Giáo án Ngữ văn 9 - Tuần 25 năm 2008

 Ngày 18/ 02/ 2008.
Tuần 25 : Bài 24 :
Tiết 121 : Văn bản : sang thu.
 (hữu thỉnh).
*. Mục tiêu : Giúp HS cảm nhận được :
1. – Những rung cảm tinh tế của nhà thơ về sự biến đổi nhẹ nhàng mà rõ rệt của đất trời từ cuối hạ sang đầu thu, cùng những suy tư về cuộc đời của con người từng trải.
 - Đó là biểu hiện của 1 tâm hồn yêu sống.
2. Thể thơ 5 tiếng, k/hợp MT với BC, các h/a giàu sức biểu hiện CX và liên tưởng.
*. Lên lớp : A. Kiểm tra :
 - Bài cũ : Đọc thuộc lòng và nêu ndg bài “Viếng Lăng Bác” ?
 - Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của HS.
 B. Bài mới :
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
- Vì sao có thể nói đây là 1 bài thơ trữ tình ?
- NV trữ tình có xh trong bài thơ không?
Có q/hệ ntn với TG ?
- Từ đó, x/đ PTBĐ ?
- Con người cảm nhận sang thu từ những p/vi không gian nào ? 
Tương ứng có những khổ thơ nào ?
- ấn tượng ban đầu về âm điệu của bài thơ ?
- Con người cảm giác thu sang bắt đầu từ những dấu hiệu nào ?
- Từ “bỗng” diễn tả trạng thái nào của sự cảm nhận ?
- Con người ở đây cảm nhận mùa thu từ “hương ổi”. Điều đó có ý nghĩa gì ?
- “Hương ổi  gió se”. Em cảm nhận ntn về ndg lời thơ này ?
- Lời thơ “Sương  qua ngõ” gợi 1 hình dung ntn ?
- Có gì riêng về ngth thơ ở K1 ?
- Thu sang với những dấu hiệu như thế, nhưng tại sao TG lại viết “Hình như”
?
- Từ đó, em cảm nhận điều gì từ tâm hồn nhà thơ trước thu ?
- Trong K2, đất trời sang thu được cảm nhận từ những b/hiện không gian nào ?
- 1 cảnh tượng ntn được gợi lên từ lời thơ “Sông  dàng”?
- “Cánh chim vội vã” là cánh chim ntn? Cánh chim này báo hiệu điều gì ?
- Cảm nhận của em về lời thơ
 “Có đám  thu” ?
- ngth thơ trong K2 có gì đặc biệt ?
- Từ đó, bức tranh thu được cảm nhận ntn ?
- Cảm nhận của em về tâm hồn nhà thơ?
- ở K3, con người còn cảm thấy những dấu hiệu khác biệt nào của thời tiết khi chuyển từ hạ sang thu ?
- ý nghĩa tả thực của các chi tiết không gian này là gì ?
- ý nghĩa ẩn dụ từ những chi tiết trên là gì ?
- Từ đó em hiểu gì về con người trước lúc sang thu ?
- Bài thơ gợi cảm nhận gì về TN, đất nước, con người khi sang thu ?
- Từ đó em hiểu gì về nhà thơ ?
 HS đọc.
 I. Đọc VB :
- 1 HS đọc bài thơ.
- Giới thiệu TG, TP.
- Giải nghĩa từ khó.
II. Hướng dẫn tìm hiểu :
 1. Cấu trúc :
- Bài thơ diễn tả những rung động của lòng người trước thời điểm sang thu.
- NV trữ tình : ẩn, không xh -> Đó là TG.
- PTBĐ : BC k/hợp MT.
- Bố cục : 2 phần :
K1 : cảm nhận không gian làng quê sang thu.
K2+3: cảm nhận không gian đất trời sang thu.
- Âm điệu : êm ái và chậm rãi.
 2. Nội dung :
 a. Cảm nhận không gian làng quê sang thu:
- Dấu hiệu : hương ổi phả trong gió, sương qua ngõ 
- Bỗng : có phần ngạc nhiên, bất ngờ trước sự thay đổi của thời tiết t/đ đến cảm giác bản thân.
- Thu được cảm nhận từ nơi làng quê, trong cảm nhận của người sống gắn bó với làng quê miền Bắc.
- Phả vào : toả vào, trộn lẫn.
- Gió se : gió heo may hơi lạnh.
-> Mùi hương ổi toả vào trong gió se lạnh làm thức dậy cả không gian vườn ngõ.
- Sương lạnh như muốn dừng lại nơi ngõ xóm. -39-
- ngth : lời thơ thể hiện cảm giác trực tiếp và 
tinh tế của TG trước những biến đổi của không gian thu. Giọng thơ êm nhẹ.
- Hình như : còn có chút chưa thật rõ ràng trong cảm nhận.
- Vì đó là cảm nhận nhẹ nhàng, thoáng qua (mùi hương).
- Nhạy cảm.
- Yêu TN, thời tiết thu và CS nơi làng quê.
 b. Cảm nhận không gian đất trời sang thu :
- Không gian : sông, cánh chim, đám mây.
- Mặt nước lớn dâng lên nhưng không cuộn chảy mà lặng lẽ, phẳng lặng.
- Đó là mặt nước của thời tiết sang thu, không còn cuộn chảy, vẩn đục như mặt sông mùa hạ mưa nhiều.
- Sang thu, thời tiết se lạnh, chuẩn bị vào đông.
- Cánh chim vội vã bay về phương Nam tránh rét.
- Báo hiệu hết hạ sang thu.
- Gợi h/a đám mây mùa hạ còn sót lại trên bầu trời đã bắt đầu xanh trong.
- Gợi h/a làn mây mỏng, nhẹ, kéo dài – một vẻ đẹp của bầu trời bắt đầu sang thu.
- ngth : h/a được tạo = cảm nhận tinh tế, k/hợp với trí tưởng tượng bay bổng.
- Sự thay đổi của đất trời theo tốc độ c/động từ hạ sang thu nhẹ nhàng mà rõ rệt.
- Giàu xúc cảm.
- Thiết tha với quê hương, đất nước.
- Còn nắng; mưa và sấm thưa dần, không còn dữ dội nữa; hàng cây nhìn già đi.
- Cảnh vật, thời tiết thay đổi. Tất cả còn những dấu hiệu mùa hạ nhưng giảm dần mức độ, cường độ  lặng lẽ vào thu.
- Đó là ẩn dụ cho những thay đổi, vang động của cuộc đời, XH. Cũng là những thay đổi của tuổi đời sang thu, nghĩa là tuổi đời của con người đã từng trải.
- Từ những thay đổi của mùa thu TN, liên tưởng đến những thay đổi của mùa thu đời người.
- Chấp nhận, bình tĩnh sống vì lòng tin.
- Yêu TN, đất nước, yêu con người.
 3. ý nghĩa : 
-40-
- HS nêu (dựa vào ghi nhớ)
-> (Thảo luận nhóm).
- TG : có tâm hồn tinh tế, nhạy cảm. Yêu TN, đất nước, con người, yêu CS.
*. Ghi nhớ : 
*. Về nhà :
- Học thuộc lòng ghi nhớ và bài thơ.
- Làm phần luyện tập.
- Soạn : Nói với con.
-41-
 Ngày 22/ 02/ 2008.
Tiết 122 : 
 Văn bản : nói với con.
 (Y Phương).
*. Mục tiêu : Giúp HS hiểu và cảm nhận được :
1. – Qua những lời nói với con, TG đã gợi về t/cảm cội nguồn tốt đẹp và sức sống mạnh mẽ, bền bỉ của quê hương, đồng thời gợi về tình cha con sâu nặng, nhắc nhở t/cảm gắn bó với truyền thống quê hương và ý chí vươn lên trong CS .
 - Niềm tự hào và tin yêu của TG đ/v mảnh đất và con người quê hương.
2. Diễn đạt cảm nghĩ = lối thơ tự do, ít vần, lời thơ mộc mạc nhưng giàu h/a K/quát theo cách nói của người miền núi.
*. Lên lớp : A. Kiểm tra : 
 - Bài cũ : Đọc thuộc lòng và nêu ndg bài thơ “Sang thu” ?
 - Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của HS .
 B. Bài mới :
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
- Vì sao có thể nói đây là bài thơ trữ tình ?
- Từ đó, hãy x/đ PTBĐ ?
- Lời thơ có gì mới lạ so với các bài em đã học ?
- Vì sao có sự mới lạ đó ?
- Tìm bố cục của bài thơ ?
- Người cha đã nói với con về những t/cảm cội nguồn nào ?
- Lời thơ nói về tình gia đình có gì đặc biệt ?
- Bước chân người con chạm tiếng nói người cha và tới tiếng cười người mẹ. Em cảm nhận ý thơ này ntn ?
- Từ đó, gợi cảnh tượng ntn về gđình?
- Vì sao lời đầu tiên của cha nói với con lại là điều đó ?
- Cách nói “người đồng mình yêu lắm” có gì riêng ?
- Những h/a “Đan lờ  câu hát” gợi h/a về 1 CS ntn ?
- Em cảm nhận ntn về lời thơ
“Rừng  tấm lòng” ?
- Người cha còn nói với con về ngày cưới của cha mẹ là “ngày  trên đời”
Chi tiết này gợi 1CS ntn ở q/hương?
- Từ đó, em cảm nhận điều người cha muốn nói với con là gì ?
- 1 quê hương ntn được gợi lên từ đoạn thơ này ? 
- Vì sao người cha nói với con về 1 quê hương như vậy ?
- Điều đó cho thấy 1 t/cảm ntn của người cha với q/hương và con mình ?
- Những đ2 nào trong CS của con người nơi q/hương được gợi nhắc trong những lời người cha nói với con?
- CS gian khổ của “người đồng mình” được gợi nhắc qua chi tiết điển hình nào ?
- 1 không gian sống ntn hiện lên từ những chi tiết ấy ?
- Vì sao trong lời nói với con, người cha nhắc tới điều này ?
- Nhưng người cha còn nói nhiều với con về ý chí của “người đồng mình” giữa không gian ấy qua những chi tiết nào ?
- NX về cách diễn đạt trong lời thơ này ?
- Từ đó người cha muốn nói với con điều gì về “người đồng mình” ?
- Cách nói “người đồng mình  thịt” của TG gợi hình dung ntn về con người nơi đây ?
- Em cảm nhận ntn về lời thơ “người đồng mình  phong tục” ?
- Vì sao người cha nói với con về điều này ?
- Người cha nói với con về “người đồng mình chẳng mấy ai nhỏ bé” và “không bao giờ nhỏ bé được”. Em hiểu ntn về ý muốn của người cha ?
- Qua những lời nói với con, t/cảm nào của người cha đ/v quê hương được bộc lộ ?
- Nêu ndg chính của bài thơ ?
- ngth thể hiện có gì đặc sắc ?
I. Đọc VB :
- 2 HS đọc bài thơ.
- Giới thiệu TG.
- Giải nghĩa từ khó.
II. Hướng dẫn tìm hiểu :
 1. Cấu trúc :
- NV trữ tình : người cha.
Mượn lời nói với con để thể hiện t/cảm quê hương và t/cảm ruột thịt của mình.
- PTBĐ : BC k/hợp với TS và MT.
- Thể thơ tự do, rất ít vần, gần với lời nói hàng ngày.
- Mộc mạc, chân thành.
- h/a lạ.
- Cách nói của người DT miền núi do TG vốn là người DT vùng Tây Bắc.
- Bố cục : 2 phần :
1) Từ đầu  trên đời (Đ1) :
Nói với con về t/cảm cội nguồn.
2) Còn lại (Đ2) : 
Nói với con về sức sống bền bỉ, mãnh liệt của quê hương.
 2. Nội dung :
 a. Nói với con về t/cảm cội nguồn :
- Tình gia đình: (4câu đầu).
- Tình làng xóm : (5 câu tiếp).
- Cách hình dung của người dân miền núi :
Bước chân “chạm tiếng nói, tới tiếng cười”.
- Người con được nuôi dưỡng và lớn lên trong tình y/th, che chở của cha mẹ.
-42-
- Mái ấm gia đình hạnh phúc.
=> Nhắc nhở con về t/cảm ruột thịt, cội nguồn sinh dưỡng của mỗi người.
- h/a mộc mạc : Đan lờ  câu hát.
- Lời nói chân tình : Rừng  tấm lòng.
- Vẻ đẹp của CS LĐ và S/hoạt t2, truyền thống DT.
- Những vẻ đẹp đó tự nguyện, sẵn có nơi đây.
- Con người y/th nhau trong sáng và hạnh phúc.
- Quê hương mang vẻ đẹp truyền thống văn hoá v/c và t2, giàu tình nghĩa.
- Một vùng quê của tình y/th và văn hoá tốt đẹp.
- Muốn dạy dỗ con t/cảm cội nguồn.
- Yêu quí, tự hào về quê hương, gia đình.
 b. Sức sống bền bỉ, mãnh liệt của quê hương:
- CS gian khổ và ý chí của con người vượt lên 
gian khổ : người đồng mình  lo cực nhọc.
- Sức sống mãnh liệt, bền bỉ của con người quê hương : người đồng mình  nghe con.
- “Sống trên đá  lo cực nhọc”.
- Cằn cỗi, hiểm trở.
- Để con không quên và thương quí mảnh đất, con người nơi quê hương gian khó.
- “Cao đo nỗi buồn 
Không lo cực nhọc”.
- Cách cảm nghĩ của người miền núi.
- Lặp từ ngữ (sống, không chê, người đồng mình).
=> Can trường, dũng cảm, có ý chí vượt lên gian khổ, yêu quí, gắn bó với mảnh đất quê hương.
- Chân chất.
- Khoẻ mạnh.
- Tự chủ trong CS.
- LĐ sáng tạo để tồn tại, giữ vững truyền thống DT, không chịu chùn bước trước k2, gian khổ.
- Giữ vững bản sắc văn hoá DT.
- ý chí sống can trường, dũng cảm.
=> Nhắc con không quên cội nguồn DT.
-43-
- Con người không bé nhỏ.
- Có khí phách, ý chí vươn lên trong CS gian khó
- Con cần noi gương tiếp bước vẻ vang.
- Không được khác đi, không đánh mất mình.
- Thương quê hương gian lao, vất vả.
- Tự hào về khí phách và ý chí vươn lên của con người nơi quê hương.
- Yêu quí bản sắc văn hoá riêng của DT.
- Hi vọng thế hệ trẻ nối tiếp truyền thống tốt đẹp của quê hương, DT.
 3. ý nghĩa :
- (HS nêu, dựa vào ghi nhớ).
*. Ghi nhớ :
*. Về nhà :
- Học thuộc lòng bài thơ + ghi nhớ.
- Làm phần luyện tập.
- Soạn : Mây và sóng. 
 -44-
 Ngày 25/ 02/2008.
Tiết 123 : nghĩa tường mimh và hàm ý.
*. Mục tiêu : Giúp HS x/đ được nghĩa tường mimh và hàm ý trong câu.
*. Lên lớp : A. Giới thiệu bài :
 B. Bài mới :
?
?
?
?
?
?
?
 HS đọc.
- Trong đoạn trích có mấy NV ?
- NV nào được thể hiện qua lời thoại ?
- Anh TN đã nói mấy lượt ?
- Qua câu “Trời ơi  5 phút!”, Em hiểu anh TN muốn nói điều gì ?
- Vì sao anh không nói thẳng điều đó với Hoạ sĩ và Cô gái ?
- Lời 2 của anh TN có ẩn ý gì không ?
- Thế nào là nghĩa tường mimh và hàm ý ?
I. Phân biệt nghĩa tường mimh và hàm ý :
Cho đoạn trích (SGK).
- 3 NV : anh TN, bác Hoạ sĩ, cô Kĩ sư.
- Anh TN.
- 2 lượt.
- Lời 1 : anh TN muốn nói rằng :
“anh rất tiếc” vì cuộc trò chuyện phải kết thúc.
- Vì : ngại ngùng, muốn che dấu t/cảm của mình
-> Hàm ý.
- Lời 2 : không chứa ẩn ý -> nghĩa tường minh.
*. Ghi nhớ : (SH đọc).
II. Luyện tập :
ở lớp hướng dẫn HS làm BT 1,3,4.
*. Về nhà : 
- Học thuộc ghi nhớ.
- Làm BT 2.
-45-
 Ngày 28/ 02/2008.
Tiết 124 : nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
*. Mục tiêu : Giúp HS :
- Hiểu rõ thế nào là bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
- Nắm vững các y/c đ/v 1 bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ để có cơ sở tiếp thu, RL tốt về kiểu bài này ở các tiết tiếp theo.
*. Lên lớp : A. Giới thiệu bài :
 B. Bài mới :
?
?
?
?
?
?
?
 HS đọc.
- Vấn đề NL của VB là gì ?
- VB nêu lên những LĐ gì về h/a MX trong bài thơ “Mùa xuân nho nhỏ” ? 
(phần TB).
- Người viết đã sử dụng những LC nào để làm s/tỏ các LĐ đó ?
- Chỉ ra các phần MB, TB, KB ?
- NX về bố cục của VB ?
- Cách diễn đạt trong từng đoạn của VB có làm nổi bật được LĐ không ?
- Thế nào là NL về một đoạn thơ, bài thơ ?
I. Tìm hiểu bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ :
Cho VB : (SGK).
Khát vọng hoà nhập, dâng hiến cho đời. 
- Vấn đề NL : h/a MX và t/cảm thiết tha của Thanh Hải trong “Mùa xuân nho nhỏ”.
- Những LĐ về h/a MX :
+. h/a MX trong bài thơ của Thanh Hải mang nhiều tầng ý nghĩa. Trong đó h/a nào cũng thật gợi cảm, cũng thật đáng yêu.
+. h/a MX rạo rực của TN, đất nước trong CX thiết tha, trìu mến của nhà thơ.
+. h/a MX nho nhỏ thể hiện khát vọng hoà nhập, dâng hiến được nối kết tự nhiên với h/a MX TN, đất nước ở trước.
- LC : chọn các câu thơ, h/a đặc sắc để giảng, bình; phân tích giọng điệu trữ tình, kết cấu của bài thơ.
- Bố cục : 3 phần :
1) MB : ĐV1: G/thiệu bài thơ và nêu ndg chính của bài thơ (nêu vấn đề NL).
2) TB : ĐV2,3,4,5.
Trình bày sự cảm nhận, đ/giá cụ thể những đặc sắc nổi bật về ndg, ngth của bài thơ (triển khai cácLĐ).
3) KB : ĐV cuối. k/đ giá trị của bài thơ.
- Giữa các phần của VB có sự LK tự nhiên về ý và về diễn đạt.
- Cách diễn đạt : 
Người viết đã trình bày những cảm nghĩ, đánh giá của mình bằng thái độ tin yêu, bằng t/cảm thiết tha, trìu mến. Lời văn toát lên những rung động trước sự đặc sắc của h/a, giọng điệu thơ, sự đồng cảm với TG Thanh Hải -> khả năng cảm thụ.
*. Ghi nhớ : (HS đọc).
II. Luyện tập :
Hướng dẫn HS làm BT.
*. Về nhà :
- Học thuộc ghi nhớ.
- Hoàn chỉnh bài luyện tập.
- Chuẩn bị bài : Cách làm bài NL về một đoạn thơ, bài thơ. - 46-
 Ngày 01/ 03/ 2008.
Tiết 125 : 
 cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ.
*. Mục tiêu : Giúp HS :
- Biết cách viết bài nghị luận về đoạn thơ, bài thơ cho đúng với các y/c đã học ở tiết trước.
- RLKN thực hiện các bước khi làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ, cách tổ chức, triển khai các LĐ.
*. Lên lớp : A. Kiểm tra : 
 - Bài cũ : Thế nào là NL về một đoạn thơ, bài thơ ?
 - Kiểm tra việc chuẩn bị bài mới của HS.
 B. Bài mới :
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
- Các đề bài trên được cấu tạo ntn ?
- Nêu các bước làm 1 bài văn nói chung ?
 HS đọc.
HS đọc trong SGK.
- Bước tìm hiểu đề cần phải làm gì ?
- Để tìm ý cần phải ntn?
HS đọc trong SGK.
- Nêu y/c từng phần ?
- y/c của việc viết bài ?
- y/c của bước này là gì ?
 HS đọc.
- Đâu là TB của bài văn ?
- ở phần TB, người viết đã trình bày những NX gì về TY quê hương trong bài thơ “Quê hương” ?
- Những suy nghĩ, ý kiến ấy được dẫn dắt, k/đ bằng cách nào ?
- Phần TB được LK với MB và KB ra sao ?
- Vì sao VB có tính thuyết phục, sức hấp dẫn ?
- Từ đó, hãy nêu các y/c cơ bản để làm tốt kiểu bài NL này ?
 HS đọc.
I. Đề bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ :
Cho các đề bài (SGK) : gồm 8 đề.
- Giống : đều nêu ra y/c để NL (về 1 TP hoặc 1 vấn đề trong TP VH).
- Khác : có đề không có mệnh lệnh (đề 4,7), có đề có mệnh lệnh. 
Mệnh lệnh thường là : nêu cảm nhận, suy nghĩ, phân tích 
- Với đề không có mệnh lệnh, người viết phải tự x/đ vấn đề, phạm vi, phương diện  đáng chú ý nhất của đối tượng để NL.
II. Cách làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ 
 1. Các bước làm bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ :
Cho đề bài : (SGK).
 a. Tìm hiểu đề, tìm ý :
- Tìm hiểu kĩ y/c của đề (y/c về kiến thức, kĩ năng, p2).
- Tìm ý : cần hiểu đúng, hiểu sâu về đối tượng rồi trình bày sự cảm nhận, đánh giá của mình về 1 vài p/diện nổi bật nào đó.
 b. Lập dàn bài :
Bố cục : 3 phần : MB, TB, KB.
 c. Viết bài : 
Chú ý sự LK giữa các đoạn (TB), các phần, sự chuyển tiếp.
 d. Kiểm tra :
 2. Cách tổ chức, triển khai luận điểm :
Cho VB : (SGK).
- ĐV1 : MB : Dòng CX dạt dào, lai láng chảy suốt đời thơ Tế Hanh trong đó bài “Quê hương” là thành công xuất sắc có ý nghĩa khởi đầu.
- ĐV cuối : KB : k/đ sức hấp dẫn của bài thơ “Quê hương” và ý nghĩa bồi đắp tâm hồn người đọc của bài thơ.
- Các đoạn giữa : TB : Cảm nhận về CX nồng nàn, 
-47-
mạnh mẽ, lúc lắng sâu, tinh tế của Tế Hanh khi ca ngợi vẻ đẹp TN, CSLĐ của quê hương, về h/a nhịp điệu đặc sắc của bài thơ.
-> Nhà thơ đã viết “Quê hương” bằng tất cả TY tha thiết, trong sáng, đầy thơ mộng của mình.
- Nổi bật lên là những h/a đẹp như mơ, đầy sức mạnh khi ra khơi.
- Cảnh trở về tấp nập, no đủ.
- h/a người dân chài giữa đất trời lộng gió với vị nồng mặn của biển khơi.
- h/a, ngôn từ của bài thơ giàu sức gợi cảm, thể hiện 1 tâm hồn p2, rung động tinh tế.
- Suy nghĩ, ý kiến của người viết luôn gắn cùng sự p/tích, bình giảng cụ thể h/a, ngôn từ, giọng điệu  của bài thơ (LC).
- TB nối kết với MB 1 cách chặt chẽ, tự nhiên. Đó chính là sự p/tích, c/m làm sáng tỏ NX bao quát đã nêu ở MB.
- Từ các LĐ này đã dẫn đến phần KB đánh giá sức hấp dẫn, k/đ ý nghĩa của bài thơ.
- VB ngắn, tập trung trình bày NX, đánh giá về những giá trị đặc sắc, nổi bật nhất về ndg CX và ngth của bài thơ “Quê hương”. Khi nói về các trạng thái CX phong phú của Tế Hanh, người viết p/tích, bình giảng ngay sự đặc sắc của các h/a, của nhịp điệu thơ tương ứng. 
 Điều ấy chứng tỏ người viết đã nắm vững đặc trưng của TPVH, nhất là TP thơ trữ tình và đã rút ra LĐ từ các LC cụ thể, rõ ràng.
- Bố cục mạch lạc, sáng rõ.
- Người viết trình bày cảm nghĩ,ý kiến bằng cả lòng yêu mến, rung cảm thiết tha đ/v bài thơ “Quê hương”. 
- HS nêu (dựa vào ý trên và ý cuối của ghi nhớ).
*. Ghi nhớ :
III. Luyện tập :
GV hướng dẫn HS làm ở nhà theo gợi ý SGK.
*. Về nhà :
- Học thuộc ghi nhớ.
- Đọc phần đọc thêm. 
-48-