Giáo án Ngữ văn 9 - Tiết 129 đến 139

tuần 34
 Ngày soạn: 	tiết 129
Ngày giảng:
Tập làm văn: 
ôn tập phần tập làm văn
A. Mục tiêu.
	- Hs hệ thống hoá các kiến thức và kĩ năng của phần TLV đã học trong chương trình lớp 8.
	- Nắm chắc khái niệm và biết cách viết văn bản thuyết minh, nghị luận có sử dụng yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm.
	- Giáo dục ý thức nghiêm túc ôn tập, khái quát hoá kiến thức sau khi kết thúc chương trình.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk, sgv, giáo án , tài liệu
- HS: Trả lời các câu hỏi sgk
C. Phương pháp :vấn đáp, thuyết trình
D.Tiến trình dạy - học
I Tổ chức
	II KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh
III Bài mới:
? Vì sao một văn bản cần có tính thống nhất? Tính thống nhất của văn bản thể hiện ở mặt nào?
? Viết thành đoạn văn từ mỗi câu chủ đề sau:Mùa hè thật hấp dẫn?
? Vì sao cần phải tóm tắt văn bản tự sự?
? Tự sự kết hợp với miêu tả biểu cảm có tác dụng ntn?
? Thế nào là luận điểm trong bài văn nghị luận?
Câu 1
- Tất cả các đơn vị ngôn ngữ nói tới chủ đề xác định
- Hình thức: phải có nhan đề, đề mục
Câu 2
- Hoa phượng đã nở bung rực đỏ sân trường. Tiếng ve ngày 1 ngày 2 còn lẻ tẻ bây giờ đã sôi ran khắp cả vòm cây bóng mát. Tiếng những con chim sẻ trên mái ngói, trong tầng lá xi rậm rạp lảnh lót thật vui tai. Hoa sen đã nở bung cánh đỏ, cánh trắng thơm ngào ngạt theo ngọn gió nồm rười rượi.
Câu 3
- Tóm tắt văn bản tự sự: Kể chuyện trong đó bằng ngôn ngữ văn xuôi.
- Tóm tắt văn bản tự sự giúp người đọc dễ dàng nắm bắt được nội dung chủ yếu.
Câu 4
 - Văn bản tự sự bao giờ cũng có ít hay nhiều yếu tố đan xen, các yếu tố này làm cho câu chuyện, sự việc và nhân vật cụ thể sinh động.
Câu 5
 - Là ý kiến quan điểm của người viết để làm rõ, sáng tỏ vấn đề cần bàn luận.
	IV. Củng cố - 
- Gv nhấn mạnh trọng tâm bài.
- Gv nhận xét ý thức tham gia ôn tập của học sinh.
 V. Hướng dẫn.
- Về nhà học bài, hoàn thiện các bài tập.
- Ôn tập kĩ giờ sau KTHK
E. Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 	Tiết : 130
Ngày giảng:	
Tiếng việt: 
kiểm tra tiếng việt
A. Mục tiêu.
	- Giúp hs thông qua việc trả lời và làm bài tập trong đề kiểm tra để tự đánh giá khả năng nhận thức của mình. Từ đó tự điều chỉnh và bổ sung những kiến thức còn yếu.
	- Rèn kĩ năng tổng hợp và phân loại kiến thức làm bài.
	- Giáo dục ý thức tự giác và nghêm túc trong bài kiểm tra.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk.sgv, giáo án, thống nhất đề
- HS: Ôn tập tốt kiến thức dã học
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D. Tiến trình dạy - học
ITổ chức
II KTBC: Kiểm tra việc chuẩn bị của học sinh
IIIBài mới:
I. Đề bài.
Câu 1(5đ): Đọc kĩ đoạn văn sau: Xác định các kiểu câu và hành động nói của các câu trong đoạn rồi điền vào bảng sau.
 (1) Với vẻ mặt băn khoăn, cái Tí bưng bát khoai chìa tận mặt mẹ:
- (2) Này u ăn đi! (3) Để mãi. (4) U có ăn thì con mới ăn. (5) U không ăn con cũng không muốn ăn nữa.
 (6) Nể con chị Dởu cầm lấy một củ, rồi chị lại đặt xuống chõng. (7) Vẻ nghi ngại hiện ra sắc mặt, con bé hóm hỉnh hỏi mẹ một cách thiết tha: 
- (8) Sáng này người ta đấm u có đau lắm không ? 
 (9) Chị Dởu khẽ gạt nước mắt
- (10) Không đau con ạ.
Câu
Kiểu câu
Hành động
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Câu 2(2đ): Thế nào là câu nghi vấn? Cho ví dụ minh hoạ?
Câu 3(3đ):Viết một đoạn văn ngắn chủ đề tự chọn trong đoạn văn có sử dụng các kiếu câu: Câu trần thuật, câu cảm thán, câu nghi vấn.
Đáp án - Biểu điểm
Câu 1: Xác định đúng mỗi kiểu câu (0,25đ), xác định đúng mỗi hành động nói (0,25đ)
Câu
Kiểu câu
Hành động
1
Câu trần thuật
Hành động kể
2
Câu cầu khiến
Hành động đề nghị
3
Câu trần thuật 
Hành động kể 
4
Câu trần thuật
Hành động nhận định
5
Câu trần thuật
Hành động nhận định
6
Câu trần thuật
Hành động kể
7
Câu trần thuật 
Hành động kể 
8
Câu nghi vấn
Hành động hỏi
9
Câu trần thuật
Hành động kể
10
Câu phủ định
Hành động phủ định
Câu 2: Học sinh nêu được khái niệm câu nghi vấn (1đ)
 Lờy ví dụ câu nghi vấn (1đ)
Câu 3: Yêu cầu học sinh viết được một đoạn văn có sử dụng các kiểu câu: Câu trần thuật, câu cảm thán, câu nghi vấn 
- Hình thức : Một đoạn văn, diễn đạt lưu loát
IV. Củng cố
- Giáo viên thu bài, nhận xét
V. Dặn dò
- ôn tập kiểm tra học kì
E. Rút kinh nghiệm
_____________________________________
Tiết 131 - 132 
kiểm tra tổng hợp cuối năm
( Theo lịch và đề phòng giáo dục )
----------------------------------------------------------
Ngày soạn: 	Tiết : 133
Ngày giảng:	
Tập làm văn: 
Văn bản tường trình
A. Mục tiêu .
	- Hs hiểu được những trường hợp phải viết văn bản tường trình và phân loại được kiểu văn bản này.
	- Phân biệt được văn bản tường trình với các loại văn bản khác.
	- Giáo dục ý thức diễn đạt văn bản cho phù hợp với thể loại.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Đọc trước các ví dụ
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D.Tiến trình dạy - học:
I Tổ chức:
II Kiểm tra: 
IIIBài mới:
- Gv yêu cầu hs đọc 2 văn bản sgk.
? Ai viết văn bản đó ? Người viết có vai trò gì ?
? Ai là người nhận văn bản và người đó có vai trò gì ?
? Nội dung tường trình là gì ?
? Vì sao phải tường trình ?
? Nhận xét về cách sử dụng từ ngữ và hình thức của văn bản ?
- GV: đó là văn bản tường trình. Vậy thế nào là văn bản tường trình ?
- Hs nêu các tình huống trong sgk và thảo luận tìm kết quả.
- Gv chốt: không phải tình huống nào cũng phải viết văn bản tường trình, vì vậy trước khi viét cần xác định có nên hay không ? Gửi cho ai ? Nhằm mục đích gì ?
- Hs đối chiếu với 2 văn bản sgk.
- Thông thường về mặt hình thức văn bản tường trình có các phần, mục trình bày ntn ?
- Hs đọc yêu cầu bài tập và vận dụng kiến thức đã học để làm bài.
I. Đặc điểm của văn bản tường trình.
1. Ví dụ.
2. Nhận xét.
- Người viết: 2 hs THCS đều có liên quan đến vụ việc xảy ra.
- Cô dạy văn, Thầy hiệu trưởng: Là những người có thẩm quyền và trách nhiệm nhận biết và giải quyết .
- Sự việc xẩy ra cụ thể do nộp bài chậm, mất xe đạp.
- Người có thẩm quyền và trách nhiệm chưa hiểu rõ nội dung sự việc.
- Ngôn ngữ, thái độ trung thực, khách quan, trình bày rõ ràng, mạch lạc, cân đối hài hoà giữa các mục.
3. Ghi nhớ.
- Hs đọc sgk
II. Các làm văn bản tường trình.
1. Tình huống.
- Tình huống a, b phải viết văn bản tường trình.
- Tình huống c không phải viết văn bản tường trình.
- Tình huống d tuỳ tài sản bị mất lớn hay nhỏ mà viết tường trình cho cơ quan công an, nếu tài sản không đáng kể thì thôi.
2. Cách làm văn bản tường trình.
- Hs nêu nội dung sgk T 135 – 136.
3. Ghi nhớ
- Hs đọc ghi nhớ
III. Luyện tập.
Bài 1.
- Hs trình bày đúng quy cách các phần quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn bản, nơi người nhận, địa điểm, thời gian ....
IV. Củng cố 
 ? Hãy so sánh văn bản đề nghị và văn bản tường trình để tìm sự giống và khác nhau.
 - Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh.
V. Hướng dẫn.
 - Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập.
 - Xem trước bài: Luyện tập văn bản tường trình.
E. Rút kinh nghiệm
______________________________________
Ngày soạn: 	Tiết : 134
Ngày giảng:	
Tập làm văn: 
Luyện tập làm văn bản tường trình
A. Mục tiêu .
	- Giúp hs ôn tập lại những kiến thức vừa học về văn bản tường trình và vận dụng chúng để tạo lập một văn bản mới .
	- Nâng cao năng lực viết tường trình cho hs.
	- Giáo dục ý thức viết văn bản tường rình cho đúng tình huống.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk.sgv, giáo án, tài liệu
- HS: Xem trước bài
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D. Tiến trình dạy - học:
I. Tổ chức
II. Kiểm tra: ? Nêu đặc điểm của văn bản tường trình?
 ? Cách làm văn bản tường trình?
III. Bài mới:
? Mục đích viết tường trình là gì?
? Văn bản tường trình và văn bản báo cáo có sự giống nhau và có gì khác nhau?
? Bố cục gồm mấy phần? Những mục nào không thể thiếu trong văn bản này? Phần nội dung tường trình cần ntn?
? Chỉ ra những chỗ sai trong việc sử dụng văn bản ở các tình huống sau?
? Hãy nêu 2 tình huống thường gặp trong cuộc sống mà em cho là phải làm văn bản tường trình?
? Từ tình huống cụ thể hãy viết một văn bản tường trình?
I. Ôn tập lí thuyết
1. Mục đíchviết tường trình
- Trình bày những thiệt hại, mức độ trách nhiệm của người tường trình, các sự việc xảy ra gây hậu quả cần xem xét.
2. Sự giống và khác nhau
* Giống nhau: Thể thức trình bày, nội dung trình bàycó thời gian, địa điểm, diễn biến sự việc.
* Khác nhau: - Tường trình: nói những sự việc để lại hậu quả, xác định mức độ trách nhiệm của người tường trình.
- Báo cáo: trình bày vấn đề được tổng kết có ưu khuyết và phương hướng sắp tới.
3. Bố cục.(3 phần)
- Mở đầu
- Nội dung
- Kết thúc
II. Luyện tập
Bài 1
a. Viết tường trình dưới hình thức bản tự kiểm điểm. Việc đi học muộn là một khuyết điểm phải tường trình để cô giáo xem xét cân nhắc.
b. Viết tường trình cần có nội dung tổng kết, dự thảo kế hoạch phương hướng. Cho nên báo cáo là phù hợp.
c. Trường hợp c nên viết văn bản báo cáo.
Bài 2
- Học sinh nêu 2 tình huống
- Gv nhận xét
Bài 3
- Học sinh thảo luận viết, trình bày
- Gv cho học sinh nhận xét
IV.Củng cố 
- Gv nhấn mạnh rọng tâm bài.
- Gv nhận xét ý thức tham gia luyện tập của học sinh.
 V Hướng dẫn.
	 - Về nhà học bài, hoàn thiện bài tập.
- Chuẩn bị kiến thức bài viết số 7 để giờ sau trả bài.
E. Rút kinh nghiệm
______________________________________
Ngày soạn: 	Tiết : 135
Ngày giảng:	
Trả bài kiểm tra văn 
A. Mục tiêu.
	- Hs thông qua tiết trả bài các em nhận biết khả năng của mình từ kết quả đạt được, từ đó các em điều chỉnh cho phù hợp với nội dung chương trình.
	- Rèn kĩ năng rút kinh nghiệm cho bản thân khi làm bài.
	- Giáo dục ý thức vươn lên trong học tập.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk.sgv, giáo án, liệt kê lỗi
- HS: Xem lại đề
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D.Tiến trình dạy - học
I Tổ chức
II KTBC: 
III Bài mới:
I. Đề bài
I. Trắc nghiệm.
Cho đoạn trích sau, trả lời câu hỏi bằng cách khoanh tòn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất.
“Nay ta chọn binh pháp ...... Ta viết bài hịch này để các ngươi biết bụng ta”.
Câu 1: Đoạn văn trên được trích từ văn bản nào?
A. Hai chữ nước nhà.
B. Chiếu dời đô.
C. Hịch tướng sĩ.
D. Bàn luận về phép học.
 Câu 2: Tác giả trên là ai?
A. Nguyễn Trãi.
B. Lý Công Uẩn.
C. La Sơn phu tử Nguyễn Thiếp.
D. Trần Quốc Tuấn.
Câu 3: Luận điểm của doạn văn trên nằm ở câu nào dưới đây?
A. Nay ta chọn binh pháp  yếu lược.
B. Nếu các ngươi biết chuyện tập  Nghịch thù.
C. Giặc với ta là kẻ thù  chịu thua giặc.
D. Nếu vậy, rồi đây . trời đất nữa?
Câu 4: Nhận xét nào sau đây là đúng về một văn bản nghị luận?
A. Không thể có yếu tố miêu tả hay biểu cảm.
B. Không thể có yếu tố tự sự hay thuyết minh.
C. Có các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh, nhưng các yếu tố đấy không phải là nội dung chính của bài nghị luận.
D. Các yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự, thuyết minh là những nội dung chính của bài nghị luận.
II. Tự luận.
Chép thuộc lòng và phân tích bài thơ “Ngắm trăng” của Hồ Chủ Tịch.
II. Chữa bài
 ... chữ viết và trình bày chưa thật khoa học.
- Phần trắc nghiệm vẫn còn có em chưa đọc kĩ phần hướng dẫn cách làm và yêu cầu nên vẫn còn có em sai về nguyên tắc và kiến thức của câu hỏi.
- Phần tự luận về diễn đạt và viết câu, chính tả còn sai nhiều.
- Một số em chưa học bài và ôn bài nên kết quả chưa cao.
- Bài làm yếu: Bắc, Tuân(8A), Mạnh, Giỏi(8C)
IV. Trả bài
- Hs chữa bài vào vở, sửa sai.
- Hs tự rút kinh nghiệm cho bản thân.
IV. Củng cố 
- Gv lấy điểm vào sổ.
- Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh.
 V. Hướng dẫn. Về nhà ôn tập kiến thức Tiếng Việt .
 Chuẩn bị: Chương trình địa phương phần Tiếng việt
E. Rút kinh nghiệm
______________________________________
Ngày soạn: 	Tiết : 136
Ngày giảng:	
Tập làm văn:
 Trả bài tập làm văn số 7
A. Mục tiêu.
	- Hs củng cố lại những kiến thức và kĩ năng đã học đã học về văn bản nghị luận. Đồng thời hs cũng tự đánh giá được khả năng của bản thân qua số điểm đã đạt được của bài viết để điều chỉnh cách học cho phù hợp.
	- Hs đánh giá bài của mình so với yêu cầu của đề bài và các bạn cùng lớp để có kinh nghiệm cho những bài viết sau.
	- Giáo dục tinh thần học hỏi, khắc phục hạn chế của bản thân.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk.sgv, giáo án, liệt kê lỗi
- HS: Xem lại đề bài
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D. Tiến trình dạy - học
I Tổ chức
II KTBC: 
III Bài mới:
I. Đề bài.
 Hãy nói không với ma tuý
II. Dàn ý : 
GV và học sinh xây dựng đáp án
A.Mở bài : Dẫn dắt vấn đề
 Nêu vấn đề
B. Thân bài
a) Khái niệm : Ma tuý là gì ? Các loại ma tuý
- Là một loại độc dược gây nghiệm...
- Gồm : thuốc phiện, cần sa, bạch phiến, Hêroin, moocphin, ma tuý tổng hợp
b) Tác hại : 
* Ma tuý có tác hại đến sức khoẻ, nghiện
- Cơ thể suy sụp, gầy yếu, môi thâm....
- Khả năng chống đỡ bệnh tật suy giảm
- Dễ mắc căn bệnh thể kỉ HIV – AIDS
* Đối với gia đình – xã hội : suy kiệt giống nòi 
-Kiệt quệ về kinh tế, phá vỡ hạnh phúc gia đình, suy đồi về đạo đức, không có chí hướng, công danh, sự nghiệp
- Nền kinh tế xã hội sa sút, đ2 xã hội xuống cấp...
c) Phương hướng : chúng ta phải làm gì để tránh xa ma tuý
- Học tập, tu dưỡng đạo đức thường xuyên
- Hiểu rõ tác hại của ma tuý
- Tuyên truyền trong cộng đồng, giúp đỡ người cai nghiện
C. Kết bài : Khẳng định tác hại của ma tuý...
IV. HS làm bài -> GV thu – nhận xét
III. Nhận xét chung
1. Ưu điểm.
- Một số bài viết đã nêu được các luận điểm và vận dụng được các phép nghị luận
 đã học vào bài.
- Có khoảng từ 7 – 10 bài viết đã đưa các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả vào tạo
 ra hiệu quả cao trong diễn đạt luận điểm, tạo sự dễ hiểu, thuyết phục có hình ảnh, cảm xúc.
- Một số bài viết lập luận chặt chẽ, diễn đạt lưu loát làm nổi bật vấn đề nghị luận.
- Một số bài viết tốt: Nga, Nhi(8A) , Thư , Bình (8C)
2. Nhược điểm.
- Một số bài viết quá sơ sài, chưa làm roc vấn đề nghị luận
- 1/ 3 số bài viết chữ xấu, trình bày, bố cục chưa hợp lí, chưa biết tách đoạn để trình bày luận điểm cho rõ ràng.
- 7 – 10 bài sai rất nhiều chính tả, trình bày cẩu thả , chưa sử dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm, tự sự 
- Bài làm yếu: Tuân. Bắc (8A), Mạnh, Giỏi, Thành (8C)
- Gv nhận xét cụ thể từng bài dựa vào phần tổng kết khi chấm.
IV. Trả bài - Sửa lỗi
 - GV đọc 1,2 bài viết tốt để học sinh tham khảo, 1,2 bài viết yếu để học sinh rút kinh nghiệm
- GV trả bài cho học sinh
- Yêu cầu học sinh dựa vào kiến thức của bản thân để so bài của mình với yêu cầu của dàn bài, bạn bên cạnh cùng những nhận xét của giáo viên để chỉnh sửa những chố chưa được của bài viết.
IV. Củng cố - Gv nhận xét ý thức của học sinh.
V- Hướng dẫn.
- Ôn tập kĩ văn nghị luận
- Chuẩn bị: Văn bản thông báo
E. Rút kinh nghiệm
______________________________________
Ngày soạn: 	Tiết : 137
Ngày giảng:	
Tập làm văn: 
Văn bản thông báo
A. Mục tiêu.
	- Hs hiểu được đặc điểm, cách viết và các tình huống cần phải viết văn bản thông báo.
	- Nhận biết và nắm bắt được các đặc điểm của văn bản thông báo.
	- Biết cách làm văn bản thông báo.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk, sgv, giáo án , tài liệu
- HS: Đọc trước bài
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D. Tiến trình dạy - học
I Tổ chức
II KTBC: 
III Bài mới:
- Hs đọc kĩ các văn bản thông báo sgk.
? Trong văn bản trên ai là người thông báo? 
? Ai là người nhận thông báo ? 
? Mục đích của thông báo là gì ?
? Nội dung của thông báo là gì ?
? Thể thức của văn bản thông báo ntn ?
? Hãy nêu một số trường hợp cần viết thông báo trong học tập và sinh hoạt trong nhà trường ?
? Vậy văn bản thông báo có các đặc điểm gì ?
I. Đặc điểm của văn bản thông báo.
1. Ví dụ.
2. Nhận xét.
VB1:
- Người thông báo: Hiệu trưởng Trường THCS Hải Nam 
- Người nhận thông báo: giáo viên chủ nhiệm, lớp trưởng các lớp trong toàn trường
- Mục đích: Truyền đạt thông tin, nội dung cụ thể để cấp dưới thực hiện.
VB2:
- Người thông báo: Liên đội TNTPHCM trương THCS Đoàn Kết
- Người nhận thông báo: Các chi đội TNTP trong nhà trường
- Mục đích: Thông báo kế hoạch đại hội đại biểu TNTPHCM
- Nội dung: Thường là các kế hoạch hoạt động, làm việc, nội dung công việc, quy định về thời gian, địa điểm cụ thể, chính xác.
- Thể thức: hành chính phải ghi tên cơ quan, số công văn, quốc hiệu, tiêu ngữ, tên văn bản, thời gian, người nhận, người thông báo kèm chức vụ.
- Thông báo kế hoạch khai giảng, nghỉ hè, học thêm, hoạt động ngoài giờ lên lớp...
3.Ghi nhớ1-2 
- Hs đọc các tình huống
? Tình huống nào phải viết thông báo? Ai thông báo và thông báo cho ai?
- Hs đọc sgk và tự rút ra các phần chủ yếu của một văn bản thông báo.
- Hs thảo luận và đề xuất cách viết từng phần về nội dung, loại chữ, vị trí ...
- Gv nhấn mạnh kiến thức cơ bản.
? Viết thông báo triệu tập các BCH liên đội về việc tổng kết hoạt động của liên đội trong năn học 2008 - 2009?
II. Cách làm văn bản thông báo.
1. Tình huống viết thông báo.
a. Tường trình.
b. Thông báo.
- Người thông báo: Ban giám hiệu.
- Người nhận: Giáo viên chủ nhiệm, lớp trưởng.
c. Thông báo:
- Người thông báo: ban chỉ huy liên đội TNTP HCM
- Người nhận: chi đội trưởng.
2. Cách làm văn bản thông báo.
a. Thể thức mở đầu vb thông báo
b. Nội dung thông báo
c. Thể thức kết thúc văn bản thông báo
3. Ghi nhớ 3
4. Lưu ý
- Học sinh đọc sgk
III. Luyện tập.
- GV hướng dẫn học sinh viết
- HS viết sau đó trình bày bài viết của mình
- GV nhận xét rút kinh nghiệm
IV. Củng cố 
V. Hướng dẫn.
? Em đã nhận hoặc viết thông báo chưa ? Trong tình huống ntn ?
- Về nhà học bài. Tập viết các văn bản thông báo.
- Chuẩn bị: Chương trình địa phương phần Tiếng việt.
E. Rút kinh nghiệm
______________________________
Ngày soạn: 	Tiết : 138
Ngày giảng:	
Tiếng việt: 
Chương trình địa phương phần tiếng việt
A. Mục tiêu.
- Hs hiểu được trong hệ thống ngôn ngữ Tiếng Việt có rất nhiều các cách xưng hô với nhiều đại từ được sử dụng rộng rãi trong các địa phương.
- Nhận biết sự khác nhau về từ ngữ xưng hô và cách xưng hô của các địa phương.
- Giáo dục ý thức tự điều chỉnh cách xưng hô của địa phương theo cách xưng hô của ngôn ngữ toàn dân trong những hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk, sgv, giáo án , tài liệu
- HS: Chuẩn bị theo câu hỏi sgk
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D. Tiến trình dạy - học
I Tổ chức
II KTBC: 
III Bài mới:
? Xác định từ xưng hô địa phương trong các đoạn trích trên? Những từ xưng hô nào là từ toàn dân, những từ xưng hô nào không phải là từ toàn dân?
? Tìm những từ xưng hô ở địa phương em hoặc ở địa phương khác mà em biết?
? Từ xưng hô ở địa phương có thể được dùng trong hoàn cảnh giao tiếp nào?
? Đối chiếu những phương tiện xưng hô được xác định ở bài 2 và những phương tiện chỉ quan hệ thân thuộc?
Câu 1
- Đoạn trích a có từ xưng hô địa phương: u: gọi mẹ.
- Đoạn trích b: mợ dùng để gọi mẹ ( biệt ngữ xã hội)
 Câu 2
* Những từ xưng hô và cách xưng hô ở địa phương:
- Đại từ trỏ người: tui, qua, tau, bầy tôi, mi, hắn, hấn ...
- DT thân thuộc dùng để xưng hô: thầy, tía, ba, bá, u, bầm, đẻ, mạ, mế, cố...
 Câu 3
- Phạm vi sử dụng của từ địa phương: sử dụng phạm vi giao tiếp rất hẹp (giữa những người trong gia đình hay cùng địa phương ) và không được dùng trong những hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức.
 Câu 4 
*Hs so sánh và rút ra nhận xét.
- Trong Tiếng Việt phần lớn các từ chỉ quan hệ thân thuộc đều có thể dùng để xưng hô. Chỉ có một số ít trường hợp cá biệt như: vợ, chồng, con dâu, con rể ... là không dùng để xưng hô.
- Tiếng Việt còn dùng nhiều phương tiện khác để xưng hô như đại từ nhân xưng, từ chỉ chức vụ, nghề nghiệp hay tên riêng, ...
IV.Củng cố 
- Gv nhấn mạnh trọng tâm bài.
- Gv nhận xét ý thức tham gia học tập của học sinh.
V Hướng dẫn.
	 - Về nhà học bài.
- Ôn luyện văn bản thông báo để giờ sau học.
E. Rút kinh nghiệm
______________________________
Ngày soạn: 	Tiết : 139
Ngày giảng:	
Tập làm văn 
luyện tập làm văn bản thông báo
A. Mục tiêu.
	- Hs ôn lại những tri thức về văn bản thông báo như mục đích, yêu cầu, cách làm văn bản thông báo.
	- Nâng cao năng lực viết thông báo.
	- Giáo dục ý thức luyện tập thường xuyên.
B. Chuẩn bị.
- GV: Sgk, sgv, giáo án , tài liệu
- HS: Chuẩn bị theo câu hỏi sgk
C. Phương pháp : vấn đáp, thuyết trình
D. Tiến trình dạy - học
I Tổ chức
II KTBC: 
III Bài mới:
? Hãy cho biết tình huống nào cần làm văn bản thông báo, ai thông báo và thông báo cho ai?
? Nội dung thông báo thường là gì?
? Văn bản thông báo có những mục nào?
? Văn bản thông báo và văn bản tường trình có những mục nào giống nhau, những điểm nào khác nhau?
? Lựa chon loại văn bản trong các trường hợp sau? 
? Chỉ ra những lỗi sai trong văn bản thông báo sau và chữa lại cho đúng?
? Nêu một số tình huống cần viết văn bản thông báo? Lựa chọn một tình huống để viết văn bản thông báo? 
- Gv hướng dẫn hs viết
I. Ôn tập lí thuyết
Câu 1
- Truyền đạt những thông tin cụ thể, tổ chức cho những người dưới quyền
- Văn bản thông báo phải cho biết rõ ai thông báo, thông báo cho ai?
Câu 2
a. Nội dung thông báo:
- Văn bản thông báo phải cho biết rõ ai thông báo, thông báo cho ai. Nội dung công việc, quy định thời gian, địa điểm
b. Văn bản thông báo có các mục:
- Thể thức mở đầu
- Nội dung thông báo
- Thể thức kết thúc
Câu 3
- Giống nhau: Thể thức trình bày
- Khác nhau:Vấn đề gây hậu quả
II. Luyện tập
Bài tập 1
a. Viết thông báo
b. Viết báo cáo
c. Viết thông báo
Bài tập 2
1. Thiếu số công văn, thiếu nơi gửi ở góc trái phía dưới.
2. Nội dung thông báo không phù hợp với tên thông báo ( Tên thông báo: thông báo kế hoạch, nhưng nội dung: sắp xếp kế hoạch, tức là chưa có kế hoạch)
 Bài tập 3 - 4
- Thông báo: Thu giấy vụn
- Thông báo kế hoạch kỉ niệm sinh nhật Bác 19/5
IV. Củng cố - Hướng dẫn
- Gv nhận xét ý thức học tập của hs
- Hoàn thiện văn bản thông báo vào vở
- Nắm chắc văn bản thông báo
E. Rút kinh nghiệm
____________________________________