Giáo án Ngữ văn lớp 9, kì I - Tuần 14

Tuần 14	Ngày soạn: 26/10/2010
Tiết 66, 67	Ngày dạy: 06/11/2010
LẶNG LẼ SA PA ( Nguyễn Thành Long )
 A/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
	- Vẻ đẹp của hình tượng con người thầm lặng cống hiến quên mình vì Tổ quốc trong tác phẩm
	- Nghệ thuật kể chuyện, miêu tả sinh động, hấp dẫn
2. Kĩ năng:
 	- Nắm bắt diễn biến truyện và tóm tắt được truyện
	- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự
	- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm
3. Thái độ:
- Giáo dục ý thức trách nhiệm với công việc,lòng tự hào về những con người lao động mới và thấy được trách nhiệm vẻ vang của thế hệ thanh niên trong công cuộc xây dựng đất nước . 
 B/ Chuẩn bị :
 -GV: nghiên cứu-soạn bài ,tìm đọc truyện ngắn: “Giữa trong xanh”
 -HS: chuẩn bị theo câu hỏi SGK
 C/Tiến trình lên lớp
 1/ Ổn định :
 2/ Bài cũ : ? Tóm tắt truyện “Làng” của Kim Lân 
 ? Em cảm nhận như thế nào về nhân vật ông Hai ?
3/ Bài mới :
Hoạt động 1: Khởi động : 
Giới thiệu một vài tấm gương lao động tiêu biểu để giới thiệu bài .
Hoạt động 2: * Sử dụng phương pháp thuyết trình, vấn đáp
? Dựa vào chú thích em hãy khái quát những nét chính về cuộc đời tác giả Nguyễn Thành Long ? 
GV: Giới thiệu thêm.
? Vậy Lặng lẽ Sa Pa ra đời trong hoàn cảnh nào ?
GV: Giới thiệu thêm hoàn cảnh ra đời bài thơ và sự thành công của t/p. Tác giả qua đời 4/5/1991 do bệnh
GV: H/dẫn đọc : chậm rãi rõ ràng cảm xúc ,lắng đọng, kết hợp với kể tóm tắt 
Cụ thể:+ kể đoạn đầu .
 +Đọc đoạn bác lái xe giới thiệu với hai người khách sự xuất hiện của anh thanh niên 
 +Kể đoạn : Những suy nghĩ của ông họa sĩ và cô kỹ sư trẻ 
 +Đọc đoạn cuối : Trời ơi chỉ còn năm phút ...
? Em có thể tóm tắt đoạn trích một cách ngắn gọn nhất ?
GV: Văn bản là một truyện ngắn hiện đại mà đã là truyện ngắn thì luôn tồn tại ba yếu tố hình thức thể loại đó là : Cốt truyện ,nhân vật và lời kể .
? Em hãy xác định ngôi kể trong văn bản ?
(GV tích hợp người kể ,ngôi kể trong văn bản tự sự – tiết 70 )
( Ngôi thứ ba t/giả giấu mình nhưng đặt điểm nhìn và suy nghĩ từ nhân vật ông họa sĩ -> nhân vật ông họa sĩ có vai trò quan trọng trong văn bản )
 ? Cách chọn ngôi kể và điểm nhìn này có tác dụng gì ?
 ? Theo em đoạn trích đề cậëp tới mấy nhân vâït ? Ai là nhân vật trung tâm ? 
* Hoạt động 3: Sử dụng phương pháp vấn đáp, thuyết trình, nhóm
? Ngay từ đầu truyện anh thanh niên đã được giới thiệu chưa?
? Nhân xét cách miêu tả của tác giả về nhân vật này?( dụng ý như thế nào? )
Hết Tiết 66
?Sau lời g/thiệu của bác lái xe thì anh thanh niên xuất hiện ra sao trước mặt mọi người ? 
?Khi gặp gỡ mọi người anh đã kể gì về hoàn cảnh sống và công việc của mình ? 
?Theo như lời kể ấy thì công việc của anh đòi hỏi những yêu cầu gì ? 
( tỉ mỉ, chính xác ) 
? Nghe nhữnglời anh kể giúp em cảm nhận gì về công việc và hoàn cảnh sống của anh ? 
?Theo em cái gian khổ vất vả nhất của anh lúc này là gì? 
?Vậy điều gì giúp anh vượt qua được hoàn cảnh sống để hoàn thành công việc ?
? Vì sao anh lại say mê và yêu nghề đến thế ? Anh đã suy nghĩ như thế nào về công việc mà mình làm ? 
? Em hiểu gì về ý nghĩa của câu nói: “ Khi ta làm việc thì ta với công việc là đôi sao lại gọi là một mình được;Mình sinh ra là gì, mình đẻ ở đẩu,mình vì ai mà làm việc”?
? Em có đồng ý với suy nghĩ của anh thanh niên không ?Vì sao?
GV:Giải thích thêm:”
? Một mình trên đỉnh Yên Sơn,anh đã sắp xếp tổ chức c/s của mình ntn?
? Từ đó em cảm nhận thêm điều gì ở anh?
? Thái độ của anh đối với những người khách?
Thảo luận nhóm: (3’) Thái độ của anh khi ông họa sĩ đề nghị vẽ anh? Tính cách gì nổi bật ở anh?
? Em nhận xét gì về nghệ thuật khắc họa tính cách của nhân vật anh thanh niên ? Nêu tác dụng ?
? Nhân vật phụ trong truyện là ai ? Nhân vật nào góp phần thể hiện chủ đề rõ nhất ?
? Nhân vật họa sĩ đã bộc lộ quan điểm về con người và nghệ thuật ở những chi tiết nào?
? Vì sao ông cảm thấy “Nhọc quá” khi ký họa và suy nghĩ về những điều thanh niên nói?
? Khi gặp anh thanh niên cô kĩ sư có cảm xúc, suy nghĩ gì ?
? Bác lái xe trong truyện có ý nghĩa như thế nào ?
?Ngoài các nhân vật đã phân tích theo em trong truyện còn có nhân vật nào nữa ?
* Hoạt động 4 : Hướng dẫn học sinh tổng kết – luyện tập.
? Thành công của truyện là do đâu ? 
( Cách viết, lời văn xd, nhân vật)
? Truyện ca ngợi ai ?
I/ Tìm hiểu chung .
1/Tác giả –Tác phẫm(sgk)
2/ Đọc, tóm tắt truyện .
 a/ Đọc .
 b/ Tóm tắt truyện :
3/ Chú thích
II/ Phân tích .
 1.Chân dung anh thanh niên:
 a. Qua lời giới thiệu của bác lái xe:
-Là người cô độc nhất thế gian
-27 tuổi,làm việc trên đỉnh Yên Sơn cao 2600m,rất “Thèm” 
người 
 b. Qua cuộc gặp gỡ:
-Hình dáng :Tầm vóc nhỏ bé,nét mặt rạng rỡ
-Công việc: Làm khí tượng kiêm vật lý địa cầu
->Gian khổ,hoàn cảnh sống khắc nghiệt
->Lòng yêu nghề,có bản lĩnh và tinh thần trách nhiệm cao
-Suy nghĩ: sâu sắc về công việc và c/s bản thân với cộng đồng
-Lối sống:
 +Đọc sách
 +Trồng hoa
 +Nuôi gà
->Tổ chức cuộc sống gọn gàng,ngăn nắp,chủ động, sáng tạo
=>Hoàn thiện mình, làm đẹp cuộc sống bản thân
-Tính cách:
Cởi mở,chân thành ,thân thiện,luôn quan tâm mọi người ,rất khiêm tốn
->Lối miêu tả vừa gián tiếp vừa trực tiếp
=>Anh thanh niên tiêu biểu cho hình ảnh con người lao động mới
2. Các nhân vật khác:
 a. Ông họa sĩ:
->Tha thiết với vẻ đẹp Sa Pa
=>Cuộc sống là nơi cung cấp nguyên mẫu và cảm hứng sáng tạo nghệ thuật
b.Cô kỹ sư trẻ: 
Bừng tỉnh, hiểu đúng hơn con đường mà mình đã lựa chọn
 c.Bác lái xe:
-Yêu mến tự hào về con người,nhất là lớp trẻ
 d.Ông kỹ sư vườn rau và anh cán bộ nghiên cứu sét
->Say mê lao động,âm thầm cống hiến cho Tổ Quốc
IV.Tổng kết:
 1/ Nghệ thuật :
- Xây dựng tình huống hợp lý, kể chuyện tự nhiên từ 1 điểm nhìn của nhân vật.
- Nhân vật chính được hiện lên qua các nhân vật phụ
- Lời văn trau chuốt, trong sáng
- Kết hợp tự sự + trữ tình
 2/ Nội dung : sgk
4/ Củng cố : ? Nhắc lại chủ đề của truyện ?
 ? Phát biểu cảm nghĩ của em về anh thanh niên ?
 5/ Dặn dò : Học bài + chuẩn bị cho bài viết số 3.
 D/ Rút kinh nghiệm :	
**************************
Tuần 14	Ngày soạn: 26/10/2010
Tiết 68, 69	Ngày dạy: /11/2010
VIẾT BÀI LÀM VĂN SỐ 3
A/ Mục tiêu:Giúp HS 
- biết vận dụng kiến thức đã học để viết một bài văn tự sự có sử dụng các yếu tố miêu tả, miêu tả nội tâm và nghị luận
- Rèn kĩ năng diễn đạt, trình bày
- Gd thái độ trung thực tự giác 
B/ Chuẩn bị :
 -GV: Ra đề + đáp án
 -HS: 
C/Tiến trình lên lớp
1/ Ổn định :
2/ Bài cũ :
3/ Bài mới :
* Hoạt động 1: gv nêu đề bài
Đề: Kể về cuộc gặp gỡ các anh bộ đội nhân ngày thành lập QĐND Việt Nam (22 - 12). Trong buổi gặp gỡ đó em được thay mặt các bạn phát biểu những suy nghĩ của thế hệ mình về thế hệ cha anh đã chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc.
ĐÁP ÁN:
I.Dàn bài:
1.Mở bài (1 đ) Giới thiệu tình huống đưa tới cuộc gặp gỡ và trò chuyện đó
2.Thân bài: (8 đ) Kể diễn biến cuộc gặp gỡ và trò chuyện đó ( xen lẫn miêu tả nội tâm, nghị luận, đối thoại, độc thoại...)
- Em thay mặt các bạn phát biểu những suy nghĩ của thế hệ mình về thế hệ cha anh đã chiến đấu, hi sinh để bảo vệ Tổ quốc.
3.Kết bài: (1 đ) Kết thúc cuộc gặp gỡ
 Cảm xúc, suy nghĩ của nhân vật
II.Biểu điểm: 
- Điểm 9, 10 HS làm đúng kiểu bài, kết hợp linh hoạt, nhuần nhuyễn yếu tố miêu tả ,miêu tả nội tâm nội tâm,yếu tố nghị luận , làm đầy đủ các ý trên, viết mạch lạc, trôi chảy, bố cục rõ ràng, không mắc lỗi chính tả, dùng từ đặt câu ...
Tối đa 10đ, sai dưới 5 lỗi tối đa 9đ.
 - Điểm 7, 8 HS làm đúng kiểu bài, có sử dụng miêu tả ,miêu tả nội tâm ,yếu tố nghị luận thiếu một vài ý nhỏ, văn viết trôi chảy, bố cục rõ ràng, sai dưới 10 lỗi.
 - Điểm 5, 6 HS làm đúng kiểu bài, có sử dụng miêu tả và miêu tả nội tâm , thiếu ý theo đáp án, văn viết đôi chỗ lủng củng, bố cục chưa rõ ràng, sai dưới 15 lỗi.
 - Điểm 3, 4 HS làm đúng kiểu bài, bài làm sơ sài bố cục lộn xộn, diễn đạt lan man, sai dưới 20 lỗi.
 - Điểm 1, 2 HS làm quá sơ sài, bố cục lộn xộn, diễn đạt lủng củng, lan man, sai trên 20 lỗi.
 - Điểm 0: HS làm lạc đề hoặc bỏ giấy trắng.
4. Củng cố - Dặn dò:
 - Hs về học bài, 
 - Soạn: “Người kể chuyện trong văn bản tự sự”
D/ Rút kinh nghiệm :	
**************************
Tuần 14	Ngày soạn: 26/10/2010
Tiết 70	Ngày dạy: 06/11/2010
NGƯỜI KỂ CHUYỆN TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
A/ Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự
Những hình thức kể chuyện trong tác phẩm tự sự
Đặc điểm của mỗi hình thức người kể chuyện trong tác phẩm tự sự
2. Kĩ năng: 
 - Nhận diện được người kể chuyện trong tác phẩm văn học
 - Vận dụng hiểu biết về người kể chuyện để đọc – hiểu văn bản tự sự
3. Thái độ:
GD ý thức tích cực học tập
B/ Chuẩn bị :
 -GV: Đọc SGK, SGV, soạn giáo án
 -HS: Soạn bài
C/ Tiến trình lên lớp
1/ Ổn định :
 2/ Bài cũ : 
3/ Bài mới :
HOẠT ĐÔNG THẦY TRÒ
NỘI DUNG
Hoạt động 1: Khởi động : 
Hoạt động 2: * Sử dụng phương pháp vấn đáp
HS đọc VD
Gv nêu câu hỏi 2a
HS trả lời
? Ai là người kể về các nhân vật và sự việc trên?
? Dấu hiệu nào cho biết nhân vật ở đây không phải là người kể chuyện?
GV nêu câu hỏi 2c
HS trả lời
? Trong các văn bản đã học, người kể thường đứng ở vị trí nào?
? Từ đó hãy nhận xét vai trò của người kể chuyện.
Hs đọc ghi nhớ
* Hoạt động 3: * Sử dụng phương pháp vấn đáp
HS đọc nội dung BT
? Người kể là ai? Kể điều gì?
HS trả lời
? Ngôi kể này có ưu điểm và hạn chế gì?
HS trả lời
I.Vai trò của người kể chuyện trong văn bản tự sự
1.Ví dụ
a.Đoạn trích kể lại phút chia tay của ông họa sĩ,cô kỹ sư với anh TN
-Người kể vắng mặt “vô nhân xưng”,cả 3 n/v không xưng “tôi”trong VB
b, Những nhận xét của người kể chuyện về anh TN và những suy nghĩ của anh :
c, Căn cứ vào ngôi kể (3)người kể(vắng mặt) đối tượng miêu tả khách quan 
-> Dẫn dắt người đọc đi vào câu chuyện, giới thiệu nhân vật, tình huống, tả người, cảnh, đưa ra nhận xét, đánh giá...
2.Ghi nhớ 
II.Luyện tập
Bài tập: 
- người kể: “ tôi”- bé Hồng
/ Củng cố : Gv củng cố bài
 5/ Dặn dò : - Học bài, 
 - Soạn :“ Chiếc lược ngà”
 D/ Rút kinh nghiệm :	
**************************