Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Bài: Bếp lửa (Bằng Việt)

BẾP LỬA ( Bằng Việt)
 HDĐT: Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ 
 I. Mục tiêu cần đạt.
 Kiến thức : Học sinh thấy được sự thống nhất giữa cảm hứng thiên nhiên vũ trụ và cảm hứng về lao động của tác giả được tạo nên hình ảnh thơ tráng lệ,giầu mầu sắc cách mạng.
- Rèn luyện kĩ năng : Đọc, cảm thụ thơ trữ tình.
- Giáo dục : Tình yêu lao động và tình cảm nhân văn.
 II- Trọng tâm: Tình bà cháu 
 III. Chuẩn bị :
 1. Thày : Nghiên cứu, soạn bài, tranh ảnh về Huy Cận .
 2. Trò : Đọc soạn bài.
 IV. Tiến trình giờ dạy .
 A. Kiểm tra bài cũ : Vở soạn học sinh.
 B.Bài mới.
 GV : Giới thiệu : 
HOẠT ĐỘNG CỦA THÀY VÀ TRÒ
NỘI DUNG BÀI HỌC
5’
8’
 GV : Học sinh đọc Tiểu dẫn SGK?
GV : Dựa vào Tiểu dẫn SGK em hãy giới thiệu vài nét về tác giả tác phẩm.
GV : Hãy nêu hoàn cảnh ra đời của bài thơ?
HS : Lần lượt trình bầy.
GV : Bổ sung, nhấn mạnh.
GV : Đọc bài thơ ?
GV : Hãy cho biết bài thơ được chia làm mấy phần, hãy xác định giới hạn và nội dung của từng phần ?
GV : Em có nhận xét gì về kết cấu của bài thơ ?
HS : Lần lượt trả lời.
GV : Bổ sung, nhấn mạnh.
GV : Cảm hứng bao trùm bài thơ là gì ?
GV : Dựa vào đâu em xác định được điều đó ?
GV : Đọc ba câu thơ đầu?
GV : Hình ảnh bếp lửa được tái hiện trong trí nhớ của tác giả như thế nào? 
GV : Từ láy : Chờn vờn, ấp iu gợi cho em cảm xúc gì ?
GV : HS đọc dai dẳng.
GV : Tác giả nhớ lại cuộc sống như thế nào? 
GV : Học sinh đọc: Tám nămcánh đồng xa.
GV : Tiếng chim tu hú gợi trong lòng tác giả điều gì ?
GV : Hình ảnh người người bà và bếp lửa có quan hệ với nhau như thế nào? 
 GV: Học sinh thảo luận theo nhóm?
 GV: Đại diện nhóm trình bày ?
 GV: Đại diện nhóm nhận xét ? 
 GV: Nhận xét, củng cố, kết luận 
GV : Qua phân tích em hãy cho biết nghệ thuật đặc sắc của bài thơ là gì ?
GV : Nghệ thuật đó góp phần thể hiện nội dung bài thơ như thế nào? 
I. Tìm hiểu chung 
1. Bằng Việt sinh năm 1941.
2. Tác phẩm :sáng tác năm 1963.
 Thể thơ : trữ tình, 8 tiếng
II. Đọc, tìm hiểu văn bản. 
 1. Đọc.
 2 Đại ý: Những kỉ niệm tuổi thơ bên bà và bếp lửa
 3. Bố cục: 4 phần
 a. Khổ 1: Bếp lửa khơi nguồn kỉ niệm
 b. Khổ 2,3,4: Hình ảnh bà và bếp lửa
 c. Khổ thơ 5: Suy nghĩ về bà
 d.Tự cảm của người cháu
. Tìm hiểu chi tiết văn bản. 
1. Hình ảnh bếp lửa.
- Chờn vờn.
- ấp iu
à Bàn tay ấm áp, tấm lòng của người bà đối với cháu.
2. Những kỉ niệm tuổi thơ.
- Nhớ cuộc sống tuổi ấu thơ.
+ Chiến tranh đói khổ.
+ Mùi khói bếp.
à Hình ảnh người bà trong thương nhớ ngậm ngùi.
- Tiếng chim tu hú.
+ Bà kể chuyện.
+ Bà dạy cháu làm
à Hình ảnh của bà gắn liền với Bếp lửa hay đúng hơn Bà chính là người đã thắp nên ngọn lửa tình thương và hi vọng.
3. Hình ảnh người bà.
- Hình ảnh bếp lửa gắn bó và gần gũi với mọi người dân Việt Nam và ở đây nó trở thành thiêng liêng kì diệu vì đó chính là biểu tượng của tình bà cháu thiêng liêng.
IV. Tổng kết .
1. Nghệ thuật .
- Ngôn ngữ thơ giầu hình ảnh, giầu ý nghĩa biểu tượng.
- Sử dụng ngôn ngữ chọn lọc, biểu cảm.
2. Nội dung .
- Ca ngợi tình cảm bà cháu cao đẹp. 
- Bài thơ mang giá trị nhân văn cao cả.
 C- Luyện tập: Đọc diễn cảm bài thơ. ( 3’)
 D- Cùng cố:
	- Học sinh đọc lại bài thơ và ghi nhớ SGK ?
 E- HƯỚNG DẪN HỌC BÀI:
 - Học thuộc bài thơ ,nắm nội dung và nghệ thuật của tác phẩm.
Đọc soạn văn bản. Bếp lưả- Bằng Việt