Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Tiết học 95: Luyện tập phép phân tích và tổng hợp

TUẦN 20	 Ngày soạn: 10/01/2013
TIẾT 95	 Ngày dạy: 12/01/2013
 LUYỆN TẬP PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP
A. Mục tiêu cần đạt:
 Có kĩ năng phân tích, tổng hợp trong lập luận.
B. Kiến thức, kĩ năng, thái độ :
1. Kiến thức :
 Mục đích, đặc điểm, tác dụng của việc sử dụng phép phân tích, tổng hợp
2. Kĩ năng:
- Nhận diện được phép phânt ích tổng hợp.
- Phân tích việc vận dụng phép phân tích, tổng hợp trong một đoạn văn cụ thể.
- Viết được đoạn văn nghị luận có sử dụng phép phân tích, tổng hợp.
3. Thái độ:
 Có ý thức sử dụng linh hoạt phép phân tích tổng hợp khhi tạo lập văn bản nghị luận.
C. Phương pháp : Vấn đáp, nêu và giải quyết vấn đề, thuyết trình 
D. Tiến trình dạy học :
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 9A3 vắng ;P,KP...
2. Bài cũ : Trình bày đặc điểm công dụng của phép lập luận phân tích, tổng hợp?
3. Bài mới:
* Giới thiệu bài: 
 Tiết trước các em đã hiểu đặc điểm, công dụng của phép phân tích, tổng hợp và bước đầu biết sử dụng hai phép lập luận này khi tạo lập đoạn văn nghị luận. TCT này chúng ta tiếp tục rèn kĩ năng sử dụng phép lập luận phânt ích, tổng hợp trong đoạn văn, văn bản nghị luận.
* Tiến trình bài học:
Hoạt động của GV và HS
Nội dung bài dạy
Hoạt động 1: Khái quát lại lí thuyết:
- Gv yêu cầu HS nhắc lại đặc điểm, công dụng và mối quan hệ giữa phép lập luận phân tích, tổng hợp.
Hoạt động 2: Hướng dẫn luậy tập :
- Gọi hs đọc đoạn văn ở bài tập 1 
C Tác giả đã vận dụng phép lập luận nào và vận dụng như thế nào ? 
C Hãy nêu yêu cầu của bài tập 2 ? 
C Dựa vào văn bản Bàn về đọc sách của Chu Quang Tiềm, em hay phân tích các lí do khiến mọi người phải đọc sách?
C Hãy viêt đoạn văn tổng hợp những điều đã phân tích trong bài Bàn về đọc sách 
 Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học.
 GV hướng dẫn, HS chú ý lắng nghe.
 I. Lí thuyết:
1. Đặc điểm, công dụng của phép phân tích, tổng hợp: Ghi nhớ ( sgk)
2. Mối quan hệ giữa phép lập luận phân tích, tổng hợp: Hai phép lập phân tích và tổng hợp tuy đối lập nhưng không tách rời nhau. Phân tích rồi phải tổng hợp thì mới có ý nghĩa ; mặt khác phải dựa trên cơ sở phân tích rồi mới tổng hợp được.
II. Luyện tập:
 Bài tập 1 : 
a, Luận điểm : Cái hay của bài Thu điếu “ hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài”
Cái hay ở các điệu xanh
Ở những cử động
Ở những vần thơ
Ở các chữ không non ép.
Phép lập luận phân tích 
b.Trình tự phân tích 
- Đoạn mở đầu nêu các quan niệm mấu chốt của sự thành đạt
- Đoạn tiếp theo phân tích từng quan niệm đúng sai thế nào và kết quả ở việc phân tích bản thân chủ quan của mỗi người.
=> Phép phân tích và tổng hợp
Bài tập 2 : Phân tích thực chất của lối học đối phó 
- Học đối phó là học mà không lấy việc học làm mục đích, xem học là việc phụ.
- Học đối phó là học bị động, không chủ động, cốt đối phó với sự đòi hỏi của thầy cô, thi cư.
- Do học bị động nên không thấy hứng thú, mà đã không hứng thú thì chán học, hiệu quả thấp.
- Học đối phó là học hình thức, không đi sâu vào thực chất kiến thức của bài học.
- Học đối phó thì dù có bằng cấp nhưng đầu óc rỗng tuếch.
Bài tập 3 : Lí do bắt mọi người phải đọc sách 
- Sách vở đúc kết tri thức của nhân loại đã tích lũy từ xưa đến nay.
- Muốn tiến bộ, sự phát triển thì phải đọc sách để tiếp thu tri thức, kinh nghiệm
- Đọc sách không cần nhiều mà cần đọc kĩ, đọc quyển nào nắm chắc được quyển đó, như thế mới có ích
- Bên cạnh đọc sách chuyên sâu phục vụ ngành nghề, còn cần phải đọc rộng. Kiến thứ rộng giúp hiểu các vấn đề chuyên môn tốt hơn
Bài tập 4 : Tổng hợp những điều đã phân tích về việc đọc sách
 Tóm lại, muốn đọc sách có hiệu quả phải chọn những sách quan trọng nhất mà đọc cho kĩ, đồng thời cũng chú trọng đọc rộng thích đáng, để hổ trợ cho việc nghiên cứu chuyên sâu
 III. Hướng dẫn tự học:
- Lập dàn ý rồi lựa chọn phép lập luận phân tích, tổng hợp phù hợp với một nội dung trong dàn ý để triển khai thành một đoạn văn theo đề bài sau:
* Đề bài : Bàn về tình hình đọc sách của thanh thiếu niên hiện nay.
- Soạn bài : Tiếng nói của văn nghệ.
E. Rút kinh nghiệm :