Giáo án Ngữ văn lớp 9 - Tuần 25 năm 2011

 Ngày soạn: 10/2/2011 
 	Ngày dạy: 14/2/2011
TUẦN 25 	 
Tiết126:	Mùa xuân nho nhỏ
 (Thanh Hải)
A.Mục tiêu cần đạt: 
Giúp học sinh:
 1. Kiến thức.
-Cảm nhận được vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên và mùa xuân đất nước.
-Lẽ sống cao đẹp của một người chân chính.
 2. Kĩ năng.
a, Kĩ năng bài học.
Đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình hiện đại.
-Trình bày suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ.
b, Kĩ năng sống.
Suy nghĩ sáng tạo: Bày tỏ nhận thứcvà hành động của mỗi cá nhân để đóng góp vào cuộc sống.
 3. Thái độ
-Giáo dục lòng kính yêu những người tạo ra mùa xuân,giữ mãi mùa xuân tươi đẹp cho đất nước,lòng yêu thiên hiên,thái độ khiêm tốn cống hiến cho đời “mùa xuân nho nhỏ”của mỗi người 
 B.Chuẩn bị:
GV: Đọc văn bản, tư liệu 
HS : Đọc vb + soạn câu hỏi tìm hiểu.
 C.Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định lớp
2.Kiểm tra bài cũ: 
GV kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS(3 em)
 3.Khởi động: PPTT
 Hoạt động 1:Mỗi khi mùa xuân về chúng ta lại được nghe bài mùa xuân nho nhỏ. Qua bài ca tác giả muốn gửi gắm điều gì chúng ta cùng tìm hiểu.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
*Hoạt động 2: Giới thiệu t/giả,t/phẩm
? Qua chú thích,em hãy khái quát những nét chính về cuộc đời nhà thơ Thanh Hải?
GV: g/thiệu thêm: Là t/g của bài thơ: ” Mồ anh hoa nở”, “ Cháu nhớ Bác Hồ”
? Có gì đặc biệt trong h/cảnh ra đời của bài thơ?
 Gv giới thiệu thêm về hoàn cảnh sáng tác:
+ Thanh Hải lâm bệnh mấy tuần lễ-> 15/12/1980 thì qua đời
+ Hoàn cảnh đất nước: Chiến tranh biên giới, kinh tế bao cấp lạc hậu, nghèo nàn-> Công cuộc xây dựng, đổi mới đất nước trỗi dậy khắp mọi miền đất nước
? Bài thơ được làm theo thể thơ gì?Đặc điểm thể thơ ra sao? 
 (thể thơ 5 chữ,4->6 câu /khổ;gieo vần chân:liền,cách)
GV: hướng dẫn đọc:Nhịp phổ biến trong thơ này là nhịp 2/3 hoặc 3/2(. Nhịp điệu của bài có biến đổi theo mạch c/ xúc: 
 -Say sưa trìu mến đoạn đầu,khi diễn tả cảm xúc về mùa xuân th/nhiên ,đất trời
 -Nhịp nhanh,hối hả,phấn chấn khi nói về mùa xuân đất nước
 -Thiết tha trầm lắng khi nói về suy nghĩ,ước nguyện được góp “mùa xuân nho nhỏ”của đời mình vào mùa xuân lớn của đất nước
GV: đọc đoạn đầu,HS đọc phần còn lại
? Với mạch cảm xúc ấy,em hãy xác định phương thức biểu đạt 
của VB? 
 (b/cảm+m/tả+nghịluận)
? Dựa vào mạch c/xúc của t/giả,em hãy tìm bố cục bài thơ?Gồm mấy phần?ý chính mỗi phần?
 Hs: (4 phần):
+Khổ 1: Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên, đất trời
 +Khổ 2,3: Cảm xúc về mùa xuân đất nước
 +Khổ 4,5: Suy nghĩ và ước nguyện của nhà thơ trước mùa xuân của đất nước
 +Khổ 6: Lời ngợi ca quê hương đất nước qua điệu dân ca Huế)
*.Hoạt động 3: Tìm hiểu cảm xúc của nhà thơ trước mùa xuân thiên nhiên,đất trời
HS: đọc lại khổ thơ đầu
? Theo em,tín hiệu nào trong bài báo hiệu đất trời đã chuyển sang xuân?
 (Đây chính là những h/ảnh phác họa bức tranh xuân)
? Có gì đăc biệt trong cách diễn đạt những h/ảnh đó?
 Gợi ý: Chú ý về từ loại, trật tự cú pháp
? Bức tranh không chỉ có màu sắc mà có cả âm thanh của tiếng chim,vậy em hiểu gì về loài chim chiền chiện này?(chú thích/sgk)
? Từ những h/ảnh,âm thanh đó đã gợi lên trước mắt chúng ta 1 bức tranh mùa xuân ntn?
GV: phân tích thêm về vẻ đẹp thiên nhiên xứ Huế vào xuân:
? Trước cảnh mùa xuân như vậy,cảm xúc của t/giả được miêu tả qua câu thơ nào?
? Em hiểu “giọt long lanh”là giọt gì?
?Qua đó,thể hiện cảm xúc gì của nhà thơ trước cảnh mùa xuân?
? Từ cảm xúc trước mùa xuân TN,t/giả liên tưởng đến mùa xuân đất nước qua những h/ảnh nào?
?H/ả “ người cầm súng”, “ người ra đồng” biểu tượng cho những hoạt động nào của con người?
? Em hiểu gì về từ “lộc” ? và từ “lộc”trong câu thơ?
( -Lộc:chồi cành lá non
Sức sống đang trỗi dậy trong lòng của những người lính, người lao động sản xuất )
? Như vậy h/ảnh thơ có gì đặc biệt?
? Em có n hận xét gì về từ ngữ , nhịp diệu và các BPTT được t/g sử dụng trong câu thơ trên?
?Từ những câu thơ trên, em cảm nhận được gì về nhịp sống của đất nước- con người khi mùa xuân đến?
GV: Phân tích thêm về mùa xuân đất nước
? Từ mùa xuân của đất nước,t/giả nghĩ đến mùa xuân của lịch sử dân tộc ,vậy em cảm nhận được gì về mùa xuân LSDT qua khổ thơ thứ 3?
? Phương thức biểu đạt trong 2 khổ 2,3 là gì?Thể hiện cảm xúc của t/giả ra sao trước mùa xuân của đất nước?
 Gv bình về sức vươn lên mạnh mẽ của đất nước:
 ( Đất nước vừa trải qua chiến tranh, đã và đang đương đầu với những gian lao, vất vả-> Vẫn phơi phới niềm tin dựng xây đất nước đẹp giàu => Dân tộc đang vươn lên với sức trẻ mạnh mẽ.
GV: chuyển ý->?Tâm niệm nhà thơ “Mùa xuân lòng người”
HS: đọc khổ thơ 4,5
?Thanh Hải đã bộc lộ tâm niệm của mình qua những câu thơ nào?
? Em có nhận xét gì về nhịp điệu,h/ảnh,phép NT trong khổ thơ?
? Từ những h/ảnh trên,em đọc được điều gì trong tâm niệm t./giả?
 ( + Cành hoa, con chim, chiếc lá, nốt trầm, bài ca.-> Sự vật làm đẹp cho cuộc đời
+ Mong làm MXNN -> Cống hiến vào mùa xuân lớn của dân tộc bằng sự đóng góp về tài năng sáng tạo nghệ thuật, thi ca
+ Mong ước bình di, khiêm nhường nhưng rất có ý nghĩa vì không có nốt trầm thì không thành bản nhạc, không có sự đóng góp tài năng của mỗi cá nhân thì đất nước không thể đi lên được)
HS: đọc khổ thơ cuối
? Em hiểu gì về nội dung khổ thơ cuốiqua việc ca ngợi quê hương qua làn điệu dân ca Huế?
)
+ H/ả thơ: Âm hưởng, tên làn điệu dân ca xứ Huế gợi nỗi niềm man mác, buồn thương, vấn vít, xao xuyến lòng ngườ
*.Hoạt động4: Hướng dẫn tổng kết
? Em hãy nhắc lại những nét NT thành công của VB ?
(Gợi ý:Thể thơ,h/ảnh.cấu tứ,giọng điệu?) 
? Nêu nội dung, chủ đề của bài thơ?
? Mùa xuân thiên nhiên trong khổ thơ đầu có phải là mùa xuân thực không? Vì sao? Từ đó em hiểu thêm đièu gì về tác giả Thanh Hải?
HS: đọc ghi nhớ/sgk
Gv giáo dục kĩ năng sống.
? Từ tâm niệm của nhà thơ,em có suy nghĩ gì về thái độ sống và trách nhiệm của mỗi cá nhân đối với cuộc đời?
HS bày tỏ nhận thứcvà hành động của mình để đóng góp vào cuộc sống.
? Em hiểu ntn về nhan đề “Mùa xuân nho nhỏ”?
I.Tìm hiểu chung:
1.Tác giả:(1930-1980)
 -Tên thật Phạm Bá Ngoãn,quê ở Huế
-Là cây bút có công xây dựng nền văn học cách mạng ở miền Nam từ những ngày đầu kháng chiến
2.Tác phẩm:
- Ra đời 11/1980 khi tác giả đang nằm trên giường bệnh
-Thể thơ: Năm chữ
3.Đọc, tìm bố cục: 
II.Tìm hiểu văn bản:
1.Cảm xúc trước mùa xuân thiên nhiên,đất trời:
-Mọc giữa dòng sông xanh
-Một bông hoa tím biếc
-Ơi con chim chiền chiện
-Hót chi mà vang trời!
->Tính từ,câu cảm,đảo trật tự cú pháp
=>Bức tranh xuân đẹp,thơ mộng,khoáng đãng,tươi tắn,rộn rã.
-Từmg giọt long lanh rơi
-Tôi đưa tay tôi hứng
->Hình ảnh thơ giàu chất tạo hình
=>Cảm xúc say sưa,ngây ngất trước vẻ đẹp mùa xuân
2.Cảm xúc về mùa xuân đất nước:
-Người cầm súng->chiến đấu
-Người ra đồng->lao động
- Tất cả như hối hả.xôn xao
->Hình ảnh tượng trưng, từ láy gợi tả điệp cấu trúc câu
=>Mùa xuân đến khắp mọi nơi , đến trong lòng người với không khí khẩn trương,náo nức, nhịp sống sôi động
- Đất nước như vì sao
 Cứ đi lên phía trước
->Miêu tả,nghị luận
=>Tin tưởng vào tương lại sáng ngời của đất nước, dân tộc 
3.Tâm niệm nhà thơ:
-Ta làm con chim hót
-Ta làm một nhành hoa
-Ta nhập vào hòa ca
-Một nốt trầm xao xuyến
-Một mùa xuân nho nhỏ
- Lặng lẽ dâng cho đời
-Dù là tuổi hai mươi
-Dù là khi tóc bạc
->Nhịp dồn dập,h/ảnh thơ đẹp,tự nhiên,điệp ngữ
=>Ước mong giản dị,tha thiết,khiêm tốn được cống hiến trọn đời cho đất nước, cuộc đời
4.Lời ngợi ca quê hương,đất nước:
+ H/ả thơ: Âm hưởng, tên làn điệu dân ca xứ T/g ngợi ca nét đẹp của con người, văn hoá xứ Huế -> Trân trọng vẻ đẹp văn hoá truyền thống của quê hương
IV.Tổng kết:
-Nghệ thuật:
-Nội dung: Ghi nhớ/sgk
* Ý nghĩa văn bản:Bài thơ thể hiện niềm rung cảm của tác giả trước vẻ đẹp của mùa xuân thiên nhiên đất nước,và khát vọng công hiến cho đời.
 4. Củng cố: hsnhắc lại nôi dung văn bản
 5. Dặn dò: Soạn bài :Viếng lăng Bác
D. Rút kinh n
 Ngày soạn: 12/2/2011 
 Tuần 26 Ngày daỵ: 14/2/2011
Tiết117:	Viếng lăng Bác
 -Viễn Phương-
A.Mục tiêu cần đạt: 
1. KIến thức
-Cảm nhận được niềm xúc động thiêng liêng,tấm lòng tha thiết thành kính vừa đau xót vừa tự hào của một người con từ miền Nam ra viếng lăng Bác
-Thấy được những đặc điểm NT của bài thơ:giọng điệu trang trọng và tha thiết phù hợpvới tâm trạng và cảm xúc,nhiều h/ảnh ẩn dụ có giá trị,súc tích,gợi cảm.
2 Kĩ năng.
a, Kĩ năng bài học
-Rèn kỹ năng đọc- hiểu một văn bản thơ trữ tình.
-Trình bày suy nghĩ, cảm nhận về một hình ảnh thơ, một khổ thơ, một văn bản thơ.
b, Kĩ năng sống: Tự nhận thức được vẻ đẹp nhân cách HCM, qua đó xác định được giá trịcá nhân cần phấn đấu để học tập và làm theo Chủ tịch HCM
3 Thái độ.
a, Thái độ bài học:Giáo dục lòng kính yêu ,noi gương theo sự nghiệp của Người.
b, GDTTĐĐHCM :* Liên hệTTĐĐHCM:Vẻ đẹp tỏa sáng của lãnh tụHCM về độc lập, tinh thần yêu thương nhân loại, lối sống giản dị khiêm nhường...
 B.Chuẩn bị:
GV: Đọc văn bản, tư liệu +tranh lăng Bác
HS : Đọc vb + soạn câu hỏi tìm hiểu.
 C.Tiến trình lên lớp:
 1. Ổn định lớp.
 2.Kiểm tra bài cũ: 
?Đọc thuộc lòng 2 khổ thơ bất kỳ trong bài “Mùa xuân nho nhỏ”và cho biết NT,ND chính của nó?
3Khởi động: PPTT
 GV:(tích hợp với VB nói về BHồ đã học ở lớp dưới- “Đêm nay Bác không ngủ”-Minh Huệ-NV6)... Gv dẫn dắt vào bài mới.
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NỘI DUNG
*Hoạt động 2: Giới thiệu t/giả,t/phẩm
? Chú thích/sgk cho em biết những thông tin gì về t/giả VP?
GV: G/thiệu thêm:
? Bài thơ ra đời trong h/cảnh nào? 
? Văn bản được sáng tác theo thể thơ gì?Em hãy nêu đặc điểm của thể thơ đó?
? Bài thơ được thể hiện dưới phương thức biểu đạt nào?
GV: hướng dẫn đọc:Giọng tình cảm vừa trang nghiêm,tha thiết,có cả sự đau xót lẫn tự hào giọng chậm,lắng,khổ cuối giọng nhanh và cao hơn
HS: đọc văn bản 2 lần
? Theo mạch cảm xúc cuộc viếng lăng, em hãy tìm bố cục VB?
(Khổ 1,2:Cảm xúc t/giả trước lăng
 Khổ3:Cảm xúc t/giả trong lăng
 Khổ4:Cảm xúc t/giả khi rời lăng)
*.Hoạt động3:Tìm hiểu chi tiết: PPVĐ
 cảm xúc t/giả trước lăng
Ở câu thơ đầu tiên,t/giả muốn thông báo điều gì?
? Em có nhận xét gì về từ xưng hô trong câu thơ? Thể hiện tình cảm gì của t/giả?
( Xưng hô mang đậm phong cách Nam Bộ-> T/g đến thăm Bác như thăm một người thân trong g/đ, thăm cha, chứ không phải đến thăm vị lãnh tụ)
? H/ả đầu tiên gây ấn tượng mạnh mẽ về cảnh quan quanh lăng Bác là gì?
? Hãy tìm đọc những câu thơ về h/ảnh đó?
? Vì sao quanh lăng Bác có rất nhiều loại cây và hoa của khắp mọi miền đất nước nhưng t/g lại chỉ nói về cây tre?
(- Vì t/g thấy được hàng tre cao vút, đứng sừng sững bên lăng Bác cao vời vợi trong sương sớm
-Là biểu tượng của con người VN, dân tộc VN : Dù khó khăn gian khổ , vất vả gian lao trong 4000 năm dựng nước và giữ nước nhưng vẫn kiên trung, bất khuất .)
?Em còn gặp h/ảnh hàng tre mang biểu tượng con người VN qua VB nào? Thử đọc vài câu nói về h/ảnh  ... ĩ về n/v ông Hai trong truỵên ngắn “Làng”của Kim Lân
a.Tìm hiểu đề:
-Yêu cầu:nghị luận về n/v trong t/p
-Kiến thức”Sự hiểu biết của bản thân về n/v ông Hai trong t/p “Làng”
b.Tìm ý:
 * Nội dun g:
Phẩm chất điển hình của ông Hai:Tình yêu làng,gắn bó,hòa quyện với lòng yêu nước(nét mới trong đời sống tnh thần của người nông dân thời chống pháp)
-Biểu hiện của phẩm chất: Qua những tình huống
 +Đi tản cư nhớ làng
 +Theo dõi tin tức kháng chiến
 +Tâm trạng khi nghe tin làng theo giặc
+Niềm vui khi tin đồn được cải chính 
 *Nghệ thuật:
+Tình huống độc đáo
 +Miêu tả tâm lý nhân vật
 +Hình thức trần thuật(đối thoại,độc thoại)
-Ý nghĩa của t/cảm mới mẻ ấy của n/v(sức mạnh tạo nên sự chiến thắng của DT)
2.Lập dàn ý:
a.Mở bài
+:Giới thiệu t/p “Làng”,n/v ông Hai
 +Đánh giá khái quát thành công t/p
b.Thân bài:
Triển khai các nhận định về lòng yêu làng,yêu nước của ông Hai và NT đặc sắc
c.Kết bài:
Khẳng định lại về hình tượng nhân vật và tác phẩm
3.Viết bài: /sgk
4.Đọc lại bài và sửa chữa:
*Ghi nhớ/sgk
II.Luyện tập
Đề bài:Suy nghĩ của em về truyện ngắn “Chuyện người con gái Nam Xương”của NDữ
 Viết phần mở bài,thân bài
1.Mở bài
 +:G/thiệu xuất xứ(h/cảnh ra đời t/p:TK16,17)
 +Thành công của t/p:Đề cập đến số phận bất hạnh của người phụ nữ trong XHPK,với những nét NT đặc sắc:yếu tố hoang đường,tình tiết bất ngờ
2.Thân bài:
-Nhận định,đánh giá nội dung t/p
 +Xây dựng thành công h/ảnh người phụ nữ VN đẹp người,đẹp nết(dẫn chứng trong t/p)
 +Sự bất hạnh của người phụ nữ(ng/nhân-h/quả)
-Nét đặc sắc về NT t/p:
 +Lối dẫn dắt truyện tự nhiên
 +Kết hợp yếu tố hiện thực,hoang đường
 +Tình tiết bất ngờ, thú vị
 4. Củng cố: Nêu yêu cầu làm bài văn nghị luận về .....
 5. Dặn dò.
 -Học bài.Hoàn thành phần luyện tập
 -Soạn bài:Luyện tập cách làm bài nghị luận về t/p truyện
D *.Rút kinh nghiệm:
 Ngày soạn:.. 
 Ngày dạy:.
 Tiết 130: 
Luyện tập cách làm bài nghị luận 
tác phẩm truyện (đoạn trích)
A.Mục tiêu cần đạt:
 Giúp HS:-Củng cố tri thức về yêu cầu và cách làm bài nghị luận về t/p truyện(đoạn trích) đã học ở các tiết trước
-Qua hoạt động luyện tập cụ thể mà nắm vững,thành thạo thêm kỹ năng tìm ý,lập dàn ý,kỹ năng viết bài nghị luận về t/p truyện(đoạn trích)
B.chuẩn bị: GV: Đọc SGK,SGV,tài liệu
 HS: Soạn bài:Phần chuẩn bị ở nhà,ở lớp
C.Tiến trình lên lớp:
 1.KTBC: ?Em hãy trình bày dàn ý của bài nghị luận về t/p truyện(đoạn trích)
 ?Yêu cầu cần đạt giữa các phần,các đoạn trong bài ntn?
 2.Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ
NÔỊ DUNG
*Hoạt động 1:Tìm hiểu đề,tìm ý
HS:đọc đề bài
? Em hãy tóm tắt ngắn gọn t/p “Chiếc lược ngà” của NQSáng?
? Em hãy tìm hiểu yêu cầu của đề bài trên?(dựa vào những từ ngữ nào của đề)
? Về nội dung,truyện đề cập đến v/đ gì?
? Tình cảm của bé Thu đ/v ba thể hiện qua mấy tình huống?
? Biểu hiện của mỗi tình huống +lời nhận xét,đánh giá?
? Tình cảm của ông Sáu đ/v bé Thu được thể hiện trong những tình huống nào?
? Đoạn truyện có những đặc sắc gì về nghệ thuật?
? Ý nghĩa thời đại của câu chuyện ra sao?
* Hoạt động 2:Lập dàn ý:
HS:nhắc lại dàn ý của bài văn nghị luận
HS:lên bảng dựa vào phần tìm ý ,trình bày dàn ý chi tiết
->Lớp theo dõi,bổ sung
* Hoạt động 3: GV:phân công các nhóm viết bài theo dàn ý:
-2 bàn đầu:viết mở bài
-4 bàn tt:viết phần nội dung
-4 bàn tt:viết phần nghệ thuật
-2 bàn cuối:viết kết bài
HS: đọc bài viết của mình,GV sửa chữa
*Hoạt động 4: GV:cho đề bài viết số 6(ở nhà)
* Hoạt động5: GV:cho đề bài viết số 6(ở nhà)
Đề bài:Cảm nhận của em về đoạn trích “Chiếc lược ngà”của Nguyễn Quang Sáng
I.Tìm hiểu đề,tìm ý:
 1.Tìm hiểu đề:
-Dạng đề: nghị luận một đoạn trích của t/p truyện
-Nội dung: về nội dung,nghệ thuật
-Hình thức:Nêu cảm nhận
 2.Tìm ý:
a.Giá trị nội dung(Tình cha con của bé Thu và anh Sáu)
*.Bé Thu:
-Trước khi nhận cha:ngờ vực,lảng tránh,lạnh nhạt qua các chi tiết:nghe gọi tên,lúc nấu cơm,trong bữa ăn
->Đánh giá:Sự ương ngạnh không đáng trách->em có cá tính cứng cỏi,rất yêu cha mình
-Lúc nhận cha:Cách thể hiện tình cảm:tiếng gọi,cử chỉ
->Đánh giá:Tình cảm yêu thương cha mãnh liệt
*.Ông Sáu:-Khi gặp con:cảm xúc,thái độ,h/động?
 -Khi xa con:việc làm.lời nói?
->Đánh giá:Mối tình phụ tử thiêng liêng, bất tư
b.Nét đặc sắc về nghệ thuật:
+Cốt truyện chặt chẽ,tình huống bất ngờ nhưng hợp lý
+Người kể,ngôi kể phù hợp
+Các chi tiết miêu tả trạng thái,tâm lý nhân vật
+Ngôn ngữ giản dị,đậm chất Nam bộ
c.Ý nghĩa thời đại của truyện:
Sự mất mác tình cảm trong chiến tranh->Vai trò,nhiệm vụ của chúng ta đối với những người đã hy sinh và hạnh phúc g/đ hôm nay
II.Lập dàn ý:
1.Mở bài:-G/thiệu t/giả,t/phẩm
 -Nhận định khái quát về sự thành công của t/p(ca ngợi mối tình phụ tư rthiêng liêng,xúc động thời ch/tranh
2.Thân bài:
a.Đánh giá về nội dung:Tình cha con sâu nặng của anh Sáu và bé Thu
b.Nhận xét về nghệ thuật
3.Kết bài:-Khẳng định lại thành công của t/p
 Khái quát lên ý nghĩa thời đại của câu chuyện
III.Viết bài:
IV.Đọc lại và sửa chữa
 *.Hướng dẫn về nhà:
 -Xem lại toàn bộ lý thuyết để làm bài viết tốt hơn
 -Soạn bài:Sang thu
 (Đọc văn bản,trả lời câu hỏi tìm hiểu)
 - Làm bài viết số 6: 
 Thời gian làm bài: 1 tuần 
 Ngày soạn: 16/2/201 Ngày kiểm tra: 19/2/2011
BÀI VIẾT LÀM VĂN SỐ 6 (Ở NHÀ)
NGHỊ LUẬN VĂN HỌC
 Lớp 9 kì II,Tuần 26
 Đề bài: :Suy nghĩ của em về nhân vật Vũ Nương trong “Chuyện người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ.
 ĐÁP ÁN:
 I.Yêu cầu chung
-Thể loại:Nghị luận t/p truyện(đoạn trích)
-Nội dung:+:Nhân vật Vũ Nương trong “Chuyện người con gái Nam Xương.
 -Hình thức:+Đủ bố cục 3 phần
 +Luận điểm.luận cứ rõ ràng,mạch lạc,có vận dụng các phép lập luận:phân
tích,c/minh,giải thích,tổng hợp
 +Không sai lỗi chính tả,ngữ pháp,diễn đạt trôi chảy,có sức th/phục
 II.Yêu cầu cu thể:
1.Mở bài:( 2 điểm)
 -Giới thiệu tác giả,tác phẩm,nhân vật
 -Khái quát những nét đặc trưng của n/v hoặc sự thành công của t/p
Nhân vật Vũ Nương “Chuyện người con gái Nam Xương” của Nguyễn Dữ, là người phụ nữ đẹp người,đẹp nết nhưng lại chịu số phận bất hạnh.
2.Thân bài:(6 điểm)
Nêu và nhận xét,đánh giá về n/v Vũ Nương:
 a.Vũ Nương-người phụ nữ đẹp người ,đẹp nết.
 t(Phân tích những biểu hiện và c/m bằng những dẫn chứng trong t/p)
 +Có tư dung tốt đẹp,tính tình thùy mị,nết na
 +Người vợ hiền,đảm đang(Chồng ở nhà,đi lính,trở về)
 +Người con dâu hiếu thảo(chăm lo cho mẹ chồng ốm đau,ma chay tế lễ chu toàn khi mẹ chồng qua đời)
 +Thủy chung,trong trắng giàu đức hi sinh(ở thủy cung nhưng vẫn nhớ về chồng con,mong được trở về có ngày,muốn được giải oan với chồng và mọi người )
 b.Nỗi đau khổ,oan khuất của nàng.
 (giải thích phân tích nguyên nhân)
 +Người chồng đa nghi nghe lời con trẻ ngây thơ nghi oan cho nàng thất tiết
 +Nàng đau khổ bày tỏ nỗi oan nhưng chồng không nghe còn mắng nhiếc dánh đuổi đi
 +Nàng tìm đến cái chết để bày tỏ nỗi oan của mình
 c.Nghệ thuật xây dựng nhân vật.
 +Xen yếu tố hoang đường kỳ lạ(Vũ Nương sống ở thủy cung và trở về trong thoáng chốc)
 +Tính cách n/v thể hiện qua lời nói,cử chỉ
 +Ngôn ngữ đọc thoại đặc sắc
 3.Kết bài: (2 điểm) 
- Khẳng định lại hình tượng nhân vật
 ( Vũ Nương tiêu biểu cho số phận bất hạnh của người phụ nữ xưa trong XHPK)
 -Sự thành công của t/p:Tư tưởng,tấm lòng nhân đạo của t/giả,ý nghĩa nhân sinh của t/p
 ->quyền sống của người phụ nữ hôm nay.
III..Cách chấm điểm: 
* Bài 9-10 điểm:
-Hình thức: Đúng thể loại nghị luận về một tác phẩm truyện.
 + Bố cục đầy đủ, rõ ràng,lập luận chặt chẽ, văn phong sáng sủa. Không sai lỗichính tả và diễnđạt.
- Nội dung: 
 + Đầy đủ các ý chính trên .
 * Bài 7-8 điểm.
-Hình thức: Đúng thể loại nghị luận về một tác phẩm truyện.
 + Bố cục đầy đủ, rõ ràng,lập luận chặt chẽ, văn phong sáng sủa. Không sai lỗi diễnđạt.
Chỉ sai một vài lỗi chính tả.
- Nội dung:
 +Đạt 3/4 các ý chính trên .
 * Bài 5-6 điểm.
-Hình thức: Đúng thể loại văn nghị luận về một tác phẩm truyện nhưng đôi chỗ lập luận chưa chặt chẽ hoặc thiếu sự liên kết.
 + Bố cục đầy đủ. Còn mắc lỗi diễn đạt và lỗi chính tả.
- Nội dung:+ Đạt ½ các ý chính trên .
 * Bài 3-4 điểm.
 -Hình thức: Đúng thể loại 
 + Bố cục chưa đầy đủ, rõ ràng, diễn đạt lủng củng, lập luận thiếu liên kết.
- Nội dung:
 + Đạt 1/3 các ý chính trên .
* Bài 1-2 điểm.
 -Hình thức: Không đúng thể loại nghị luận .
 - Nội dung: Học sinh chỉ viết được một đoạn, hoặc một vài ý không cơ bản.
* Bài 0 điểm.
 HS bỏ giấy trắng.
Lưu ý
 *Khuyến khích những bài làm tốt có sức thuyết phục, sáng tạo.) 
* GV linh động khi chấm bài
Duyệt của BGH Duyệt của TCM Giáo viên ra đề
 Trần Thị Thanh Hải
 Mai Thị Nguyệt Trần Thị Huyền
AMục tiêu cần đạt:
Giúp HS:
 1. Kiến thức.-Biết vận dụng kién thức đã học để thực hành viết một bài văn nghị luận về nhân vật trong tác phẩm truyện.
 2. Kĩ năng.
 -Rèn luyện kỹ năng diễn đạt,trình bày bài viết nghị luậnhoàn chỉnh,mạch lạc
 3. Thái độ.
 -Giáo dục ý thức làm bài tự giác,nghiêm túc,sáng tạo
B.Chuẩn bị: GV: Đề kiểm tra+đáp án
 HS: Giấy kiếm tra+học bài
C.Tiến trình lên lớp:
 1.Ổn định lớp:
 2. Kiểm tra sĩ số
 3.Viết bài:
*Hoạt động 1:
* Hoạt động 2:
GV:nêu yêu cầu hình thức,nội dung của đề bài(qua một số gợi ý cơ bản)
* Hoạt động 3: 
 HS:làm bài,GV: quan sát nhắc nhở
* Hoạt động 4: 
 GV: thu bài và dặn dò về nhà:
III.Thang điểm: 1.Mở bài:( 1 điểm)
 2.Thân bài:( 8 điểm) trong đó: nội dung(6 đ)+Nghệ thuật(2 đ)
 3.Kết bài: (1 điểm)
 *.Lưu ý: -Phần thân bài sẽ là( 4,5 đ) nếu chưa có lời nhận xét,đánh giá
 -Khuyến khích những bài làm tốt có sự sáng tạo,giàu sức thuyết phục
 * Rút kinh nghiệm:
 a.Nêu,nhận xét,đánh giá về nội dung:
 Ca ngợi tình cha con sâu nặng,thiêng liêng của anh Sáu và bé Thu 
 Qua những tình huống:
 -Khi Thu chưa nhận cha(Phân tích biểu hiện phản ứng của hai cha con bằng dẫn chứng trong t/p)
 +Anh Sáu:Cảm xúc khi mới nhìn thấy con,h/động,cử chỉ,lời nói,những ngày bên co 
 ->Lòng yêu thương con nhưng đau xót vì con không nhận ra mình là cha
 +Bé Thu:Khi nghe tiếng gọi tên mình,lúc nấu cơm và trong bữa ăn:thái độ,lời nói,việc làm
 ->Ương ngạng nhưng không đáng trách,cá tính m/mẽ,cứng cỏi->yêu thương cha sâu sắc
 -Khi Thu nhận cha:Lời nói,cử chỉ và thái độ của Thu và anh Sáu
 ->Tình cha con mãnh liệt dâng trào và cảm động
 -Khi anh Sáu ở chiến khu:Suy nghĩ,việc làm,tình cảm của anh đ/v con:ân hận,nhớ thương,miệt mài làm cây lược->anh hi sinh:hành động móc lược trao cho bác Ba
 =>Tình cha trọn vẹn,thiêng liêng bất tử
 b.Những nét đặc sắc về nghệ thuật:
 +Cốt truyện chặt chẽ,tình huống bất ngờ nhưng hợp lý
 +Người kể,ngôi kể phù hợp
 +Các chi tiết miêu tả trạng thái tâm lý n/vật
 +Ngôn ngữ giản dị đậm chất Nam Bộ
Đề2:
-Khẳng định ý nghĩa thời đại của câu chuyện:Cảm thông,chia sẻ với những mất mác,thiệt thòi t/cảm trong chiến tranh ;Tự hào về sự hi sinh của những người lính
 -Trân trọng tình cảm gia đình trong c/s hôm nay