Giáo án môn học lớp 3 - Tuần 6

TUẦN VI
Ngày soạn : 8/10/2004
Ngày dạy : Thứ hai 11/10/2004
Tiết 1
TẬP ĐỌC- KỂ CHUYỆN
BÀI TẬP LÀM VĂN
I/ Mục đích, yêu cầu:
Hiểu nghĩa của các từ ngữ trong bài: khăn mùi xoa, viết lia lịa, , ngắn ngủn, Hiểu được nội dung và ý nghĩa câu chuyện: Câu chuyện muốn khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm, đã nói phải cố làm được những gì mình nói.
Biết sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự câu chuyện. Kể lại được một đoạn câu chuyện bằng lời của mình
Đọc đúng các từ tiếng khó. Ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu và giữa các cụm từ. Đọc trôi chảy được toàn bài và bước đầu biết đọc phân biệt giọng của người kể và các nhân vật.
Biết nghe và nhận xét lời kể của bạn.
Học sinh ham đọc sách. Bồi dưỡng tình yêu Tiếng Việt.
II/ Đồ dùng dạy học: 
Tranh minh họa các đoạn truyện.
Bảng phụ ghi sẵn nội dung cần luyện đọc.
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu:
Kiểm tra bài cũ: - Gọi 03 HS lên bảng ( K’ Phương, K’ Tuân, Hiếu), đọc bài Cuộc họp của chữ viết, trả lời câu hỏi:
Các chữ cái và dấu câu họp bàn việc gì?
Cuộc họp đã đề ra cách gì để giúp bạn Hoàng?
Dạy học bài mới: Giới thiệu bài
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Luyện đọc
- Giáo viên đọc mẫu toàn bài một lượt. Chú ý lời các nhân vật: 
- Hướng dẫn đọc từng câu và luyện phát âm từ khó, dễ lần.
- Hướng dẫn đọc từng đoạn và giải nghĩa từ khó:
+ Hướng dẫn HS đọc từng đoạn trước lớp.
+ Giải nghĩa các từ khó:
* Yêu cầu HS đặt câu với từ ngắn ngủn
- Yêu cầu HS luyện đọc theo nhóm.
- Tổ chức thi đọc giữa các nhóm.
- Yêu cầu các tổ tiếp nối nhau đọc đồng thanh bài tập đọc.
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu bài.
- Gọi 1 HS đọc lại bài trước lớp.
- HS đọc thầm đoạn 1 và 2, trả lời các câu hỏi:
+ Hãy tìm tên của người kể lại câu chuyện này.
+ Cô giáo ra cho lớp đề văn như thế nào?
+ Vì sao Cô- li- a thấy khó viết bài tập làm văn?
- 1 HS đọc thành tiếng đoạn 3, cả lớp đọc thầm,trả lời:
+ Thấy các bạn viết nhiều, Cô- li- a đã làm cách gì để bài viết dài ra?
- Yêu cầu HS đọc đoạn 4 và thảo luận trả lời:
+ Vì sao mẹ bảo Cô –li – a giặt quần áo, lúc đầu Cô- li-a ngạc nhiên?
+ Vì sao sau đó, Cô- li- a làm theo lời mẹ?
GV hỏi: Bài đọc giúp em hiểu ra điều gì?
Nội dung chính: Câu chuyện khuyên các em lời nói phải đi đôi với việc làm, đã nói thì phải cố làm cho được điều muốn nói.
- HS theo dõiSGK, 1 HS khá đọc.
- Mỗi HS đọc một câu nối tiếp nhau từ đầu đến hết bài. Đọc 2 lượt. Sau đó luyện đọc từ khó .
- Đọc từng đoạn theo hướng dẫn của GV:
- Mỗi HS đọc một đoạn trước lớp. Chú ý ngắt giọng đúng ở các dấu chấm dấu phẩy và khi đọc câu:
- Nhưng/ chẳng lẽ lại nộp một bài văn ngắn ngủn như thế này?// Tôi nhìn xung quanh,/ mọi người vẫn viết.//
- Cô- li –a này!// Hôm nay con giặt áo sơ mi/ và quần áo lót đi nhé!//
- Đọc chú giải
- HS đặt câu tự do.
- Các nhóm lần lượt đọc trong nhóm mỗi em đọc một đoạn, theo dõi giúp đỡ lẫn nhau.
- 2 nhóm thi đọc nối tiếp.
- Mỗi tổ đọc đồng thanh một đoạn, 4 tổ nối tiếp nhau đọc từ đầu đến hết bài.
- 1 HS đọc bài trước lớp.
- Đọc thầm đoạn 1- 2 trả lời câu hỏi.
- Đó chính là Cô- li- a. bạn kể về bài tập làm văn của mình.
- Cô giáo ra đề văn là : Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?
- Vì ở nhà mẹ thường làm mọi việc cho Cô- li- a. đôi khi Cô- li-a chỉ làm một số việc vặt.
- Cô- li- a đã cố nhớ lại những việc mà thỉnh thoảng mình đã làm và viết cả những việc mình chưa làm. Cô- li- a còn viết rằng “em muốn giúp mẹ nhiều việc hơn để mẹ đỡ vất vả.
- Cô- li- a ngạc nhiên vì chưa bao giờ phải giặt quần áo, lần đầu mẹ bảo bạn làm việc này.
- Cô- li- a vui vẻ làm theo lời mẹ vì nhớ ra đó là điều bạn đã nói ra trong bài tập làm văn.
- Lời nói phải đi đôi với việc làm. Những điều HS đã tự nói tốt về mình phải cố làm cho bằng được.
Tiết 2
Hoạt động 3: Luyện đọc lại
- GV chọn đọc mẫu đoạn 3. 4 
- Yêu cầu HS đọc tiếp nối trong nhóm.
- Tổ chức cho 1, 3 nhóm thi đọc nối tiếp.
- 2 HS thi đọc cả bài.
Hoạt động 4: Kể chuyện
Xác định yêu cầu.
Hướng dẫn kể.
a/ Sắp xếp lại 4 tranh theo thứ tự trong câu chuyện.
- Yêu cầu HS quan sát 4 tranh. Sau đó tự sắp xếp lại các tranh theo đúng thứ tự
- GV nhận xét về cách sắp xếp tranh của HS.
b/ Kể lại một đoạn của câu chuyện theo lời của em.
- Gọi HS đọc yêu cầu kể chuyện và mẫu.
- Bài tập yêu cầu em chọn kể 1 đoạn của câu chuyện theo lời của em( không phải theo lời của Cô- li- a như trong truyện).
- Yêu cầu 1 HS khá kể mẫu 2 hoặc 3 câu..
- Từng cặp HS kể theo cặp.
- Gọi HS thi kể cá nhân 1 đoạn bất kì của câu chuyện.
- Nhận xét HS kể 
3/ Củng cố, dặn dò:
- Em có thích bạn nhỏ trong truyện này không? Vì sao?
 Dù chưa giúp mẹ được nhiều, bạn nhỏ vẫn là một học trò ngoan vì bạn muốn giúp mẹ; bạn không muốn trở thành một người nói dối; bạn vui vẻ làm công việc mình đã kể trong bài tập làm văn.
- GV khuyến khích HS về nhà kể lại câu chuyện cho mọi người cùng nghe.
HS theo dõi .
HS đọc trong nhóm.
Các nhóm thi đọc nối tiếp.
2 HS thi đọc diễn cảm toàn bài.
- HS đọc yêu cầu.
- Quan sát tranh sắp xếp lại theo đúng trình tự câu chuyện.
- HS đọc yêu cầu và mẫu.
- HS nghe giảng.
- 1 HS khá kể mẫu :Có lần cô giáo của Cô- li- a một dề văn như sau đối với Cô- li-a, đề văn này rất khó vì thỉnh thoảng bạn mới làm một việc giúp mẹ
- Từng cặp tập kể .
- HS xung phong kể cá nhân 1 đoạn bất kì.
- HS trả lời tự do.
Tiết 3 ĐẠO ĐỨC
TỰ LÀM LẤY VIỆC CỦA MÌNH ( TIẾT 2 )
I/ Mục tiêu:
HS hiểu:
Thế nào là làm lấy việc của mình.
Ích lợi của việc tự làm lấy việc của mình.
Tuỳ theo độ tuổi, trẻ em có quyền được quyết định và thực hiện công việc của mình.
HS biết tự làm lấy công việc của mình trong học tập, lao động sinh hoạt ở trường ở nhà .
HS có thái độ tự giác, chăm chỉ thực hiện công việc của mình.
II/ Tài liệu và phương tiện:
Vở bài tập đạo đức.
Một số đồ vật cho trò chơi đóng vai.
III/ Các hoạt động dạy học chủ yếu :
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Liên hệ thực tế
* Mục tiêu: HS tự nhận xét về những công việc mà mình đã tự làm hoạc chưa tự làm.
* Cách tiến hành: 
- Yêu cầu HS tự liên hệ.
+ Các em đã từng tự làm lấy những việc gì của mình?
+ Các em đã thực hiện việc đó như thế nào?
+ Em cảm thấy như thế nào sau khi hoàn thành công việc?
* Kết luận: Khen ngợi những em đã biết tự làm lấy công việc của mình và khuyến khích các HS khác noi theo bạn
Hoạt động 2: Đóng vai
* Mục tiêu: HS thực hiên được một số hành động và biết bày tỏ thái độ phù hợp trong việc tự làm lấy việc của mình qua trò chơi.
* Cách tiến hành:
- Yêu cầu các nhóm thảo luận xử lý 2 tình huống sau, rồi thể hiện qua trò chơi đóng vai.
+ Tình huống 1: Ở nhà, Hạnh được phân công quét nhà, nhưng hôm nay Hạnh cảm thấy ngại nên nhờ mẹ làm hộ.
 Nếu em có mặt ở nhà Hạnh lúc đó, em sẽ khuyên Hạnh như thế nào?
+ Tình huống 2: Hôm nay, đến phiên Xuân làm trực nhật lớp. Tú bảo: “Nếu câu cho tớ mượn chiếc ô tô đồ chơi thì tớ sẽ làm trực nhật thay cho”.
 Bạn Xuân nên ứng xử thế nào khi đó?
* Kết luận: 
+ Nếu có mặt ở đó, các em cần khuyên Hạnh nên tự quét nhà vì đó là công việc mà Hạnh được giao.
+ Xuân nên tự làm trực nhật lớp và cho bạn mượn đồ chơi.
Hoạt động 3 : Thảo luận nhóm
* Mục tiêu: HS biết bày tỏ thái độ của mình về các ý kiến liên quan.
* Cách tiến hành.
+ GV phát phiếu học tập cho HS và yêu cầu các em sau 3 phút, các nhóm phải lên gắn kết quả lên bảng.
Nội dung phiếu thảo luận.
Ghi vào € dấu + trước ý kiến mà em đồng ý, dấu – trước ý kiến các em không đồng ý.
€ a. Tự lập kế hoạch, phân công nhiệm vụ cho nhau là một biểu hiện tự làm lấy việc của mình.
€ b. Trẻ em có quyền tham gia đánh giá công việc mình làm.
€ c. Vì mỗi người tự làm lấy việc của mình cho nên không cần giúp đỡ người khác.
€ d. Chỉ cần tự làm lấy việc của mình nếu đó là việc mình yêu thích.
€ đ. Trẻ em có quyền tham gia ý kiến về những vấn đề liên quan đến việc của mình.
€ e. Trẻ em có thể tự quyết định mọi việc của mình.
- Đáp án: 
+ Đồng ý: a, b, đ.
+ Không đồng ý: c, d, e.
Kết luận chung: 
Trong học tập, lao động và sinh hoạt hằng ngày, em hãy tự làm lấy công việc của mình, không nên dựa dẫm vào người khác. Như vậy, em mới mau tiến bộ và được mọi người quý mến.
- Mỗi HS chuẩn bị một mẩu giâùy nhỏ để ghi.
- 4 đến 5 em phát biểu đọc những việc mình đã tự làm trước lớp.
Tiến hành thảo luận nhóm và đóng vai. Sau đó đại diện 4 nhóm lên đóng vai, giải quyết tình huống. Sau mỗi lần có nhóm đóng vai, các nhóm khác theo dõi , nhận xét. 
- Chia nhóm và tiến hành thảo luận.
- Sau 3 phút đại diện các nhóm lên trình bày kết quả.
- Sau đại diện các nhóm trình bày cả lớp nhận xét.
+ Đồng ý , vì tự làm lấy công việc của mình có nhiều mức độ nhiều biểu hiện khác nhau.
+Đồng ý, vì đó là một trong nội dung quyền được tham gia của trẻ em.
+ Không đồng ý, vì nhiều việc mình cũng cần người khác giúp đỡ.
+ Không đồng ý, vì đã là việc của mình thì việc nào cũng phải hoàn thành.
+ Đồng ý, vì đó là quyền của trẻ em đã được ghi trong Công ước quốc tế.
+ Không đồng ý, vì trẻ em chỉ có thể tự quyết định những công việc phù hợp với khả năng của bản thân.
Củng cố, dặn dò: 
GV nhận xét tiết học, dặn HS về nhà thực hiện theo bài học. Tự làm lấy công việc của mình ở trường, ở nhà.
Tiết 3 TOÁN
LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu: giúp HS
Củng cố các kĩ năng thực hiện phép chia số có 2 chữ số cho số có 1 chữ số ( chia hết ở các lượt chia); tìm một trong các phần bằng nhau của mo ...  như con chim, thèm vụng ao ước được mạnh dạn.
Đoạn văn có 3 câu.
Những chữ đầu câu phải viết hoa.
HS viết và đọc lại các từ khó
. 
1 HS đọc yêu cầu SGK.
3 HS lên bảng, HS dưới lớp làm vào nháp.
Đọc lại lời giải và làm vào vở: nhà nhgèo, đường ngoằn ngoèo, cười ngặt nghẽo, ngoẹo đầu.
1 HS đọc yêu cầu trong SGK.
Nhận đồ dùng học tập.
 Tự làm bài.
2 nhóm đọc lời giải.
Đọc lại lời giải và viết vào vở: siêng năng- xa- xiết.
Lời giải: 
 mướn, hưởng , nướng 
Tiết 2
TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI
CƠ QUAN THẦN KINH
I/ Mục tiêu: Sau bài học HS biết:
Kể tên, chỉ trên sơ đồ và trên cơ thể vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh.
Nêu vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan.
Có ý thức giữ gìn bảo vệ cơ quan thần kinh.
II/ Đồ dùng dạy- học:
Các hình trong SGK trang 26- 27
Hình cơ quan thần kinh phóng to.
III/ Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Quan sát
* Mục tiêu: Kể tên và chỉ được vị trí các bộ phận của cơ quan thần kinh trên sơ đồ và trên cơ thể mình.
* Cách tiến hành:
Bước 1: Làm việc theo nhóm
- Yêu cầu HS chia thành các nhóm quan sát hình 1, 2, trang 26, 27 SGK để trả lời câu hỏi
+ Cơ quan thần kinh gồm những bộ phận nào? Kể tên và chỉ các bộ phận đó trên sơ đồ.
+ Hãy cho biết bộ não nằm ở đâu? Tuỷ sống nằm ở đâu? Dây thần kinh nằm ở đâu trong cơ thể? Chúng được bảo vệ như thế nào?
Bước 2: Làm việc cả lớp
GV treo hình cơ quan thần kinh phóng to, yêu cầu HS lên bảng chỉ trên sơ đồ các bộ phận của cơ quan thần kinh.
- GV vừa chỉ vào hình vừa giảng: Từ não và tuỷ sống có các dây thần kinh toả đi khắp nơi của cơ thể. Từ các cơ quan bên trong (tuần hoàn, hô hấp, bài tiết, ) và các cơ quan bên ngoài(mắt, mũi, tai, lưỡi, da, ) của cơ thể lại có các dây thần kinh đi về tuỷ sống và não.
* Kết luận: Cơ quan thần kinh gồm có bộ não(nằm trong hộp sọ), tuỷ sống(nằm trong cột sống) và các dây thần kinh.
Hoạt động 2: Thảo luận
* Mục tiêu: Nêu được vai trò của não, tuỷ sống, các dây thần kinh và các giác quan.
* Cách tiến hành: 
Bước 1: Chơi trò chơi
- Cho cả lớp chơi một trò chơi đòi hỏi phản ứng nhanh, nhạy của người chơi.VD: Trò chơi “Con thỏ, ăn cỏ, uống nước, vào hang”.
- Kết thúc trò chơi, GV hỏi HS: Các em đã sử dụng những giác quan nào để chơi?
Bước 2: Thảo luận nhóm
- GV yêu cầu nhóm trưởng điều khiển các bạn trong nhóm đọc mục Bạn cần biêt trang 27 SGK và liên hệ với những quan sát trong thực tế để trả lờicác câu hỏi:
+ Não và tuỷ sống có vai trò gì?
+ Nêu vai trò của các dây thần kinh và các giác quan.
+ Điều gì sẽ xảy ra nếu não và tuỷ sống, các dây thần kinh hoặc các giác quan bị hỏng?
Bước 3: Làm việc cả lớp
- Mời đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận của nhóm mình.
Kết luận: 
+ Não và tuỷ sống là trung ương thần kinh điều khiển mọi hoạt động của cơ thể.
+ Một số dây thần kinh dẫn luồng thần kinh nhận được từ các cơ quan của cơ thể về não hoặc tuỷ sống, một số dây thần kinh khác lại dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan.
* Mỗi bộ phận đều có vai trò quan trọng khác nhau đối với cơ thể. Nếu bị tổn thương sẽ làm cơ thể hoạt đông không bình thường, không tốt cho sức khoẻ vì thế chúng ta cần phải bảo vệ và giữ gìng chúng.
- HS chia thành các nhóm. Nhóm trưởng yêu cầu các bạn trong nhóm lần lượt trả lời 3 câ hỏi, vừa trả lời vừa chỉ trên hình vẽ.
- Cơ quan thần kinh gồm có 3 bộ phận: não, tuỷ sống và các dây thần kinh.
- Não nằm trong hộp sọ, tuỷ sống nằm trong cột sống, các dây thần kinh nằm khắp nơi trên cơ thể.
- Hs các nhóm lên trình bày trả lời câu hòi và chỉ trên sơ đồ. Các HS nhận xét bổ sung.
- HS theo dõi, nghe GV giảng.
- Cả lớp chơi trò chơi và theo dõi để trả lời câu hỏi.
- HS đọc trong nhóm, 1 HS đọc trước lớp, cả lớp đọc thầm theo.
- Não và tuỷ sống là trung ương thần kinh điều khiển mọi hoạt động của cơ thể.
- Dây thần kinh chia làm 2 nhóm: nhóm dẫn luồng thần kinh từ các cơ quan về não hoặc tuỷ sống; Nhóm dẫn luồng thần kinh từ não hoặc tuỷ sống đến các cơ quan.
- Nếu một số cơ quan, bộ phận thần kinh bị tổn thương , mọi hoạt động của cơ thể đều bị ảnh hưởng, ảnh hưởng đến sức khoẻ.
- Đại diện các nhóm lên trình bày kết quả thảo luận. Cả lớp theo dõi, nhận xét, bổ sung.
Tiết 3
TẬP LÀM VĂN
NHỚ LẠI BUỔI ĐẦU ĐI HỌC
I/ Mục đích, yêu cầu:
HS kể lại được hồn nhiên, chân thật buổi đầu đi học của mình.
Viết lại được những điều vừa kể thành một đoạn văn ngắn(từ 5 đến 7 câu), diễn đạt rõ ràng.
Có ý thức yêu trường, mến lớp ham thích đến trường để học tập.
II/ Đồ dùng dạy- học:
Ghi sẵn trên bảng phụ các câu hỏi gợi ý.
III/ Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
1. Kiểm tra bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng( N.Minh; Ka Hấn) lên bảng trả lời các câu hỏi:
+ Nêu trình tự các nội dung của một cuộc họp thông thường. 
+ Nêu mục đích cuộc họp có nội dung là chuẩn bị các tiết mục văn nghệ chào mừng ngày Quốc tế Phụ nữ 8- 3.
Nhận xét và cho điểm HS.
2. Dạy- học bài mới: Giới thiệu bài 
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1 : Kể lại buổi đầu đi học.
Bài 1
- Gọi HS đọc yêu cầu.
- Hướng dẫn: Để kể lại buổi đầu đi học của mình em cần nhớ lại xem buổi đầu mình đã đi học như thế nào? Đó là buổi sáng hay buổi chiều? Buổi đó cách đây bao lâu? Em đã chuẩn bị cho buổi học đó thế nào? Ai là người đưa em đến trường? Hôm đó, trường học trông như thế nào?lúc đầu em bỡ ngỡ ra sao? Buổi đầu đi học kết thúc như thế nào? Em nghĩ gì về buổi đầu đi học đó?
- Gọi 1 – 2 HS khá kể trước lớp để làm mẫu.
- Yêu cầu 2 HS kể cho nhau nghe về buổi đầu đi học của mình.
- Gọi một số HS kể trước lớp.
- Nhận xét bài kể của HS.
Hoạt đồng: Viết đoạn văn.
Bài 2
- Gọi HS đọc yêu cầu, sau đó cho các em tự viết vào vở bài tập. Nhắc HS khi viết cần đọc lại kĩ trước khi chấm câu để biết câu đó đã thành câu hay chưa.
- Yêu cầu một số HS đọc bài trước lớp.
- Nhận xét mcho điểm HS. Số bài còn lại GV thu để chấm sau tiết học.
3. Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS tìm hiểu về buổi đầu đi học của một người thân trong gia đình về tập kể lại buổi đó.
- Nhận xét tiết học và yêu cầu HS về nhà làm lại bài vào vở.
- 1 HS đọc yêu cầu của bài.
- 1 đến 2 HS kể, cả lớp theo dõi và nhận xét xem bạn kể có tự nhiên không, nói đã thành câu chưa.
- Làm việc theo cặp.
- 5 đén 6 HS kể, cả lớp theo dõi, nhận xét.
- Đọc yêu cầu. Sau đó viết bài vào vở bài tập.
- 3 đến 5 HS đọc, cả lớp theo dõi và nhận xét.
Tiết 4
TOÁN
LUYỆN TẬP
I/ Mục tiêu: Giúp HS củng cố về:
Thực hiện phép tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số
Giải bài toán có liên quan đến tím một phần ba của một số
Mối quan hệ giữa số dư và số chia trong phép chia(số dư luôn nhỏ hơn số chia).
II/ Các hoạt động dạy- học chủ yếu:
1 Kiểm tra bài cũ: Gọi 3 HS lên bảng làm bài tập:( Vy; Trang; T.Thanh)
Đặt tính rồi tính: 49 : 4 ; 58 : 5 ; 47 : 2
- Nhận xét và cho điểm HS.
2. Dạy- học bài mới:Giới thiệu bài
Giáo viên
Học sinh
Hoạt động 1: Hướng dẫn luyện tập.
Bài 1
-Yêu cầu HS tự làm bài.
- Yêu cầu từng HS vừa lên bảng nêu rõ cách thực hiện phép tính của mình. HS cả lớp theo dõi để nhận xét bài của bạn.
- Tìm các phép tính chia hết trong bài.
- Chữa bài và cho điểm HS
Bài 2
- Tiến hành tương tự như với bài 1.
Bài 3
- Gọi HS đọc đề bài.
- Yêu cầu HS suy nghĩ tự làm bài.
- Chữa bài và cho điểm HS
Bài 4
-Gọi HS đọc đề bài.
- Trong phép chia, khi số chia là 3 thì số dư có thể là những số nào?
- Có số dư lớn hơn số chia không?
- Vậy trong các phép chia có số chia là 3 thì số dư lớn nhất là số nào?
- Vậy khoanh tròn vào chữ nào?
3. Củng cố, dặn dò:
- Yêu cầu HS về nhà luyện tập thêm về các phép chia số có hai chữ số cho số có một chữ số, phép chia hết và phép chia có dư.
Nhận xét tiết học.
Dặn HS về nhà làm bài trong vở bài tập toán 3 tập 1.
Bài tập hướng dẫn luyện tập thêm
Đặt tính rồi tính:
34 :5 ; 47 : 4 ; 29 :5 ; 42 : 6 ; 84 : 4
- 4 HS lên bảng làm cả lớp làm vào vở.
- HS lên bảng nêu rõ cách thực hiện tính của mình.
- Các phép tính trong bài đều là các phép chia có dư, không có phép tính nào là phép tính chia hết.
- 1 HS đọc đề.
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào vở.
 Bài giải
 Lớp đó có số HS giỏi là:
 27 : 3 = 9 (học sinh)
 Đáp số: 29 học sinh.
- Đọc đề bài toán.
- Trong phép chia, khi số chia là 3 thì số dư có thể là 0,1, 2. 
- Không có số dư lớn hơn số chia.
- Trong các phép chia với số chia là 3 thì số dư lớn nhất là 2.
- Khoanh vào chữ B.
Tiết 5 HOẠT ĐỘNG TẬP THỂ
I/ Đánh giá tình hình tuần 6: 
-Yêu cầu tổ trưởng đánh giá, nhận xét tình hình hoạt động của tổ mình. HS cả lớp nhận xét bổ sung.
-Lớp trưởng nhận xét, đánh giá chung cả lớp.
-GV đánh giá chung :
 - Đi học chuyên cần , đúng giờ .
 - Đa số các em ngoan, có ý thức tự giác học tập.
 - Một số em đã đóng góp các khoản tiền.
II/ Phương hướng tuần tới:
- Yêu cầu HS tự tham gia ý kiến để xây dựng phương hướng tuần tới. Sau đó GV bổ sung cho hoàn chỉnh:
+ Tiếp tục đẩy mạnh thi đua “Hai tốt” chào mừng ngày nhà giáo Việt Nam 20 / 11
+ Tiếp tục phong trào thi đua giữ vở sạch viết chữ đẹp.
+ Tích cực giúp đỡ các bạn trong lớp cùng tiến bộ, xây dựng mối đoàn kết nhất trí về mọi mặt.
+ Khẩn trương thu nộp các khoản tiền về trường.
III/ Tổ chức cho HS vui chơi văn nghệ
- GV cho HS chọn đề tài và bài hát phù hợp với các em. Sau đó tổ chức cho các em múa hát vui chơi giải trí trong lớp.
- Nhận xét chung tiết học. Dặn HS về nhà tích cực học tập và rèn lu yện thân thể.