Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Tập làm văn: Trả bài tập làm văn số 5

Tuần 24
Tiết 120
 Tập làm văn:
TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5
I. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:
Giúp HS :
1.Kiến thức: Ôn lại kiến thức về kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.
 2.Kĩ năng: Đánh giá làm bài, rút kinh nghiệm, sửa chữa những sai sót về mặt ý từ, bố cục lập luận, câu, từ, chính tả, kiểu bài của bài văn nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống.
II. CHUẨN BỊ:
1.GV: Chấm bài, ghi nhận những ưu điểm, hạn chế, soạn giáo án, máy chiếu.
2.HS: Chuẩn bị bài theo hướng dẫn.
III. TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG:
1.Ổn định: Kiểm tra sĩ số ( 1 phút)
2.Các hoạt động dạy học trên lớp:
Hoạt động 1: Tìm hiểu đề: ( 5 phút)
MT: Tìm hiểu sơ bộ đề bài NL về một sự việc hiện tượng đời sống.
HĐ GV
HĐ HS
NỘI DUNG GHI
Chiếu đề bài trên máy:
Đề bài: Một hiện tượng khá phổ biến hiện nay là vứt rác ra đường hoặc những nơi công cộng. ngồi bên hồ, dù là hồ đẹp cũng tiện tay vứt rác xuống. Em hãy đặt một nhan đề để gọi ra hiện tượng ấy và viết bài văn nêu suy nghĩ của mình.
H: Nhìn vào đề bài, em hãy xác định những từ ngữ quan trọng.
GV gạch dưới những từ ngữ quan trọng.
Nêu lại các bước làm bài
H: Em hãy xác định kiểu bài, nội dung và yêu cầu trọng tâm.
H: Phạm vi dẫn chứng lấy từ đâu? ( thực tế đời sống)
Xác định
Xác định
I.Tìm hiểu đề bài:
* Đề bài số 4 sgk trang 34.
 Kiểu bài: Nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.
 Nội dung: Hiện tượng vứt rác nơi công cộng.
 Yêu cầu trọng tâm: Đặt nhan đề và nêu suy nghĩ .
Hoạt động 2: HD HS lập dàn bài ( 10 phút)
MT: HSD lập được dàn bài.
H: Nhắc lại dàn ý chung của kiểu bài NL về một sự việc hiện tượng đời sống.
Chiếu dàn ý lí thuyết trên máy.
H: Ở phần mở bài cần nêu những nội dung nào?
H: Trong phần thân bài cần có những luận điểm nào?
Chiếu dàn bài chi tiết trên máy cho học sinh tham khảo.
Từ có dàn bài, em hãy đặt nhan đề cho bài viết của mình.
Chiếu các nhan đề trên máy.
Nhắc lại kiến thức cũ
Xem 
Trả lời
Nêu các luận điểm
Xem dàn bài chi tiết.
Đặt nhan đề
II. Dàn bài:
1.Mở bài: ( 1đ)
- Hiện tượng phổ biến là rác thải nơi công công.
- Hiện tượng đó đáng phê phán .
 2. Thân bài: ( 7đ)
- Rác thải là gì?
- Những biểu hiện của vứt rác : nơi công cộng, trường học, nhà
- Nguyên nhân:
 + Chủ quan: thiếu ý thức, lười
+ Khách quan: không có thùng rác ở nơi công cộng
- Tác hại:
 + Cảnh quang
 + Môi trường
 + Sức khỏe.
- Giải pháp: phạt, đặt nhiều thùng rác, giáo dục tuyên truyền.
3. Kết bài: ( 1đ)
 - Vứt rác là hiện tượng xấu cần phải lên án.
-Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường
- Liên hệ bản thân.
( Hình thức 1đ: không mắc lỗi chính tả, bài làm sạch đẹp, tách đoạn rõ ràng)
Hoạt động 3 : Nhận xét đánh giá ( 28 phút)
Nhận xét ưu điểm của HS và đồng thời chiếu các ưu điểm đó trên máy.
- Viết đúng kiểu bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống ( cả lớp thực hiện đạt 100%)
Biết cách lập luận, hệ thống luận điểm rõ ràng.
Dẫn chứng thuyết phục, lí lẽ xác đáng.
( những bài đạt yêu cầu cao như: Thu Ngân, Thiên Nhi, Phước Nguyên, Thúy Vân).
GV nói: Bên cạnh đó, các em còn những hạn chế về nội dung như sau: các em xem phần mở bài của một bạn.
Chiếu đoạn mở bài trên máy:
“ Với tư cách là một bộ phận của thế giới. Con người vừa tiếp cận tiêu cực của thiên nhiên đồng thời lại tác động nhằm nâng cao đời sống, đáp ứng nhu cầu sống. những tác phẩm của họ và những thành công đó đã và đang làm ô nhiễm môi trường”
Yêu cầu HS nhận xét
Nhận xét chung về hạn chế và đồng thời chiếu trên máy:
Mở bài chưa đạt yêu cầu
Chưa có phần kết bài
Nhiều trường hợp trong phần thân bài thiếu những luận điểm như: nguyên nhân, tác hại, giải pháp.
Bài làm còn nghèo nàn vốn từ để lập luận .
Chuyển ý: Đó là những ưu điểm và hạn chế về nội dung. Tiếp theo cô sẽ nhận xét về hình thức bài làm của các em
Nhận xét ưu điểm, chiếu trên máy:
Trình bày sạch đẹp, chữ viết rõ ràng.
Đa số tách đoạn tốt
Bài làm trình bày vấn đề rõ ràng 
Chấm câu khá tốt
Đó là những ưu điểm song song đó các em cũng còn những hạn chế như sau:
Nhìn chung các em có tiến bộ so với các bài viết trước là chữ viết dễ xem chính tả còn sai mà số ít.
 Chiếu các lỗi chính tả
đọc hại, thói quen sấu, mõi bước chân, ngại ngùn, việt làm, diễn ra , con rùi.
H: Các em hãy nhận xét những từ này và lên bảng chữa lại cho đúng.
GV chốt ý.
Các em xem câu sau: “ Hiện nay mỗi bước chân đều có rác”
H: Nhận xét câu trên và chữa lại cho đúng.
( Chữa lại: Hiện nay rác xuất hiện khắp nơi).
Tương tự GV chiếu các lỗi sai như sau và yêu cầu HS chữa lại cho đúng
 “ Đó là do những thói quen xấu bám chặt trong thân xác con người mà ra ”
( Chữa lại: “Đó là do con ngưới thiếu ý thức trong việc bảo vệ môi trường”.
Chốt: Đó là những lỗi sai về diễn đạt, cách dùng từ chưa phù hợp với nội dung cần diễn đạt.
Bên cạnh những lỗi sai về chính tả, diễn đạt, dùng từ. các em còn mắc phải lỗi sai cơ bản sau.
GV chiếu lỗi sai của HS trên máy và yêu cầu HS nhận dạng lỗi sai và chữa lại.
 “ Vậy con người và học sinh chúng ta cần có ý thức bảo vệ môi trường và xử lí những người xả rác bừa bãi đầu tư vào việc bảo vệ môi trường”
Yêu cầu HS nhận dạng lỗi sai và chữa lại cho đúng.
-> Lỗi về cách viết đoạn văn vì trong đoạn này chưa biết tách câu.
( Chữa lại: Vậy mỗi chúng ta có ý thức bảo vệ môi trường và phải có trách nhiệm giúp mọi người hiểu rõ tác hại của việc vứt rác bừa bãi. Các cấp quản lý cũng cần xử phạt nghiêm minh đối với những cá nhân, cơ quan, đơn vị cố tình vi phạm để giúp môi trường luôn xanh, sạch, đẹp.”
Chốt: Bên cạnh những lỗi sai trên, các em còn mắc những lỗi sau:
Bài viết chưa có tách đoạn
Viết câu còn quá dài
Chấm câu xong mà không viết hoa chữ cái đầu câu.
GV đọc 1 bài chưa tốt và yêu cầu 1 HS đọc bài viết tốt.
GV phát bài cho HS.
GV rút kinh nghiệm chung:
Ở bài viết này, các em tiến bộ hơn so với các bài viết trước ở những điểm sau: đa số biết cách làm bài, đi đúng hường, không lạc đề; các luận điểm thể hiện rõ ràng, phân tích vấn đề một cách thấu đáo, có sứa thuyết phục cao; có những bài có sáng tạo không bị gò bó theo văn mẫu. Bên cạnh đó, còn mắc phải những lỗi chính tả, diễn đạt, dùng từ, cách viết đoạn văn và những lỗi cô đã hướng dẫn sửa chữa. Các em về nhà rèn luyện thêm để đạt kết quả cao hơn trong bài viết tới.
Nhận xét
Thực hiện theo yêu cầu.
Thực hiện theo yêu cầu.
III. Đọc phát bài:
1.Nội dung:
a. Ưu điểm:
b. Hạn chế:
Hình thức:
Ưu điểm:
Hạn chế:
- Lỗi chính tả.
- Lỗi diễn đạt.
- Lỗi viết đoạn.
IV. Nhận xét đánh giá:
 V. Thống kê điểm:
Lớp
G
K 
Tb
Y
9/1
9
16
8
1
HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: ( 1 phút)
Ôn lại cách làm bài nghị luận về một sự việc hiện tượng đời sống.
Làm lại bài văn vào vở bài tập.
Sửa lại lỗi trước khi viết. 
Soạn bài : “ Cách làm bài nghị luận về tác phẩm truyện ( hoặc đoạn trích)”