Giáo án môn học Ngữ văn khối 9 - Tiết 167: Văn bản: Tôi và chúng ta

Ngày soạn: 
Ngày giảng : 
Tiết 167 – Văn bản :
TÔI VÀ CHÚNG TA
(Lưu Quang Vũ)
A. MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức :
-Tính cách của các nhân vật tiêu biểu ( Hoàng Việt, Nguyễn Chính) và cuộc đấu tranh gay gắt giữa cái mới và cái cũ, giữa tư tưởng tiến bộ và tư tưởng lạc hậu, bảo thủ. 
2. Kỹ năng : Đọc-hiểu một văn bản kịch.
3. Giáo dục : HS ý thức nhạy bén với cái mới, từ bỏ những tư tưởng bảo thủ lạc hậu không phù hợp với xã hội.
B. CHUẨN BỊ
- GV : Soạn bài, sgk, sgv.
- HS : Soạn bài 
C. CÁC HOẠT ĐỘNG DAY- HỌC
1. Ổn định
2. Kiểm tra
 ? Nhắc lại tình huống kịch và những mâu thuẫn cơ bản trong vở kịch ?
3. Bài mới
- Giáo viên giới thiệu tiếp tiết 2
Hoạt động của GV và HS
Tg
Nội dung cần đạt
Hoạt động 1
? Xí nghiệp của anh Hoàng Việt đang trong tình cảnh ntn ?
? Tìm những chi tiết cho thấy những việc làm của anh Hoàng Việt ?
? Qua đó em có nhân xét gì về Hoàng Việt ?
? Ai là tác giả của đề án tăng năng xuất lao động ?
? Thái độ của Lê Sơn ntn khi giám đốc yêu cầu trình bày ?
? Còn chi tiết nào cho ta biết rõ về Lê Sơn ?
? Em có suy nghĩ gì về Lê Sơn ?
GV : Sự thay đổi của Lê Sơn ta lại thấy dược sức mạnh của Hoàng Việt đã làm thay đổi được con người, cảm hoá được họ...
? Lời nói nào của Nguyễn Chính thể hiện rõ tư tưởng của anh ta ?
? Ngoài lời nói của anh ta còn có lời nhận xét nào về anh ta đáng chú ý ?
? Vậy anh ta là con người ntn ?
? Trương không muốn bãi bỏ chức quản đốc là vì sao ? Lý do mà Trương đưa ra có hợp lý không ? 
? Theo em 4 nhân vật ở đây có mâu thuẫn đó là do nguyên nhân sâu xa nào ?
( Do mâu thuẫn giữa 2 tư tưởng, nếp nghĩ, cách làm.)
? Hãy cho biết cách kết thúc kịch ?
? Em có nhận xét gì về cách kết thúc kịch ?
? Theo em kết thúc kịch cho thấy tác giả đã đứng về phe nào ?
Hoạt động 2
? Nhận xét về cách xây dựng tính cách nhân vật kịch ?
? Khái quát lại nội dung chính của vở kịch ?
(HS đọc ghi nhớ)
Hoạt động 3
- GV hướng dẫn hs thự hiện.
- Lần lượt 2 hs trình bày - Nhận xét
35
5
5
I. Tìm hiểu chung về văn bản
II. Đọc – hiểu văn bản
1. Tình huống kịch và những mâu thuẫn cơ bản.
2.Những nhân vật tiêu biểu
a. Giám đốc Hoàng Việt
* Tình cảnh của xí nghiệp :Làm ăn cầm chừng, sx ko phát triển, công nhân chết đói, cơ chế lạc hậu -> Buộc phải thay đổi.
* Quyết định của Hoàng Việt :
- Tăng năng suất 5 lần.
- Nhận lao động hợp đồng.
- Trả lương cao gấp 4 lần, mọi người phải làm việc thật sự.
- Ngừng xây nhà khách để trả lương.
- Sửa chữa máy móc.
- Ai làm nhiều trả nhiều.
- Tự mình đặt ra kế hoạch.
- Không khoan nhượng trước sự phản đối.
=> + Người lãnh đạo có tinh thần trách nhiệm cao, năng động, dám nghĩ, dám làm.
 + Thẳng thắn, trung thực kiên quyết đấu tranh với niềm tin vào chân lý.
b. Kĩ sư Lê Sơn
- Là tác giả của đề án tăng năng suất...
- “ Đến co-pec-nich cũng không dám ... nữa là tôi”
- “ nếu doạ tôi – tôi nói trái đất không quay”
- “ tôi sẽ không bỏ chạy đâu ..... tôi giống kị mã xan trô...”
=> Có năng lực, trình độ chuyên môn giỏi, nhưnh không dám đẫu tranh, sợ liên luỵ Nhưng đã thay đổi nhờ Hoàng Việt.
d.Phó Giám đốc Chính
- Phê phán Hoàng Việt : Làm đảo lộn hàng loạt lề thói vi phạm hàng loạt nguyên tắc.
- Không lạc hậu cái cơ chế ... tồn tại bền vững mấy chục năm.
- Chúng tôi không có quyền gì sao ?
- Để rồi xem ...
( đã lật đổ 4 đời giám đốc )
=> Bảo thủ, gian ngoan, nhiều mánh khoé, mưu mô, thủ đoạn, chỉ vì quyền lợi của bản thân.
d. Giám đốc phân xưởng Trương
- Tôi không hiểu .....
bãi bỏ cả một chức quan trọng như chức quản đốc thì thật là ....
-> Tư tưởng bảo thủ, ham quyền.
* Tóm lại : Mâu thuẫn ở đây là >< giữa 2 tư tưởng, nếp nghĩ, cách làm.
3. Ý nghĩa cách kết thúc tình huống
- Cuộc đấu tranh giữa 2 phái: đổi mới và bảo thủ -> Phái đổi mới thắng.
=> Phần thắng sẽ thuộc về chân lý, thuộc về cái mới , tiến bộ
III. Tổng kết
1. Nghệ thuật : 
- XD nhân vật tính cách rõ nét.
- Tình huống kịch hấp dẫn.
2 Nội dung: Vấn đề đổi mới trong sản xuất.
3. Ghi nhớ : sgk
IV. Luyện tập : 
Bài tập : Tóm tắt sự phát triển của mâu thuẫn kịch trong đoạn trích.
4. Củng cố, dặn dò :
- Củng cố : GV khái quát lại bài
- Dặn dò : Học bài + Soạn bài “ Tổng kết văn học”