Giáo án môn học Ngữ văn khối 9 - Tiết 95: Luyện tập phép phân tích và tổng hợp

Ngày soạn : 5/ 1/ 2012
Ngày giảng : 10/ 1/ 2012
Tiết 95
LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
A . Mục tiêu 
1. Kiến thức : HS hiểu được:
- Mục đích, đặc điểm, tác dụng của việc sử dụng phép phân tích, tổng hợp.
2. Kỹ năng :
- Nhận dạng đượ rõ hơn văn bản có sử dụng phép phân tích, tổng hợp
- Vận dụng hai phép lập luận này khi tạo lập và đọc- hiểu văn bản nghị luận.
3. Giáo dục :
 Ý thức sử dụng hai phép lập luận này khi tạo lập văn bản.
B . Chuẩn bị
- GV : sgk, sgv,Bài soạn
- HS : Soạn bài ở nhà.
C. Tiến trình các hoạt động
1. Ổn định
2. Kiểm tra bài cũ: 
? Thế nào là phép phân tích, thế nào là phép tổng hợp ?
? Vai trò của phân tích và tổng hợp trong bài văn nghị luận ?
3. Bài mới
Gv giới thiệu bài
Hoạt động của Gv và Hs
Tg
Nội dung cần đạt
Hoạt động1
- HS đọc đoạn văn
- GV hướng dẫn
Nêu yêu cầu?
? Đoạn văn a, b có những luận điểm chính nào ? Phân tích trình tự lập luận ?
? Hãy chỉ ra những Đk cần phải có ?
Hoạt động 2 
Thực hành phần tích một vấn đề.
GV dẫn dắt vấn đề
Hiện nay chúng ta đang phấn đấu xây dựng một xã hội học tập à mọi ngời đều có quyền đợc học có nhu cầu đi học “ học để biết, học để làm, học để chung sống, học để làm ngời và để tự khẳng định mình”
? Điều đó ảnh hởng đế xã hội và bản thân nh thế nào ?
Hoạt động 3 
Phân tích một văn bản
? Tại sao phải đọc sách
? Dựa vào Vb Bản về đọc sách hãy làm dàn ý phân tích.
HS họat động đọc lập
Gọi HS trình bày
GV Nhận xét bổ xung theo trình tự
Hoạt động 4 
HS viết đoạn văn
? Tổng hợp lại những điều đã phân tích trong Vb bàn về đọc sách.
GV gợi ý hớng dẫn học sinh dẫn dắt vấn đề tầm quan trọng của sách và đọc sách.
Gọi HS trình bày
Tóm lại: Muốn đọc sách có hiệu quả hỗ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu.
10
10
10
10
Bài tập 1
* Các đoạn văn (SGK)
- Xác định phép lập luận 
a,
- Luận điểm
- Trình tự phân tích
+ Hay ở các điệu xanh: xanh ao  bèo
+ Hay ở những cử động: Thuyền nhích, sóng gợn  con cá động ( phối hợp các cử động nhỏ)
+ Hay ở các vần thơ: tử vận hiểm hóc  
b,
- Luận điểm: mấu chốt  đâu ?
- Trình tự
+ Do nguyện nhân khách quan ( Đk cần) gặp thời, gặp hoàn cảnh, điền kiện .. trời phú 
+ Do nguyên nhân chủ quan ( Đk đủ) tinh thần kiên trì phấn đấu, học tập không mệt mỏi  đặc điểm tốt đẹp.
Bài tập 2
Phân tích vấn đề:
a, Thế nào là học qua loa đối phó.
- Học không có đầu có cuối, không đến nơi đến chốn, cái gì cũng biết một tí nhng không có kiến thức cơ bản, hệ thống sâu sắc.
- học cốt là để khoe mẽ có bằng nọ bằng kia nhng thực ra đầu óc trống rỗng chỉ quen học lỏm không dám bày tỏ chính kiến của mình
- Học để đối phó
+ Học cốt để thầy không quả trách
+ Học đối phó à Kiến thức phiến diện, nông cạn à ngày càng trở nên dốt nát là nguyên nhân gây ra hiện tợng “ Tiến sĩ giấy” đang bị xã hội lên án.
b, Bản chất và tác hại
- Cũng đọc sách, có điểm thi, có bằng cấp.
- Không có thực chất đầu óc rỗng tếch.
+ Đối với xã hội: Trở thành gánh nặng lâu dài cho xã hội về KT, 
+ Đối với bản thân: Không có hứng thú bằng kết quả thấp.
Bài 3
Phân tích các lý do khiến mọi ngời phải đọc sách
Thứ nhất sách là kho tri thức đợc tích lũy từ hàng nghìn năm à ai cũng phải đọc.
Thứ hai tri thức trong sách bào gồm những kiến thức khoa học và kinh nghiệm thực tiễn đã đợc đúc kết 
Thứ ba càng đọc sách chúng ta mới càng thấy kiến thức của nhân loại thì mênh mông nh đại dơng, còn hiểu biết thì vô cùng nhỏ bé ( vài ba giọt nớc) à Có thái độ khiêm tốn.
à Đọc sách là vô cùng cần thiết
Bài 4
Thực hành tổng hợp
HS tự làm
* . CỦNG CỐ, DẶN DÒ: 
- Củng cố : GV nhận xét nhận thức và vận dụng của hs
- Dặn dò : Hoàn thiện bài 4 ở nhà