Giáo án môn học Ngữ văn lớp 9 - Tuần thứ 8

Tuần 8 
Ngày soạn:...................................Ngày giảng: ................................................
Tiết 36- 37: Đọc hiểu văn bản
Mã Giám Sinh mua Kiều
Thuý Kiều báo ân báo oán (đọc thêm)
A. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức: 
- Thỏi độ khinh bỉ, căm phẫn sõu sắc của tỏc giả đối với bản chất xấu xa, đờ hốn của kẻ buụn người và tõm trạng đau đớn xút xa của tỏc giả trước thực trạng con người bị hạ thấp, bị chà đạp.
- Tài năng nghệ thuật của nghệ thuật của tỏc giả trong việc khắc họa tớch cỏch nhõn vật thụng qua diện mạo cử chỉ.
2. Kĩ năng: 
- Đọc- hiểu văn bản truyện thơ trung đại.
- Nhận diện và phõn tớch cỏc chi tiết nghệ thuật khắc họa hỡnh tượng nhõn vật phản diện (diện mạo, hành động, lời núi , bản chõt) đậm tớnh chất hiện thực trong đoạn trớch.
- Cảm nhận được ý nghĩa tố cỏo, lờn ỏn xó hội trong đoạn trớch.
B. Chuẩn bị của thầy và trò
1. Thầy
2. Trò
C. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Mục tiêu:
+ Đánh giá trình độ nắm kiến thức của học sinh, ý thức chuẩn bị bài của các em
+ Rèn kĩ năng cảm thụ văn học và các diễn đạt bằng lời
- Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình
- Thời gian: 5 phút
- Câu hỏi: Phân tích tâm trạng của Thúy Kiều qua đoạn trích Liều ở lầu Ngưng Bích
3. Dạy bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : TẠO TÂM THẾ 
- Mục tiờu : 	Khởi động tiết học, tạo khụng khớ vui tươi trước khi bắt đầu tiết học.
Phỏt hiện và sửa lỗi sai trong diễn đạt, dựng từ
- Phương phỏp : 	Đàm thoại, thuyết trỡnh.
- Thời gian : 	2 phỳt 
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Chuyển ý : Sau khi gia đình bị vu oan, Kiều quyết định bán mình để cứu cha và em khỏi tai họa. Sự việc diễn ra cụ thể như thế nào, chúng ta cùng vào bài học hôm nay
Lắng nghe 
Chuẩn bị học bài
HOẠT ĐỘNG 2 : TRI GIÁC 
- Mục tiờu : Giỳp học sinh nắm được thụng tin về tỏc phẩm
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa...
- Kĩ thuật : Động nóo, Khăn trải bàn 
- Thời gian: 5 phỳt
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
I – Hướng dẫn : Đọc và tìm hiểu chú thích
Gv yêu cầu HS tìm hiểu vị trí đoạn trích?
I - Đọc và tìm hiểu chú thích
I - Đọc và tìm hiểu chú thích
1. Vị trí đoạn trích.
- Nằm ở phần thứ hai (Gia biến và lưu lạc)
Đọc văn bản mẫu 
Giao cho học sinh đọc 
Yêu cầu học sinh tóm tắt 
- Học sinh đọc văn bản
- Tóm tắt miệng 
2 . Đọc
- Tóm tắt 
H: Đọc 1 số thuật ngữ chưa hiểu?
- Học sinh đọc các thuật ngữ mục chú thích.
3. Giải thích nghĩa từ khó.
H: Tìm bố cục của văn bản 
Trao đổi 
Trả lời 
- Bố cục 2 phần : 
+ Từ đầu-> kíp ra: Mã Giám Sinh chào hỏi
+ Phần còn lại: Mã Giám Sinh mua Kiều 
GV sử dụng kĩ thuật khăn trải bàn : 
H: Theo em vì văn bản được đặt tên là Mã Giám Sinh mua Kiều?
H: Có thể đặt tên khác cho văn bản không? Hãy thử đặt tên cho văn bản?
H: ở đoạn trích này có sự kết hợp những phương thức biểu đạt nào? Có gì khác với các miêu tả ở đoạn trích “Kiều ở lầu Ngưng Bích”?
H: Đoạn trích có mấy nhân vật, là những ai? Ai là nhân vật trung tâm? Vì sao?
Quan sát HS trao đổi và làm bài 
Trao đổi cùng nhóm và đưa ra những hiểu biết của bản thân 
Ghi vào phần giấy của mình
HOẠT ĐỘNG 3 : PHÂN TÍCH 
- Mục tiêu : Học sinh nắm được giá trị đặc sắc của văn bản
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa...
- Kĩ thuật : Động nóo, Khăn trải bàn 
- Thời gian: 60 phỳt
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
II- Hướng dẫn HS đọc hiểu văn bản
H: Đọc lại đoạn từ đầu-> kíp ra
II - Đọc hiểu văn bản
Đọc thầm 
II - Đọc hiểu văn bản
1. Nhân vật Mã Giám Sinh
a) Mã Giám Sinh qua màn chào hỏi
H: Mã Giám Sinh được kể, tả qua những phương diện nào? Tìm lời thơ tương ứng?
Kĩ thuật Khăn trải bàn
HS trao đổi và cử đại diện trình bày
H: Trong lễ vấn danh, điều đầu tiên mọi người muốn biết là tên tuổi, khi được hỏi mã Giám Sinh trả lời ntn?
Trao đổi và trả lời 
- Trả lời cộc lốc, không thưa gửi với các tên mập mờ
H: Có người cho rằng Mã Giám Sinh đã vi phạm phương châm hội thoại qua câu trả lời vừa rồi. Em có đồng ý với ý kiến đó không? Vì sao? 
H: Từ đó em có nhận xét gì? 
Kĩ thuật động não
Trao đổi và trả lời 
- Lai lịch không rõ ràng
GV: Có lẽ vì câu trả lời đó mà buộc mọi người phải quan sát kĩ hơn ngoại hình của hắn
HS lắng nghe
H: Tác giả đã miêu tả ngoại hình họ Mã ntn? Em thấy giữa hình thức và tuổi tác của nhân vật có hài hòa phù hợp với nhau không? Hãy phân tích để thấy thái độ kín đáo của tác giả ? 
HS suy nghĩ và trả lời
 - Quá tuổi đi hỏi vợ thông thường
-> Tính cách trai lơ kệch cỡm 
H: Em hiểu câu “mày râu nhẵn nhụi” ntn?
( Kĩ thuật nhóm ) 
Trao đổi và của người đại diện phát biểu 
-> Tướng mạo bộc lộ tính cách con buôn gian xảo, lừa lọc trắng trợn, bất nhân, bất nghĩa
H: Chi tiết nào giới thiệu họ Mã cũng cố tỏ ra là con nhà nề nếp, gia phong?
H: Cũng có thầy có tớ nhưng từ ngữ nào cho ta thấy thầy không ra thầy, tớ không ra tớ, nhốn nháo?
HS phát hiện
GV: Nguyễn Du miêu tả cảnh thầy tớ của Mã Giám Sinh khác hẳn với Kim Trong một trời một vực:
 “Đề huề lưng túi gió trăng Sau chân theo một vài thằng con con”
Từ cách miêu tả cung cách của thầy tớ Mã Giám Sinh, kẻ có học thức rởm bị lộ dần chân tướng
H: Bên cạnh cảnh chủ tớ “cá mè một lứa” là hành động nào của tên họ Mã khiến người đọc có ấn tượng sâu sắc?
HS phát hiện và trả lời
H:Em hiểu thế nào là “ghế trên”, “ngồi tót sỗ sàng”?
H:Em đánh giá ntn về hành động này?
Kĩ thuật động não
Trao đổi và trả lời nhanh 
- Cử chỉ, hành động mất lịch sự, vô lễ đến trơ tráo
H: Như vậy, để giới thiệu lai lịch, miêu tả diện mạo, cử chỉ của nhân vật, tác giả sử dụng chủ yếu biện pháp nghệ thuật nào?
HS phát hiện và trả lời
=> Bút pháp tả thực cho thấy bản chất xấu xa, lừa đảo, vô học, đê tiện của Mã Giám Sinh
GV liên hệ với cách tả Sở Khanh, Hồ Tôn Hiến
H: Đọc đoạn truyện thơ còn lại?
Cho biết nội dung đoạn này?
HS đọc và phát biểu ý kiến
b. Mã Giám Sinh trong cảnh mua bán
H: Khi gặp Kiều, Mã Giám Sinh có những cử chỉ nào?
Hs phát hiện và trả lời
- Hành động, cử chỉ: đắn đo, ép, thử
H: Vì sao hắn phải đắn đo, phải ép thử? Hành động đó chứng tỏ điều gì?
Hs suy nghĩ và trả lời
- Coi Kiều như món hàng, như đồ vật -> bản chất bất nhân vì tiền bộc lộ rõ bằng hành động của con buôn 
H: Khi đã bằng lòng, Mã Giám Sinh nói những gì? Em đánh giá như thế nào về lời nói đó?
Hs phát hiện và trả lời
- Dùng ngôn ngữ màu mè, mĩ miều để che đậy bản chất của con buôn
H: Em hiểu “cò kè” là gì? 
Cách sử dụng từ ngữ của tác giả: đắn đo, cân, cò kè gợi cho em hiểu thêm gì về nhân vật Mã Giám Sinh 
Hs suy nghĩ và trả lời
=> Nguyễn Du đã bóc trần bản chất của kẻ buôn thịt bán người
Mã Giám Sinh như một công cụ của thế lực đen tối, của các thế lực gieo rắc tai họa cho Kiều
H:Em có nhận xét gì về nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật của tác giả trong đoạn này?
+ Nghệ thuật khắc họa tính cách nhân vật: quan sát tinh tế, tỉ mỉ, tả thực chính xác để khắc họa hoàn chỉnh bức chân dung sống động về hạng buôn thịt bán người. Nét vẽ nào cũng sắc sảo để diện mạo, tính cách con người bất nhân trong xã hội hiện lên rõ nét
H: Cảm xúc của em khi đọc những dòng thơ miêu tả MGS?
HS trình bày
H: Có ý kiến cho rằng: đối với loại người giả dối, lừa lọc, bất nhân như Mã Giám Sinh tốt nhất là tránh xa. Theo em quan điểm ấy đúng hay sai? Vì sao?
Kĩ thuật Khăn trải bàn
Hs thảo luận và cử đại diện trình bày
GV bình chuyển ý
H: Đọc những câu thơ nói về Kiều?
HS đọc
2. Nhân vật Thúy Kiều
H: Cảnh ngộ của Kiều ntn?
H: Dáng vẻ, tân trạng của Kiều lúc đó ra sao?
H: Những hình ảnh thơ nào giúp em cảm nhận hình ảnh và nỗi đau của Kiều
Hs suy nghĩ, trả lời
- Kiều đang trong hoàn cảnh phức tạp, tâm trạng đau đớn, xót xa, hổ thẹn, tự coi mình là người bội ước
H: Có gì đặc sắc trong những lời thơ tả nhân vật Thúy Kiều?
Hs suy nghĩ, trả lời
- Bút pháp ước lệ, thể hiện ở hệ thống ngôn từ so sánh, bóng bảy
H: Qua đó em cảm nhận thêm gì về số phận của Kiều?
- Nàng là hiện thân của những con người đau khổ trong một xã hội vì tiền.
H: Thân phận Kiều gợi cảm xúc gì trong em?
H: Em cảm nhận được tình cảm nào của tác giả dành cho Thúy Kiều?
HS suy nghĩ, trả lời
GV: Kiều đau khổ đến câm lặng, hành động như cái máy, bước chân cùng nước mắt. Nàng chấp nhận đem mình ra làm món hàng để trao đổi mua bán...
HOẠT ĐỘNG 4 + 5 : TỔNG KẾT - LUYỆN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
- Mục tiờu : 	+ Học sinh nắm được giá trị tác phẩm và vận dụng giải quyết các bài tập 
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa; nờu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật : Động nóo, Dạy theo gúc , cỏc mảnh ghộp 
- Thời gian: 5 phỳt	
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
III. Hướng dẫn HS luyện tập 
Kĩ thuật dạy học các mảnh ghép: 
Các nhóm thực hiện yêu cầu tổng kết và luyện tập : Chỉ ra đặc sắc của đoạn trích về
+ Nội dung 
+ Nghệ thuật 
GV chốt 
? Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Mã Giám Sinh?
III. Luyện tập
Suy nghĩ và trả lời 
Báo cáo kết quả thảo luận 
? Đọc ghi nhớ trong sgk
- Học sinh suy nghĩ và trình bày miệng
III. Luyện tập
Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Mã Giám Sinh?
HOẠT ĐỘNG 5 : GIAO BÀI VÀ CHUẨN BỊ BÀI Ở NHÀ
Thời gian : 2 phỳt
HD cỏc nội dung tự học
- Viết đoạn văn ở phần luyện tập cho hoàn chỉnh.
- Nắm được các giá trị đặc sắc của văn bản.
- Đọc và soạn bài "Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga”
Bài đọc thêm
Văn bản: Thuý Kiều báo ân báo oán
A. Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức: 
- Tinh thần nhân đạo, ước mơ về tự do, công lí mà Nguyễn Du thể hiện qua đoạn trích
- Thành công của tác giả trong việc lựa chọn và sử dụng gnôn ngữđối thoại để khắc họa hình tượng nhân vật
2. Kĩ năng: 
- Đọc hiểu văn bản truyện thơ Nôm
- Phân tích đặc điểm của ngôn ngữ đối thoại của nhana vật
B. Chuẩn bị của thầy và trò
1. Thầy: Máy chiếu. Phim trong
2. Trò: Phim trong, bút dạ
C. Tiến trình dạy học
1. ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ
- Mục tiêu:
+ Đánh giá trình độ nắm kiến thức của học sinh, ý thức chuẩn bị bài của các em
+ Rèn kĩ năng cảm thụ văn học và các diễn đạt bằng lời
- Phương pháp: Đàm thoại, thuyết trình
- Thời gian: 5 phút
- Câu hỏi: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh
 3. Bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : Giao bài cho HS
- Mục tiờu : Định hướng tìm hiểu nội dung và nghệ thuật của văn bản
 Phỏt hiện và sửa lỗi sai trong diễn đạt, dựng từ
- Phương phỏp : Đàm thoại, thuyết trỡnh.
- Thời gian : 2 phỳt 
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
Sử dụng kĩ thuật dạy học các mảnh ghép, kĩ thuật theo góc
H: Tìm bố cục và nội dung cơ bản từng phần
H: Tìm thông tin về Thúc Sinh và Hoạn THư (để chỉ rõ công và tội)
H: Cách Thúy Kiều đền ơn và báo oán?
H: Sự độc đáo trong ngôn ngữ nhân vật Thúy Kiều?
HS tìm hiểu và ghi chép
HS sưu tầm thông tin và xử lí thông tin
HOẠT ĐỘNG 2 : Tổ chức đọc thêm trên lớp 
- Mục tiờu : Giỳp học sinh nắm được thụng tin về tỏc phẩm
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa. ... thích) -> nhận xét.
H: Nêu những nét chính về nội dung và nghệ thuật của tác phẩm “Truyện Lục Vân Tiên”?
- GV bổ sung thêm.
- Phát hiện, trả lời -> nhận xét.
- Nội dung : truyền dạy đạo lí làm người 
- Nghệ thuật:
+ Kết cấu theo từng chương hồi, xoay quanh diễn biến cuộc đời các nhân vật chính.
+ Truyện thơ Nôm lục bát.
+ Ngôn ngữ mộc mạc giản dị.
H: Có ý kiến cho rằng Lục Vân Tiên gần như là tự truyện của tác giả. Em có đồng ý không? (so sánh cuộc đời nhân vật Lục Vân Tiên và cuộc đời tác giả) 
HS suy nghĩ và trả lời
H: Vị trí của đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” trong tác phẩm ?
- HS trả lời.
- Đoạn trích “Lục Vân Tiên cứu Kiều Nguyệt Nga” nằm ở phần đầu câu truyện.
H: Hãy nêu đại ý của đoạn trích ?
- HS nêu :
-> Khắc hoạ phẩm chất đẹp đẽ của hai nhân vật : Lục Vân Tiên tài ba, dũng cảm, trọng nghĩa khinh tài; Kiều Nguyệt Nga hiền hậu, ân tình.
Đọc văn bản mẫu 
Giao cho học sinh đọc
- Học sinh đọc văn bản
3/. Đọc
H: Đọc 1 số thuật ngữ chưa hiểu?
- Học sinh đọc các thuật ngữ mục chú thích.
4/. Giải thích nghĩa từ
H: Xác định nhân vật chính của văn bản ? Vì sao em xác định như thế ?
HS suy nghĩ và trả lời
H: Từ đó, hãy tách đoạn văn bản và tìm nội dung chính của mỗi đoạn ?
Trao đổi 
Trả lời 
- Bố cục 2 phần : 
+ Phần 1 : Từ đầu”thân vong” -> Lục Vân Tiên đánh cướp.
+ Phần 2: Còn lại -> Cuộc trò chuyện giữa Lục Vân Tiên và Kiều Nguyệt Nga.
- GV chuyển ý
HOẠT ĐỘNG 3 : PHÂN TÍCH 
- Mục tiêu : Học sinh nắm được giá trị đặc sắc của văn bản
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa...
- Kĩ thuật : Động nóo, Khăn trải bàn 
- Thời gian: 50 phỳt
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
II- Hướng dẫn : Đọc hiểu văn bản
II - Đọc hiểu văn bản
Đọc thầm 
II - Đọc hiểu văn bản
1. Hình ảnh Lục Vân Tiên.
* Lục Vân Tiên đánh cướp.
H: Lục Vân Tiên đánh cướp trong hoàn cảnh nào? 
- Phát hiện.
-> Gặp bọn cướp bất ngờ trên đường đi lên kinh ứng thi ; LVT chỉ có một mình không có vũ khí.
H: Hình ảnh bọn cướp được miêu tả ra sao?
- Phát hiện.
H: Sự việc đánh cướp được thể hiện rõ qua hành động, lời nói tiêu biểu nào ? Em có nhận xét gì về hành động đó ?
- Phát hiện. 
- Vân Tiên đánh cướp.
+ Hành động: bẻ cây làm gậy, tả xung hữu đột
+ Lời nói: Kêu rằng ...
-> Hành động khẩn trương, không chút do dự, bất chấp thế yếu, không suy tính thiệt hơn
H : Em hãy tưởng tượng và mieue tả lại hình ảnh Lục Vân Tiên theo suy nghĩ của mình ?
 HS suy nghĩ và trả lời
H : Cách miêu tả và hình ảnh Lục Vân Tiên khiến em nghĩ tới nhân vật nào trong truyện cổ dân gian ?
HS liên hệ
H : Vì sao Lục Vân Tiên đánh thắng được lũ cướp có thế mạnh ?
HS suy nghĩ và trả lời
-> Sức mạnh của lòng nhân nghĩa, của lẽ phải, của tình yêu thương và lòng dũng cảm kiên cường
-> Lục Vân Tiên là hiện thân của đạo lí sẵn sàng cứu khốn phò nguy, dám bênh vực kẻ yếu, tiêu diệt thế lực tàn bạo
H : Qua hành động đánh cướp ta thấy Lục Vân Tiên có những phẩm chất nào ?
H : Em hãy viết một lời bình ngắn gọn về việc Lục Van Tiên đánh cướp ?
Kĩ thuật động não
GV bình chuyển ý
H: Sau khi dẹp xong bọn cướp, Lục Vân Tiên đã có những lời nói và những hành động gì với Kiều Nguyệt Nga ( khi thấy nàng định trả ơn )?
- Phát hiện.
* Thái độ cư xử với Kiều Nguyệt Nga.
H: Qua những lời nói và hành động đó em thấy thái độ của Lục Vân Tiên với Kiều Nguyệt Nga là gì ?
* Phân tích:
-> Cách cư xử mang tinh thần nghĩa hiệp của bậc anh hùng hảo hán.
H: Qua việc tìm hiểu về Lục Vân Tiên em cảm nhận được vẻ đẹp nào trong tính cách Vân Tiên ?
- Đánh giá nhận xét.
-> Con người coi trọng danh dự và bổn phận
- Coi trọng khí phách người anh hùng
- Vô tư trong việc cứu giúp người khác, từ tâm, nhân hậu
GV: -> H/ả LVT là hình ảnh đẹp, hình ảnh lí tưởng mà NĐC gửi gắm niềm tin và ước vọng của mình : người ngay thẳng trong sáng, nghĩa hiệp.
H: Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga được hiện lên qua đâu?
-> HS phát hiện và trình bày
2. Hình ảnh Kiều Nguyệt Nga.
H: Em đánh giá ntn về vẻ đẹp tâm hồn của Kiều Nguyệt Nga ?
- Đánh giá.
-> Là một cô gái khuê các, thuỳ mị, nết na, nói năng dịu dàng, mực thước, khúc triết, rõ ràng. Đặc biệt Kiều Nguyệt Nga còn là người ân nghĩa thuỷ chung 
GV: Nét đẹp tâm hồn đó đã làm cho nàng chinh phục được tình cảm yêu mến của nd, những con người bao giờ cũng xem trọng ơn nghĩa “ơn ai một chút chẳng quên”.
HOẠT ĐỘNG 4 + 5 
TỔNG KẾT - LUYỆN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
- Mục tiờu : 	+ Học sinh nắm được giá trị tác phẩm và vận dụng giải quyết các bài tập 
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa; nờu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật : Động nóo, Dạy theo gúc , cỏc mảnh ghộp 
- Thời gian: 5 phỳt	
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
III. Hướng dẫn tổng kết
Kĩ thuật dạy học các mảnh ghép: 
Các nhóm thực hiện yêu cầu tổng kết và luyện tập : Chỉ ra đặc sắc của đoạn trích về
+ Nội dung 
+ Nghệ thuật 
GV chốt 
? Đọc diễn cảm đoạn thơ
Kĩ thuật học theo góc
? Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Lục Vân Tiên?
III. Hướng dẫn tổng kết
Suy nghĩ và trả lời 
Báo cáo kết quả thảo luận 
- HS đọc diễn cảm
- Học sinh suy nghĩ và trình bày miệng
III. Hướng dẫn tổng kết
IV. Luyện tập
Nêu cảm nghĩ của em về nhân vật Lục Vân Tiên?
HOẠT ĐỘNG 5 : GIAO BÀI VÀ CHUẨN BỊ BÀI Ở NHÀ
Thời gian : 2 phỳt
HD cỏc nội dung tự học
- Học thuộc lòng đoạn trích
- Nắm được giá trị của đoạn trích
- Viết đoạn văn ở phần luyện tập cho hoàn chỉnh. 
- Thử vẽ tranh theo trí tưởng tượng của mình về Lục Vân Tiên đánh cướp.
- Đọc và soạn bài "Lục Vân Tiên gặp nạn"
Tiết 40:tập làm văn
Miêu tả tâm nội tâm trong văn bản tự sự
A – Trọng tâm kiến thức, kĩ năng
1. Kiến thức: 
- Nội tõm nhõn vật và miờu tả nội tõm nhõn vật trong tỏc phẩm tự sự.
- Tỏc dụng của miờu tả nội tõm và mối quan hệ và mối quan hệ giữa nội tõm với ngoại hỡnh trong khi kể chuyện.
2. Kĩ năng: 
- Phỏt hiện và phõn tớch được tỏc dụng của miờu tả nội tõm trong văn bản tự sự.
- Biết kết hợp kể chuyện với miờu tả nội tõm nhõn vật khi làm bài văn tự sự.
B - Chuẩn bị của thầy và trò
1. Thầy: Máy chiếu, phim trong
2. Trò: Phim trong, bút dạ
C. Tiến trình dạy học
1/. ổn định tổ chức lớp
2/. Kiểm tra bài cũ
- Mục tiờu : 	+ Đỏnh giỏ trỡnh độ nắm kiến thức của học sinh, ý thức chuẩn bị bài của cỏc em.
+ Rốn kĩ năng cảm thụ văn học và cỏch diễn đạt bằng lời 
- Phương phỏp : 	Đàm thoại, thuyết trỡnh.
- Thời gian : 	5 phỳt 
- Cõu hỏi : 
H1:Nêu vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự?
H2: Đọc bài tập 3/ 92 sgk
3/. Dạy bài mới
HOẠT ĐỘNG 1 : TẠO TÂM THẾ ( GIỚI THIỆU BÀI )
- Mục tiờu : 	Khởi động tiết học, tạo khụng khớ vui tươi trước khi bắt đầu tiết học.
- Phương phỏp : 	Đàm thoại, thuyết trỡnh.
- Thời gian : 	2 phỳt 
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
Yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự rất phong phú và đa dạng. Hôm nay chúng ta tìm hiểu 1 yếu tố miêu tả rất quan trọng nhằm xây dựng nhân vật trong văn bản tự sự. Đó là miêu tả nội tâm. Vậy thế nào là miêu tả nội tâm, vai trò của miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự như thế nào? Chúng ta hãy vào bài hôm nay.
Lắng nghe 
Chuẩn bị học bài
HOẠT ĐỘNG 2, 3, 4 : TRI GIÁC , PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP 
- Mục tiờu : Giỳp học sinh nắm được sự biến đổi của từ ngữ thụng qua hai phương thức ẩn dụ và hoỏn dụ 
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa; nờu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật : Động nóo, Khăn trải bàn 
- Thời gian: 20 phỳt
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
I. Hướng dẫn tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản Tự sự.
I. Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản Tự sự.
I. Tìm hiểu yếu tố miêu tả nội tâm trong văn bản Tự sự.
H: Đọc lại văn bản "Kiều ở lầu Ngưng Bích"?
- Đọc ví dụ.
* Ví dụ 1.
Văn bản “Kiều ở lầu Ngưng Bích”.
H: Tìm những câu thơ tả cảnh?
Kĩ thuật khăn trải bàn
* Phát hiện.
Tả cảnh: 4 câu đầu, 8 câu cuối
H: Tìm những câu thơ miêu tả trực tiếp tâm trạng nhân vật?
H: Qua những câu thơ đó ta hiểu tâm trạng Thuý Kiều như thế nào? 
- Suy nghĩ, trả lời. 
- Từ: 'Bẽ bàng mây sớm ....
............... người ôm"
H: Những câu thơ tả cảnh có mối quan hệ như thế nào với việc thể hiện nội tâm nhân vật?
H: Qua các ví dụ trên miêu tả nội tâm có tác dụng gì đối với việc khắc hoạ nhân vật?
- Suy nghĩ -> trả lời.
- Nhận xét.
+ Miêu tả ngoại cảnh
+ Miêu tả nội tâm
đ Tâm trạng Thuý Kiều
H: Đọc đoạn văn của Nam Cao?
- Đọc ví dụ 2
* Ví dụ 2.
H: Đây có phải là đoạn miêu tả trực tiếp nội tâm nhân vật không?
HS phát hiện
- Đây là đoạn văn miêu tả ngoại hình của nhân vật.
- Miêu tả ngoại hình đ thể hiện nội tâm
H: Nhưng qua đoạn văn ta hiểu gì về nội tâm nhân vật?
HS phát hiện
đ Tâm trạng đau khổ, ân hận của Lão Hạc.
H: Thông qua đó em rút ra nhận xét gì về cách miêu tả nội tâm nhân vật?
HS nhận xét
2/. Kết luận
H: Qua ví dụ trên em hiểu như thế nào là miêu tả nội tâm trong văn bản tự sự và vai trò của nó?
HS trình bày
- Là tái hiện những ý nghĩ cảm xúc, tâm trạng nhân vật nhằm xây dựng nhân vật.
H: Nêu các cách miêu tả nội tâm?
HS trả lời
- 2 cách
- Có 2 cách
 + Miêu tả trực tiếp
+ Miêu tả gián tiếp
H: Đọc ghi nhớ?
*Ghi nhớ (SGK)
H:Thử tìm những câu miêu tả nội tâm trong 2 văn bản bài 8? (Tích hợp)
HS phát hiện:
- Hồn lạc phách xiêu ...
HOẠT ĐỘNG 5 : LUYỆN TẬP CỦNG CỐ KIẾN THỨC BÀI HỌC
- Mục tiờu : 	+ Thụng qua hệ thống bài tập củng cố kiến thưc trong bài cho HS 
+ Luyện tập kĩ năng giải nghĩa từ, đặt cõu và viết đoạn theo yờu cầu 
- Phương phỏp: Vấn đỏp giải thớch, minh hoạ; phõn tớch cắt nghĩa; nờu và giải quyết vấn đề.
- Kĩ thuật : Động nóo, Dạy theo gúc , cỏc mảnh ghộp 
- Thời gian: 10 phỳt	
THẦY
TRề
NỘI DUNG CẦN ĐẠT
GHI CHÚ
I. Hướng dẫn HS luyện tập 
II. Luyện tập
II. Luyện tập
H: Thuật lại đoạn trích “Mã Giám Sinh mua Kiều” bằng văn xuôi, chú ý miêu tả nội tâm nàng Kiều ?
- GV nhận xét, cho điểm.
* Đọc yêu cầu bài tập 1/117.
- Làm miệng.
-> Nhận xét
Bài tập 1/117:
 - Giới thiệu hoàn cảnh
- Cảnh MGS xuất hiện (mtả)
- Cảnh gia đình Vương ông đón MGS
- MGS gặp Kiều và cảnh mặc cả
H: Hãy đóng vai nàng Kiều, viết đoạn văn kể lại việc báo ân, báo oán, trong đó bộc lộ trực tiếp tâm trạng của Kiều lúc gặp Hoạn Thư ?
* Đọc yêu cầu bài tập 2/117. 
- Viết ra giấy nháp.
- Trình bày -> Nhận xét.
Bài tập 2/117. 
- Khung cảnh buổi báo ân, báo oán.
- Kiều báo ân (tâm trạng, suy nghĩ).
- Kiều báo oán (những suy nghĩ khi gặp Hoạn Thư ).
H: Ghi lại tâm trạng của em sau khi để xảy ra một câu chuyện có lỗi với bạn?
- GV nhận xét, cho điểm.
* Đọc yêu cầu bài tập 3/117
- Viết ra giấy nháp.
- Trình bày -> Nhận xét.
Bài tập 3/117.
HOẠT ĐỘNG 5 : GIAO BÀI VÀ CHUẨN BỊ BÀI Ở NHÀ
Thời gian : 2 phỳt
HD cỏc nội dung tự học
- Nắm được nội dung bài học.
- BTVN: Hãy đóng vai nhân vật Vũ Nương kể về cuộc đời mình (trong khi kể em có vận dụng yếu tố miêu tả nội tâm ). 
- Soạn bài tiếp theo