Giáo án môn Ngữ văn khối lớp 9 - Tiết 106: Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten

Ngày soạn :
Ngày dạy:
Tuần 22
Tiết 106.
Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn 
của LaPhông Ten 
A.Mục tiêu: 
- Giúp học sinh 
1.Kiến thức,kĩ năng :
-Giúp học sinh hiểu được tác giả bài nghị luận văn chương đã dùng biện pháp so sánh hình tượng con cừu và con chó sói trong thơ ngụ ngôn của La Phông Ten với những dòng viết về hai con vật ấy của nhà khoa học Buyphông nhằm làm nổi bật đặc trưng của sáng tác nghệ thuật .
3. Thái độ:
- Nghiêm túc học tập.
B .Chuẩn bị : 
- Thày: Soạn giáo án.
- Trò đọc và soạn trước bài.
C. Tiến trình dạy – học :
1. ổn định .
2. Kiểm tra :  ý nghĩa của bài “ Chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới “?
3. Bài mới :
?Hãy nêu những hiểu biết của em về tác giả và tác phẩm ?
?Đọc bài văn và tìm hiểu các chú thích ?
?Nhận xét về bố cục của bài văn ?Nội dung của từng phần ?
Giáo viên yêu cầu học sinh nêu sự khác nhau giữa nhận xét của nhà khoa học và nhà thơ khi cùng phản ánh một đối tượng con cừu .
Giáo viên tóm tắt , khái quát các ý kiến .
-Nhà khoa học tỏ thái độ gì đối với con cừu ?
?Nhà thơ tỏ thái độ gì đối với con cừu ?
?Đọc đoạn văn của Buy Phông ,người đọc hiểu thêm gì về con cừu ?
?Đọc đoạn thơ của LaPhông Ten ,ta hiểu thêm gì về con cừu ?Ngoài ra đoạn thơ còn cho ta cảm xúc gì ?
I . Giới thiệu bài:
1. Tác giả :
-Nhà ngiên cứu văn học H.Ten ( Pháp )
2. Tác phẩm:
-Là một bài nghị luận văn chương .
II. Đọc – hiểu văn bản :
1.Đọc , chú thích :
Học sinh đọc bài , tìm hiểu các chú thích .
2.Bố cục văn bản và cách lập luận .
* 2 phần .
-Phần 1 : Từ đầu -> ‘’Tốt bụng như thế ‘’. 
Hình tượng cừu trong thơ ngụ ngôn La Phông Ten 
-Phần 2: Còn lại : Hình tượng chó sói .
3. Phân tích :
a) Hình tượng con cừu .
Theo Buy-Phông 
Theo La Phông Ten 
-Không viết về một con cừu cụ thể mà nhận xét về loài cừu nói chung như một loài động vật .Bằng ngòi bút chính xác của nhà khoa học , nêu lên những đặc tính cơ bản của chúng : Sợ sệt , nhút nhát, đần độn ,không biết trốn tránh sự nguy hiểm,không cảm thấy tình huống bất tiện cứ ì ra , lì ra bất chấp hoàn cảnh bên ngoài (dưới mưa tuyết rơi)
-Không nói đến tình mẫu tử thân thương (Đặc điểm chung của mọi loài )
-Hình ảnh con cừu cụ thể đã được nhân hoá như một chú bé ngoan đạo,ngây thơ,đáng thương ,nhỏ bé yếu ớt và hết sức tội nghiệp .
-Đặt cừu vào tình huống đặc biệt ,đối mặt với chó sói bên dòng suối .
-Không tuỳ tiện ,bịa đặt mà căn cứ vào những đặc điểm cơ bản vốn có của loài cừu :Hiền lành ,nhút nhát kêu rên,van xin rất tội nghiệp .
-Tỏ thái độ xót thương ,thông cảm như với con người nhỏ bé ,bất hạnh :Thật cảm động vẻ nhẫn nhục ,mắt nhìn lơ đãng ,động lòng thương cảm với bao nỗi buồn rầu và tốt bụng như thế .
-Nhắc đến tình mẫu tử thân thương ,cảm động .
-Rút ra bài học ngụ ngôn đối với con người 
4.Củng cố , hướng dẫn :- Nắm nội dung bài .– Soạn phần tiếp theo . 
Ngày soạn :
Tuần 22-Tiết 107
Chó sói và cừu trong thơ ngụ ngôn 
của La Phông Ten 
(Tiết 2)
********************
A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 
1.Kiến thức,kĩ năng :
 -Củng cố lại nội dung đã học ở tiết trước .
 - Nắm được hình tượng chó sói trong mắt nhà thơ và nhà khoa học .
 - Nhận xét được sự sáng tạo của nhà nghệ sĩ .
 - Nắm được nghệ thuật nghị luận của H.Ten .
2. Thái độ: - Nghiêm túc học tập.
B .Chuẩn bị : Thày – trò soạn bài.
C. Các hoạt động dạy học :
1. ổn định .
2. Kiểm tra :
 - Hình ảnh cừu theo sự phản ánh của Buy Phông và La Phông Ten ?
3. Bài mới :
?Theo nhà khoa học , cho sói là con vật như thế nào ? 
?Theo LaPhông Ten , chó sói có hoàn toàn là tên bạo chúa khát máu và đáng ghét hay không ?Vì sao?
?Có ý kiến cho rằng chó sói là nhân vật chính để La Phông Ten làm nên hài kịch và sự ngu ngốc .ý kiến của em như thế nào ? 
?So sánh phương pháp tả 2 con vật của BuyPhông và La Phông Ten ?
?Theo em ,cách miêu tả như vậy nhằm mục đích gì ?
?Khái quát chung giá trị bài viết ?
?Tìm hiểu nghệ thuật nghị luận của H.Ten qua bài viết ?
?Quan điểm của H.Ten có gần gũi với quan điểm sáng tác của Nguyễn Đình Thi trong bài “tiếng nói của văn nghệ “
b .Hình tượng chó sói trong con mắt của nhà thơ và nhà khoa học :
-Theo nhà khoa học ,chó sói đơn giản là tên bạo chúa khát máu ,đáng ghét sống gây hại ,chết vô vọng , bẩn thiểu ,hôi hám ,hư hỏng .
-Theo La Phông Ten ,chó sói là tính cách phức tạp: Độc ác mà khổ sở ,trộm cướp bất hạnh ,vụng về ,gã vô lại thường xuyên đói meo,bị ăn đòn ,truy đuổi ,đáng ghét và đáng thương .
-Chó sói độc ác ,gian xảo muốn ăn thịt cừu non một cách hợp pháp nhưng những lí do mà nó đưa ra đều vụng về,sơ hở,bị cừu non vạch trần ,bị dồn vào thế bí .Cuối cùng sói ăn thịt cừu non bất chấp lí do.
 Chó sói vừa là bi kịch độc ác , vừa là hài kịch của sự ngu ngốc .
c.Sự sáng tạo của nhà nghệ sĩ :
-Nhà khoa học tả chính xác , khách quan , dựa trên quan sát ,nghiên cứu , phân tích để khái quát những đặc tính cơ bản của từng loài vật.
-Nhà nghệ sĩ tả với quan sát tinh tế , nhạy cảm và trí tưởng tượng phong phú .Đó là đặc trưng của sáng tác nghệ thuật .
III.Tổng kết 
-Ghi nhớ - sgk
IV.Luyện tập :
1.*Nghệ thuật nghị luận :
-Phân tích , so sánh , chứng minh..
Tác dụng : Luận điểm được nổi bật , sáng tỏ , thuyết phục 
-Bố cục chặt chẽ .
2.
Quan điểm của H.Ten và Nguyễn Đình Thi :Có gần gũi vì +Tả sinh động .
+Kể chuyện hấp dẫn .
+Lập luận chặt chẽ .
+Ngôn ngữ giàu cảm xúc . 
4.Củng cố , hướng dẫn :- Nắm nội dung bài .
– Soạn bài : ” Nghị luận về một số vấn đề tư tưởng ,đạo lí “
Ngày soạn :
Tuần 22-Tiết 108
Nghị luận về một vấn đề tư tưởng 
 đạo lí 
********************
A.Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh 
1.Kiến thức,kĩ năng :
 - Giúp học sinh biết làm bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng ,đạo lí .
2. Thái độ:
 - Nghiêm túc học tập.
B .Chuẩn bị : Thày – trò soạn bài.
C. Các hoat động dạy –học .
1. ổn định .
2. Kiểm tra :
3. Bài mới :
Đọc văn bản “Tri thức và sức mạnh “trả lời các câu hỏi .
a)Văn bản trên bàn về vấn đề gì ?
b) Văn bản có thể chia làm mấy phần ?Nội dung của từng phần ?
?Đánh dấu các câu có luận điểm chính trong bài ?->Giáo viên kết luận .
?Phép lập luận chủ yếu trong bài này là gì ?
?Thế nào là bài văn nghị luận về một vấn đề tư tưởng ,đạo lí ? Yêu cầu ?
?Đọc văn bản và trả lời các câu hỏi trong sách giáo khoa .
?Văn bản trên thuộc loại nghị luận nào ?
?Văn bản nghị luận về vấn đề gì ? Chỉ ra luận điểm chính ?
?Phép lập luận chủ yếu trong bài ?
I .Tìm hiểu bài nghị luận về một vấn đề tư tưởng , đạo lí 
1. Ví dụ , nhận xét .
a)Văn bản bàn về giá trị của tri thức khoa học và người trí thức .
b) Văn bản có thể chia làm 3 phần :
-Phần 1:MB: Nêu vấn đề .
-Phần 2:Thân bài :Nêu 2 ví dụ chứng minh tri thức và sức mạnh.
-Phần 3: Kết bài : Phê phán một số người không biết quý trọng tri thức , sử dụng không đúng chỗ .
c)Hs tự xác định .
d)Phép lập luận chủ yếu : Chứng minh.
2.Ghi nhớ : SGK
-Khái niệm .
-Yêu cầu về nội dung , hình thức .
II.Luyện tập :
-Văn bản ‘’ Thời gian là vàng ‘’:
a)Văn bản thuộc loại nghị luận về một vấn đề tư tưởng , đạo lí 
b)Văn bản nghị luận về giá trị của thời gian 
-Các luận điểm chính : Thời gian là vàng :+
 +
c)Phép lập luận chủ yếu :+Phân tích 
 +Chứng minh 
4.Củng cố , hướng dẫn :
- Nắm nội dung bài .
– Soạn bài tiếp theo : ” Liên kết câu và liên kết đoạn văn “