Giáo án Ngữ văn Lớp 9 - Tuần 16 - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 13/12/2020
Tiết thứ 88,89, 66,67 
Tuần: 16
 Tiết 88,89 KIỂM TRA CUỐI KÌ I
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
 Kiến thức: Các nội dung cơ bản của cả ba phần Văn bản, Tiếng Việt, Tập làm 
văn trong sgk ngữ văn 9, tập một.
 Kĩ năng:
 - Biết cách vận dụng những kiến thức và kĩ năng Ngữ văn đã học một cách tổng 
hợp, toàn diện theo nội dung và cách thức kiểm tra, đánh giá mới.
 - Đánh giá năng lực vận dụng phương thức biểu cảm nói riêng và các kĩ năng tập 
làm văn nói chung để tạo lập một bài viết.
 Thái độ: Giáo dục HS tính sáng tạo, cẩn thận khi làm bài.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực đọc hiểu: Kiến thức trong đề bài.
 - Năng lực nêu và giải quyết sáng tạo các vấn đề đặt ra trong đề bài.
 - Năng lực trình bày: Trình bày trôi chảy, mạch lạc các vấn đề đặt ra trong đề 
bài.
II. Chuẩn bị: 
 - Giáo viên: Cấu trúc, đề bài, hướng dẫn chấm của SGD&ĐT Bạc Liêu.
 - Học sinh: Ôn tập theo cấu trúc đề của SGD.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học 
2. KTBC: Không
3. Bài mới: 
 Cấu trúc
 Đề bài pho to đính kèm
 Hướng dẫn chấm
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút)
 Chuẩn bị bài Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự: Trả 
lời câu hỏi trong SGK.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề / bài học:
 -> GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm:
 .... Tiết 66, 67 ĐỐI THOẠI, ĐỘC THOẠI VÀ ĐỘC THOẠI NỘI TÂM 
 TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức, kĩ năng, thái độ:
 Kiến thức:
 - Đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
 - Tác dụng của việc sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn 
bản tự sự.
 Kĩ năng:
 - Phân biệt được đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.
 - Phân tích được vai trò của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn 
bản tự sự.
 Thái độ: Có ý thức vận dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong việc 
tạo lập văn bản tự sự phù hợp.
2. Phẩm chất, năng lực cần hình thành và phát triển cho học sinh:
 - Năng lực tự học, đọc hiểu: Tìm hiểu kiến thức về vai trò của đối thoại, độc 
thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản tự sự.
 - Năng lực nêu và giải quyết vấn đề, sáng tạo: Thông qua câu hỏi gợi dẫn để làm 
rõ vấn đề đặt ra trong tiết học.
 - Năng lực hợp tác nhóm: Hợp tác với nhóm hoạt động để trao đổi nội dung bài
học.
 - Năng lực tính toán, trình bày và trao đổi thông tin: Trình bày trôi chảy, mạch 
lạc các thông tin về vai trò của đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn bản 
tự sự.
 II. Chuẩn bị: 
 - Giáo viên: SGK, SGV, giáo án, tài liệu chuẩn KTKN, bảng phụ, phấn màu.
 - Học sinh: Soạn bài trước ở nhà.
III. Tổ chức các hoạt động dạy học:
1. Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp học (1 phút)
2. KTBC: (5 phút)
 - Vai trò, tác dụng của yếu tố nghị luận trong văn bản tự sự?
3. Bài mới: 
HĐ1: Khởi động (2 phút)
MĐ: Giúp HS tạo tâm thế sẵn sàng để đến với nội dung bài học.
 - Khi xây dựng tác phẩm tự sự, để khắc họa nhân vật, nhà văn thường chú ý 
miêu tả những phương diện nào?
 (Lai lịch, hình dáng, hành động, ngôn ngữ )
 -> GV dẫn vào bài: Các loại hình ngôn ngữ có đối thoại, độc thoại, độc thoại 
nội tâm Tiết học này, chúng ta cùng tìm hiểu về các hình thức ngôn ngữ này.
 Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm hoạt Kết luận của giáo viên động động của học sinh
HĐ2: Tìm tòi, tiếp nhận kiến thức (40 phút)
MĐ: Giúp HS tìm hiểu yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn 
bản tự sự.
GV cho HS đọc đoạn trích. Đọc đoạn trích trong I. Tìm hiểu yếu tố đối thoại, 
- Trong 3 câu đầu đoạn trích, SGK. độc thoại và độc thoại nội tâm 
là lời của ai nói với ai? Tham - 2 người phụ nữ tản trong văn bản tự sự:
gia câu chuyện có ít nhất mấy cư đang nói chuyện VD: SGK
người? với nhau. Nhận xét:
- Dấu hiệu nào cho thấy đó là HS nêu. - 3 câu đầu: có 2 lượt lời qua 
1 cuộc trò chuyện, trao đổi - Ông Hai nói bâng lại, nội dung nói đều hướng tới 
qua lại? quơ, đánh trống lảng người tiếp chuyện, có 2 gạch 
- Câu “Hà nắng nào.” ông để thoái lui, không đầu dòng. đối thoại.
Hai nói với ai? Đây có phải là có ai đáp lại lời ông - Câu “Hà nắng nào” không 
lời đối thoại không? Vì sao? Hai. hướng tới ai, không có lời đáp, 
Trong đoạn trích này còn có Câu “Chúng bay ” trước những câu này có gạch 
câu nào kiểu này không? - Ông Hai hỏi chính đầu dòng. độc thoại.
- Những câu “Chúng nó là mình, diễn ra trong - Những câu “Chúng nó 
đầu” là những câu của ai hỏi suy nghĩ, tình cảm đầu.” là của ông Hai hỏi chính 
ai? Tại sao trước những câu của ông Hai, thể hiện mình, diễn ra trong suy nghĩ, 
này không có gạch đầu dòng tâm trạng dằn vặt, tình cảm của ông, không thốt ra 
như những câu đã nêu ở trên? đau đớn của ông. thành lời, không có gạch đầu 
- Các hình thức diễn đạt trên Thảo luận nhóm – dòng trước những câu này. 
có vai trò, tác dụng ntn trong trình bày. độc thoại nội tâm. 
việc thể hiện không khí câu Đọc ghi nhớ. - Tác dụng: Tạo cho câu 
chuyện và thái độ của những chuyện có không khí như cuộc 
người tản cư trong buổi trưa sống thật, tạo tình huống để đi 
ông Hai gặp họ? Đặc biệt sâu vào nội tâm nhân vật.
chúng đã giúp nhà văn thể - Vai trò: giúp nhà văn khắc 
hiện thành công diễn biến tâm họa sâu sắc tâm trạng nhân vật.
lí của ông Hai ntn? Ghi nhớ: SGK
HĐ3: Luyện tập (40 phút)
MĐ: Giúp HS vận dụng kiến thức để làm bài tập.
BT1: - 3 lượt trao, 2 lượt II. Luyện tập: 
 - Có mấy lượt lời trao và đáp. Lần 1: không BT1: Tác dụng của đối thoại.
đáp? Cách đáp lời của ông đáp, lần 2: hỏi lại Làm nổi bật tâm trạng buồn bã, 
Hai có gì đặc biệt? bằng 1 từ, lần 3: trả đau khổ và thất vọng của ông 
 lời cụt lủn, gắt gỏng. Hai trong cái đêm nghe tin làng 
BT2: GV cho HS viết đoạn mình theo giặc.
văn theo đề tài tự chọn (sử Viết đoạn văn theo BT2: Viết đoạn văn theo đề tài dụng 3 hình thức hội thoại). yêu cầu. tự chọn. 
4. Hướng dẫn về nhà, hoạt động tiếp nối (2 phút)
 - Liên hệ thực tế sử dụng đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm và rút ra bài 
học về đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm 1 cách có hiệu quả.
 - Tự đọc, tự làm bài Người kể chuyện trong văn bản tự sự : Tìm hiểu vai trò 
của 
người kể chuyện trong văn bản tự sự; làm các bài tập trong phần Luyện tập.
 - Chuẩn bị bài Chương trình địa phương( phần Tiếng Việt): Xem trước các bài 
tập trong Tài liệu địa phương.
IV. Kiểm tra đánh giá chủ đề / bài học:
 - Thế nào là đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm?
 - Vai trò, tác dụng của yếu tố đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm trong văn 
bản tự sự.
 -> GV đánh giá, tổng kết về kết quả giờ học.
V. Rút kinh nghiệm:
 ......................................
 Ký duyệt
 Ngày 16 tháng 12 năm 2020
 ND: 
 PP: .
 Nguyễn Thị Định