Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9 - Tuần 14 - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Kim Thoa

 Trường: TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
Tổ: Ngữ văn
 TÊN BÀI DẠY: Bài 12: NHỮNG THÀNH TỰU CHỦ YẾU VÀ Ý NGHĨA LỊCH 
 SỬ CỦA CÁCH MẠNG KHOA HỌC- KĨ THUẬT
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử; lớp: 9
 Thời gian thực hiện: (1 tiết, tuần 14)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
 - Lập niên biểu những thành tựu tiêu biểu trên các lĩnh vực.
 - Đánh giá được ý nghĩa, tác động tích cực và hậu quả tiêu cực của cách mạng khoa 
học - kĩ thuật. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt
 + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng lịch sử.
 + Đánh giá được ý nghĩa, tác động tích cực và hậu quả tiêu cực của cách mạng khoa 
học - kĩ thuật. Nhận xét về sự phát triển khoa học của Mĩ sau chiến tranh.
 + Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về những thành tựu, tiến bộ của cách mạng khoa học – kĩ 
thuật. 
3. Phẩm chất
 - Khẳng định được ý chí vươn lên không ngừng, sự phát triển không có giới hạn của trí 
tuệ con người. Nhờ đó, con người đã làm nên bao nhiêu thành tựu kì diệu.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Đối với giáo viên
 - Máy tính, ti vi, tranh ảnh. 
 - KHBH soạn thảo bản word và Powerpoint.
 - Phiếu học tập.
 - Tranh ảnh về những thành tựu về cuộc cách mạng KH-KT...
 2. Đối với học sinh
 - Sách giáo khoa.
 - Trả lời các câu hỏi cuối bài trong sách giáo khoa.
 - Chuẩn bị tốt những yêu cầu GV đưa ra.
 - Sưu tầm tranh ảnh, tài liệu về những thành tựu, tiến bộ của cách mạng khoa học – kĩ 
thuật.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động khởi động
 a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần 
đạt được đó là nhận xét được sơ lược về về một số thành tựu cơ bản qua một số hình ảnh, đưa 
học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): GV trực quan một số tranh ảnh về thành tựu của cuộc 
CM KH-KT trước đây và bây giờ. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 2
 + Em biết gì về những hình ảnh đó?
 Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
 Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ): Phần trả lời các câu hỏi của HS. Sự khác nhau về 
sự tiến bộ của KH-KT trước đây và ngày nay.
 Bước 4 (đánh giá):
 + Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới: Con người luôn đạt được các thành tựu mới 
để phục vụ cuộc sống đó là do sự phát triển không ngừng của khoa học-kĩ thuật và công nghệ. 
Các em cũng đã thấy và đã sử dụng những sản phẩm này và điều đó thể hiện như thế nào? 
Chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: 1. Những thành tựu chủ yếu của cách mạng khoa học - kĩ thuật
 - Mục tiêu: Lập niên biểu những thành tựu tiêu biểu trên các lĩnh vực.
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập HS lập niên biểu
 - HS đọc SGK mục 1 và mục 2 bài nước Mĩ.
 - Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận: Lập niên biểu những thành tựu 
 tiêu biểu trên các lĩnh vực.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp 
 tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, 
 hỗ trợ các nhóm làm việc.
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
 - Đại diện các nhóm trình bày, phản biện.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện 
 nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình 
 thành cho học sinh.
 Hoạt động 2. 2. Ý nghĩa và tác động của cách mạng khoa học - kĩ thuật
 - Mục tiêu: Đánh giá được ý nghĩa, tác động tích cực và hậu quả tiêu cực của cách 
mạng khoa học - kĩ thuật. 
 - Nội dung: GV hướng dẫn để HS thực hiện các yêu cầu của giáo viên.
 - Sản phẩm học tập: HS hoạt động nhóm, tiếp thu kiến thức và trả lời được sự hình 
thành trật tự thế giới mới 
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản 
 phẩm
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ý nghĩa: 
 - HS đọc SGK. Thực hiện 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 14 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 3
 - Chia lớp thành 6 nhóm thảo luận câu hỏi: những bước 
 + Nhóm 1,2: Đánh giá về ý nghĩa của cách mạng khoa học - kĩ thuật. nhảy vọt về 
 + Nhóm 3,4: Đánh giá về tác động tích cực và hậu quả tiêu cực của cách sản xuất và 
 mạng khoa học - kĩ thuật. năng suất lao 
 + Nhóm 5,6: Nêu suy nghĩ về tình trạng ô nhiễm môi trường, có thể liên hệ động, nâng 
 với địa phương. cao mức sống 
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập và chất lượng 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh hợp tác với cuộc sống của 
 nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ các con người.
 nhóm làm việc. - Tác động 
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động tích cực: Thay 
 - Các nhóm trình bày, phản biện. đổi lớn về cơ 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập cấu dân cư lao 
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của các nhóm. động trong 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ nông nghiệp, 
 học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học công nghiệp 
 sinh. và dịch vụ.
 * Giáo dục môi trường: Những vấn đề liên quan đến môi trường: nguồn - Hậu quả: 
 năng lượng mới, vật liệu mới, CM xanh trong nông nghiệp, giao thông vận chế tạo các 
 tải, thông tin liên lạc, chính phục vũ trụ. Ý thức bảo vệ MT khi mà công loại vũ khí 
 nghiệp phát triển, hậu quả của việc xử lí không tốt việc ô nhiễm MT do SX huỷ diệt, ô 
 công nghiệp gây ra. Đấu tranh chống việc sử dụng các thành tựu KH –KT nhiễm môi 
 vào mục đích chiến tranh, phá huỷ MT, ảnh hưởng đới sống nhân dân. trường, những 
 GV sơ kết bài học: Cho đến nay, trong lịch sử loài người đã diễn ra hai tai nạn lao 
 cuộc cách mạng kĩ thuật với quy mô toàn cầu. Cội nguồn dẫn tới hai cuộc động và giao 
 CM kĩ thuật này đều bắt đầu từ những đòi hỏi của cuộc sống, của sản xuất thông, các 
 nhằm đáp ứng những nhu cầu vật chất và tinh thần ngày càng cao của con loại dịch bệnh 
 người. mới,...
 - Cuộc CM KH-KT lần thứ hai đạt được nhiều thành tựu to lớn qúa sự 
 mong đợi của loài người ở tất cả các lĩnh vực...Những thành tựu trên có ý 
 nghĩa vô cùng to lớn, như một mốc chói loại trong lịch sử tiến hoá văn 
 minh của loài người.
 3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về cuộc cách mạng KH – KT lần thứ 2.
 - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá 
nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn 
hoặc thầy, cô giáo.
 GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn 
đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 14 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 4
Câu 1. Nước nào khởi đầu cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai?
A. Mĩ. B. Anh. C. Pháp. D. Nhật.
Câu 2. Thành tựu quan trọng nào của cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật đã tham gia tích 
cực vào việc giải quyết vấn đề lương thực cho loài người?
A. Chinh phục vũ trụ. B. “Cách mạng xanh” trong nông nghiệp.
C. Thông tin liên lạc. D. Tìm ra nguồn năng lượng mới.
Câu 3. Điểm khác biệt cơ bản giữa cuộc cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai với cuộc 
cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ nhất là gì?
A. Mọi phát minh về kĩ thuật đều bắt đầu từ nghiên cứu khoa học.
B. Mọi phát minh về kĩ thuật đều bắt nguồn từ thực tiễn.
C. Mọi phát minh về kĩ thuật đều dựa vào các ngành khoa học cơ bản.
D. Mọi phát minh về kĩ thuật đều dựa vào lực lượng sản xuất trực tiếp.
Câu 4. Khoa học trở thành lực lượng sản xuất trực tiếp. Thời gian từ phát minh khoa học ứng 
dụng vào sản xuất ngày càng rút ngắn. Đó là đặc điểm của
A. cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ nhất.
B. cách mạng công nghiệp.
C. cách mạng văn minh Tin học.
D. cách mạng khoa học – kĩ thuật lần thứ hai.
Câu 5. Nhân loại đã trải qua hai cuộc cách mạng trong lĩnh vực khoa học - kĩ thuật đó là 
những cuộc cách mạng nào?
A. Cuộc cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII và cách mạng khoa học kĩ thuật thế ki XX.
B. Cuộc cách mạng kĩ thuật thế kỉ XVIII vả cách mạng khoa hoc kĩ thuật thế kỉ XX.
C. Cuộc cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII - XIX và cuộc cách mạng khoa học kĩ 
thuật thế kỉ XX.
D. Cuộc cách mạng công nghiệp thế kỉ XVIII - XIX và cuộc cách mạng công nghệ thế kỉ XX.
Câu 6. Nước nào mở đầu kỉ nguyên chinh phục vũ trụ?
A. Mĩ. B. Liên Xô. C. Nhật. D. Trung Quốc.
Câu 7. Sự phát triển nhanh chóng của cuộc cách mạng khoa học - kĩ thuật hiện đại dẫn 
đến một hiện tượng gì?
A. Sự đầu tư và khoa học cho lãi cao. B. Sự bùng nổ thông tin.
C. Nhiều người đầu tư vào việc phát minh sáng chế. D. Chảy máu chất xám.
Câu 8. Ý nghĩa quan trọng nhất của cách mạng khoa học- kĩ thuật lần thứ hai là 
A. tạo ra một khối lượng hàng hoá đồ sộ.
B. đưa loài người chuyển sang nền văn minh trí tuệ.
C. thay đổi một cách cơ bản các nhân tố sản xuất.
D. sự giao lưu quốc tế ngày càng được mở rộng.
Câu 9. Đâu là hạn chế cơ bản nhất trong quá trình diễn ra cuộc cách mạng khoa học - 
kĩ thuật lần thứ hai?
A. Cách mạng khoa học kĩ thuật chế tạo vũ khí đẩy nhân loại trước một cuộc chiến tranh mới.
B. Nguy cơ của một cuộc chiến tranh hạt nhân.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 14 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 5
C. Chế tạo các loại vũ khí và phương tiện có tính chất tàn phá, hủy diệt. Nạn ô nhiễm 
môi trường, tai nạn, bệnh tật.
D. Nạn khủng bố, gây nên tình hình căng thẳng.
 4. Hoạt động vận dụng
 - Mục tiêu: Biết vận dụng kiến thức đã học để ứng dụng vào đời sống và để bảo vệ 
môi trường.
 - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
 Sự phát triển của KH-KT đã tạo ta một khối lượng khổng lồ về vật chất và đi đôi với 
nó thì con người cũng tạo ra một “đống rác khổng lồ”.
 1. Theo em, tác hại của rác đối với đời sống con người là gì?
 1. Rác gây ô nhiễm môi trường, các chất độc hại từ rác sẽ lẫn vào trong không khí gây 
mùi hôi thối khó chịu.
 Rác cũng là nguồn gốc sinh ra các loại bệnh tật và được các loài nhện, bọ, ruồi, muỗi 
lan truyền cho con người tạo ra dịch bệnh.
 Nguy hiểm hơn có những loại rác hóa học với kim loại nặng ngấm vào trong đất, thấm 
vào trong nước đi vào cơ thể con người thông qua đường ăn uống dẫn đến các loại bệnh nguy 
hiểm khó chữa trị 
 - Rác làm mất mĩ quan môi trường.
 2. Bản thân em làm gì để cho môi trường xanh sạch đẹp?
 - Không xả rác ra môi trường mà bỏ rác đúng nơi quy định.
 - Tuyên truyên, nhắc nhở thậm chí đấu tranh với người xả rác bừa bãi.
 - Các cấp chính quyền vừa tuyên truyền vừa có biện pháp xử phạt những người gây ô 
nhiễm môi trường.
 .
 Phần này giáo viên nghe HS trình bày trước lớp và nhận xét. Đồng thời khuyến khích 
các em chia xẻ qua mail, qua Internet để nhiều học sinh được biết.
 * GV giao nhiệm vụ về nhà cho HS
 - Học bài cũ, hoàn thành bài tập.
 - Trả lời câu hỏi: Tại sao nói: “Hòa bình, ổn định và hợp tác vừa là thời cơ, vừa là 
thách thức đối với các dân tộc?
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 14 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024