Giáo án Ngữ văn 9 - Học kì I - Giáo viên: Trần Thị Lệ Khánh - Trường trung học cơ sở Long Hòa

PHOØNG GIAÙO DUÏC – ÑAØO TAÏO CAÀN ÑÖÔÙC
TRÖÔØNG TRUNG HOÏC CÔ SÔÛ LONG HOØA
-----oOo----
GIAÙO AÙN
NGÖÕ VAÊN 9
GIAÙO VIEÂN : TRAÀN THÒ LEÄ KHAÙNH
V
N
&
Tuần: 1 Ngày soạn: 
 Tiết: 1- 2 Ngày dạy: 
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
I/ MỤC TIÊU:
 Thấy được tầm vóc lớn lao trong cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh qua một văn bản nhật dụng có sử dụng kết hợp các yếu tố nghị luận, tự sự, biểu cảm.
II/ KIẾN THỨC CHUẨN:
1/ Kiến thức:
-Một số biểu hiện của phong cách Hồ Chí Minh trong đời sống và trong sinh hoạt.
-Ý nghĩa của phong cách Hồ Chí Minh trong việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
-Đặc điểm của kiểu bài nghị luận xã hội qua một đoạn văn cụ thể.
2/ Kĩ năng:
-Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc.
-Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trong việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa,lối sống.
III/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY TRÒ
NỘI DUNG
HĐ 1:Khởi động
 Ổn định- Kiểm tra sĩ số.
 GV giới thiệu bài mới.
HĐ 2:Đọc- hiểu văn bản
 GV hướng dẫn học sinh đọc văn bản.
Đọc-yêu cầu học sinh đọc.
Nhận xét cách đọc.
1/ Nêu tác giả của văn bản?
2/Văn bản thuộc kiểu loại gì ?
3/Nêu bố cục của văn bản?
Yêu cầu học sinh thảo luận nhóm. Gọi đại diện trình bày.
Gợi ý,bổ sung và yêu cầu học sinh ghi nhận.
4/ Hãy nêu chủ đề của văn bản?
HĐ3.Phân tích:
Y/ cầu học sinh đọc lại đoạn 1.
5/Vì sao Bác lại có được một kiến thức hết sức sâu rộng?
6/Bằng những con đường nào Người có được vốn văn hóa ấy?
7/Vì sao có thể nói lối sống của Bác là sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao, sang trọng?
8 /Cách sống ấy gợi ta nhớ lại cách sống của những vị hiền triết ngày xưa, đó là ai?
(Hết tiết 1-Chuyển sang tiết 2)
Gọi HS đọc lại đoạn 2.
9/Phong cách sống và làm việc của Bác được tác giả kể và bình luận trên những mặt nào?
10/Qua những vấn đề trên em có nhận xét gì về Bác, về phong cách Hồ Chí Minh?
11/Cách sống này của Bác có ý nghĩa gì?
GV thuyết giảng: Đó là những năm tháng Bác bôn ba ở nhiều nước để tìm đường cứu nước, giải phóng dân tộc . . .
12/ Để làm rõ và nổi bật những vẻ đẹp và phong cách cao quý ,người viết đã dùng những biện pháp nghệ thuật nào?
 Yêu cầu HS thảo luận.
 Nhận xét bổ sung ,liên hệ,tích hợp với phân môn TLV.
 13/Em hãy tóm tắt lại vẻ đẹp của phong cách HCM?
14/Đọc lại một vài đoạn thơ nói về đức tính giản dị của Bác?
Họat động 4: Luyện tập: 
- Gọi HS đọc phần luyện tập. Yêu cầu về nhà thực hiện.
- Cho HS xem một số ảnh tư liệu về Bác và nhận xét.
Họat động 5: Củng cố- Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
-GV nhấn mạnh lại các ý đã nêu.
-Đọc một số tư liệu có liên quan cho HS nghe.
 -Học bài.Soạn bài mới Đấu tranh cho một thế giới hòa bình theo gợi ý SGK
I/ Tìm hiểu chung:
1/ Tác giả: Lê Anh Trà
2/Kiểu loại:Văn bản nhật dụng.
3/ Bố cục:
-Phần 1: Hồ Chí Minh, sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại.
-Phần 2: Nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh.
4/ Đại ý: Vẻ đẹp trong phong cách sống và sinh hoạt của Chủ tịch Hồ Chí Minh. 
II /Phân tích:
1/ Nội dung:
a/.Hồ Chí Minh, sự tiếp thu văn hoá nhân loại:
Sự hiểu biết sâu, rộng về các dân tộc và văn hóa thế giới nhào nặn nên cốt cách văn hóa Hồ Chí Minh.
b/Nét đẹp trong lối sống của Hồ Chí Minh:
Phong cách Hồ Chí Minh là sự giản dị trong lối sống, sinh hoạt hàng ngày, là cách di dưỡng tinh thần, thể hiện một quan niệm thẩm mĩ cao đẹp.
2/.Nghệ thuật:
- Sử dụng ngôn ngữ trang trọng.
-Vận dụng kết hợp các phương thức biểu đạt tự sự, biểu cảm, lập luận.
-Vận dụng các hình thức so sánh, các biện pháp nghệ thuật đối lập.
3/ Ý nghĩa:
Phong cách Hồ Chí Minh đó là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại, giữa thanh cao và giản dị.
-Đây là văn bản kết hợp giữa tự sự và bình luận.
-Ngôn từ sử dụng chuẩn mực
Tuần: 1 Ngày soạn: 
Tiết: 3 Ngày dạy: 
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
I/ MỤC TIÊU:
 -Nắm được những hiểu biết cốt yếu về hai phương châm hội thoại: phương châm về lượng, phương châm về chất. 
 -Biết vận dụng các phương châm về lượng, phương châm về chất trong hoạt động giao tiếp.
II/ KIẾN THỨC CHUẨN:
1/ Kiến thức
Nội dung phương châm về lượng và phương châm về chất.
2/ Kĩ năng:
- Nhận biết và phân tích được cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm về chất trong một tình huống giao tiếp cụ thể.
-Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trongg hoạt động giao tiếp.
III/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
HĐ1. Hình thành kiến thức
 GV treo bảng phụ BT1(I). Gọi HS đọc, xác định yêu cầu. Thực hiện từng phần.
Gọi HS đọc BT2(I), xác định yêu cầu. Thực hiện từng phần.
1/Vậy khi giao tiếp, xét phương châm về lượng ta cần chú ý điều gì?
 Gọi HS đọc BT(II), xác định yêu cầu. Thực hiện từng phần
2/ Nếu không biết chắc một tuần nữa trường sẽ tổ chức cắm trại thì em có nói “tuần sau lớp tổ chức cắm trại” với các bạn cùng lớp không?
3/ Nếu không biết chắc vì sao bạn mình hôm nay nghỉ học thì em có trả lời với GV là bạn ấy nghỉ học vì ốm không?
4/Vậy trong giao tiếp ta cần tránh nói những điều gì?
HĐ2:Luyện tập
Gọi HS đọc BT1, xác định yêu cầu. Thực hiện (HĐ nhóm 2 bàn).
Gọi HS đọc BT2 xác định yêu cầu. Thực hiện (HĐ nhóm 2 bàn).
Gọi HS đọc BT3 xác định yêu cầu. Thực hiện.
Gọi HS đọc BT4 xác định yêu cầu. Thực hiện từng phần.
Gọi HS đọc BT5 xác định yêu cầu. Thực hiện tứng phần
HĐ5: Củng cố- Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
- Nhắc lại các kiến thức vừa nêu.
- Học bài. Chuẩn bị : Các phương châm hội thoại (tiếp theo) 
-Xem trước các bài tập:BT1,2(I) tr 12, 13.
- Xác định các câu nói không tuân thủ phương châm về lượng, phương châm về chất trong một hội thoại và chữa lại cho đúng.
I/Phương châm về lượng:
Khi giao tiếp, cần nói cho có nội dung; nội dung của lới nói phải đáp ứng đúng yêu cầu của cuộc giao tiếp, không thiếu, không thừa.
II/Phương châm về chất:
Khi giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực.
III/ Luyện tập.
1.a.Thừa cụm từ “nuôi ở nhà” bởi từ “gia súc” đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi trong nhà.
b.Tất cả các loài chim đều có hai cánh. Vì thế “có hai cánh” là cụm từ thừa.
2.a.nói có sách mách có chứng
b.nói dối.
c.nói mò.
d.nói nhăng nói cuội.
e.nói trạng.
Đó là các phương châm hội thoại về chất.
3.Không tuân thủ phương châm về lượng (hỏi một điều rất thừa).
4.a.Trường hợp người nói muốn truyền đạt một thông tin nhưng chưa có bằng chứng chắc chắn. Để bảo đảm phương châm về chất, người nói phải nói thế nhằm thông báo những thông tin của mình chưa được kiểm chứng.
b.Để bảo đảm phương châm về lượng, đó là cách nhắc lại nội dung đã cũ, do chủ ý của người nói.
5.-An đơm nói đặt: vu khống, đặt điều, bịa chuyện cho người khác.
-An ốc nói mò: nói không có căn cứ.
-An không nói có: vu khống, bịa đặt.
-Cãi chày cãi cối: cố tranh cãi, nhưng không có lý lẽ gì cả.
-Khua môi múa mép: nói năng ba hoa, khoác lác, phô trương.
-Nói dơi nói chuột: nói lăng nhăng, linh tinh, không xác thực.
-Hứa hươu hứa vượn: hứa để được lòng rồi không giữ lời hứa.
Các thành ngữ trên để chỉ những cách nói, nội dung nói không tuân thủ phương châm về chất.
Tuần: 1 Ngày soạn: 
Tiết : 4 Ngày dạy: 
SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
 I/ MỤC TIÊU:
-Hiểu vai trò của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
-Tạo lập được văn bản thuyết minh có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật.
II/ KIẾN THỨC CHUẨN:
1/ Kiến thức
-Văn bản thuyết minh và các phương pháp thuyết minh thường dùng.
- Vai trò của các biện pháp nghệ thuật trong bài văn thuyết minh.
2/ Kĩ năng:
- Nhận ra các biện pháp nghệ thuật được sử dụng trong các văn bản thuyết minh.
-Vận dụng các biện pháp nghệ thuật khi viết văn thuyết minh.
III/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
HĐ 1:Khởi động
Ổn định.
Kiểm tra sĩ số.
Giới thiệu bài mới.
HĐ2:Ôn lại kiến thức. 
1/Văn bản thuyết minh là gì ?
2/Văn bản thuyết minh viết ra nhằm mục đích gì ?
3/Kể các phương pháp thuyết minh đã học?
GV chốt lại nhấn mạnh.
HĐ3.Đọc và nhận xét.
Yêu cầu học sinh đọc diễn cảm văn bản.
4/Văn bản này thuyết minh vấn đề gì ?
Vấn đề ấy có khó không ?Tại sao?
5/Để cho sinh động,ngoài những phương pháp thuyết minh đã học, tác giả đã sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào?
HĐ 4:HD luyện tập.
Yêu cầu học sinh đọc văn bản : “Ngọc Hoàng xử tội Ruồi xanh”
6/Bài văn có tính chất thuyết minh không ?
7/Tính chất ấy thể hiện ở những điểm nào ?Những phương pháp thuyết minh nào được sử dụng ?
8/Bài thuyết minh có nét gì đặc biệt ?Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào ?
HĐ 5. Củng cố- Hướng dẫn học sinh học ở nhà:
-Nhắc lại các kiến thức vừa nêu.
Học bài. 
-Chuẩn bị “Luyện tập sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh”.
Câu hỏi soạn: 
-Chuẩn bị đề bài tr 15 SGK (cái bút, chiếc nón).GV giao đề bài cụ thể cho từng nhóm.
Tập viết đoạn văn thuyết minh ngắn có sử dụng các biện pháp nghệ thuật.
I.Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh:
Muốn cho văn bản thuyết minh được sinh động, hấp dẫn, người ta vận dụng thêm một số biện pháp nghệ thuật như kể chuyện, tự thuật, đối thoại theo lối ẩn dụ, nhân hóa hoặc các hình thức vè, diễn ca . . .
-Các biện pháp nghệ thuật cần được sử dụng thích hợp, góp phần làm nổi bật đặc điểm của đối tượng cần thuyết minh và gây hứng thú chi người đọc.
II.Luyện tập:
1.a.Văn bản có tính chất thuyết minh. Thể hiện ở chỗ giới thiệu loài ruồi rất có hệ thống. Văn bản sử dụng các phương pháp thuyết minh: Định nghĩa, phân loại, số liệu, liệt kê.
b.Có đặc biệt là thuyết minh kết hợp với các biện pháp nghệ thuật: Nhân hóa, có tình tiết.
c.Các biện pháp nghệ thuật có tác dụng gây hứng thú cho bạn đọc nhỏ tuổi, vừa vui vừa học thêm được tri thức.
2.Biện pháp nghệ thuật ở đây chính là lấy ngộ nhận hồi nhỏ làm đầu mối câu chuyện.
Tuần: 1 Ngày soạn: 
Tiết : 5 Ngày dạy: 
 LUYỆN TẬP
SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT
 TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH
I/ MỤC TIÊU:
Nắm được cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
II/ KIẾN THỨC CHUẨN:
1/ Kiến thức:
-Cách làm bài thuyết minh về một thứ đồ dùng ( cái quạt, cái bút, cái kéo).
-Tác dụng của một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh.
2/ Kĩ năng:
-Xác định yêu cầu của đề bài thuyết minh về một đồ dùng cụ thể.
-Lập dàn ý chi tiết và viết phần Mở bài cho bài văn thuyết minh ( có sử dụng một số biện pháp nghệ thuật) về một đồ dùng.
III/ HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
HĐ 1:Khởi động
 Ổn định.
Kiểm tra sĩ số.
Giới thiệu bài mới.
HĐ 2: Củng cố kiến thức
Thảo luận đề bài chiếc nón.
Gọi một vài HS thuộc nhóm trình bày ý kiến.
Tổ chức cho HS cả lớp góp ý kiến.
GV nhận xét chung về việc sử dung biện pháp nghệ thuật. Hướng dẫn HS về nhà thực hiện dàn ý hai đề vào vở.
Bài văn thuyết minh về một thứ đồ dùng có mục đ ...  naøy trong vaên baûn töï söï? Cho ví duï
(?) Vai troø, taùc duïng vaø hình thöùc theå hieän caùc yeáu toá naøy trong vaên baûn töï söï nhö theá naøo? ( HSTLN)
(?) Goïi hoïc sinh ñoïc yeâu caàu cuûa caâu 6
4.Củng cố - Hướng dẫn học ở nhà :
- Hoïc nhöõng noäi dung ñaõ oân taäp 
- Hoïc baøi ñeå chuaån bò thi hoïc kì I
Caâu 1 
+ Vaên baûn thuyeát minh vôùi trong taâm laø keát hôïp giöõa thuyeát minh vôùi caùc bieän phaùp ngheä thuaät vaø yeáu toá mieáu taû.
+ Vaên baûn töï söï vôùi troïng taâm laø : 
Keát hôïp giöõa töï söï vôùi bieåu caûm vaø mieâu taû noäi taâm, giöõa töï söï vôùi taäp laøm vaên
Vai troø cuûa ngöôøi keå chuyeän trong töï söï. 
Caâu 2: Muoán cho vaên baûn thuyeát minh ñöôïc sinh ñoäng, haáp daãn, ngöôøi ta vaän duïng thaâm moät soá bieän phaùp ngheä thuaät nhö keå chuyeän, ñoái thoaïi theo loái aån duï, nhaân hoùa,..
Caâu 3 : 
Gioáng : caû hai coù luùc ñeàu höôùng vaøo moät ñoái töôïng : söï vaät, ñoà vaät vaø ñeàu coù muïc ñích laøm noåi baät vaø gaây aán töôïng ñöôïc noùi ñeán. 
Khaùc nhau : 
+ Vaên baûn thuyeát minh laø moät vaên baûn mang tính khoa hoïc, nghóa laø phaûi ñaûm baûo tính khaùch quan khoa hoïc khi trình baøy nhöõng ñaëc ñieåm cuûa ñoái töôïng, söï vaät, coù theå duøng nhieàu soá lieäu cuï theå, chi tieát.
+ Coøn vaên baûn töï söï laø moät vaên baûn mang tính ngheä thuaät, nghóa laø coù hö caáu, töôûng töôïng, khoâng nhaát thieát phaûi trung thaønh vôùi söï vieäc, söï vaät, noù mang nhieàu caûm xuùc chuû quan cuûa ngöôøi vieát.
Caâu 4 : + Neâu leân ba noäi dung veà vaên baûn töï söï:
- Töï söï coù söû duïng yeáu toá mieâu taû noäi taâm 
- Töï söï coù söû duïng yeáu toá nghò luaän 
- Töï söï coù söû duïng caû yeáu toá mieâu taû noäi taâm vaø nghò luaän 
Caâu 5 : 
+ Ñoái thoaïi laø hình thöùc ñoái ñaùp, troø chuyeän giöõa hai hoaëc nhieàu ngöôøi trong vaên baûn töï söï 
+ Ñoäc thoaïi laø lôøi cuûa moät ngöôøi naøo ñoù noùi vôùi chính mình hoaëc moät ai ñoù trong töôûng töôïng
. Caâu 6 :
* Keå chuyeän ôû ngoâi thöù nhaát ñeã ñi saâu vaøo taâm tö, tình caûm cuûa nhaân vaät.
* Keå theo ngoâi thöù ba thì laøm cho caâu chuyeän mang ñaäm tính khaùch quan .
TUAÀN 18 Ngaøy soaïn : 
TIEÁT 86 Ngaøy daïy: 
OÂN TAÄP TAÄP LAØM VAÊN (tt) 
 I. Muïc tieâu caàn ñaït 
 Giuùp hs 
Heä thoáng hoùa kieán thöùc veà vaên baûn töï söï 
Reøn luyeän kó naêng phaân tích vaên baûn töï söï coù söû duïng yeáu toá mieâu taû,nghò luaän 
II. Chuaån bò 
+ Giaùo vieân :
- Soaïn giaùo aùn 
- Döï kieán khaû naêng tích hôïp : Vôùi Taäp laøm vaên qua baøi ñaõ hoïc 
+ Hoïc sinh :Hoïc baøi, soaïn baøi theo yeâu caàu cuûa giaùo vieân 
III. Tieán trình hoaït ñoäng
 1. OÅn ñònh toå chöùc 
 2.Kieåm tra baøi cuõ : Kieåm tra vieäc soaïn baøi cuûa hoïc sinh 
 3. Baøi môùi : Giôùi thieäu baøi 
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
 (?) Caùc noäi dung vaên baûn töï söï ñaõ hoïc ôû lôùp 9 coù gì khaùc so vôùi caùc noäi dung veà kieåu vaên baûn ñaõ hoïc ôû nhöõng lôùp döôùi?
 Goïi hs ñoïc yeâu caàu cuûa caâu 8 
(?) Caâu soá 9 yeâu caàu ñieàu gì ? ( HSTLN)
(?) Nhöõng kieán thöùc vaø kó naêng veà kieåu vaên baûn töï söï cuûa phaàn Taäp Laøm Vaên ñaõ giuùp em ñöôïc gì trong vieäc ñoïc- hieåu vaên baûn cuûa caùc taùc phaåm töï söï? 
4.Củng cố - Hướng dẫn học ở nhà : 
Caâu 7
 ÔÛ lôùp 9 , hs hoïc saâu hôn veà söû duïng caùc yeáu toá mieâu taû noäi taâm, yeáu toá nghò luaän trong vaên baûn töï söï, caùc hình thöùc ñoái thoaïi, ñoäc thoaïi vaø ñoäc thoaïi noäi taâm trong vaên baûn töï söï. 
Caâu 8 : Trong moät vaên baûn coù ñuû caùc yeáu toá mieâu taû, bieåu caûm, nghò luaän maø vaãn goïi laø vaên baûn töï söï.
 Trong thöïc teá khoù coùmoät vaên baûn naøo ñoù chæ vaän duïng moät phöông thöùc bieåu ñaït duy nhaát.
Caâu 9:
Vaên baûn bieåu caûm keát hôïp vôùi yeáu toá töï söï, mieâu taû, nghò luaän 
Vaên baûn thuyeát minh coù theå keát hôïp vôùi yeáu toá mieâu taû, nghò luaän
Vaên baûn ñieàu haønh khoâng keát hôïp ñöôïc caùc yeáu toá treân 
Caâu 10: Nhöõng baøi taäp laøm vaên töï söï cuûa hs trong nhaø tröôøng vaãn phaûi coù ñuû ba phaàn 
Caâu 11: Nhöõng kieán thöùc ñoù ñaõ soi saùng, theâm raát nhieàu cho vieäc ñoïc- hieåu caùc taùc phaåmtöï söï. 
Caâu 12 : 
Nhöõng moâ hình ñoù laø moät söï gôïi yù raát lôùn ñoái vôùi chuùng ta trong vieäc vieát baøi vaên töï söï. 
TUAÀN 18 Ngaøy soaïn : 
TIEÁT 87-88 Ngaøy daïy: 
OÂN TAÄP TOÅNG HÔÏP 
TUAÀN 18 Ngaøy soaïn:
TIEÁT 89 Ngaøy daïy: 
Tr¶ bµi kiÓm tra TiÕng ViÖt
A - Môc tiªu :
- §¸nh gi¸ viÖc tiÕp thu kiÕn thøc TiÕng ViÖt mµ c¸c em ®· ®­îc häc ë häc k× 1 b»ng con ®iÓm cô thÓ. §ång thêi chØ râ ­u nh­îc ®iÓm trong bµi lµm cña h/s.
- H/s cã kÜ n¨ng söa ch÷a nh÷ng tån t¹i m×nh m¾c ph¶i trong bµi kiÓm tra.
- Häc sinh cã th¸i ®é ®óng ®¾n trong viÖc söa lçi ®ång thêi ph¸t huy nh÷ng ­u ®iÓm.
B - ChuÈn bÞ :
 - ThÇy : ChÊm bµi chÝnh x¸c, b¾t lçi cÈn thËn.
 - HS: Xem l¹i kiÕn thøc ®· kiÓm tra.
C - C¸c b­íc lªn líp :
 1. æn ®Þnh tæ chøc : 
 2. KiÓm tra bµi cò :
 3. TiÕn tr×nh ho¹t ®éng d¹y - häc :
TUAÀN 18 Ngaøy soaïn:
TIEÁT 90 Ngaøy daïy: 
Tr¶ bµi kiÓm tra v¨n
A - Môc tiªu :
 - §¸nh gi¸ viÖc tiÕp thu kiÕn thøc cña h/s phÇn th¬, truyÖn hiÖn ®¹i qua con ®iÓm cô thÓ.Tõ ®ã rót ra ­u nh­îc ®iÓm trong bµi viÕt cña h/s. 
- H/s cã kÜ n¨ng tù ®¸nh gi¸ bµi lµm cña m×nh, tù söa ch÷a nh÷ng nh­îc ®iÓm m×nh m¾c ph¶i 
- Häc sinh cã th¸i ®é ®óng ®¾n trong viÖc söa ch÷a nh­îc ®iÓm. Kh¾c phôc nh­îc ®iÓm, ph¸t huy ­u ®iÓm cho nh÷ng bµi lµm sau.
B - ChuÈn bÞ :
 ThÇy : ChÊm bµi chÝnh x¸c, b¾t lçi cÈn thËn.
 Trß : Xem l¹i kiÕn thøc ®· kiÓm tra.
C - C¸c b­íc lªn líp :
 1. æn ®Þnh tæ chøc : 
 2. KiÓm tra bµi cò :
 3. TiÕn tr×nh ho¹t ®éng d¹y - häc :
ND ho¹t ®éng cña thÇy - trß
Néi dung
Ho¹t ®éng 1: Khëi ®éng.
Nªu môc tiªu cña tiÕt häc .
Ho¹t ®éng 2: HD h/s x©y dùng ®¸p ¸n, biÓu ®iÓm.
Y/c h/s nªu tõng phÇn, tõng c©u hái vµ lÇn 
l­ît tr¶ lêi ® nhËn xÐt ® Gv KL.
 Ho¹t ®éng 3: Gv nhËn xÐt chung.
- PhÇn tr¾c nghiÖm: Mét sè em ®· x¸c ®Þnh chÝnh x¸c ®¸p ¸n.
- PhÇn tù luËn: §· biÕt chØ ra chÝnh x¸c hai t×nh huèng trong hai truyÖn, biÕt lùa chän t×nh huèng ®Ó ph©n tÝch ®¸p øng t­¬ng ®èi yªu cÇu cña ®Ò bµi.
- PhÇn tr¾c nghiÖm: Mét sè em sai ë c©u 3
- PhÇn tù luËn: Ch­a chØ ra t×nh huèng mµ ®i ph©n tÝch ngay 
GV. Cho h/s tham kh¶o 1 sè bµi tù luËn hay.
Ho¹t ®éng 4: HD ch÷a lçi
GV. H­íng dÉn häc sinh ch÷a lçi so víi ®¸p ¸n
4.Củng cố - Hướng dẫn học ở nhà :
Gv nhÊn m¹nh nh÷ng nh­îc ®iÓm ®Ó gióp h/s söa sai, rót kinh nghiÖm cho bµi sau.
I/ §¸p ¸n: 
II/ NhËn xÐt :
1. ¦u ®iÓm:
2. Nh­îc ®iÓm:
III. Söa lçi
TUAÀN 19 Ngaøy soaïn:
TIEÁT 91 Ngaøy daïy: 
 NHÖÕNG ÑÖÙA TREÛ 
(Höôùng daãn ñoïc theâm)
 - M.Go-rô-ki - 
 I, Muïc tieâu caàn ñaït
 Giuùp hs
-Rung caûm tröôùc nhöõng taâm hoàn tuoåi thô trong traéng, soáng thieáu tình thöông vaø hieåu roõ ngheä thuaät keå chuyeän cuûa Go- rô-ki trong ñoaïn trích tieåu thuyeát töï thuaät naøy. Ö
-Reøn kó naêng ñoïc, keå vaø phaân tích taùc phaåm töï söï töï thuaät.
1.Kiến thức 
-Những đóng góp của M.Go-rơ-ki đối với văn học nga và văn học nhân loại 
-Mối đồng cảm của nhà văn đối với những đứa trẻ bất hạnh 
2.Kỹ năng 
Đọc –hiểu văn bản truyện hiện đại nước ngoài 
Kể và tóm tắt được truyện 
II, Chuaån bò 
+ Giaùo vieân :- Soaïn giaùo aùn 
+ Hoïc sinh :Hoïc baøi, soaïn baøi theo yeâu caàu cuûa giaùo vieân 
III, Tieán trình hoaït ñoäng
 1, OÅN ñònh toå chöùc 
 2,Kieåm tra baøi cuõ : 
- Phaân tích hình aûnh bieåu töôïng con ñöôøng ôû ñoaïn cuoái truyeän ngaén Coá höông cuûa Loã Taán. 
- Bieän phaùp ngheä thuaät quan troïng naøo ñaõ ñöôïc taùc giaû söû duïng thaønh coâng trong truyeän? Phaân tích nhaân vaät Nhuaän Thoå ñeå chöùng minh. 
 3, Baøi môùi :* Giôùi thieäu baøi : 
HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
Goïi hs ñoc phaàn chuù thích daáu sao 
(?) Haõy neâu nhöõng hieåu bieát cuûa em veà taùc giaû taùc phaåm ? ( sgk)
Phaàn ñoïc – tìm hieåu vaên baûn 
 (?)Nhaân vaät chính cuûa vaên baûn naøy laø ai?
 Vì sao em xaùc ñònh nhö vaäy ?
 Goïi hs ñoïc ñoaïn 1
(?) Cuoäc gaëp gôõ, troø truyeän luùc ñaàu giöõa nhaân vaät “ toâi” vôùi ba baïn nhoû dieãn ra ôû ñaâu? 
(?) Chuùng noùi vôùi nhau nhöõng chuyeän gì ? 
 (?) Vì sao nhöõng bon treû con oâng ñaïi taù laïi chôi thaân vôùi A-li-oâ-sa, baát chaáp söï caám ñoaùn cuûa oâng boá ? 
 (?) Hình aûnh boïn treû con oâng ñaïi taù ngoài saùt vaøo nhau gioáng nhö nhöõng chuù gaø con khi noùi ñeán gì gheû, gôïi cho em caûm nghó gì? 
(?) Caùch keå chuyeän cuûa taùc giaû trong ñoaïn trích naøy coù gì ñaëc bieät? 
 Goïi hs ñoïc phaàn thöù 2 
(?) OÂng ñaïi taù ñaõ coù nhöõng lôøi noùi vaø haønh ñoäng naøo ñeå caám boïn treû khoâng ñöôïc chôi vôùi nhau? 
 (?) Vì sao oâng ñaïi taù laïi caám boïn treû chôi vôùi nhau ? 
 (?) Em coù nhaän xeùt gì veà con ngöôøi naøy qua haønh ñoäng vaø lôøi noùi? 
 (?) Em hieåu ñöôïc gì qua haønh ñoäng ñoù cuûa bon treû? 
 Goïi hs ñoïc phaàn 3 
(?) Maëc duø bò oâng boá caám ñoaùn, maáy ñöùa treû vaãn tìm caùch gaëp gôõ nhau ñeå troø chuyeän. Chuùng chôi vôùi nhau ôû ñaâu vaø noùi vôùi nhau nhöõng chuyeän gì ? 
 (?) Khi tieáp tuïc keå chuyeän coå tích cho nhöõng ngöôøi baïn ñang thieáu meï naøy, A-li-oâ-sa ñaõ theå hieän moät tình baïn nhö theá naøo? 
 (?) Töø ñoù, em hieåu nhö theá naøo veà cuoäc soáng cuûa boïn treû? 
(?) Nhöõng veû ñeïp vaø söùc maïnh naøo cuûa tình baïn? 
- Gaén boù, thuûy chung, chaân thaønh
4.Củng cố - Hướng dẫn học ở nhà :
- Ñoïc dieãn caûm ñeán thuoäc loøng moät ñoaïn vaên maø em thích nhaát trong truyeän
- Hoïc baøi ñeå chuaån bò thi hoïc kì I
I. Ñoïc – tìm hieåu chuù thích
-M.Go rơ-ki (1868-1936)là nhà văn Nga nổi tiếng .Hoàn cảnh sống mồ côi từ nhỏ ,vất vả kiếm sống, tự học là nhân tố góp phần làm nêm tấm lòng nhân hậu và tài năng nghệ thuật của nhà văn M. Go-rơ-ki.
- Những đứa trẻ trích từ chương IX của tác phẩm Thời thơ ấu.
II. Ñoïc– tìm hieåu vaên baûn 
1.Nội dung:
-Hoàn cảnh đáng thương của nhưng đứa trẻ :ba đứa trẻ tuy là con nhà quan chức giàu có nhưng là nhữngđứa trẻ thiếu tình thương ,mẹ mất sớm ,chúng phải sống với dì ghẻ và người cha độc đoán 
-Tình cảm trong sáng đẹp đẽ của những đứa trẻ :những đứa trẻ dễ dàng tìm thấy sự đồng cảm và trở thành những người bạn thân thiết .Bất chấp sự cấm đoán của người lớn tình bạn giữa những đứa trẻ vẫn thân thiết .Tình cảm đó vẫn vẹn nguyên trong kí ức nhân vật người kể chuyện mấy chục năm sau 
2.Nghệ thuật :
-Kể chuyện đời thường và kể chuyện chuyện cổ tích lồng vào nhau thể hiện tâm hồn trong sáng ,khát khao tình cảm của những đứa trẻ 
-Kết hợp giữa kể với tả và biểu cảm làm cho câu chuyện về những đứa trẻ được kể chân thực,sinh động và đầy cảm xúc 
Ý nghĩa văn bản :Đoạn trích thể hiện tình bạn tuổi thơ trong sáng ,đẹp đẽ và những khao khát tình cảm của những đứa trẻ 
TUAÀN 19 Ngaøy soaïn:
TIEÁT 92-93 Ngaøy daïy: 
KIEÅM TRA HOÏC KÌ I
TUAÀN 19 Ngaøy soaïn:
TIEÁT 94-95 Ngaøy daïy: 
TRAÛ BAØI KIEÅM TRA HOÏC KÌ I