Giáo án Toán 9 (Đại số) - Tuần 9 - Năm học 2023-2024 - Kiều Vủ Linh

 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: Kiều Vủ Linh
 Tổ: Toán – Tin – CN 8
 Chương II. HÀM SỐ BẬC NHẤT
 Tên bài dạy: Bài 1. NHÁC LẠI VÀ BỔ SUNG CÁC KHÁI NIỆM VỀ 
 HÀM SỐ
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Đại số: lớp 9A1
 Thời gian thực hiện: 01 tiết (Tiết 17)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
 Hiểu được các khái niệm về “hàm số“, “biến số”; hàm số có thể cho bằng 
bảng, bằng công thức. Khi y là hàm số của x, thì có thể viết y = f(x); y = g(x), 
Giá trị của hàm số y = f(x) tại x0, x1, được kí hiệu là f(x0), f(x1), Đồ thị 
của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các điểm biểu diễn các cặp điểm tương ứng 
(x; f(x)) trên mặt phẳng toạ độ.
2. Về năng lực: 
 - Năng lực chung: NL sử dụng ngôn ngữ toán học.. NL tư duy: NL sử 
dụng các công cụ: công cụ vẽ
 - Năng lực chuyên biệt: NL cho ví dụ về hàm số, đồ thị của hàm số, kí 
hiệu hàm số, xác định được hàm số đồng biến, nghịch biến.
3. Về phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc 
giải quyết vấn đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực 
tế.
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh 
giá khách quan, chính xác, không gian lận trong học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn 
thành công việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. 
 - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc tập thể, ý thức tìm tòi, 
khám phá và linh hoạt; độc lập, tự tin và tự chủ.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, thước, phấn màu, bảng phụ.
 Học sinh: Đọc trước bài, SGK, đồ dùng học tập.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Mở đầu 
- Mục tiêu: Hs nắm qua sơ lượt nội dung chương II từ đó hình thành ý thức học 
tập tìm tòi kiến thức mới.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm 2
GV: đặt vấn đề và giới GV: đặt vấn đề và giới 
thiệu bài mới thiệu bài mới
GV : Lớp 7, các em đã 
biết về khái niệm hàm HS: lắng nghe
số, biết biểu diễn một 
điểm trên mặt phẳng tọa 
độ, biết vẽ đồ thị của 
hàm số y = ax. Ở lớp 9, 
ngoài việc ôn tập lại các 
kiến thức trên, ta còn bổ 
sung thêm các khái niệm 
về hàm số đồng biến, 
nghịch biến; các khái 
niệm về đường thẳng 
song song và xét kĩ về 
dạng hàm số y = ax + b 
(a 0).
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
2.1 Khái niệm hàm số: 
- Mục tiêu: Hs nắm được khái niệm hàm số.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
1) Khái niệm hàm số *Bước 1: Chuyển giao 1. Khái niệm hàm số.
 nhiệm vụ * Nếu đại lượng y phụ thuộc 
 Gv cho Hs ôn lại các khái vào đại lượng thay đổi x sao 
 niệm về hàm số bằng cho mỗi giá trị của x ta luôn 
 cách trả lời các câu hỏi? xác định được một giá trị 
 - Khi nào đại lượng y tương ứng của y thì y được 
 được gọi là hàm số của gọi là hàm số của x và x 
 đại lượng thay đổi x? được gọi là biến số
 - Hàm số có thể được cho 
 bằng những cách nào? 
 GV: Yêu cầu HS nghiên 
 cứu ví dụ 1a; 1b/sgk.tr42
 Ví dụ la: Em hãy giải 
 thích vì sao y là hàm số 
 của x? Ví dụ 1b: Em hãy 
 giải thích vì sao công 
 thức y = 2x là một hàm * Hàm số có thể được cho 
 2 3
số? bằng bảng hoặc bằng công 
GV: Các công thức khác thức 
ở b) tương tự
Gv nhận xét, chốt lại kiến 
thức đưa ra khái niệm 
hàm số và cho Hs xét một 
số ví dụ về một vài hàm 
số cụ thể Ví dụ:(sgk.tr42)
GV: Trong bảng sau ghi 
các giá trị tương ứng của 
x và y. Bảng này có xác 
định y là hàm số của x 
không? Vì sao?
 x 3 4 3 5 8
 y 6 8 4 8 16
GV: Qua ví dụ trên ta 
thấy hàm số có thể được 
cho bằng bảng nhưng 
ngược lại không phải 
bảng nào ghi các giá trị 
tương ứng của x và y 
cũng cho ta một hàm số y 
của x.
Nếu hàm số được cho * Khi y là hàm số của x ta 
bằng công thức y = f(x), có thể viết: y = f(x); y 
ta hiểu rằng biến số x chỉ =g(x) 
lấy những giá trị mà tại 
đó f(x) xác định
Ví dụ 1b, biểu thức 2x 
xác định với mọi giá trị * Khi x thay đổi mà y luôn 
của x, nên hàm số y = 2x, nhận một giá trị không đổi 
biến số x có thể lấy các thì hàm số y được gọi là 
giá trị tuỳ ý. hàm hằng.
GV: Hướng dẫn HS xét 
các công thức còn lại
GV: Ở hàm số y = 2x + 
3, biến số x có thể lấy các 
giá trị tuỳ ý, vì sao?Ở 
 3 4
 4
 hàm số y , biến số x 
 x
 có thể lấy giá trị nào? Vì 
 sao?
 GV: Giới thiệu cách viết 
 hàm số
 GV: Khi x thay đổi mà y 
 luôn nhận 1 giá trị thì y 
 có là hàm số không?
 GV yêu cầu HS làm ?1
 *Bước 2: Thực hiện 
 nhiệm vụ
 - Học sinh hoạt động cặp 
 đôi trả lời câu hỏi 
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết 
 quả
 *Bước 4: Đánh giá kết 
 quả
 - Học sinh nhận xét, bổ 
 sung, đánh giá
 -GV: Nhận xét và chốt lại 
 vấn đề.
2.2 Đồ thị hàm số 
- Mục tiêu: HS biểu diễn được các điểm trên mặt phẳng tọa độ, lập bảng giá trị 
và vẽ được đồ thị của hàm số y=2x trên mặt phẳng tọa độ.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
2) Đồ thị của hàm số *Bước 1: Chuyển 2) Đồ thị của hàm số 
 y
 giao nhiệm vụ -Biểu diễn các điểm trên mp 
 Gv tổ chức cho Hs tọa độ.
 làm ?2 từ đó rút ra 
Gv tổ chức cho Hs khái niệm về đồ thị 
làm ?2 từ đó rút ra của hàm số.
khái niệm về đồ thị GV: Yêu cầu HS làm 
của hàm số. ?2. Kẻ sẵn 2 hệ tọa độ 
GV: Yêu cầu HS làm Oxy lên bảng (bảng có 
?2. Kẻ sẵn 2 hệ tọa độ sẵn lưới ô vuông) 
Oxy lên bảng (bảng GV: Yêu cầu HS dưới 
 4 5
có sẵn lưới ô vuông) lớp làm bài ?2 vào vở y
 A
GV: Yêu cầu HS dưới GV và HS cùng kiểm 6
lớp làm bài ?2 vào vở tra bài của bạn trên 5
GV và HS cùng kiểm bảng. 4 B
tra bài của bạn trên 3
 C
bảng. 2
 D
 1 E F
 *Bước 2: Thực hiện 
 1 1
 O 1 2 3 4 x
 nhiệm vụ 3 2
 - Học sinh hoạt động 
 cặp đôi trả lời câu 
 hỏi 
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết 
 -Vẽ đồ thị HS: y = 2x
 quả
 *Bước 4: Đánh giá 
 y
 kết quả
 2
 - Học sinh nhận xét, M
 bổ sung, đánh giá O
 Gv chốt lại vấn đề. 1 x
 GV: Thế nào là đồ thị 
 của hàm số y = f(x)?
 GV: Đánh giá, chốt lại
 Theo dõi, hướng dẫn, 
 giúp đỡ HS thực hiện 
 nhiệm vụ 
 Đánh giá kết quả thực 
 hiện nhiệm vu của HS
 GV chốt lại kiến thức
2.3 Hàm số đồng biến, nghịch biến. 
- Mục tiêu: Hs hiểu được thế nào là hàm số đồng biến, nghịch biến
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
3) Hàm số đồng *Bước 1: Chuyển 3. Hàm số đồng biến, nghịch biến. 
 y
biến, nghịch biến giao nhiệm vụ 
 Gv tổ chức cho Hs 
 hoạt động nhóm làm 
 ?3 tính các giá trị của 
 5 6
 hàm số từ đó xây dựng 
 khái niệm về tính đồng 
 biến, nghịch biến của 
 hàm số.
 GV Cho HS làm ?3 
 theo 3 nhóm trong thời 
 gian 3 phút
 GV: Biểu thức 2x + 1 
 xác định với những giá 
 trị nào của x?
 GV: Hãy nhận xét: khi 
 x tăng dần các giá trị 
 tương ứng của y = 2x Một cách tổng quát:
 + 1 thế nào? Cho hàm số y = f(x) xác định với mọi 
 GV: Xét hàm số y = - x thuộc R. Với mọi x1, x2 bất kì thuộc 
 2x + 1 tương tự R
 GV: Đưa khái niệm *Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) thì hàm 
 (sgk.tr44) lên bảng số y = f(x) đồng biến trên R 
 *Bước 2: Thực hiện *Nếu x1 f(x2) thì hàm 
 nhiệm vụ số y = f(x) nghịch biến trên R 
 - Học sinh hoạt động 
 cặp đôi trả lời câu 
 hỏi 
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết 
 quả
 *Bước 4: Đánh giá 
 kết quả
 - Học sinh nhận xét, bổ 
 sung, đánh giá
 Gv chốt lại vấn đề.
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
- Mục tiêu: Hs áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
Bài tập 2,5/45 (sgk) *Bước 1: Giao nhiệm vụ: Yêu cầu 
 HS làm bài tập1, 2/44,45 (sgk)
 *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ
 6 7
 - Học sinh hoạt động cặp đôi, cá 
 nhân.
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết quả
 *Bước 4: Đánh giá kết quả
 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh 
 giá
 Gv chốt lại vấn đề.
 Bài tập 1(sgk)
 2
a/ Cho hàm số y = f(x) = x
 3
 2 4
 f(-2) = ( 2) ;
 3 3
 2 2
 f(-1) = ( 1) 
 3 3
 1 2 1 1
 f  
 2 3 2 3
 2 2
 f(1) = 1 
 3 3
 2 4
 f(2) =  2 
 3 3
 2
 f(3) = 3 2
 3
 2
b/ y = g(x) = - x
 3
 2 4
 g(-2) = ( 2) 
 3 3
 2 2
 g(-1) = ( 1) 
 3 3
 2
 g(0) =  0 0
 3
 1 2 1 1
 g  
 2 3 2 3
 2 2
 g(1) = .1 ;
 3 3
 2 4
 g(2) =  2 ;
 3 3
 2
 g(3) = 3 2
 3
 2
c/ Hàm số y = f(x) = x đồng biến
 3
 7 8
 2
 Hàm số y = g(x) = - x nghịch biến
 3
Bài tập 2
b) Hàm số đã cho là hàm số nghịch biến trên R vì khi giá trị của biến x tăng lên mà giá 
trị tương ứng f(x) lại giảm đi.
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 Mục tiêu: HS vận dụng linh hoạt kiến thức đã học vào làm bài tập và chủ động 
làm các bài tập về nhà để củng cố kiến thức đã học.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
Bài tập *Bước 1: Giao nhiệm vụ: 1
 y f x x 3. 
 Yêu cầu HS làm 2
 Bài tập Tính :
 1
 a) Cho hàm số f 0 .0 3 3
 1 2
 y f x x 3. Tính 1
 2 f 2 2 3 2
 2
 f 0 ; f 2 ; f 2
 1 2 6
 f 2 . 2 3 
 b) Cho hàm số 2 2
 y f x 2 x 1. Tính y f x 2 x 1. 
 1 Tính
 f 3 ; f ; f 2 
 2 f 3 2 3 1 7
 GV: Gọi hai hs lên bảng 1 1
 f 2. 1 2
 thực hiện. 2 2
 f 2 2. 2 1 2 2 1
 *Bước 2: Thực hiện 
 nhiệm vụ
 - Học sinh hoạt động cặp 
 đôi, cá nhân.
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết quả
 *Bước 4: Đánh giá kết 
 quả
 - Học sinh nhận xét, bổ 
 8 9
 sung, đánh giá
 Gv chốt lại vấn đề.
* Hướng dẫn tự học ở nhà 
 - Ôn lại khái niệm về hàm số, tính đồng biến, nghịch biến và xem lại các bài 
đã chữa
 - Làm bài tập 4,5,6 sgk trang,45, 46 
 9 Trường THCS Ngô Quang Nhã Họ và tên giáo viên: Kiều Vủ Linh
 Tổ: Toán – Tin – CN 8
 Tên bài dạy: Luyện tập
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Đại số: lớp 9A1
 Thời gian thực hiện: 01 tiết (Tiết 18)
I. Mục tiêu
1. Về kiến thức: 
 Củng cố các khái niệm: “hàm số”, “biến số”, hàm số đồng biến, hàm số 
nghịch biến trên R.
2. Về năng lực: 
 - Năng lực chung: NL tư duy, tự học, giải quyết vấn đề, sáng tạo, tính 
toán, hợp tác. NL sử dụng ngôn ngữ toán học, khả năng suy diễn, lập luận toán 
học, làm việc nhóm.
 - Năng lực chuyên biệt: : NL sử dụng kí hiệu, NL sử dụng các công cụ: 
công cụ vẽ. 
3. Về phẩm chất: 
 - Phẩm chất chăm chỉ: Cá nhân hoạt động tích cực, chủ động trong việc 
giải quyết vấn đề, đọc để thu thập thông tin ở SGK hoặc tranh ảnh, liên hệ thực 
tế.
 - Phẩm chất trung thực: Báo cáo đúng kết quả của mình, nhận xét, đánh 
giá khách quan, chính xác, không gian lận trong học tập.
 - Phẩm chất trách nhiệm: Tham gia tích cực các hoạt động nhóm, hoàn 
thành công việc nhóm hoặc giáo viên giao cho. 
 - Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc tập thể, ý thức tìm tòi, 
khám phá và linh hoạt; độc lập, tự tin và tự chủ.
II. Thiết bị dạy học và học liệu
 Giáo viên: Kế hoạch bài dạy, SGK, thước, phấn màu, bảng phụ.
 Học sinh: Đọc trước bài, SGK, đồ dùng học tập.
III. Tiến trình dạy học
Hoạt động 1: Mở đầu 
Mục tiêu: Kiểm tra bài cũ và giới thiệu tiết học tiếp theo.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
GV: Nêu câu hỏi kiểm *Bước 1: Chuyển giao * Khái niệm hàm số (sgk) 
tra bài cũ nhiệm vụ 
 GV: yêu cầu HS trả lời 
-: Nêu khái niệm về hàm câu hỏi: f(0) = 3, f(2) = 4, 
số. -: Nêu khái niệm về 11
Cho hàm số y = f(x) = hàm số. f( 2 ) = 10
 3 3
 1 x + 3. Tính f(0), f(2), f( Cho hàm số y = f(x) = 
 2 * Hàm số đồng biến, nghịch 
 1 x + 3. Tính f(0), f(2), 
 2 ) 2 biến (sgk)
 3
 f( 2 ) Hàm số y = 2x là hàm số 
- Phát biểu tổng quát về 3
 đồng biến vì với mọi x1; x2 
hàm số đồng biến, - Phát biểu tổng quát về 
 R; x1 < x2 ta có 2x1 < 2x2
nghịch biến? Hàm số y = hàm số đồng biến, 
2x là hàm số đồng biến nghịch biến? Hàm số y 
hay nghịch biến. Giải = 2x là hàm số đồng 
thích? biến hay nghịch biến. 
 Giải thích?
 *Bước 2: Thực hiện 
 nhiệm vụ
 - Học sinh hoạt động 
 cặp đôi trả lời câu 
 hỏi 
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết 
 quả
 *Bước 4: Đánh giá kết 
 quả
 - Học sinh nhận xét, bổ 
 sung, đánh giá
 - GV: Nhận xét
 1
 Bài tập: Cho hàm số y x 3
 2
 a) Tính các giá trị tương ứng của y theo x và diền vào bảng sau:
 x -2 -1,5 -1 -0,5 0 0,5 1 1,5 2
 1
 y x 3 4 3,75 3,5 3,25 0 2,75 2,5 2,25 2
 2
 b) Hàm số đã cho đồng biến hay nghịch biến? vì sao?
 Nhìn vào bản ta thấy khi giá trị của biến x tăng lên thì giá trị tương 
 1
ứng của y giảm đi. Do đó hàm số y x 3 nghịch biến trên R.
 2
2. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới 
2. Ôn lại kiến thức cũ
- Mục tiêu: HS củng cố lại khái niệm hàm số đồng biến, nghịch biến trên R.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
 11 12
- Phát biểu *Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Một cách tổng quát:
tổng quát về GV: yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Cho hàm số y = f(x) xác định 
hàm số đồng - Phát biểu tổng quát về hàm số với mọi x thuộc R. Với mọi x1, 
biến, nghịch đồng biến, nghịch biến. x2 bất kì thuộc R
biến. *Bước 2: Thực hiện nhiệm vụ *Nếu x1 < x2 mà f(x1) < f(x2) 
 - Học sinh hoạt động cặp đôi trả thì hàm số y = f(x) đồng biến 
 lời câu hỏi trên R 
 - Giáo viên quan sát *Nếu x1 f(x2) 
 *Bước 3: Báo cáo kết quả thì hàm số y = f(x) nghịch biến 
 *Bước 4: Đánh giá kết quả trên R 
 - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh 
 giá
 - GV: Nhận xét
3. Hoạt động 3: Luyện tập 
Mục tiêu: Hs áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
GV: yêu cầu làm *Bước 1: Chuyển BT4 : (Sgk-45)
bài tập 4,5,6/45 giao nhiệm vụ 
 GV: yêu cầu làm bài y
 x
 3
 tập 4,5,6/45 
 =
 y
 *Bước 2: Thực hiện E
 3 A
 nhiệm vụ
 B
 - Học sinh hoạt động 1 D
 cặp đôi trả lời câu 
 C
 hỏi x
 O 1 2
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết 
 quả + Vẽ hình vuông cạnh 1 đơn vị, 1 
 *Bước 4: Đánh giá đỉnh là O ta được đường chéo OB có 
 kết quả độ dài bằng 2 .
 - Học sinh nhận xét, + Trên tia Ox đặt điểm C sao cho: 
 bổ sung, đánh giá OC = OB = 2 .
 - GV: Nhận xét + Vẽ hình chữ nhật có một đỉnh là O, 
 cạnh OC = 2 ; CD = 1, ta được 
 đường chéo OD = 3 .
 + Trên tia Oy đặt điểm E sao cho: 
 OE = OD = 3 .
 12 13
 + Xác định điểm A (1; 3 ).
 + Vẽ đường thẳng qua góc tọa độ O 
 và điểm A, ta được đồ thị của hàm 
 số: y = 3 x.
 BT5 : (Sgk-45)
 - Vẽ đường thẳng qua gốc tọa độ O 
 (0 ;0) và điểm M (1 ;1) ; ta được đồ 
 thị hàm số y = x.
 - Vẽ đường thẳng qua góc tọa độ O 
 (0 ;0) và điểm N (1 ;2) ta được đồ thị 
 hàm số y = 2x
 x
 y x
 2 
 = =
 y
 4 C y A B
 2 N
 1 M
 0 1 2 4 x
 + Tính chu vi OAB
 Ta có : AB = 4 – 2 = 2 (cm)
 OA 22 42 20 (cm)
 OB 42 42 32 (cm)
 Gọi P là chu vi OAB
 P 2 20 32 12,13 (cm)
 + Tính diện tích OAB
 Gọi S là diện tích OAB, ta có :
 1
 S .2.4 4 (cm2)
 2
Bài 6 :
HS: Làm theo yêu cầu của GV.
 13 14
a) 
 x -2,5 -2,25 -1,5 -1 0 1 1,5 2,25 2,5
 y = - - - - 0 0,5 0,75 1,125 1,25
 0,5x 1,25 1,125 0,75 0,5
 y = 0,5x 0,75 0,875 1,25 1,5 2 2,5 2,75 3,125 3,25
 + 2
b) Khi x lấy cùng giá trị thì giá trị tương ứng của hàm số y = 0,5x + 2 lớn hơn 
giá trị tương ứng của hàm số y = 0,5x là 2 đơn vị.
4. Hoạt động 4: Vận dụng 
 Mục tiêu: Hs áp dụng được các kiến thức vừa học để giải một số bài tập cụ thể.
 Nội dung Tổ chức thực hiện Sản phẩm
GV: yêu cầu làm bài tập *Bước 1: Chuyển giao a) x 1 có nghĩa 
GV: Cho hs làm bài nhiệm vụ x 1 0 x 1
tập: GV: yêu cầu làm bài tập Vậy: Tập xác định của hàm 
Bài tập: Cho hàm số y Bài tập: Cho hàm số y số là các số thực x thỏa: x 1
= f(x) . tập xã định của = f(x) . tập xã định của 1
 b) có nghĩa x 0
hàm số là tập tất cả hàm số là tập tất cả x
các giá trị của x sao các giá trị của x sao Vậy: Tập xác định của hàm 
cho biểu thức f(x) có cho biểu thức f(x) có số là các số thực x thỏa: x 0
 1
nghĩa. nghĩa. c) có nghĩa 
Tìm tập xã định của Tìm tập xã định của 2x 4
hàm số. hàm số. 2x 4 0
 2x 4 0 x 2
 1 1 2x 4 0
 a)y x 1 b) y a)y x 1 b) y 
 x x Vậy: Tập xác định của hàm 
 1 1
 c)y c)y số là các số thực x thỏa: x 2
 2x 4 2x 4
GV: Hướng dẫn HS GV: Hướng dẫn HS 
thực hiện. thực hiện.
 *Bước 2: Thực hiện 
 nhiệm vụ
 - Học sinh hoạt động 
 cặp đôi, cá nhân
 - Giáo viên quan sát 
 *Bước 3: Báo cáo kết 
 quả
 *Bước 4: Đánh giá kết 
 14 15
 quả
 - Học sinh nhận xét, bổ 
 sung, đánh giá
 - GV: Nhận xét
 GV: Hướng dẫn tiết học 
 sau.
 - Làm BT: 7/46 sgk.
 - Xem trước bài 2: Hàm 
 số bậc nhất.
Ký duyệt (Tuần 9) Châu Thới, ngày 8 tháng 10 năm2023
 GVBM
 Tổ Trưởng
 Kiều Vủ Linh
Trương Thanh Ne
 15