Giáo án môn học Ngữ văn 9 - Tiết học 6, 7: Đấu tranh cho thế giới hòa bình

Tiết 6 +7. Văn bản Ngày giảng:19 /08 /09
ĐẤU TRANH CHO THẾ GIỚI HÒA BÌNH
 ( G. Mác-két )
I: Mục tiêu cần đạt: 
Học sinh: 
 - Hiểu được nguy cơ chiến tranh hạt nhân đê dọa toàn bộ sự sống trên trái đất và nhiệm vụ cấp bách của toàn thể nhân loại là ngăn chặn nguy cơ đó, là đấu tranh cho một thế giới hòa bình. Thấy được nghệ thuật nghị luận của bài văn, nổi bật là chứng cứ cụ thể, xác thực , cách so sánh rõ ràng giàu tính thuyết phục, lập luận chặt chẽ. 
 - Giáo dục, bồi dưỡng tình yêu hòa bình, tự dovà lòng yêu thương nhân ái, ý thức đấu tranh vì nền hòa bình thế giới.
 - Rèn kĩ năng đọc, phân tích cảm thụ văn bản thuyết minh.
II: Chuẩn bị: 
 Giáo viên:
 - Kiến thức về sự hủy diệt của chiến tranh hạt nhân ở NhậtBản và vấn đề hạt nhân ở Iran, Bắc Triều Tiên, nạn đói nghèo, mù chư,õ dịch bệnh.
 - PTDH: Bảng phụ, trò chơi ô chữ 
Học sinh: Sưu tấm những bài báo, hình ảnh về chiến tranh hạt nhân.
III: Tiến trình lên lớp.
 1. Ổn định: 9b / 33 (vắng) 
 2. Kiểm tra: 
 a. Câu hỏi (Bảng phụ)
 Câu 1: Trong tác phẩm Phong cách Hồ Chí Minh tác giả không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? 
 a. Kết hợp giữa kể, bình luận, chứng minh. 
 b. Sử dụng phép đối lập. 
 c. Sử dụng phép nói quá.
 d. Sử dụng so sánh và nhiều từ Hán Việt. 
 Câu 2: Ý nào nói đúng nhất điểm cốt lõi của phong cách Hồ Chí Minh được nêu trong bài viết?
 a. Biết kết hợp hài hòa giữa bản sác văn hóa dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại. 
 b. Đời sống vật chất giản dị kết hợp hài hòa với đời sống tinh thần phong phu.ù 
 c. Có sự kế thừa vẻ đẹp trong cách sống của các vị hiền triếi xưa. 
 d. Am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân trên thế giới. 
 Câu 3: Liên hệ bài học đối với bản thân? 
 b. Đáp án: Câu 1:c (2đ). Câu 2: a (2đ) câu 3: Liên hệ tốt (6đ) 
3. Bài mới: Cho học sinh hát bài “ Trái đất này là của chúng mình” để dẫn vào bài với nguyện vọng, ước mơ mọt thế giới hoà bình.
Gv
Hs
Gv
Hs
Hs
Gv
Hs
Gv
Hs
Gv
Gv
Hs
Hs
Gv
Hs
Gv
Hs
Gv
Hs
Hs
Gv
Hs
Gv
Hs
Gv
Hs
Gv
Hs
* Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu về tác giả, tác phẩm.
- Em biết gì về lịch sử giải thưởng Noben?
- Em biết gì về bom nguyên tử và chiến tranh nguyên tử?
- Đấu tranh cho một thế giới hoà bình chúng ta phải làm gì?
- Hãy gới thiệu về Mác – két và văn bản?
+ Khái quát những nét chính.
 * Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc tìm hiểu chung về văn bản 
-Đọc mẫu ->gọi học sinh đọc ->lớp nhận xét.
- Theo dõi, kiểm tra lại một số chú thích khó như: FAO, UNICEF, kỉ địa chất... 
- Văn bản viết theo phương thức biểu đạt nào? - Luận điểm chính của văn bản là gì?
- Tác giả đã triển khai luận điểm đó bằng hệ thống luận cứ nào? 
+ Thảo luận theo cặp (5ph)
+ Đại diện nhóm trình bày.
+ Lớp nhận xét, bổ sung.
(Luận điểm: nguy cơ chiến tranh hạt nhân... đấu tranh loại bỏ nguy cơ ấy cho một thế giới hoà bình là nhiệm vụ cấp bách của toàn nhân loại.) 
Luận cứ: 
+ Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
+ Cuộc sống tốt đẹp của con người bị đe dọa.
+ Chiến tranh hạt nhân đi ngược lí trí loài người, tự nhiên.
+ Nhiệm vụ đấu tranh vì hòa bình.
- Hướng dẫn phân tích phần 1.
+ Đọc lại phần 1. 
- Con số cụ thể và ngày tháng số liệu chính xác về đầu đạn hạt nhân được tác giả đưa ra ở đầu văn bản có ý nghĩa gì?
- Trong thực tế em biết được nước nào đang sản xuất và sử dụng vũ khí hạt nhân?
+ Phát hiện các nước như : Anh, Pháp, Mĩ – các cường quốc tư bản phát triển.
- Thảm họa minh chứng cho sự nguy hiểm của chiến tranh hạt nhân đã từng xảy ra ở nước nào?.
+ Liên hệ với Nhật Bản.
- Nói rõ hơn về hai thành phố Hi- Rô- Si- Ma và Na-Ga-Sa-Ki của Nhật bị Mĩ ném xuống hai quả bom nguyên tử vào năm 1945.
- Theo tác giả 4 tấn thuốc nổ có sức hủy diệt như thế nào? 
- Hãy nhận xét cách vào đề của tác giả? 
+ Tự nhận xét.
* Tiết 7: Hướng dẫn phân tích tác hại của chiến tranh và ý thức đấu tranh.
+ Đọc phần 2,3. 
- Trong phần này tác giả đã triển khai luận điểm bàng cách nào?
- Sự tốn kém và tính chất phi lí của cuộc chạy đua vũ trang hạt nhân đã được tác giả chỉ ra bằng những dẫn chứng cứ cụ thể nào?
+ Tìm dẫn chứng cụ thể trong văn bản. 
- Để dẫn chứng nêu ra có tính thuyết phục, người viết đã đưa ra sự so sánh với những lĩnh vực hết sức thiết yếu trong cuộc sống con người đó là gì?
- Việc bảo tồn sự sống trên trái đất ít tốn kém hơn là “dịch hạch hạt nhân” vì sao?.
+ Phát hiện – so sánh.
- Hãy nhận xét về cách sử dụng dẫn chứng của tác giả? 
(Cụ thể, thuyết phục)
- Nhận xét về lĩnh vực mà tác giả lựa chọn đối với con người?
- Sosánh này có ý nghĩa gì? 
- Khi sự thiếu hụt về kinh tế vẫn diễn ra mà không có khả năng thực hiện thì vũ khí hạt nhân vẫn phát triển gợi cho em suy nghĩ gì?
- Cách lập luận của tác giả có gí đáng chú ý?.
+ Nêu suy nghĩ – đánh giá:sự phi lí tốn kém cướp đi điều kiện cải thiện đòi sống con người trên trái đất.
+ Đọc phần 3.
- Hãy giải thích lý trí của tự nhiên là gì?
- Để chứng minh cho nhận định của mình Mac-két đã đưa ra những dẫn chứng nào? Ý nghĩa?
- Suy nghĩ của em trước nguy cơ nổ ra chiến tranh hạt nhân?
+ Nêu dẫn chứng cụ thể về quy luật tiến hóa của tự nhiên và tự bộc lộ suy nghĩ :Nếu chiến tranh hạt nhân xảy ra nền văn minh loài người sẽ bị xóa sạch, nó là một thảm họa của nhân loại.
- Phần kết bài nêu vấn đề gì?
-Trước nguy cơ đó thái độ của tác giả như thế nào? Em hiểu ý nghĩa của lời đề nghị trong phần kết ra sao?
+ Nêu ra một số nhiệm vụ ngăn chặn.
* Hoạt động 3 . Hướng dẫn tổng kết.
- Nghệ thuật lập luận trong văn bản giúp em học tập được điều gì khi làm văn thuyết minh?
- Liên hệ với thực tế thế giới hiện nay, văn bản có ý nghĩa như thế nào? (Vấn đề chống chiến tranh và giữ gìn ngôi nhà chung Trái Đất của chúng ta)
+ Tự liên hệ thực tiễn.
- Giải thích nhan đề của văn bản?
* Họat động 4. Hướng dẫn luyện tập:
- Phát biểu cảm nghĩ của em sau khi học xong bài “Đấu tranh cho một thế giới hòa bình”?
- Định hướng.
+ Tự nêu cảm nghĩ riêng của từng em.
I. Giới thiệu chung:
 1. Tác giả: 
 Nhà văn yêu chuộng hòa bình .
 2. Tác phẩm:
Trích từ bản tham luận của tác giả tại hội nghị ở Mê Hi Cô.
II. Đọc –hiểu văn bản.
 1. Đọc – chú thích.
 2. Bố cục: 4 phần.
3. Phân tích.
a. Nguy cơ chiến tranh hạt nhân.
 - Thời gian: 8-8-1986.
 - Số liệu: 50.000 đầu đạn hạt nhân được bố trí trên khắp hành tinh.
- 4 tấn thuốc nổ/người.
-> Dẫn chứng cụ thể, chính xác.
=> Sức tàn phá ghê gớm, khủng khiếp.
* Vấn đề hệ trọng mà nhân loại đang lo sợ.
b. Tác hại của chiến tranh hạt nhân.
 * Làm mất đi cuộc sống tốt đẹp của con người.
Đầu tư cho nước nghèo.
Chi phí cho vũ khí hạt nhân.
- 100 tỉ đô la cho 500 triệu trẻ em nghèo.
- Phòng bệnh trong 14 năm, bảo vệ hơn một tỉ người khỏi sốt rét, cứu hơn 14 triệu trẻ em.
- Cung cấp kalo cho 575 triệu người.
- Trả tiền nông cụ cho nước nghèo
- Chi phí xóa mù chữ cho toàn thế giới.
Chỉ là giấc mơ 
-100 máy bay ném bom B.1B, 7000 tên lửa
- 10 chiếc tàu sân bay mang vũ khí hạt nhân.
-149 tên lửa MX .
- 27 tên lửa MX.
- 2 chiếc tàu ngầm mang vũ khí hạt nhân.
Đã và đang thực hiện 
-> So sánh, lập luận chặt chẽ.
=>Phi lý, tốn kém ( cướp đi điều kiện cải thiện cuộc sống tốt đẹp cho các nước nghèo)
* Đi ngược lý trí, phản lại sự tiến hóa tự nhiên.
- Lịch sử tiến hoá: 
+ 380 triệu năm: bướm mới bay được.
+ 180 triệu năm: bông hồng mới nở.
+ 4 kỉ địa chất: con người mới hát hay hơn chim
- Chiến tranh: Đẩy lùi sự tiến hóa, xóa sạch nền văn minh loài người.
=> Phản tự nhiên.
c. Nhiệm vụ đấu tranh ngăn chặn:
- Có thái độ tích cực.
- Bênh vực hòa bình.
- Lên án thế lực hiếu chiến.
III. Tổng kết:
 * Ghi nhớ (Sgk /tr. 21)
IV. Luyện tập:
Phát biểu cảm nghĩ .
4. Củng cố: Cho lớp hát bài “ Chúng em cần bầu trời hoà bình”
5. Hướng dẫn – dặn dò: 
 - Nắm lại nội dung, nghệ thuật của văn bản.
- Sưu tầm một số bài báo nói về chiến tranh hạt nhân và sự nguy hiểm của nó.
- Chuẩn bị: Các phương châm hội thoại:( tt)
 + Đọc kĩ các ví dụ và trả lời câu hỏi ở dưới.
 + Mỗi nhóm 1 bảng phụ, 1 bút dạ.
*********************