỀU TRẺ EM KHÔNG ĐƯỢC NHƯ VẬY. CÁC EM BỊ QUĂNG NÉM RA GIỮA CUỘC ĐỜI VỚI NHỮNG LO TOAN, VẬT LỘN VỚI ĐÓI NGHÈO VÀ NHIỀU NGUY CƠ...ĐÂY CHÍNH LÀ SỰ THÁCH THỨC LỚN ĐỐI VỚI XÃ HỘI, ĐẤT NƯỚC VÀ CON NGƯỜI. ĐỂ TRẺ EM CÓ CUỘC SỐNG TỐT HƠN, CHÚNG TA CẦN CAN ĐẢM VƯỢT QUA NHỮNG THÁCH THỨC MÀ HỘI NGHỊ QUỐC TẾ ĐÃ ĐƯA RA CÙNG VỚI NHỮNG ĐIỀU KIỆN ĐỂ CÓ THỂ ĐẨY MẠNH VIỆC BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM.
4. CỦNG CỐ
 THEO EM CÁC NGUYÊN NHÂN ẤY ẢNH HƯỞNG NHƯ THẾ NÀO ĐẾN CUỘC SỐNG TRẺ EM?
5. HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ
 - ĐỌC, TÌM HIỂU 2 PHẦN CÒN LẠI.
 - TÓM TẮT NỘI DUNG
 - TRẢ LỜI THEO CÂU HỎI PHẦN ĐỌC-HIỂU VĂN BẢN.(SGK)
 _________________________________________
NGÀY SOẠN: 02/09/2012
TIẾT 12 NGÀY DẠY : 05/09/2012
 VĂN BẢN
TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN,
QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : GIÚP HS 
 1. KIẾN THỨC
 - THỰC TRẠNG CUỘC SỐNG TRẺ EM HIỆN NAY, NHỮNG THÁCH THỨC, CƠ HỘI VÀ NHIỆM VỤ CỦA CHÚNG TA.
 - NHỮNG THỂ HIỆN QUAN ĐIỂM VỀ VẤN ĐỀ QUYỀN SỐNG, QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM Ở VIỆT NAM.
 2. KĨ NĂNG
 - NÂNG CAO MỘT BƯỚC KĨ NĂNG ĐỌC-HIỂU MỘT VB NHẬT DỤNG.
 - HỌC TẬP PHƯƠNG PHÁP TÌM HIỂU, PHÂN TÍCH TRONG TẠO LẬP VB NHẬT DỤNG.
 - TÌM HIỂU VÀ BIẾT ĐƯỢC QUAN ĐIỂM CỦA ĐẢNG, NHÀ NƯỚC TA, VỀ VẤN ĐỀ ĐƯỢC NÊU TRONG VĂN BẢN.
 3. THÁI ĐỘ
 CÓ Ý THỨC THỂ HIỆN TRÁCH NHIỆM VỀ VẤN ĐỀ TRÊN.
B/ CHUẨN BỊ 
 1. GV: GIÁO ÁN, SGK - SGV. TÌM HIỂU MỘT SỐ THÔNG TIN VỀ TRẺ EM.
 2. HS: ĐỌC KĨ VĂN BẢN - SOẠN THEO CÂU HỎI SGK.
C/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC
 1. ỔN ĐỊNH
 2. KIỂM TRA 
 - THỰC TRẠNG ĐIỀU KIỆN SỐNG CỦA TRẺ EM TRÊN THẾ GIỚI ĐƯỢC NÊU RA NHƯ THẾ NÀO?
(NẠN NHÂN CỦA CHIẾN TRANH VÀ BẠO LỰC, NẠN PHÂN BIỆT CHỦNG TỘC. NẠN NHÂN CỦA SỰ XÂM LƯỢC CHIẾM ĐÓNG VÀ THÔN TÍNH CỦA NƯỚC NGOÀI, ĐÓI NGHÈO, KHỦNG HOẢNG KINH TẾ, VÔ GIA CƯ, DỊCH BỆNH, MÙ CHỮ, MÔI TRƯỜNG XUỐNG CẤP...) (10 ĐIỂM)
 3. BÀI MỚI
 * GIỚI THIỆU: ĐỂ VƯỢT QUA THỬ THÁCH, HỘI NGHỊ CẤP CAO THẾ GIỚI ĐÃ ĐƯA RA NHỮNG ĐIỀU KIỆN THUẬN LỢI CƠ BẢN ĐỂ CỘNG ĐỒNG QT HIỆN NAY CÓ THỂ ĐẨY MẠNH VIỆC CHĂM SÓC VÀ BẨO VỆ TRẺ EM.
- GV CHUYỂN SANG Ý 2
 - HS ĐỌC MỤC “CƠ HỘI” (SGK)
2.NHỮNG CƠ HỘI (ĐIỀU KIỆN)
? CỘNG ĐỒNG QUỐC TẾ ĐÃ NÊU RA NHỮNG ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN NÀO ĐỂ ĐẨY MẠNH VIỆC CHĂM SÓC, BẢO VỆ TRẺ EM?
 (HS THẢO LUẬN) 
- ... LIÊN KẾT LẠI CÁC NƯỚC CÓ ĐỦ PHƯƠNG TIỆN VÀ KIẾN THỨC...
? VỚI NHỮNG ĐIỀU KIỆN ẤY, EM NHẬN THỨC RA SAO VỀ SỰ SỐNG CÒN VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM ?
...LOẠI TRỪ PHẦN LỚN NHỮNG NỖI KHỔ ĐAU...
? CÓ MỘT TỔ CHỨC CHUYÊN CHĂM LO CHO TRẺ EM. ĐÓ LÀ TỔ CHỨC NÀO TRÊN THẾ GIỚI ?
...THÚC ĐẨY SỰ PHÁT TRIỂN ĐẦY ĐỦ TIỀM NĂNG CON NGƯỜI... NHẬN THỨC NHU CẦU... QUYỀN CỦA MÌNH.
? VIỆT NAM KÍ CÔNG ƯỚC VỀ QUYỀN TRẺ EM VÀO THỜI GIAN NÀO ?
... CÓ CÔNG ƯỚC VỀ QUYỀN TRẺ EM...
- GV: VIỆT NAM LÀ NƯỚC ĐẦU TIÊN KÍ CÔNG ƯỚC VỀ QUYỀN TRẺ EM 1989- SOẠN THẢO LUẬT BẢO VỆ VÀ CHĂM SÓC TRẺ EM.
? NHỮNG VIỆC LÀM ĐÓ SẼ DẪN ĐẾN NHỮNG KẾT QUẢ GÌ?
...HỢP TÁC VÀ ĐOÀN KẾT QUỐC TẾ...
=>TRẺ EM ĐƯỢC QUAN TÂM, BẢO VỆ àCUỘC SỐNG TỐT ĐẸP HƠN.
? TRONG ĐIỀU KIỆN CỦA ĐẤT NƯỚC TA HIỆN NAY, ĐẢNG VÀ NHÀ NƯỚC QUAN TÂM CHĂM SÓC NHƯ THẾ NÀO VỀ TRẺ EM?
(MỞ THÊM TRƯỜNG LỚP, HỌC CA BA àXOÁ NẠN MÙ CHỮ - LỚP HỌC TÌNH THƯƠNG. TẠO ĐIỀU KIỆN VUI CHƠI, GIẢI TRÍ CHO TRẺ EM NGHÈO, KHÓ KHĂN, CƠ NHỠ. NHIỀU TỔ CHỨC XÃ HỘI ĐƯỢC THÀNH LẬP...).
-GV NHẤN MẠNH TẠI CUỘC HỌP TỔNG KẾT CÁC HĐ 9/2005 TẠI TRỤ SỞ LHQ, VIỆT NAM ĐƯỢC PHÓ TỔNG THƯ KÍ LHQ KHẲNG ĐỊNH LÀ NƯỚC THÀNH CÔNG NHẤT VỀ CÔNG CUỘC XOÁ ĐÓI GIẢM NGHÈO, GIẢM TỈ LỆ TRẺ SƠ SINH TỬ VONG, BÀ MẸ MANG THAI ĐƯỢC CHĂM SÓC CHU ĐÁO.
? BẢN THÂN CHÚNG TA CẦN PHẢI LÀM GÌ ĐỂ XỨNG ĐÁNG VỚI SỰ QUAN TÂM CHĂM SÓC ẤY ?
- HS TỰ BỘC LỘ SUY NGHĨ CỦA MÌNH.
-GỌI HS ĐỌC MỤC “NHIỆM VỤ” (SGK)
3. NHIỆM VỤ 
? TRONG VB ĐÃ ĐỀ CẬP ĐẾN NHỮNG NHIỆM VỤ NÀO ?
- ...TĂNG CƯỜNG SỨC KHOẺ VÀ CHẾ ĐỘ DINH DƯỠNG
-...QUAN TÂM CHĂM SÓC HỖ TRỢ MẠNH MẼ TRẺ EM TÀN TẬT, CÓ HOÀN CẢNH...
...ĐẢM BẢO QUYỀN BÌNH ĐẲNG...
...XOÁ NẠN MÙ CHỮ...
...CỦNG CỐ GIA ĐÌNH, MÔI TRƯỜNG TỰ NHIÊN, SINH HOẠT VĂN HOÁ XÃ HỘI...
? NHẬN XÉT CỦA EM VỀ CÁC NHIỆM VỤ ẤY ?
(NHIỆM VỤ NÊU RA VỪA CỤ THỂ, VỪA TOÀN DIỆN TỪ VẬT CHẤT ĐẾN TINH THẦN).
=>NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ TOÀN DIỆN.
? THỬ PHÂN TÍCH TÍNH TOÀN DIỆN CỦA NHIỆM VỤ ĐỀ RA ?
NHỮNG NHIỆM VỤ TRÊN LIÊN QUAN TRỰC TIẾP ĐẾN TƯƠNG LAI CỦA MỘT ĐẤT NƯỚC, TRÌNH ĐỘ NHẬN THỨC, SỰ PHÁT TRIỂN VĂN MINH CỦA MỖI QUỐC GIA VÀ TRÊN TOÀN CẦU.
? TÓM LẠI, VB TRÊN GIÚP TA HIỂU GÌ VỀ SỰ QUAN TÂM CỦA CỘNG ĐỒNG QUỐC TẾ VỀ BẢO VỆ, CHĂM SÓC TRẺ EM.
? NÊU NHỮNG NT TIÊU BIỂU CỦA VB?
- HS TRẢ LỜIàGV CHỐT Ý, GỌI HS ĐỌC GHI NHỚ(SGK)
HĐ3. LUYỆN TẬP 
?NÊU YÊU CẦU BÀI LYỆN TẬP?
QUAN TÂM VỀ MỌI MẶT;Y TẾ, GIÁO DỤC, CÁC TỔ CHỨC TỪ THIỆN,CẤP HỌC BỔNG HS GIỎI, GIÚP ĐỠ HS NGHÈO
4. TỔNG KẾT 
 A. NGHỆ THUẬT: LIỆT KÊ, PHÂN TÍCH NGẮN GỌN, LẬP LUẬN CHẶT CHẼ. 
 B. NỘI DUNG: VĂN BẢN CÓ Ý NGHĨA NÊU LÊN NHẬN THỨC ĐÚNG ĐẮN VÀ HÀNH ĐỘNG PHẢI LÀM VÌ QUYỀN SỐNG VÀ QUYỀN ĐƯỢC BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM.
*GHI NHỚ (35/SGK)
III/ LUYỆN TẬP: PHÁT BIỂU Ý KIẾN VỀ SỰ QUAN TÂM CỦA ĐỊA PHƯƠNG TRONG VIỆC CHĂM SÓC - BẢO VỆ TRẺ EM.	
4/ CỦNG CỐ : NÊU CẢM NHẬN CỦA EM VỀ BÀI VĂN TRÊN.
5/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
 - HỌC BÀI.
 - TÌM HIỂU CÔNG VIỆC CHĂM SÓC, BẢO VỆ TRẺ EM Ở ĐỊA PHƯƠNG?
 - SƯU TÂM TRANH ẢNH, BÀI VIẾT VỀ CUỌC SỐNG CỦA TRẺ EM, NHỮNG QUAN TÂM CỦA CÁC CẤP, TỔ CHỨC ĐỐI VỚI TRẺ EM.
 - SOẠN: CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (TT)
	+ ĐỌC KĨ CÁC VD (SGK/36, 37).
+ PHÂN TÍCH CÁC TÌNH HUỐNG VÀ PHÂN BIỆT PHƯƠNG CHÂM ĐÃ ĐƯỢC HỌC
 ________________________________________________
	 NGÀY SOẠN: 04/09/2012
TIẾT 13 	 NGÀY DẠY : 06/09/2012
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI (TT)
A/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : GIÚP HS :
 - NẮM ĐƯỢC MỐI QUAN HỆ CHẶT CHẼ GIỮA PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI VÀ TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP.
 - HIỂU ĐƯỢC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI KHÔNG PHẢI LÀ NHỮNG QUI ĐỊNH BẮT BUỘC TRONG MỌI TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP. VÌ NHIỀU LÍ DO KHÁC NHAU CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI CÓ KHI KHÔNG ĐƯỢC TUÂN THỦ.
 1. KIẾN THỨC
 - MỐI QUAN HỆ GIỮA PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI VỚI TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP.
 - NHỮNG TRƯỜNG HỢP KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOAỊ.
 2. KĨ NĂNG
 - LỰA CHỌN ĐÚNG PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI TRONG QUÁ TRÌNH GIAO TIẾP.
 - HIỂU ĐÚNG NGUYÊN NHÂN CỦA VIỆC KHÔNG TUÂN THỦ CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI.
 3. THÁI ĐỘ
 CÓ Ý THỨC SỬ DỤNG PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI VỚI TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP.
B/ CHUẨN BỊ 
 1. GV: GIÁO ÁN, SGK, SGV; BẢNG PHỤ, PHẤN MÀU.
 2. HS : ĐỌC KĨ CÁC VÍ DỤ, PHÂN TÍCH DỮ LIỆU.
C/ TIẾN TRÌNH CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC 
 1. ỔN ĐỊNH
 2. KIỂM TRA 
 - THẾ NÀO LÀ PHƯƠNG CHÂM QUAN HỆ? CHO VÍ DỤ?(5 ĐIỂM + 5 ĐIỂM KIỂM TRA VỞ SOẠN)
 (KHI GIAO TIẾP CẦN NÓI ĐÚNG VÀO ĐỀ TÀI GIAO TIẾP, TRÁNH NÓI LẠC ĐỀ. VÍ DỤ?)
 3. BÀI MỚI
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
HĐ1: QUAN HỆ GIỮA PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI VỚI TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP
I/ QUAN HỆ GIỮA PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI VỚI TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP
1. XÉT VÍ DỤ
-GỌI HS ĐỌC TRUYỆN “CHÀO HỎI”(SGK/36)
- TRUYỆN: CHÀO HỎI (36/SGK)
? NHÂN VẬT CHÀNG RỂ ĐÃ VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI NÀO ? VÌ SAO ?
-GV: TRONG TÌNH HUỐNG TRÊN, NHÂN VẬT CHÀNG RỂ VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM LỊCH SỰ. VÌ ANH TA ĐÃ GỌI NGƯỜI TỪ TRÊN CAO XUỐNG LÚC NGƯỜI TA ĐANG TẬP TRUNG LÀM VIỆC NẶNG NHỌC, ANH TA ĐÃ GÂY PHIỀN HÀ CHO NGƯỜI KHÁC CHỈ VÌ LỜI HỎI THĂM.
àPHƯƠNG CHÂM LỊCH SỰ CHƯA PHÙ HỢP TÍNH HUỐNG GIAO TIẾP.
? THEO EM, CÓ THỂ TRONG TÌNH HUỐNG NÀO THÌ CHÀNG RỂ KHÔNG VI PHẠM PHƯONG CHÂM LỊCH SỰ ?
? QUA CÂU CHUYỆN, TA CÓ THỂ RÚT RA BÀI HỌC GÌ KHI GIAO TIẾP ?
-HS TRẢ LỜIà GV CHỐT Ý, GỌI HS ĐỌC GHI NHỚ(SGK)
2. GHI NHỚ 1(36/SGK)
HĐ2. TÌM HIỂU NHỮNG TRƯỜNG HỢP KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI:
II/ NHỮNG TRƯỜNG HỢP KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
- GV CHO HS ĐIỂM LẠI CÁC VÍ DỤ VỀ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ĐÃ HỌC TRONG SGK.
 1. XÉT VÍ DỤ:
VÍ DỤ 1(37/SGK)
? CHO BIẾT TRONG TÌNH HUỐNG NÀO PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI KHÔNG ĐƯỢC TUÂN THỦ ?
-CHO HS ĐỌC ĐOẠN ĐỐI THOẠI VD2(37/SGK)
VÍ DỤ 2(37/SGK)
 - KHOẢNG ĐẦU THẾ KỈ XX”
? NÊU NHẬN XÉT CỦA EM VỀ CÂU TRẢ LỜI CỦA BA ?
àPHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG KHÔNG ĐƯỢC TUÂN THỦ.
? PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI NÀO ĐÃ KHÔNG ĐƯỢC TUÂN THỦ. VÌ SAO NGƯỜI NÓI KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ẤY ?
( BA KHÔNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU THÔNG TIN NHƯ AN MONG ĐỢI VÌ BA KHÔNG BIẾT CHÍNH XÁC THỜI GIAN CHẾ TẠO CHIẾC MÁY BAY ĐẦU TIÊN NÊN BA CHỈ TRẢ LỜI CHUNG CHUNG)
? VẬY BA VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG NHƯNG LẠI TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM NÀO ?
 (TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT)
- GỌI HS ĐỌC TÌNH HUỐNG 3(37/SGK)
?VỊ BÁC SĨ ĐÃ VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI NÀO?
VÍ DỤ 3(37/SGK)
VỊ BÁC SĨ KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT.
- GV: BÁC SĨ KHÔNG NÓI THẬT VỀ TÌNH TRẠNG SỨC KHOẺ CỦA BỆNH NHÂN LÀ KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT VÌ NÓI ĐIỀU MÌNH TIN LÀ KHÔNG ĐÚNG.
? TẠI SAO, BÁC SĨ VẪN VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM ẤY KHI NÓI VỚI BỆNH NHÂN?
 (ĐÂY LÀ VIỆC LÀM NHÂN ĐẠO VÀ CẦN THIẾT VỚI YÊU CẦU CAO HƠN, QUAN TRỌNG HƠN)
? EM HÃY TÌM VÍ DỤ KHÁC MÀ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT KHÔNG ĐƯỢC TUÂN THỦ ?
(VÍ DỤ: MỘT NGƯỜI NHỜ MÌNH CHUYỂN TIN CHO BẠN “BỐ BỊ ỐM RẤT NẶNG”. ĐỂ BẠN KHỎI LO CÓ THỂ NHẮN “BỐ BẢO VỀ GẤP CHỞ BỐ ĐI KHÁM BỆNH”.
?TÌNH HUỐNG (2), (3) CHO THẤY TRƯỜNG HỢP NÀO PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI KHÔNG ĐƯỢC TUÂN THỦ ?
- GỌI HS ĐỌC VD 4(37/SGK)
VÍ DỤ 4(37/SGK)
-“TIỀN BẠC CHỈ LÀ TIỀN BẠC”
? EM HIỂU Ý NGHĨA CÂU NÓI TRÊN NHƯ THẾ NÀO?
(TIỀN BẠC CHỈ LÀ PHƯƠNG TIỆN ĐỂ CON NGƯỜI SINH SỐNG CHỨ NÓ KHÔNG PHẢI LÀ MỤC ĐÍCH CUỐI CÙNG CỦA CON NGƯỜI. CÂU NÓI KHUYÊN TA ĐỪNG VÌ TIỀN BẠC MÀ QUÊN ĐI NHỮNG THỨ KHÁC QUAN TRỌNG VÀ THIÊNG LIÊNG HƠN)
àVI PHẠM PHƯƠNG CHÂM VỀ LƯỢNG (XÉT THEO NGHĨA TƯỜNG MINH)
?Ý NGHÜA C©U TRªN ®­ÎC HIÓU THEO NÐT NGHÜA HΜM NG«N HAY HIÓN NG«N ?
àTUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM VỀ CHẤT (XÉT THEO NGHĨA HÀM Ý) - GÂY SỰ CHÚ Ý.
? NẾU XÉT THEO NGHĨA TƯỜNG MINH THÌ NÓ VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI NÀO ?
? QUA CÁC VÍ DỤ TRÊN, TA THẤY VIỆC KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI BẮT NGUỒN TỪ NGUYÊN NHÂN NÀO? 
? CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI CÓ PHẢI LÀ NHỮNG QUI ĐỊNH BẮT BUỘC TRONG MỌI TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP KHÔNG ?
-GV CHỐT ÝàGỌI HS ĐỌC GHI NHỚ(SGK)
 2. GHI NHÍ 2(37/SGK)
HĐ3. LUYỆN TẬP
III/LUYÖN TËP
- HS ĐỌC BT1/38 - TRẢ LỜI THEO YÊU CẦU BT
*BT 1/38 
 - CÁCH NÓI CỦA ÔNG BỐ LÀ CHƯA RÕ VÌ MỘT ĐỨA BÉ 5 TUỔI CHƯA THỂ NHẬN BIẾT ĐƯỢC “TUYỂN TẬP TRUYỆN NGẮN NAM CAO” Ở ĐÂU ĐỂ MÀ TÌM.
àÔNG BỐ KHÔNG TUÂN THỦ PHƯƠNG CHÂM CÁCH THỨC.
- HS ĐỌC MẨU CHUYỆN BT 2/38
*BT2/38 
? THÁI ĐỘ VÀ LỜI NÓI CỦA CHÂN, TAY, TAI, MẮT ĐÃ VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM NÀO TRONG GIAO TIẾP?
? VIỆC KHÔNG TUÂN THỦ ẤY CÓ LÍ DO CHÍNH ĐÁNG KHÔNG ? VÌ SAO?
- THÁI ĐỘ VÀ LỜI NÓI CỦA CHÂN, TAY, TAI, MẮT VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM LỊCH SỰ VÌ KHÔNG CÓ LÍ DO CHÍNH ĐÁNG.
? TỪ ĐÓ, TA RÚT RA ĐIỀU GÌ TRONG GIAO TIẾP?
4/ CỦNG CỐ 
 - TÌNH HUỐNG GIAO TIẾP VÀ PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI CÓ MỐI QUAN HỆ NHƯ THẾ NÀO?
 - DO ĐÂU, NGƯỜI NÓI KHÔNG TUÂN THỦ CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI?
5/ HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ 
 - HỌC BÀI.
 - HOÀN THÀNH CÁC BT/SGK.
 - TÌM TRONG TRUYỆN DÂN GIAN MỘT SỐ VÍ DỤ VỀ VIỆC VẬN DỤNG HOẶC VI PHẠM PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI.
 - CHUẨN BỊ CÁC ĐỀ VĂN THUYẾT MINH (42/SGK) ĐỂ CHUẨN BỊ LÀM BÀI VIẾT SỐ 1(TUẦN3)
(XEM LẠI VĂN BẢN THUYẾT MINH)
________________________________________
 NGÀY SOẠN: 05/09/2012
TIẾT 14-15 NGÀY DẠY : 08/09/2012
BÀI VIẾT SỐ 1: THUYẾT MINH
I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT
 1. KIẾN THỨC
 HỌC SINH VIẾT ĐƯỢC BÀI VĂN THUYẾT MINH THEO YÊU CẦU, CÓ SỬ DỤNG BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT VÀ MIÊU TẢ MỘT CÁCH HỢP LÍ, CÓ HIỆU QUẢ.
 2. KĨ NĂNG
 TRÌNH BÀY ĐÚNG VỚI PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH, THỂ HIỆN ĐƯỢC NỘI DUNG, ĐẢM BẢO BỐ CỤC, LỜI VĂN TRONG SÁNG
 3. THÁI ĐỘ
 NGHIÊM TÚC TRONG KHI LÀM BÀI. 
II/ CHUẨN BỊ
GV: ĐỀ.
2. HS: ÔN TẬP PP THUYẾT
III/ TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
 1. ỔN ĐỊNH
 KIỂM TRA SS HS.
 2. KIỂM TRA
 KIỂM TRA SỰ CHUẨN BỊ CỦA HS.
 3. BÀI MỚI
 * HĐ 1: GV CHÉP ĐỀ BÀI LÊN BẢNG.
 BÀI VIẾT SỐ I- VĂN THUYẾT MINH
 THỜI GIAN: 90 PHÚT
 ĐỀ BÀI: 
CÂU 1. (2 ĐIỂM) KỂ NHỮNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH THƯỜNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH? 
CÂU 2. (8 ĐIỂM) CON TRÂU Ở LÀNG QUÊ VIỆT NAM.
 ĐÁP ÁN: 
CÂU 1. (2 ĐIỂM) NHỮNG PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH THƯỜNG ĐƯỢC SỬ DỤNG TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH: NÊU ĐỊNH NGHĨA, SO SÁNH, VÍ DỤ, LIỆT KÊ, PHÂN TÍCH, PHÂN LOẠI, NÊU SỐ LIỆU, GIẢI THÍCH...
CÂU 2. (8 ĐIỂM) LÀM BÀI VĂN THUYẾT MINH:
 I/. YÊU CẦU CHUNG:
 - TRÌNH BÀY ĐÚNG VỚI PHƯƠNG PHÁP THUYẾT MINH
 - BÀI LÀM THỂ HIỆN ĐƯỢC NỘI DUNG, DÙ NGẮN VẪN PHẢI ĐỦ 3 PHẦN, RÕ RÀNG MẠCH LẠC
 - LỜI VĂN TRONG SANG, BIẾT KẾT HỢP YẾU TỐ NGHỆ THUẬT VÀ MIÊU TẢ MỘT CÁCH HỢP LÍ HIỆU QUẢ.
 - ĐÚNG CHÍNH TẢ, NGỮ PHÁP, TRÌNH BÀY SẠCH ĐẸP (TÙY THEO MỨC ĐỘ SAI SÓT TRỪ ĐIỂM)
 II/. YÊU CẦU CỤ THỂ:
 1. THỂ LOẠI: THUYẾT MINH (KẾT HỢP NGHỆ THUẬT, YẾU TỐ MIÊU TẢ)
 ĐỐI TƯỢNG: CON TRÂU Ở LÀNG QUÊ.
 2. DÀN BÀI:
 A) MỞ BÀI: GIỚI THIỆU VỀ ĐỐI TƯỢNG THUYẾT MINH(1 ĐIỂM)
 B) THÂN BÀI: THUYẾT MINH CỤ THỂ:
 Ý 1: NGUỒN GỐC. (0,5 ĐIỂM ) 
 Ý 2: ĐẶC ĐIỂM NGOẠI HÌNH(0,5 ĐIỂM) 
 Ý 3: CÁC BỘ PHẬN0,25 ĐIỂM
 Ý 4: KHẢ NĂNG LÀM VIỆC(0,25 ĐIỂM) 
 Ý 5: KHẢ NĂNG CHO THỊT(0,25 ĐIỂM) 
 Ý 6: NUÔI DƯỠNG VÀ CHĂM SÓC(0,25 ĐIỂM)
 Ý 7: CON TRÂU TRONG VIỆC NHÀ NÔNG(2 ĐIỂM) 
 Ý 8: CON TRÂU VỚI LỄ HỘI(1 ĐIỂM) 
 Ý 9: CON TRÂU VỚI TUỔI THƠ(1 ĐIỂM)
 * YÊU CẦU: HS PHẢI ĐƯA YẾU TỐ MIÊU TẢ VÀO BÀI THUYẾT MINH. TRÍCH XEN KẼ MỘT SỐ CÂU THƠ, CA DAO CÓ HÌNH ẢNH CON TRÂU.
 C) KẾT BÀI: CON TRÂU TRONG TÌNH CẢM CỦA NGƯỜI NÔNG DÂN VIỆT NAM.(1 ĐIỂM)