Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Trường THCS Tà Long - Tiết 27: Thường biến

	Ngày soạn: ......./..... /.
Tiết 27	THƯỜNG BIẾN
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
- Định nghĩa được thường biến và mức phản ứng.
- Nêu được mối quan hệ kiểu gen, kiểu hình và ngoại cảnh ; nêu được một số ứng dụng của mối quan hệ đó.
2. Kỹ năng: 
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình
 - Rèn luyện kĩ năng hoạt động nhóm
3. Thái độ: Có thái độ nghiêm túc trong tiết học
B. Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài:
- Kĩ năng hợp tác, ứng xử/giao tiếp, lắng nghe tích cực. . 
- Kĩ năng thu thập và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh ảnh, phim, Internet... để tìm hiểu về khái niệm, sự phát sinh các dạng đột biến số lượng nhiễm sắc thể. 
- Kĩ năng tự tin bày tỏ ý kiến. 
C. Phương pháp giảng dạy: 
+ Hoạt động nhóm
+ Thực hành - tái hiện
+ Quan sát - Tái hiện
D. Chuẩn bị giáo cụ: 
1. Giáo viên: Hình minh họa
2. Học sinh: Xem trước nội dung bài ở nhà
E. Tiến trình bài dạy:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số. (1’)
2. Kiểm tra bài củ: (5’)
- Thế nào là thể đa bội? Hậu quả của thể đa bội?
3. Nội dung bài mới: 
a, Đặt vấn đề: (2’)Cấu trúc di truyền thay đổi sẽ dẫn đến kiểu hình thay đổi. Trong thực tế, có trường hợp vật chất di truyền không đổi nhưng kiểu hình vẫn thay đổi, điều đó do đâu? Trường hợp đó gọi là gì? bài hôm nay sẽ giúp các em trả lời được câu hỏi trên.
b, Triển khai bài dạy:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG KIẾN THỨC
Hoạt động 1. Tìm hiểu khái niệm thường biến (10').
GV: Cho học sinh quan sát hình 25 sgk và hình hoa liên huỳnh 
HS: Quan sát, suy luận
GV: Yêu cầu hoạt động nhóm để hoàn thành phần tam giác sgk
HS: Thảo luận, trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.
GV: Chốt ý, dự vào kết quả thảo luận để đưa ra nội dung cần ghi nhớ
HS: Ghi nhớ nội dung bài học
GV: Cho học sinh liên hệ thêm thực tế
HS: Liên hệ thêm thực tế
I.Sự biến đổi kiểu hình do tác động của môi trường:
-Thường biến là những biến đổi kiểu hình của một kiểu gen, phát sinh trong đời cá thể dưới ảnh hưởng của môi trường.
-Thường biến thường biểu hiện đồng loạt theo một hướng xác định, tương ứng với điều kiện ngoại cảnh và không di truyền được
Vd: sgk
Hoạt động 2. Tìm hiểu mối quan hệ kiểu gen, môi trường và kiểu hình (12').
GV: Theo các em bố mẹ truyền yếu tố nào cho con cái?
HS: Nêu được-Bố mẹ truyền cho con kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi trường
GV: Yêu cầu học sinh đọc thông tin sgk và cho biết: Kiểu hình có được là do đâu?
HS: nêu được kiểu hình có được là do sự tác động qua lại giữa kiểu gen và môi trường.
GV: Có gì đặc biệt giữa hai loại tính trạng số lượng và chất lượng?
HS: Xem sgk và liên hệ thực tế để trả lời
GV: Đính chính và chuẩn hóa nội dung
HS: Ghi nhớ
II.Mối quan hệ giữa kiểu gen, môi trường và kiểu hình:
-Bố mẹ không truyền cho con tính trạng mà truyền cho con kiểu gen quy định cách phản ứng trước môi trường.
-Kiểu hình là kết quả của sự tương tác giữa kiểu gen và môi trường
-Tính trạng chất lượng thường phụ thuộc chủ yếu vào kiểu gen, tính trạng số lượng thường phụ thuộc chủ yếu vào môi trường 
Hoạt động 3. Tìm hiểu khái niệm mức phản ứng (8). 
GV: Xem sgk và trả lời phần tam giác sgk
HS: Trả lời, nhận xét nhau
GV: Bổ sung để hoàn thiện kiến thức cho học sinh
HS: Hoàn thiện kiến thức
GV: Cần nắm bắt những yếu tố môi trường ảnh hưởng lớn đến kiểu hình dể vận dụng vào thực tiễn sản xuất
HS: Lắng nghe và vận dụng kiến thức
III. Mức phản ứng:
Mức phản ứng là giới hạn thường biến của kiểu gen trước môi trường khác nhau. mức phản ứng do kiểu gen quy định
Vd: sgk
4. Củng cố: (5’)
- Đọc nội dung tóm tắt sgk
- Làm bài tập 3 sgk trang 73
5. Dặn dò: (2’)
- Học bài cũ, làm bài tập 1, 2 sgk trang 73
- Xem trước nội dung bài thực hành " Nhận biết một vài dạng đột biến"
- Sưu tầm tranh ảnh nói về hiện tượng đột biến và các mẫu sinh vật sống trong các môi trường khác nhau.