Giáo án môn học Ngữ văn lớp 9 - Tuần số 19

Ngày soạn: 1.1.09
Ngày giảng: 5.1.09
Tiết 73 – 74: NHỚ RõNG 
( Thế Lữ)
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức: 
Học sinh cảm nhận được niềm khát khao tự do mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tại tù túng, tầm thường giả dối được thể hiện trong bài thơ qua lời con hổ bị nhốt ở vườn bách thú. Học sinh thấy được bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm của nhà thơ Thế Lữ.
2. Kỹ năng: 
Rèn luyện kỹ năng đọc diễn cảm, phân tích cảm nhận hình ảnh thơ giàu sức biểu cảm.
3. Thái độ:
Học sinh cảm thông với tâm sự yêu nước thầm kín của người dân mất nước đầu thế kỷ XX.
B. Chuẩn bị:
- Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tranh minh hoạ.
- Học sinh: SGK, vở soạn, vở ghi.
C. Các bước lên lớp:
1. Ổn định tổ chức
2. KiÓm tra bµi cò 
3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
TG
Néi dung
HĐ1: Khởi động:
Khoảng sau năm 1930 một loạt thi sỹ trẻ xuất thân “ Tây học” xuất hiện trên văn đàn Việt Nam. Họ lên án thơ cũ (chủ yếu là thơ Đường luật) là khuôn sáo trói buộc, họ đòi đổi mới trong thơ ca và phóng khoáng trong sáng tác, thế là thơ mới ra đời. Đây không chỉ là thể thơ tự do mà chủ yếu được dùng để gọi một phong trào thơ có tính chất lãng mạn TTS bột phát năm 1930, kết thúc vào năm 1945 gắn liền với tên tuổi của Thế Lữ, Lưu Trọng Lư, Xuân Diệu... Thế Lữ không những là người cắm cờ chiến thắng cho thơ mới mà còn là người tiêu biểu nhất cho phong trào Thơ mới chặng đầu, với bài thơ nổi tiếng “Nhớ rừng” của ông.
Ho¹t ®éng 2: §äc hiÓu v¨n b¶n 
- GV lưu ý HS đọc chính xác, giọng điệu lúc trầm buồn (K4,1) lúc mạnh mẽ (K2,3) lúc tha thiết (K5).
- GV đọc mẫu một số đoạn gọi 2 học sinh đọc và nhận xét.
- Cho học sinh đọc chú thích * (T5, 6)
? Nêu một vài hiểu biết của em về nhà thơ Thế Lữ và bài thơ Nhớ rừng ?
? Hãy quan sát bài thơ Nhớ rừng, chỉ ra những điểm mới của hình thức bài thơ này so với các bài thơ Đường luật đã học ?
® Học sinh thảo luận nhóm lớn, 2p đại diện BC:
+ Bài thơ có 5 khổ, số câu trong mỗi khổ không bằng nhau, ngắt nhịp tự do.
Nhóm khác nhận xét, bổ xung, GV Kluận.
- GV kiểm tra việc đọc, hiểu chú thích của học sinh.
? Bài thơ được tác giả ngắt thành 5 đoạn, cho biết nội dung của mỗi đoạn thơ ?
+ 5 đoạn thơ diễn tả dòng tâm tư tập trung vào 3 ý lớn:
Khối căm hờn và niểm uất hận
Nỗi nhớ thời oanh liệt
Khao khát giấc mộng ngàn
? Nhớ rừng là tâm sự của con hổ ở vườn bách thú. Khi mượn lời con hổ ở vườn Bách thú, nhà thơ muốn ta liên tưởng điều gì về con người ?
+ Liên tưởng đến tâm sự con người.
? Nếu thế phương thức biểu đạt của VB là gì ?
+ Biểu cảm gián tiếp
- Cho học sinh đọc to khổ thứ nhất.
? Nội dung của đoạn 1 là gì ?
? Hổ cảm nhận những nỗi khổ nào khi bị nhốt trong cũi sắt ở vườn Bách thú?
? Trong đó nỗi khổ nào có sức biến thành khối căm hờn ? vì sao ? 
+ Nỗi nhục vì bị biến thành trò chơi lạ mắt cho lũ người lạ mặt ngẩn ngơ, vì hổ là chúa sơn lâm, vốn được cả loại người khiếp sợ.
? Tại sao lại gọi là “khối căm hờn”? Nó biểu hiện thái độ sống và nhu cầu sống như thế nào?
® Cho HS thảo luận nhóm hai bàn, 2p, đại diện BC:
+ Khối căm hờn: cảm xúc hờn căm kết đọng trong tâm hồn, đè nặng nhức nhối không có cách nào giải thoát.
Nhóm khác nhận xét, bổ xung, GV Kluận.
- Đọc đoạn 4.
? Cảnh vườn Bách thú được diễn tả qua những chi tiết nào ?
TiÕt 2: 9.1. 09
? Có gì đặc biệt trong tính chất của các cảnh tượng ấy ? 
? Em có nhận xét gì về giọng điệu, cách ngắt nhịp hình ảnh ở đoạn thơ 4? Qua đó diễn tả điều gì?
+ Giọng giễu nhại, chán chường, khinh miệt, từ ngữ liệt kê liên tiếp, cách ngắt nhịp ngắn, dồn dập ở hai câu đầu ® thái độ chán ghét cao độ...
? Từ đó em hiểu tâm trạng “uất hận ngàn thâu” nghĩa là gì?
? Từ hai đoạn thơ trên, em hiểu gì về tâm sự của con hổ ở vườn bách thú, từ đó là tâm sự của con người ?
+ Cảnh vườn bách thú tù túng , tầm thường, giả dối dưới con mắt hổ đó chính là cái thực tại XH đương thời được cảm nhận bởi tâm hồn lãng mạn. Thái độ ngao ngán, chán ghét cao độ đối với cảnh vườn bách thú của con hổ cũng chính là thái độ của họ đối với XH.
- Cho học sinh đọc đoạn thơ thứ 2
? Cảnh sơn lâm được gợi tả qua những chi tiết nào ? Nhận xét gì về cách dùng từ trong những lời thơ này?
+ Điệp từ “với”, các động từ chỉ đặc điểm của hành động mạnh (gào, thét).
? Hình ảnh chúa tể của muôn loài hiện lên như thế nào giữa không gian ấy ?NhËn xÐt vÒ h×nh ¶nh Êy? 
? Cảnh rừng ở đây là cảnh của các thời điểm nào ? có gì nổi bật ? Giữa cảnh đó chúa sơn lâm đã sông như thế nào ?
- Cho học sinh thuyết minh bøc tranh tø b×nh ®ã tranh
? Em thích nhất câu nào trong đoạn này? Vì sao em thích?
? Nhận xét gì về hai cảnh vừa phân tích.
=> Đối lập: Một bên là tù túng tầm thường giả dối, một bên là cảnh rực rỡ huy hoàng hùng vĩ, đầy bí ẩn, c/s phóng khoáng sôi nổi.
? Sự đối lập này có ý nghĩa gì trong việc diễn tả trạng thái tinh thần của con hổ bị nhốt ở vườn bách thú và tâm sự ấy có gì gần gũi với tâm sự của người dân VN đương thời ?
® Bài thơ vừa ra đời đã được công chúng say sưa đón nhận.
- Cho học sinh đọc đoạn thơ cuối.
? Giấc mộng ngàn của hổ hướng về một không gian như thế nào?
? Các câu thơ cảm thán mở đầu và kết đoạn có ý nghĩa gì?
? Vậy “giấc mộng ngàn” của con hổ là giấc mộng như thế nào?
+...Đó là một nỗi đau bi kịch. 
HĐ3: Hướng dẫn học sinh rút ra ghi nhớ: Cho học sinh giải quyết câu hỏi 4 (SGK). Cảm xúc mãnh liệt tương ứng với một hình thức thể hiện khoáng đạt, từ đó đánh giá tài nghệ của Thế Lữ.
 Hãy khái quát những nét đặc sắc về ND và NT của bài thơ? Cho học sinh đọc ghi nhớ (SGK). GV chốt lại ND cơ bản của ghi nhớ.
Ho¹t ®éng 4: H­íng dÉn luyÖn tËp 
2
40
10
5
25
40
10
20
10
2
1
I. Đọc và thảo luận chú thích:
1. Đọc:
2. Tìm hiểu chú thích:
- Tác giả: Thế Lữ là nhà thơ tiêu biểu nhất của phong trào Thơ mới buổi ban đầu, hồn thơ dồi dào đầy lãng mạn
- Tác phẩm: Nhớ rõng là bài thơ góp phần mở đường cho sự thắng lợi của Thơ mới
II. Bố cục:
5 đoạn, 3 phần
- Đoạn 1 + 4
- Đoạn 2 + 3
- Đoạn 5
III. Tìm hiểu văn bản:
1. Con hổ ở vườn bách thú
a. Tâm trạng của hổ:
- Khổ vì không được hoạt động, trong một không gian tù hãm, thời gian kéo dài.
- Nhục vì bị biến thành trò chơi cho thiên hạ tầm thường.
- Bất bình vì bị ở chung cùng bọn thấp kém.
® biến thành khối căm hờn.
® Thể hiện thái độ chán ghét cuộc sống tầm thường, giả dối, thể hiện khát vọng tự do, được sống đúng với phẩm chất của mình
b. Cảnh vườn Bách thú:
- Hoa chăm, cỏ xén, lối phẳng, cây trồng.
- Dải nước đen giả suối.
- Mô gò thấp kém.
® Cảnh tầm thường giả dối, vô hồn.
- Phản ứng của hổ “ôm niểm uất hạn ngàn thâu” trạng thái bực bội, u uất kéo dài. 
2. Nỗi nhớ thời oanh liệt:
- Nhớ rừng:
+ Cảnh sơn lâm: có bóng cả, cây già, tiếng gió gào ngàn, giọng nguồn hét núi -> gợi tả sức sống mãnh liệt của núi rừng bí ẩn.
+ Hình ảnh chúa tể: bước chân lên dõng dạc, đường hoàng, lượn tấm thân vờn bóng, mắt thần..->.vẻ đẹp ngang tàng, oai phong, lẫm liệt giữa rùng núi uy nghiêm hùng vĩ.
- Thời oanh liệt:
+ Những đêm vàng bên suối: say mồi uống trăng.
+ Ngày mưa: lặng ngắm giang san.
+ Bình minh chim ca: ngủ
+ Chiều lênh láng máu: chờ mặt trời lặn để chiếm phần bí mật.
=> NghÖ thuËt ®èi lËp , diÔn t¶ nçi Căm ghét cuộc sống tầm thường giả dối, khát vọng được sống tự do ở chốn sơn lâm.
 Nhớ tiếc khôn nguôi thời oanh liệt với những chiến công.
3. Khao khát giấc mộng ngàn 
Hướng về không gian: oai linh hùng vĩ, thênh thang, nhưng đó là không gian trong mộng.
- Các câu thơ cảm thán bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sèng chân thật tự do.
® Giấc mộng ấy thật mãnh liệt to lớn nhưng đau xót, bất lực thể hiện khát vọng giải phóng, khát vọng tự do
IV. Ghi nhớ (SGK) (5’)
V. Luyện tập
Häc sinh ®äc diÔn c¶m bµi th¬ 
4. Củng cố: 1 Phót
GV chốt lại kiến thức cơ bản của bài.
5. Hướng dẫn học bài: 1 Phót
- Học thuộc bài thơ và phân tích, nắm được ND, NT.
- Soạn bài câu nghi vấn, đọc trả lời câu hỏi, làm bài tập.
 -----------------------------------------------------------------------
S: 5.1.09
G: 9.1.09
 TiÕt 75 C©u nghi vÊn 
A. Môc tiªu cÇn ®¹t
	- HS HiÓu râ ®Æc ®iÓm cña c©u nghi vÊn ,ph©n biÖt kiÓu c©u nghi vÊn víi c¸c kiÓu c©u kh¸c 
 - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn .
 	- RLKN nãi ®óng, viÕt ®óng kiÓu c©u nµy
 	- GD ý thøc sö dông ®óng c©u nghi vÊn trong hoµn c¶nh giao tiÕp. 
 B ChuÈn bÞ 
 - GV;So¹n bµi,Sgk,sgv,tµi liÖu tham kh¶o
 - HS: Vë viÕt,Sgk, ®äc tríc bµi
C. C¸c b­íc lªn líp 
1. æn ®Þnh:
2. KiÓm tra bµi cò( 2 phót) : H·y kÓ tªn c¸c kiÓu c©u mµ em ®· ®­îc häc ë bËc tiÓu häc?
3. TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y-häc:
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
TG
Néi dung chÝnh
H§1: Khëi ®éng 
GV ®a vÝ dô: –B¹n ®i ®©u ®Êy ?
Em cho biÕt c©u nµy dïng ®Ó lµm g× ?
GV dÉn d¾t vµo bµi míi
H§2 : H×nh thµnh kh¸i niÖm
GV gäi HS ®äc bµi tËp 1- SGK –T11
? Trong ®o¹n trÝch trªn c©u nµo lµ c©u nghi vÊn ?
? Nh÷ng ®Æc ®iÓm h×nh thøc nµo cho biÕt ®ã lµ c©u nghi vÊn ?
(ThÓ hiÖn ë cuèi c©u cã dÊu hái chÊm. 
 Nh÷ng tõ ng÷ nghi vÊn nh: Cã kh«ng sao hay (lµ))
? Nh÷ng c©u nghi vÊn trªn dïng ®Ó lµm g× ?
 ( §Ó hái )
 GV ®­a vÝ dô: +“ Ng­êi ®©u gÆp gì lµm chi
2
18
I. §Æc ®iÓm h×nh thøc &chøc n¨ng chÝnh 
1.Bµi tËp
- S¸ng nay ngêi ta ®Êm u cã ®au l¾m kh«ng ?
- ThÕ lµm sao u cø khãc m·i mµ kh«ng ¨n khoai? 
- Hay lµ u th­¬ng chóng con ®ãi qu¸ ?
 Tr¨m n¨m biÕt cã duyªn g× hay kh«ng ?”
 +B¹n ¨n c¬m ch­a ?
? Qua VD em rót ra nhËn xÐt g× vÒ c©u nghi vÊn ?
Gäi 1-2 HS ®äc nghi nhí sgk tr 11 
- Yªu cÇu HS n¾m ®­îc ®Æc ®iÓm & chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn.
? H·y ®Æt c©u nghi vÊn? (em cã thÓ hái b¹n ®iÒu g× ®ã)
* L­u ý : khi nãi tiÕng cuèi cïng cña c©u ph¶i nhÊn giäng lªn mét chót.
-HS më sgk tr 4. Theo dâi vµo ®o¹n 3 bµi th¬ “ Nhí rõng”
- X¸c ®Þnh c©u nghi vÊn trong ®o¹n th¬. V× sao l¹i cho r»ng ®ã lµ c©u nghi vÊn? Nh÷ng c©u nµy cã ®iÓm g× kh¸c víi c¸c c©u em võa ®Æt?
(Dïng ®Ó hái nh­ng kh«ng cÇn tr¶ lêi mµ môc ®Ých cña nã lµ ®Ó biÓu lé c¶m xóc. Khi ph©n tÝch v¨n th¬ ta gäi ®ã lµ c©u hái tu tõ) 
2. NhËn xÐt: C©u nghi vÊn cã nh÷ng tõ nghi vÊn: ai, g×, nµo, t¹i sao, bao giê 
- Chøc n¨ng chÝnh: dïng ®Ó hái 
3. Ghi nhí SGK-T11
H§ 3: LuyÖn tËp 
HS ®äc bµi tËp 1, nªu yªu cÇu cña bµi tËp?
X¸c ®Þnh c©u nghi vÊn, ®Æc ®iÓm h×nh thøc nµo cho biÕt ®ã lµ c©u nghi vÊn?
19
II. LuyÖn tËp 
Bµi tËp 1 : X¸c ®Þnh c©u nghi vÊn 
 PhÇn d. g/v yªu cÇu h/s vÒ nhµ hoµn thµnh.
HS ®äc bµi tËp , x¸c ®Þnh yªu cÇu cña bµi tËp?
a. C¨n cø ®Ó x¸c ®Þnh c©u nghi vÊn ?
b. Thay tõ “hay” b»ng tõ “hoÆc” ®­îc kh«ng ? v× sao ?
HS ho¹t ®éng nhãm theo bµn BT 2 (3 phót)
a.ph¶i kh«ng ?
b.T¹i sao... nh­ thÕ? 
c. V¨n lµ g× ? ch­¬ng lµ g× ?
Bµi tËp 2 :
a. C¨n cø ®Ó x¸c ®Þnh c©u nghi vÊn: c¸c c©u cã dïng tõ ®Ó hái lµ tõ hay. 
b. Kh«ng thÓ thay tõ hay b»ng tõ hoÆc ®­îc.V× nÕu thay th× c©u bÞ sai ng÷ ph¸p ,c©u biÕn thµnh c©u trÇn thuËt & cã ý nghÜa kh¸c.
HS ®äc bµi tËp , x¸c ®Þnh yªu cÇu cña bµi tËp?
? Cã thÓ ®Æt dÊu chÊm hái ë nh÷ng c©u sau ®îc kh«ng ? v× sao ?
Bµi tËp 3 :
 - Kh«ng v× ®ã kh«ng ph¶i lµ nh÷ng c©u nghi vÊn 
- C©u a, b cã tõ nghi vÊn: kh«ng, t¹i sao, nh­ng nh÷ng kÕt cÊu chøa nh÷ng tõ nµy chØ lµm chøc n¨ng bæ ng÷ trong 1c©u .
- C©u c, ® th× nµo (còng) ai (còng)lµ nh÷ng tõ phiÕm ®Þnh, chø kh«ng ph¶i lµ tõ dïng ®Ó hái.
? HS ®äc bµi tËp , x¸c ®Þnh yªu cÇu cña bµi tËp?
? Ph©n biÖt h×nh thøc & ý nghÜa cña 2 c©u sau?
Bµi tËp 4: 
+Kh¸c vÒ h×nh thøc :
 Cã ... kh«ng? 
 §·... ch­a ?
+Kh¸c ý nghÜa: C©u 2 cã gi¶ ®Þnh lµ ng­êi ®­îc hái tr­íc ®ã cã vÊn ®Ò vÒ søc kháe 
- C©u 1 kh«ng cã gi¶ ®Þnh .
VD : C¸i ¸o nµy ®· cò cha ?
HS ®äc bµi tËp , x¸c ®Þnh yªu cÇu cña bµi tËp?
Cho biÕt hai c©u nghi vÊn sau ®©y ®óng hay sai. V× sao?
+C©u a ®óng 
+C©u b sai (Kh«ng biÕt gi¸ th× kh«ng thÓ nãi lµ ®¾t rÎ)
Bµi tËp 6: 
+C©u a ®óng 
+C©u b sai (Kh«ng biÕt gi¸ th× kh«ng thÓ nãi lµ ®¾t rÎ)
4.Cñng cè :1
- ThÕ nµo lµ c©u nghi vÊn ? Dïng c©u nghi vÊn trong nãi, viÕt nh­ thÕ nµo?
5. H­íng dÉn häc bµi : 2
 -Häc thuéc nghi nhí.
 -Lµm hoµn chØnh BT 1-5.
 -ChuÈn bÞ bµi míi: ViÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh.
 Yªu cÇu ®äc kü c¸c ®o¹n v¨n a,b,c,d. Tr¶ lêi c©u hái vµo vë so¹n.
S: 5.1.09
G: 10.1.09
 TiÕt76:
 ViÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh
A. Môc tiªu cÇn ®¹t: 
 HS biÕt nhËn d¹ng s¾p xÕp c¸c ý &viÕt mét ®o¹n v¨n thuyÕt minh ng¾n. 
 -X¸c ®Þnh chñ ®Ò, s¾p xÕp &ph¸t triÓn ý khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh.
 -RLKN viÕt ®o¹n v¨n. 
 B. ChuÈn bÞ 
 - GV: So¹n bµi,Sgk,sgv,b¶ng phô.
 - HS: Vë viÕt,Sgk, so¹n bµi.
 C. C¸c b­íc lªn líp
1. æn ®Þnh : 
2.KiÓm tra bµi cò : 
 ? ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n ? Vai trß cña ®o¹n v¨n trong bµi v¨n ?
 ? Em hiÓu thÕ nµo lµ c©u chñ ®Ò ? C©u chñ ®Ò trong ®o¹n v¨n ?
3.TiÕn tr×nh tæ chøc c¸c ho¹t ®éng d¹y-häc:
Ho¹t ®éng cña thÇy vµ trß
TG
Néi dung chÝnh
H§1: Khëi ®éng: Muèn viÕt ®­îc bµi v¨n hay tr­íc hÕt ph¶i biÕt viÕt ®o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh .VËy viÕt ®o¹n ®ßi hái yªu cÇu g× ?
2
H§2: H×nh thµnh kh¸i niÖm 
? HS ®äc ®o¹n v¨n a. §o¹n v¨n ®Ò cËp tíi vÊn ®Ò g×?
? §o¹n v¨n trªn gåm mÊy c©u? Tõ nµo ®­îc nh¾c l¹i nhiÒu lÇn trong c¸c c©u ®ã ?
 ( gåm 5 c©u –Tõ n­íc ®­îc nh¾c nhiÒu nhÊt (quan träng nhÊt). 
? Chñ ®Ò cña ®o¹n v¨n lµ g× ? C©u nµo thÓ hiÖn chñ ®Ò. C¸c c©u cßn l¹i cã nhiÖm vô g×?
C©u chñ ®Ò c©u 1
 C©u 2 th«ng tin vÒ l­îng n­íc ngät Ýt 
C©u 3 cho biÕt l­îng n­íc Êy bÞ « nhiÔm .
C©u 4 nªu sù thiÕu n­íc ë c¸c n­íc thø 3 trªn thÕ giíi .
C©u 5 dù b¸o ®Õn n¨m 2025, 2/3 d©n sè thÕ giíi thiÕu n­íc 
? Em cã nhËn xÐt g× mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u ?
( Mèi quan hÖ gi÷a c¸c c©u chÆt chÏ, c©u 1 chñ ®Ò kh¸i qu¸t, c©u 2 ,3 ,3 giíi thiÖu cô thÓ thiÕu n­íc, c©u 5 dù b¸o trong t­¬ng lai)
? §©y cã ph¶i lµ ®o¹n v¨n miªu t¶, kÓ truyÖn hay, biÓu c¶m, nghÞ luËn kh«ng? v× sao?
( Kh«ng, c¶ ®o¹n v¨n nãi vÒ vÊn ®Ò thiÕu n­íc ngät trªn thÕ giíi .§ã lµ ®o¹n v¨n thuyÕt minh)
30
15
I. §o¹n v¨n trong v¨n b¶n thuyÕt minh.
1. NhËn d¹ng c¸c d¹ng v¨n thuyÕt minh
* §o¹n v¨n a
- Chñ ®Ò cña ®o¹n v¨n: nguy c¬ thiÕu níc s¹ch.
+ C©u1 lµ c©u thÓ hiÖn chñ ®Ò.
+ C¸c c©u sau bæ sung th«ng tin lµm râ ý cho c©u chñ ®Ò.
Gäi HS ®äc ®o¹n b 
§o¹n v¨n gåm mÊy c©u, tõ nµo ®­îc nh¾c ®i, nh¾c l¹i ?
( 3 c©u, c©u nµo còng nãi tíi mét ng­êi Ph¹m V¨n §ång )
? Vai trß cña tõng c©u trong ®o¹n v¨n nh­  thÕ nµo ?
 (C©u 1 võa nªu chñ ®Ò võa giíi thiÖu quª qu¸n 
 C©u 2 giíi thiÖu qu¸ tr×nh ho¹t ®éng c¸ch m¹ng
 C©u 3 nãi vÒ quan hÖ Ph¹m V¨n §ång víi Chñ tÞch Hå ChÝ Minh)
* §o¹n v¨n b
C©u 1 nªu chñ ®Ò, giíi thiÖu quª qu¸n, c©u 2,3 lµm râ ý cho c©u 1.
? Em hiÓu ®o¹n v¨n nµy thuéc thÓ lo¹i nµo ? nªu chñ ®Ò cña ®o¹n?
( ThuyÕt minh giíi thiÖu vÒ mét danh nh©n)
? Qua 2 §V nµy em rót ra nhËn xÐt g× khi viÕt 1 ®o¹n v¨n thuyÕt minh ? 
HS ®äc ®o¹n v¨n
? §V trªn thuyÕt minh vÒ c¸i g× ?
 ( Giíi thiÖu c©y bót bi )
 ? CÇn giíi thiÖu c©y bót bi nh­ thÕ nµo ?
? Nªu râ chñ ®Ò, cÊu t¹o, c«ng dông cña bót bi, c¸ch sö dông ? 
15
 §o¹n v¨n: giíi thiÖu vÒ mét danh nh©n.
* NhËn xÐt:
- X¸c ®Þnh ý lín, mçi ý viÕt thµnh 1 ®o¹n v¨n.
- Khi viÕt ®äan v¨n cÇn tr×nh bÇy râ chñ ®Ò cña ®o¹n.
2 .Söa l¹i c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh cha chuÈn 
a .§o¹n v¨n vÒ c©y bót bi
? §o¹n v¨n trªn m¾c nh÷ng lçi g×, nªn t¸ch ®o¹n & mçi ®o¹n viÕt nh­ thÕ nµo ?
( Kh«ng râ c©u chñ ®Ò, c¸c ý lén xén, thiÕu m¹ch l¹c 
T¸ch thµnh 3 ý cÊu t¹o, c«ng dông, c¸ch sö dông )
+Söa :GV h­íng dÉn HS söa –HS nhËn xÐt –GV bæ xung 
- HiÖn nay bót bi lµ lo¹i th«ng dông trªn toµn thÕ giíi .Bót bi kh¸c bót mùc ë chç lµ ®Çu bót bi cã hßn bi nhá xÝu, ngoµi èng nhùa cã vá bót bi, ®Çu bót bi cã n¾p ®Ëy cã thÓ mãc vµo tói ¸o hoÆc cã lß so & nót bÊm. Khi viÕt hßn bi l¨n lµm mùc trong èng nhùa ch¶y ra, ghi thµnh ch÷. Khi viÕt ng­êi ta Ên ®Çu bót bi, ngßi bi tråi ra. Khi th«i viÕt th× Ên bót bi thôt vµo bªn trong vá bót, dïng bót bi nhÑ nhµng tiÖn lîi .
GV gäi HS ®äc ®o¹n v¨n b 
? §o¹n v¨n trªn thuyÕt minh vÒ c¸i g× ? Cã mÊy c©u ? Mçi c©u giíi thiÖu nh­ thÕ nµo ? 
? §o¹n v¨n cã nh­îc ®iÓm g× ? Nªn söa l¹i nh­ thÕ nµo cho phï hîp?
( Lén xén, r¾c rèi, phøc t¹p khi giíi thiÖu cÊu t¹o cña chiÕc ®Ìn .
 CÇn lµm râ chñ ®Ò, s¾p xÕp ý theo tr×nh tù nhÊt ®Þnh c¸c ý 2, 3
CÊu t¹o c«ng dông, sö dông) 
? Qua 2 ®o¹n v¨n nµy em rót ra nhËn xÐt g× ?
Gäi 1-2 HS ®äc ghi nhí 
H§3 : LuyÖn tËp
 HS ®äc bµi tËp 1, nªu yªu cÇu cña bµi tËp?
- GV h­íng dÉn h/s lµm ( nhiÖm vô cña tõng phÇn nh thÕ nµo)
+ MB : Mêi b¹n ®Õn th¨m tr­êng t«i, ng«i tr­êng rÊt ®Ñp, n»m gi÷a s¸u ng«i lµng, gÇn trung t©m kil«mÐt 6 cña x· t«i
+ KB :Tr­êng t«i nh­ thÕ ®ã, gi¶n dÞ khiªm nh­êng mµ xiÕt bao g¾n bã. Chóng t«i yªu quÝ v« cïng ng«i tr­êng nh­ yªu ng«i nhµ cña m×nh. Ch¾c ch¾n nh÷ng kØ niÖm vÒ m¸i tr­êng sÏ ®i theo t«i suèt cuéc ®êi 
- HS ®äc bµi 2
- GV h­íng dÉn HS viÕt 
+ N¨m sinh, n¨m mÊt, quª qu¸n & gia ®×nh 
+ §«i nÐt vÒ qu¸ tr×nh ho¹t ®éng, sù nghiÖp 
+ Vai trß cèng hiÕn to lín ®èi víi d©n téc & thêi ®¹i - HS ®äc bµi viÕt- nhËn xÐt bµi viÕt cña b¹n.
- GV nhËn xÐt, ®¸nh gi¸, cho ®iÓm bµi viÕt tèt.
10
- Kh«ng râ c©u chñ ®Ò, ý s¾p xÕp lén xén, thiÕu.
- Nªn t¸ch thµnh 3 ý:cÊu t¹o , c«ng dông , c¸ch sö dông.
b .§o¹n v¨n vÒ ®Ìn bµn 
c©u 1 giíi thiÖu ®Ìn bµn.
C©u 2 giíi thiÖu èng thÐp, ®ui ®Ìn, bãng ®Ìn.
C©u 3 giíi thiÖu ®Õ ®Ìn.
C©u 4 giíi thiÖu chao ®Ìn
C©u 5 cÊu t¹o èng thÐp, ®Õ ®Ìn
* NhËn xÐt: c¸c ý nªn s¾p xÕp theo thø tù cÊu t¹o cña sù vËt , theo thø tù nhËn thøc, chÝnh phô .
* Ghi nhí –SGK tr 15
II. LuyÖn tËp 
Bµi 1 : ViÕt ®o¹n MB –KB cho ®o¹n v¨n giíi thiÖu tr­êng em. 
Bµi 2 : Cho c©u chñ ®Ò: "Hå chÝ Minh l·nh tô vÜ ®¹i cña nh©n d©n ViÖt Nam".H·y viÕt thµnh mét ®o¹n v¨n thuyÕt minh
4.Cñng cè :1
 ? Khi viÕt ®o¹n v¨n thuyÕt minh cÇn chó ý ®iÒu g× ?
5 . H­íng dÉn häc sinh häc bµi :1
 Häc thuéc ghi nhí. 
 Lµm BT 2-3 SGK-T15.
 ChuÈn bÞ bµi míi: V¨n b¶n Quª h¬ng, y/c so¹n bµi theo c©u hái sgk.
 ---------------------------------------------------------------------------------