Giáo án Sinh học 9 - Tuần 31 - Võ Thị Kiều Loan

 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 Bài 59. KHÔI PHỤC MÔI TRƯỜNG VÀ GÌN GIỮ THIÊN NHIÊN HOANG DÃ
 Môn học: Sinh học lớp: 9
 Thời gian thực hiện: 1 tiết
I . Mục tiêu:
1. Kiến thức:
 - HS hiểu và giải thích được vì sao cần khôi phục môi trường, giữ gìn thiên nhiên hoang 
dã.
 - HS nêu được ý nghĩa của các biện pháp bảo vệ thiên nhiên hoang dã.
 - KTNC: Hoàn thành bảng 59/sgk
2.Về năng lực: Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt
 * Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực phát hiện vấn đề, năng lực hợp tác, năng 
lực giao tiếp.
 * Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự tìm kiếm và sưu tầm tài liệu về khôi phục môi 
trường và gìn giữ thiên nhiên hoang dã.
3.Về phẩm chất: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và thiên nhiên hoang dã.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Giáo viên: Tư liệu công việc bảo tồn gen ĐV, tranh phóng to. (Nếu có)
2. Học sinh: Tranh ảnh trồng rừng, khu bảo tồn thiên nhiên, rừng đầu nguồn.
III. Tiến trình dạy học:
 HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU:
 Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho 
 học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
- GV nêu vấn đề: Hiện nay - HS vận dụng kiến thức Sử dụng hợp lí tài nguyên 
môi trường đang bị ô nhiễm thực tế trả lời thiên nhiên
trầm trọng, đặc biệt là môi 
trường ở các khu công 
nghiệp, ở những đất nước 
đang phát triển như nước ta. 
Môi trường đang kêu cứu. 
Chúng ta cần có những việc 
làm gì? Những hành động 
như thế nào để bảo vệ môi 
trường, bảo vệ trái đất, ngôi 
nhà chung của tất cả chúng 
ta?...
- GV nhận xét-> vào bài - Học sinh lắng nghe định 
mới 59 “Khôi phục môi hướng nội dung học tập
trường và gìn giữ thiên 
nhiên hoang dã”
 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 Kiến thức 1: Ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên hoang 
 dã
 Mục tiêu: HS hiểu được ý nghĩa của việc khôi phục môi trường và giữ gìn thiên nhiên 
 Sinh học 9
 Trang 1 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 hoang dã
 Chuyển giao nhiệm vụ Thực hiện nhiệm vụ: I. Ý nghĩa của việc khôi 
 học tập: phục môi trường và gìn 
 ? Vì sao cần khôi phục và - HS nghiên cứu SGK giữ thiên nhiên hoang dã: 
 gìn giữ thiên nhiên hoang kếthợp với kiến thức bài - Môi trường đang bị suy 
 dã? Giaỉ thích. trước trả lời câu hỏi. thoái.
 Kết luận, nhận định: Báo cáo, thảo luận: - Gìn giữ thiên nhiên hoang 
 - GV giúp HS hoàn thiện - HS trình bày ý kiến trước dã là bảo vệ sinh vật và môi 
 kiến thức. lớp trường sống của chúng 
 tránh ô nhiễm, lũ lụt, hạn 
 hán.
 Kiến thức 2: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ thiên nhiên
 Mục tiêu: HS hiểu được các biện pháp bảo vệ thiên nhiên
 Chuyển giao nhiệm vụ Thực hiện nhiệm vụ: II. Các biện pháp bảo vệ 
 học tập: thiên nhiên:
 - Thảo luận nhóm trong - Thảo luận nhóm tìm ra các 
 vòng 3 phút nêu các biện biện pháp bảo vệ tài nguyên 1. Bảo vệ tài nguyên sinh 
 pháp bảo vệ tài nguyên sinh vật. Đại diện nhóm vật: gồm
 sinh vật. Lấy ví dụ minh trình bày sản phẩm thảo 
 họa các biện pháp trên. luận nhóm. -Bảo vệ rừng già, rừng đầu 
 - GV nhận xét và thông - Lắng nghe nguồn.
 báo đáp án đúng về các 
 biện pháp bảo vệ thiên -Xây dựng các khu bảo tồn 
 nhiên hoang dã. thiên nhiên, ứng dụng công 
 - GV giải thích về công - Lắng nghe. nghệ vào việc bảo tồn các 
 việc bảo tồn giống gen quí. nguồn gen quí hiếm.
 ? Em hãy cho biết các công - Suy nghĩ trả lời. -Trồng cây gây rừng, cấm 
 việc chúng ta đã làm được săn bắn và khai thác bừa 
 để bảo vệ tài nguyên sinh bãi.
 vật?
 - KTNC: Hoàn thành - Dựa vào kiến thức hoàn 2. Cải tạo các hệ sinh thái bị 
 bảng 59/sgk thành bảng. thoái hoá:
 - Yêu cầu học sinh thảo - Thảo luận nhóm điền nội 
 luận nhóm điền nội dung dung vào bảng 59. -Bảng 59 SGK trang 17
 bảng 59. Các biện pháp cải 
 tạo hệ sinh thái thoái hóa. 
 Và hiệu quả của các biện 
 pháp đó. Thời gian thảo 
 luận trong vòng 3 phút.
 - Yêu cầu học sinh trình Báo cáo, thảo luận: Đại 
 bày sản phẩm nhóm và diện nhóm trả lời.
 nhận xét
 * Tích hợp môi trường:
 - GV phân biệt cho HS khu - Lắng nghe và lưu lại kiến 
 bảo tồn thiên nhiên và thức.
 vườn quốc gia, yêu cầu:
 + Kể tên các vườn quốc 
 Sinh học 9
 Trang 2 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 gia ở Việt Nam?
 + Kể tên những sinh vật có 
 tên trong sách đỏ cần được 
 bảo vệ?
 Kết luận, nhận định:
 - GV nhận xét, bổ sung.
 Kiến thức 3: Vai trò của học sinh trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã
 Mục tiêu: HS hiểu được vai trò của mình trong việc bảo vệ thiên nhiên hoang dã
 Chuyển giao nhiệm vụ Thực hiện nhiệm vụ: III. Vai trò của hs trong 
 học tập: việc bảo vệ thiên nhiên 
 ? Vai trò của HS trong việc - Suy nghĩ và trả lời. hoang dã:
 bảo vệ thiên nhiên hoang - Tham gia tuyên truyền giá 
 dã là gì? trị của thiên nhiên và mục 
 * Tích hợp môi trường: đích bảo vệ thiên nhiên cho 
 - Cho HS thảo luận bài Báo cáo, thảo luận: bạn bè và cộng đồng.
 tập: HS thảo luận và nêu - Có nhiều biện pháp bảo vệ 
 thiên nhiên nhưng phải 
 + HS có trách nhiệm gì được:
 + Không vứt rác bừa bãi, nâng cao ý thức và trách 
 trong việc bảo vệ thiên nhiệm của mỗi người HS về 
 nhiên? tích cực tham gia vệ sinh vấn đề này.
 công cộng, vệ sinh công 
 viên, trường học, đường 
 + Tuyên truyền như thế phố...
 nào cho mọi người cùng + Không chặt phá cây cối 
 hành động để bảo vệ bừa bãi, tích cực trồng 
 thiên nhiên? cây, chăm sóc và bảo vệ 
 Kết luận, nhận định: cây.
 GV chốt lại kiến thức + Tuyên truyền về giá trị 
 chuẩn của thiên nhiên và mục 
 đích bảo vệ thiên nhiên 
 cho bạn bè và cộng đồng.
 - Nghe, nhớ và thực hiện.
 Bảng 59. Biện pháp cải tạo hệ sinh thái bị thoái hoá
 Các biện pháp Hiệu quả
 - Với vùng đất trống đồi núi trọc thì - Hạn chế xói mòn đất, hạn hán, lũ lụt, cải tạo 
 trồng cây gây rừng. khí hậu, tạo môi trường sống cho sinh vật.
 - Tăng cường thuỷ lợi tưới tiêu hợp lí. - Điều hoà lượng nước, mở rộng diện tích 
 trồng trọt.
 - Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh.
 - Tăng độ màu mỡ cho đất, không mang mầm 
 - Thay đổi cây trồng hợp lí. bệnh.
 - Chọn giống thích hợp - Luân canh, xen canh, đất không bị cạn kiệt 
 nguồn dinh dưỡng.
 Sinh học 9
 Trang 3 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 - Cho năng suất cao, lợi ích kinh tế tăng 
 vốn đầu tư cho cải tạo đất.
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
 Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức về khôi phục môi trường và gìn giữ thiên nhiên 
 hoang dã.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
Cho HS trả lời một số câu HS hoạt động cá nhân trả HS vận dụng kiến thức đã 
hỏi trắc nghiệm: lời câu hỏi học trả lời câu hỏi:
Câu 1: Ý nghĩa của việc gìn Đáp án: D Câu 1: D
giữ thiên nhiên hoang dã là Câu 2: D
gì? Câu 3: A
A. Bảo vệ các loài sinh vật Câu 4: C 
và môi trường sống của Câu 5: D 
chúng.
B. Duy trì cân bằng sinh 
thái
C. Tránh ô nhiễm và cạn 
kiệt nguồn tài nguyên.
D. Tất cả các đáp án trên.
Câu 2: Ý nghĩa của việc Đáp án: D
trồng cây gây rừng là gì?
A. Chống xói mòn đất.
B. Tạo nơi ở cho nhiều loài 
sinh vật.
C. Giúp điều hòa khí hậu.
D. Tất cả các đáp án trên.
Câu 3: Biện pháp nào sau Đáp án: A
đây không giúp bảo vệ tài 
nguyên rừng?
A. Đốt rừng làm nương rẫy.
B. Động viên nhân dân 
trồng rừng.
C. Cấm chặt phá rừng, đốt 
rừng.
D. Thành lập các khu bảo 
tồn thiên nhiên, vườn quốc 
gia.
Câu 4: Biện pháp chủ yếu Đáp án: C
và cần thiết đối với vùng đất 
trống, đồi trọc thì là gì?
A. Xây nhà ở.
B. Chăn thả gia súc
C. Trồng cây cây rừng.
D. Cày xới trồng lương 
thực.
 Sinh học 9
 Trang 4 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
Câu 5: Nhận định nào sau Đáp án: D
đây không đúng?
A. Đốt rừng gây mất cân 
bằng sinh thái.
B. Bón phân hợp lí và hợp 
vệ sinh giúp hạn chế ô 
nhiễm môi trường.
C. Trồng rừng tạo nơi ở cho 
nhiều loài sinh vật.
D. Rừng là tài nguyên tái 
sinh nên có thể khai thác 
bừa bãi.
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
 Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
GV chia lớp thành nhiều nhóm Báo cáo kết quả hoạt Đáp án:
(Mỗi nhóm gồm 2 HS trong 1 động và thảo luận Câu 1: 
bàn) và giao các nhiệm vụ: - HS trả lời. HS nộp vở Gìn giữ thiên nhiên hoang 
Thảo luận trả lời các câu hỏi bài tập. dã là bảo vệ các loài sinh 
sau và ghi chép lại câu trả lời - HS tự ghi nhớ nội vật và môi trường sống của 
vào vở bài tập: dung trả lời đã hoàn chúng 
Câu 1.Giữ gìn thiên nhiên thiện. Câu 2: 
hoang dã là gì ? - Bản thân có trách nhiệm 
Câu 2. Mỗi HS cần phải làm gì trong việc gìn giữ và cải tạo 
để bảo vệ thiên nhiên? thiên nhiên.
 - Tuyên truyền với người 
 thân, bạn bè, mọi người 
 xung quanh có ý thức và 
 hành động bảo vệ thiên 
 nhiên.
 Sinh học 9
 Trang 5 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 Bài 60: BẢO VỆ ĐA DẠNG CÁC HỆ SINH THÁI
 Môn học: Sinh học lớp: 9
 Thời gian thực hiện: 1 tiết 
I. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
 - Nêu được sự đa dạng của các hệ sinh thái trên cạn và dưới nước
 - Nêu được vai trò của các hệ sinh thái rừng, hệ sinh thái biển, hệ sinh thái nông nghiệp và đề 
xuất các biện pháp bảo vệ các hệ sinh thái này.
 - Liên hệ ở địa phương xem có những hoạt động nào của con người có thể làm suy giảm hay 
mất cân bằng sinh thái
 - Nêu được sự cần thiết ban hành luật và hiểu được một số nội dung của Luật Bảo vệ môi 
trường.
 - KTNC : Hoàn thành bảng 60.2/sgk. Hoàn thành bảng 61/sgk
2.Về năng lực: Phát triển các năng lực chung và năng lực chuyên biệt
 * Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực phát hiện vấn đề, năng lực hợp tác, năng 
lực giao tiếp.
 * Năng lực chuyên biệt: Năng lực tự tìm kiếm và sưu tầm tài liệu về sự đa dạng của các 
hệ sinh thái.
3.Về phẩm chất: Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường.
II. Thiết bị dạy học và học liệu:
1. Giáo viên: Tranh ảnh về hệ sinh thái. (Nếu có)
2. Học sinh: Tư liệu về môi trường và hệ sinh thái.
III. Tiến trình dạy học:
 HOẠT ĐỘNG 1: MỞ ĐẦU:
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 Mục tiêu: HS biết được các nội dung cơ bản của bài học cần đạt được, tạo tâm thế cho 
 học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
- Đặt vấn đề: Bảo vệ môi - HS vận dụng kiến thức Bảo vệ đa dạng các hệ sinh 
trường sống là một việc rất thực tế trả lời thái
quan trọng và ý nghĩa đối 
với tất cả các sinh vật. 
Trong đó, hệ sinh thái cũng 
cần được bảo vệ và phát 
triển.
? Vậy chúng ta cần phải bảo - HS vận dụng kiến thức 
vệ hệ sinh thái ntn cho hiệu thực tế trả lời
quả? 
- Gv n/xét -> Cô cùng các - Học sinh lắng nghe định 
em nghiên bài 60 “Bảo vệ hướng nội dung học tập
đa dạng các hệ sinh thái”.
 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
 Kiến thức 1: Tìm hiểu sự đa dạng của hệ sinh thái
 Mục tiêu: HS hiểu được sự đa dạng của hệ sinh thái
 Sinh học 9
 Trang 6 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực hiện nhiệm I. Sự đa dạng của các hệ sinh 
 vụ: thái:
 ? Hãy kể tên các hệ sinh thái mà - Quan sát tranh Có 3 hệ sinh thái chủ yếu:
 em biết? hình về các hệ sinh + Hệ sinh thái trên cạn: rừng, 
 ? Trình bày đặc điểm của các hệ thái đã sưu tầm. savan 
 sinh thái trên cạn? Báo cáo, thảo + Hệ sinh thái nước mặn: rừng 
 ? Trình bày đặc điểm hệ sinh thái luận: ngập mặn.
 nước mặn ? + Hệ sinh thái nước ngọt: ao, 
 ? Nêu đặc điểm hệ sinh thái nước - Suy nghĩ trả lời. hồ 
 ngọt ?
 Kết luận, nhận định:
 - Nhận xét và tóm tắt lại nội - Lắng nghe.
 dung kiến thức:
 + Mỗi hệ sinh thái đều đặc trưng 
 bởi các đặc điểm: Khí hậu, động 
 vật và thực vật.
 + Mỗi hệ sinh thái có đặc điểm 
 riêng như: hệ động vật, thực vật, 
 độ phân tầng chiếu sáng 
 Kiến thức 2: Tìm hiểu cách bảo vệ hệ sinh thái rừng
 Mục tiêu: HS biết cách bảo vệ hệ sinh thái rừng
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực hiện nhiệm II. Bảo vệ đa dạng các hệ sinh 
 vụ: thái:
 ? Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái - Suy nghĩ trả lời. 1. Bảo vệ hệ sinh thái rừng:
 rừng ? - Xây dựng kế hoạch khai thác 
 - Thảo luận nhóm trong vòng 3 - Thảo luận nhóm nguồn tài nguyên rừng để tránh 
 phút: Nêu các biện pháp bảo vệ các biện pháp bảo cạn kiệt nguôn tài nguyên.
 các hệ sinh thái rừng và hiệu quả vệ hệ sinh thái. - Xây dựng khu bảo tồn để giữ 
 mà nó mang lại. cân bằng và bảo vệ nguồn gen.
 Kết luận, nhận định: Báo cáo, thảo - Trồng rừng phục hồi hệ 
 - GV nhận xét ý kiến thảo luận luận: sinh thái, chống xói mòn.
 của nhóm, đưa đáp án đúng để Đại diện nhóm - Vận động định cư bảo vệ 
 HS có thế bổ sung (nếu cần). trình bày, nhóm rừng đầu nguồn.
 * Tích hợp môi trường: Ở địa khác bổ sung. - Phát triển dân số hợp lí 
 phương có hệ sinh thái rừng nào? - Liên hệ thực tế giảm áp lực về tài nguyên.
 Em đã làm gì để bảo vệ hệ sinh trả lời. - Tuyên truyền bảo vệ rừng 
 thái đó? toàn dân cùng tham gia bảo vệ 
 rừng.
 Kiến thức 3: Tìm hiểu các biện pháp bảo vệ hệ sinh thái biển
 Mục tiêu: HS biết cách bảo vệ hệ sinh thái biển
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực hiện nhiệm 2. Bảo vệ hệ sinh thái biển:
 vụ: - Bảo vệ bãi cát (nơi rùa để 
 ? Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái - Suy nghĩ trả lời. trứng) vận động người dân 
 biển? không săn bắt rùa tự do.
 - Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm. - Tích cực bảo vệ rừng ngập 
 trong vòng 3 phút: nêu các biện mặn hiện có và trồng lại rừng 
 pháp bảo vệ hệ sinh thái biển? đã bị chặt.
 Sinh học 9
 Trang 7 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
 Kết luận, nhận định: Báo cáo, thảo - Xử lí các nguồn chất thải 
 luận: trước khi đổ ra sông, biển.
 - Yêu cầu đại diện nhóm trình - Đại diện nhóm - Làm sạch nước biển.
 bày sản phẩm thảo luận. Nhận trình bày sản 
 xét chốt lại nội dung kiến thức. phẩm.
 * Tích hợp môi trường: Em đã - Liên hệ thực tế 
 làm gì để bảo vệ hệ sinh thái suy nghĩ trả lời.
 biển ở địa phương ta? 
 Kiến thức 4: Tìm hiểu các hệ sinh thái nông nghiệp
 Mục tiêu: HS biết cách bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp
 Chuyển giao nhiệm vụ học tập: Thực hiện nhiệm 3. Bảo vệ các hệ sinh thái 
 vụ: nông nghiệp: 
 ? Vì sao phải bảo vệ các hệ sinh - Suy nghĩ trả lời. - Hệ sinh thái nông nghiệp 
 thái nông nghiệp? cung cấp lương thực thực phẩm 
 - Yêu cầu học sinh thảo luận - Thảo luận nhóm. nuôi sống con người.
 nhóm trong vòng 3phút: Nêu các - Duy trì hệ sinh thái nông 
 biện pháp bảo vệ hệ sinh thái nghiệp chủ yếu như: lúa nước, 
 nông nghiệp? cây công nghiệp, lâm nghiệp...
 - Yêu cầu học sinh trình bày sản Báo cáo, thảo - Cải tạo hệ sinh thái đưa giống 
 phẩm thảo luận nhóm. luận: lúa mới có năng suất cao.
 Kết luận, nhận định: - Trình bày sản 
 - Nhận xét kết quả thảo luận của phẩm thảo luận.
 các nhóm. - Lắng nghe.
 * Tích hợp môi trường: Em đã 
 làm gì để bảo vệ hệ sinh thái - Liên hệ thực tế 
 nông nghiệp của địa phương em? trả lời.
 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
 Mục tiêu: Củng cố, luyện tập kiến thức về bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
Cho HS trả lời một số câu HS hoạt động cá nhân trả HS vận dụng kiến thức đã 
hỏi trắc nghiệm: lời câu hỏi học trả lời câu hỏi:
Câu 1: Đâu không phải là Đáp án: B Câu 1: B
hệ sinh thái trên cạn? Câu 2: D
A. Hệ sinh thái rừng mưa Câu 3: C
nhiệt đới. Câu 4: B 
B. Hệ sinh thái rừng ngập Câu 5: B
mặn.
C. Hệ sinh thái rừng lá rộng 
rụng theo mùa vùng ôn đới.
D. Hệ sinh thái rừng lá kim.
Câu 2: Đâu không phải là Đáp án: D
hệ sinh thái nước mặn?
A. Hệ sinh thái vùng biển.
B. Hệ sinh thái rừng ngập 
mặn.
 Sinh học 9
 Trang 8 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
C. Hệ sinh thái rạn san hô
D. Hệ sinh thái sông, suối.
Câu 3: Cho các nhận định Đáp án: C
sau
1. Biển là hệ sinh thái lớn 
nhất trên Trái Đất.
2. Tài nguyên sinh vật biển 
là phong phú, vô tận.
3. Rừng ngập mặn là hệ 
sinh thái nước mặn.
4. Môi trường biển đang 
ngày càng bị ô nhiễm.
Trong các nhận định trên, 
số nhận định đúng là
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
Câu 4: Đặc điểm nào sau Đáp án: B
đây không là đặc điểm của 
hệ sinh thái nông nghiệp?
A. Hệ sinh thái nông nghiệp 
cung cấp lương thực, thực 
phẩm nuôi sống con người 
và nguyên liệu cho công 
nghiệp.
B. Hệ sinh thái nông nghiệp 
ít đa dạng.
C. Chè là loại cây trồng chủ 
yếu ở vùng Trung du phía 
Bắc.
D. Để duy trì sự đa dạng 
cho hệ sinh thái nông 
nghiệp cần bảo vệ và cải tạo 
các hệ sinh thái để đạt năng 
suất cao.
Câu 5: Cho các phát biểu Đáp án: B
sau:
1. Diện tích rừng ở Việt 
Nam đang bị thu hẹp dần.
2. Tài nguyên sinh vật biển 
là dồi dào, vô tận.
3. Chỉ có hệ sinh thái rừng 
là quan trọng cần được bảo 
vệ.
4. Hệ sinh thái nông nghiệp 
ở Việt Nam rất đa dạng.
Trong các phát biểu trên, số 
 Sinh học 9
 Trang 9 Trường: THCS NGUYỄN TRUNG TRỰC Họ và tên giáo viên:
Tổ: KHOA HỌC TỰ NHIÊN VÕ THỊ KIỀU LOAN
phát biểu đúng là
A. 1 B. 2 C. 3 D. 4
 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG
 Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức vừa học quyết các vấn đề học tập và thực tiễn.
 Tổ chức thực hiện Nội dung Sản phẩm
GV chia lớp thành nhiều nhóm Báo cáo kết quả hoạt Đáp án:
(Mỗi nhóm gồm 2 HS trong 1 động và thảo luận Câu 1: 
bàn) và giao các nhiệm vụ: - HS trả lời. HS nộp vở - Các hệ sinh thái rừng: 
Thảo luận trả lời các câu hỏi bài tập. rừng mưa nhiệt đới, rừng lá 
sau và ghi chép lại câu trả lời - HS tự ghi nhớ nội rộng, rừng lá kim...
vào vở bài tập: dung trả lời đã hoàn - Các hệ sinh thái thảo 
Câu 1. Trình bày đặc điểm chủ thiện. nguyên.
yếu của hệ sinh thái trên cạn? - Các hệ sinh thái hoang 
Câu 2. Vì sao phải bảo vệ hệ mạc.
sinh thái rừng? - Các hệ sinh thái nông 
 nghiệp vùng đồng bằng.
 - Hệ sinh thái núi đá vôi...
 Câu 2: 
 Phải bảo vệ hệ sinh thái 
 rừng vì: 
 + Hệ sinh thái rừng có vai 
 trò quan trọng đối với con 
 người và các sinh vật...
 + Hệ sinh thái rừng Việt 
 Nam đã bị khai thác quá 
 mức.
 Nhận xét Ngày...............tháng..............năm...............
............................................................ Kí duyệt
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
............................................................
 Sinh học 9
 Trang 10