Giáo án Tự chọn Ngữ văn 9 - Tiết 15: Rèn kĩ năng viết đoạn văn nghị luận về vấn đề tư tưởng, đạo lí - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 18/01 /2021 Tiết: 15 Tuần: 21
 RÈN KĨ NĂNG VIẾT ĐOẠN VĂN NGHỊ LUẬN 
 VỀ VẤN ĐỀ TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ 
 I. Mục tiêu:
 1. Kiến thức:
 Giúp HS nhận biết, hiểu được đoạn văn nghị luận về một Vvấn đề tư tưởng, đạo lí.
 2. Kĩ năng:
 Rèn kĩ năng viết đoạn văn, 
 3. Thái độ:
 Tự giác, tích cực trong học tập .
 Tự tin khi làm bài.
 II. Chuẩn bị
 1. Thầy : Chuẩn bị bài
 2. Trò: Ôn lại kiến thức.
 III. Các bước lên lớp.
 1. Ổn định tổ chức lớp 
 2. Kiểm tra bài cũ: (Không)
 3. Nội dung bài mới:
Cách thức tổ chức hoạt Sản phẩm hoạt động của Kết luận của giáo viên
động học sinh
Hoạt động 1: Khởi động 
H? Thế nào là bài văn nghị - HS nêu
luận về một vấn đề tư tưởng, 
đạo lí?
Hoạt động 1 I. Tìm hiểu các bước làm dạng 
GV nêu các bước làm bài. - HS nghe. đề nghị luận về tư tưởng đạo lí
 Bước 1 : Giải thích tư tưởng , đạo 
H? Những phương pháp - HS nêu: lí; rút ra ý nghĩa chung của tư 
chung, cách làm kiểu bài + V tưởng, đạo lý; quan điểm của tác 
nghị luận này? giả qua câu nói.
 Bước 2 : Bàn luận
 – Bước 3: Mở rộng.
 - Bước 4 : Nêu ý nghĩa ,rút ra bài 
 học nhận thức và hành động.
 2. Phương pháp viết đoạn văn
Hoạt động 2
GV giới thiệu:
 Hình thức: Có thể lựa chọn - Nghe
bất kì kiểu cấu trúc nào phù 
hợp, như qui nạp, diễn dịch, 
song hành, móc xích hay 
tổng – phân – hợp , miễn là 
đúng hình thức một đoạn văn 
 1 (không xuống dòng/chữ đầu 
câu đầu đoạn viết hoa và lùi 
vào một chữ).
 - HS xác định Cho đoạn văn sau:
Cho đề bài: Không đọc sách tức là không còn 
 nhu cầu về cuộc sống trí tuệ 
 nữa. Và khi không còn nhu cầu đó 
 nữa, thì đời sống tinh thần của con 
 người nghèo đi, mòn mỏi đi, Cuộc 
 sống đạo đức cũng mất luôn nền 
 tảng. Đây là một câu chuyện 
 nghiêm túc, lâu dài và cần được 
 trao đổi, thảo luận một cách cũng 
 rất nghiêm túc, lâu dài. Tôi chỉ 
 muốn thử nêu lên ở đây một đề 
 nghị: Tôi đề nghị các tổ chức thanh 
 niên của chúng ta, bên cạnh những 
 sinh hoạt thường thấy hiện nay, 
 nên có một cuộc vận động đọc sách 
 trong thanh niên cả nước; và vận 
 động từng nhà gây dựng tủ sách 
 gia đình. Gần đây có một nước đã 
 phát động phong trào trong toàn 
 quốc mỗi người mỗi ngày đọc lấy 
 20 dòng sách. Chúng ta cũng có 
 thể làm như thế, hoặc vận động 
 mỗi người trong mỗi năm đọc lấy 
 một cuốn sách. Cứ bắt đầu bằng 
 việc rất nhỏ, không quá khó. Việc 
 nhỏ đấy nhưng rất có thể là việc 
 nhỏ khởi đầu một công cuộc lớn.
 * Đặc điểm đoạn văn:
H? Nhận diện đoạn văn - HS trình bày: - Đặc điểm hình thức.
Gv cho HS thực hành viết - Đặc điểm nội dung.
đoạn văn. Mở đoạn:
 - Giới thiệu về vấn đề
 - Mở ra hướng giải quyết để triển 
 khai ở thân bài.
 Thân bài: Triển khai vấn đề
 Kết đoạn: Nhận định khái quát, 
 tổng hợp.
Hoạt động 3 - HS thực hành viết, đọc. III. Thực hành
Viết đoạn văn trình bày suy Viết đoạn văn trình bày suy nghĩ 
 2 nghĩ về quan điểm “Sống là về quan điểm “Sống là cho đâu chỉ 
cho đâu chỉ nhận riêng nhận riêng mình”
mình”
 4. Củng cố.
 Hệ thống hóa các kiến thức đã học
 5. Hướng dẫn HS tự học, làm bài tập và soạn bài mới ở nhà: 
 - Nắm nội dung bài học.
 - Viết đoạn văn hoàn chỉnh
 IV. Rút kinh nghiệm:
 Kí duyệt của tổ chuyên môn
 Ngày .tháng 01 năm 2021
 Đinh Thu Trang
 3