Giáo án môn Ngữ văn lớp 9 - Tiết 76: Ôn tập phần tập làm văn

NS: 
NG: 
 Tiết 76
Tập làm văn
 Ôn tập phần tập làm văn
A. Mục tiêu cần đạt: Giúp HS.
 - Nắm được các ND chính của phần TLV đã học trong chương trình NV9, thấy được tính chất tích hợp của chúng với VB chung.
 - Thấy được tính kế thừa và phát triển của các ND TLV học ở lớp 9 = cách SS với ND các kiểu VB đã học ở lớp dưới.
B. chuẩn bị:
 - G: giáo án; sách giáo khoa; bảng phụ; phiếu học tập..
 - H: bài soạn.
C. phương pháp:
 - G: phân tích; phát vấn; quy nạp thực hành;..
 - H: hoạt động độc lập; hoạt động nhóm..
D. Tiến trình giờ dạy:
I. ổn định lớp: 
II. Kiểm tra bài cũ: 
 KT sự chuẩn bị của HS.
III. nội dung Bài mới:
Hoạt động của thầy
Hoạt động của trò
Nội dung
* HĐ1: Làm bài tập 1 (10 phút)
? Đọc YC bài tập?
? Phần TLV trong NV9, tập I có những ND lớn nào? Những ND nào là trọng tâm?
G Như thế, ND TLV trong NV9 vừa lặp lại, vừa nâng cao cả về KT và kĩ năng.
* HĐ2: Làm bài tập 2 (15 phút)
? Đọc YC bài tập?
? Vai trò, vị trí, tác dụng của các biện pháp NT và YT MT trong VB thuyết minh ntn?
G Không chỉ làm rõ sự vật mà còn làm cho sự vật được giới thiệu (được thuyết minh) thêm sinh động.
? Cho VD cụ thể?
G Do đó, nếu thiếu các YT giải thích, MT, bài thuyết minh sẽ khô khan và thiếu sinh động.
? Hãy giới thiệu về ngôi trường của em (có SD biện pháp NT và YT MT)?
* HĐ3: Làm bài tập 3 (15 phút)
? Đọc YC bài tập?
G Như vậy, thuyết minh và MT, giải thích có những điểm khác nhau.
- 1 bàn 1 nhóm thảo luận 2 phút -> trả lời = miệng.
- VBTM với trọng tâm là luyện tập việc kết hợp giữa thuyết minh với các biện pháp NT và YT MT.
- VBTS với 2 ND trọng tâm:
+ Sự kết hợp giữa TS với BC và MT nội tâm, giữa TS với NL.
+ 1 số ND mới trong VBTS như: đối thoại và độc thoại, độc thoại nội tâm trong VBTS; Người kể chuyện và vai trò của người kể chuyện trong VBTS.
- Trong thuyết minh, nhiều khi người ta phải kết hợp với các biện pháp NT và các YT MT để bài viết được sinh động và hấp dẫn người đọc, người nghe.
- VD: Khi thuyết minh về ngôi trường của chúng ta. Khi đó có khi phải SD những liên tưởng, tưởng tượng, lối SS, nhân hoá (như ngôi trường tự kể về mình trong 1 ngày nghỉ hè). Và đương nhiên cũng phải vận dụng MT ở đây đê người nghe hình dung ra ngôi chùa ấy có dáng vẻ ntn; màu sắc, không gian, hình khối, cảnh vật xung quanh,
Miêu tả
Thuyết minh
- Đối tượng: thường là các sự vật, CN, hoàn cảnh cụ thể.
- Hư cấu tưởng tượng, không nhất thiết phải trung thành với sự vật.
- Dùng nhiều SS, tưởng tượng.
- Mang nhiều cảm xúc chủ quan của người viết.
- ít dùng số liệu cụ thể, chi tiết.
- Dùng nhiều trong sáng tác văn chương NT.
- ít tính khuôn mẫu.
- Đa nghĩa.
- Đối tượng: thường là các loại sự vật, đồ vật, CN, PP,..
- Trung thành với đặc điểm của đối tượng, sự vật.
- ít dùng tưởng tượng, SS.
- Bảo đảm tính khách quan, KH.
- Dùng nhiều số liệu cụ thể, chi tiết.
- ứng dụng trong nhiều tình huống cuộc sống, văn hoá, KH,
- Thường theo 1 số YC giống nhau (khuôn mẫu).
- Đơn nghĩa.
Bài tập 1
Bài tập 2
Bài tập 3
IV. Củng cố: 
 G Khái quát lại ND bài học.
 V. Hướng dẫn: 
 - Làm lại các bài tập.
 - Soạn bài: tiết 2.
E. Rút kinh nghiệm: