Giáo án môn học Ngữ văn 9 - Tiết học 33: Miêu tả trong văn bản tự sự

Dạy 9a : ....................... Tiết 33 
9b :....................
Tập làm văn
Miêu tả trong văn bản tự sự
A/ Mục tiêu:
 Qua tiết học, HS có thể :
 - Thấy được vai trò của yếu tố miêu tả hành động, sự việc, cảnh vật và con người trong VB tự sự.
 - Rèn luyện kĩ năng vận dụng các phương thức biểu đạt trong VB.
B/ Chuẩn bị :
 - GV: Bảng phụ . 
 - HS: Đọc và tìm hiểu trước nội dung tiết học. 
 Ôn lại kiểu VB tự sự có kết hợp với miêutả và biểu cảm ở lớp 8. 
C/ Phương pháp.
- Nêu và giảI quyết vấn đề, chứng minh. 
D/ Hoạt động trên lớp :
1) ổn định tổ chức: (1 phút): KT sĩ số:	
2) KT bài cũ: (3 phút)
 ? ở lớp 8, em đã được học, tìm hiểu về VB tự sự có kết hợp với miêu tả và biểu cảm. Hãy nêu vai trò và ý nghĩa của yếu tố miêu tả trong VB tự sự 
3) Bài mới : (37 phút)
Hoạt động của GV& HS
Ghi bảng
* HS đọc VD trong SGK:
? Đoạn trích kể về trận đánh nào ? Trong trận đánh đó, Quang Trung đã làm gì ? xuất hiện như thế nào ?
* HS trao đổi, thảo luận và trả lời:
- Đoạn trích kể về trận đánh đồn Ngọc Hồi.
’ HS thuật lại các sự việc theo SGK
GV: Cho HS nhận xét xem các sự việc chính bạn nêu lên đã đầy đủ chưa ?
- GV yêu cầu HS nối các sự việc ấy thành một đoạn văn và nêu vấn đề :
? Nếu chỉ kể các sự việc diễn ra như thế thì câu chuyện có sinh động không ? Tại sao ?
* HS nối các sự việc thành đoạn và rút ra nhận xét :
Không sinh động vì chỉ đơn giản kể lại các sự việc đó là gì, chứ chưa làm rõ sự việc đó diễn ra như thế nào.
- Cho HS so sánh các sự việc chính mà bạn đã nêu với đoạn trích để rút ra nhận xét: nhờ những yếu tố nào mà trận đánh được tái hiện lại một cách sinh động
GV:Cho HS chỉ ra các chi tiết miêu tả trong đoạn trích
? Các chi tiết miêu tả đó nhằm thể hiện những đối tượng nào ?
* HS chỉ ra các chi tiết miêu tả trong đoạn văn.
’ Đối tượng: cảnh vật, con người, hành động của con người
 ? Từ việc tìm hiểu VD cho HS rút ra nhận xét: Yếu tố miêu tả có vai trò như thế nào đối với VB tự sự ?
ộ GV chốt lại :
Trong VB tự sự, yếu tố miêu tả làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, sinh động.
3) Kết luận: ( ghi nhớ: SGK - )
- GV chỉ định 1 HS đọc chậm, rõ mục (ghi nhớ ).
- GV chia lớp thành các nhóm, giao cho từng nhóm thực hiện yêu cầu của bài tập ở 1 VB cụ thể. 
* HS đọc yêu cầu của bài tập:
* HS làm việc theo nhóm:
* Đại diện các nhóm trả lời yêu cầu. Các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
- GV nhận xét chung và nêu yêu cầu cần đạt. Lưu ý giá trị của những yếu tố miêu tả ấy trong việc thể hiện nội dung của mỗi đoạn trích.
-GV cho HS thời gian chuẩn bị yêu cầu của bài tập.
* HS chuẩn bị ra vở nháp. Sau đó đại diện một vài HS trình bày trước lớp; các HS khác lắng nghe, nhận xét.
- GV nhận xét chung và có thể động viên cho điểm nếu HS trình bày tốt.
3) Bài tập 2:
- GV sử dụng thời gian còn lại hướng dẫn HS về nhà làm bài tập 2.
I/ Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong VB tự sự : ( 22 phút )
1) Ví dụ:
2) Nhận xét:
-> Nhờ có yếu tố miêu tả mà trận đánh được tái hiện lại một cách sinh động, hấp dẫn
Kết luận: Yếu tố miêu tả trong VB tự sự làm cho câu chuyện trở nên hấp dẫn, gợi cảm, sinh động.
* Ghi nhớ: SGK
II/ Luyện tập : (15 phút )
1) Bài tập 1:
2) bài tập 3
4) Củng cố : (3 phút)
 - GV dùng bảng phụ
 ? Trong VB tự sự, khi muốn làm cho chi tiết, hành động, cảnh vật, con người và sự việc trở nên sinh động cần sử dụng kết hợp với những yếu tố nào?
 A. Miêu tả C. Thuyết minh
 B. Biểu cảm D. Nghị luận
5) HD về nhà: (1 phút)
 - Học thuộc phần (ghi nhớ ) để nắm kiến thức cơ bản của tiết học.
 - Làm bài tập 2, SGK và bài tập bổ sung trong SBT.
 - Ôn lại kiểu VB tự sự có kết hợp sử dụng yếu tố miêu tả để viết bài TLV số 2 tại lớp.
E/ Rút kinh nghiệm