Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9 - Tuần 19+20 - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Kim Thoa

Trường TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
Tổ: Ngữ Văn 
 TÊN BÀI DẠY: Bài 16
 HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI 
 TRONG NHỮNG NĂM 1919 – 1925 
 Môn học/ HĐGD: Lịch sử 9
 Thời lượng thực hiện: 1 tiết/ tuần 19
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức: 
 - Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1917 đến năm 1923, nhấn mạnh đến 
việc Người tìm thấy con đường cứu nước cho nhân dân Việt Nam.
 - Những sự kiện tiêu biểu những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1923 đến năm 
1924 ở Liên Xô, từ năm 1924 đến năm 1925 ở Trung Quốc. 
 - Vai trò của Nguyễn Ái Quốc giai đoạn ở Liên Xô và Trung Quốc. 
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác. 
 - Năng lực chuyên biệt: Quan sát hình 28 SGK để biết được Nguyễn Ái Quốc tham 
gia Đại hội của Đảng Xã hội Pháp (12 - 1920). Lập bảng hệ thống về hoạt động của Nguyễn 
Ái Quốc từ năm 1919 đến năm 1925 và nêu nhận xét.
 3. Phẩm chất
 - Giáo dục cho HS lòng khâm phục, kính yêu đối với chủ tịch Hồ Chí Minh và các 
chiến sĩ cách mạng. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Ảnh Nguyễn Ái Quốc tại đại hội Tua.
 - Lược đồ hành trình của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài. 
 - Những tư liệu về quá trình hoạt động của NAQ.
 2. Chuẩn bị của học sinh
 - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về quá trình hoạt động của NAQ.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động khởi động
a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần đạt 
được đó là một số hoạt động bước đầu của Nguyễn Ái Quốc sau khi đi tìm đường cứu nước, 
đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): GV đọc một đoạn thơ ngắn trong bài thơ Người đi tìm 
hình của nước (Chế Lan Viên). Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: Phát biểu cảm nhận của em sau 
khi nghe đoạn thơ trên.
 Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên. 2
 Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ): Phần trả lời các câu hỏi của HS. 
 Bước 4 (đánh giá): Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới: Căn cứ hoạt động cuả 
Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1920 chúng ta so sánh để thấy con đường cứu nước của NAQ có 
gì khác với con đường của lớp người đi trước. Từ 1921 – 1925 NAQ đã có những hoạt động 
như thế nào để chuẩn bị tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính đảng vô sản ở Việt Nam, 
chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học hôm nay để lí giải những vấn đề trên.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động: Hoạt động của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài (1919 – 1925)
 - Mục tiêu: Mục tiêu chung của bài học
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 1. Nguyễn Ái Quốc ở Pháp 
 - HS đọc SGK. (1917 – 1923)
 - Chia lớp thành 6 nhóm và thảo luận câu hỏi: - Tháng 6 - 1919, Nguyễn 
 + Nhóm 1,2: Trình bày được những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc gửi bản Yêu sách, 
 Ái Quốc từ năm 1917 đến năm 1923. đòi Chính phủ Pháp thừa 
 + Nhóm 3,4: Lập bảng thống kê những sự kiện tiêu biểu nhận quyền tự do, dân chủ, 
 những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1923 đến năm quyền bình đẳng và tự 
 1924 ở Liên Xô, từ năm 1924 đến năm 1925 ở Trung Quốc. quyết của dân tộc Việt 
 + Nhóm 5,6: Nêu rõ vai trò của Nguyễn Ái Quốc giai đoạn ở Nam.
 Liên Xô và Trung Quốc. - Tháng 7 - 1920, Nguyễn 
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Ái Quốc đọc Sơ thảo lần 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học thứ nhất những luận cương 
 sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học về vấn đề dân tộc và vấn đề 
 tập, GV theo dõi, hỗ trợ các nhóm làm việc những bằng hệ thuộc địa của Lê-nin, tìm 
 thống câu hỏi gợi mở (các câu hỏi này có thể gợi ý trong thấy con đường cứu nước, 
 phần trình bày của các nhóm): giải phóng dân tộc - con 
 Giáo viên giới thiệu sơ lược lại hành trình của NAQ từ 1911 đường cách mạng vô sản.
 – 1917. - Tháng 12 - 1920, Nguyễn 
 ? Sau CT2, các nước đế quốc thắng trận đã làm gì? Ái Quốc tham gia sáng lập 
 ? Khi hội nghị diễn ra NAQ đã có hoạt động gì? Đảng Cộng sản Pháp, đánh 
 ? Hãy cho biết nội dung chủ yếu và tác dụng của Bản yêu dấu bước ngoặt trong hoạt 
 sách? => Gây tiếng vang lớn quá trình hoạt động cách 
 Trong bài thơ “Người đi tìm hình của nước” của Chế Lan mạng của Người từ chủ 
 Viên có đoạn : nghĩa yêu nước đến chủ 
 “Lệ Bác Hồ rơi trên chữ Lê nin nghĩa Mác - Lê-nin.
 Bốn bức tường im nghe Bác lật từng trang sách gấp - Tại Pháp, Nguyễn Ái 
 Tưởng bên ngoài đất nước đợi mong tin Quốc tham gia sáng lập Hội 
 Bác reo lên như nói cùng dân tộc: liên hiệp thuộc địa, làm chủ 
 Cơm áo là đây, hạnh phúc đây rồi !” nhiệm kiêm chủ bút báo 
 ? Hãy cho biết đoạn thơ trên đề cập đến sự kiện gì? Người cùng khổ, viết bài 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 3
? Ý nghĩa của sự kiện này? cho báo Nhân đạo, viết Bản 
Giáo viên giới thiệu kênh hình 28 án chế độ thực dân Pháp. 
? Bức ảnh này ghi về sự kiện nào? Các sách báo trên được bí 
? Việc làm này có ý nghĩa gì trong hoạt động cách mạng của mật chuyển về Việt Nam.
Người? 2. Nguyễn Ái Quốc ở Liên 
 Người đã trở thành đảng viên ĐCS đầu tiên của VN. Xô (1923 - 1924), ở Trung 
? Sau khi tìm thấy chân lí cứu nước ở Pháp, người đã có Quốc (1924 - 1925)
những hoạt động gì? Mục đích của những hoạt động nói Lập bảng thống kê những 
trên? sự kiện tiêu biểu
? Con đường cứu nước của NAQ có gì mới và khác với lớp 
người đi trước? (Hoạt động của các bậc tiền bối: Phan Bội 
Châu (dựa vào Nhật Bản), Phan Châu Trinh (canh tân đất 
nước).-> sang các nước p.Đông tìm đg cứu nước => đều thất 
bại. 
Con đường NAQ lựa chọn là cách mạng vô sản – sang 
p.Tây, đi vòng quanh tg để tìm đường cứu nước. Con đường 
hoàn toàn mới lần đầu tiên được một người Việt Nam tiếp 
nhận.
Gthích: Người rất mẫn cảm về ctrị, Ng rất trân trọng và 
khâm phục các chiến sĩ tiền bối, nhưng Ng ko tán thành con 
đg của bất kì người nào ) 
? Những tài liệu (sách báo) của Người được truyền về nước 
có tác dụng gì?
GV KL: Sau khi tìm thấy con đường cm chân chính cho dt- 
cmvs: NAQ chuyên tâm hđ theo hướng đó. Từ 1920-1924, 
Ng đã cbị về tt ctrị cho sự ra đời của ĐCSVN- nhân tố qđịnh 
mọi thắng lợi của cm VN. 
 NAQ đã chuẩn bị về tư tưởng chính trị cho sự ra đời của 
ĐCSVN.
? Em có nhận xét gì về tổ chức Hội Việt Nam CMTN?
 Là một tổ chức CM theo xu hướng vô sản, có tổ chức 
chặt chẽ và có hệ thống .
? Vai trò của NAQ trong việc thành lập và hoạt động của 
HVNCM thanh niên? (NAQ không chỉ trực tiếp chuẩn bị về 
tư tưởng , chính trị mà cả về tổ chức cho việc thành lập Đảng 
vô sản ở Việt Nam).
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Các nhóm trình bày, phản biện.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 4
 hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến 
 thức đã hình thành cho học sinh.
 * Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: GD tinh thần vượt qua mọi 
 khó khăn gian khổ quyết tâm tìm đường cứu nước.
 3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức hoạt động của Nguyễn Ái Quốc ở nước ngoài (1919 
– 1925).
 - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá 
nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn 
hoặc thầy, cô giáo.
 GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn 
đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). 
Câu 1. Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì khác với lớp người đi trước?
A. Sang phương Tây. B. Sang Châu Mĩ.
C. Sang Châu Phi. D. Sang phương Đông.
Câu 2. Sự kiện nào đánh dấu việc Nguyễn Ái Quốc bước đầu tìm thấy con đường cứu nước 
đúng đắn?
A. Đưa yêu sách đến Hội nghị Véc-xai (18/6/1919).
B. Tiếp cận luận cương của Lê-nin về vấn đề dân tộc và thuộc địa (7/1920)
C. Gia nhập Quốc tế thứ ba và tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp (12/1920).
D. Nguyễn Ái Quốc sáng lập Hội liên hiệp thuộc địa (1921) ở Pari.
Câu 3. Vạch trần chính sách đàn áp bóc lột dã man của chủ nghĩa đế quốc nói chung và đế 
quốc Pháp nói riêng, thức tỉnh các dân tộc bị áp bức nổi dậy đấu tranh tự giải phóng. Đó là 
nội dung của tờ báo nào?
A. Đời sống công nhân. B. Nhân đạo.
C. Người cùng khổ. D. Tạp chí thư tín quốc tế.
Câu 4. Câu thơ sau đây của nhà thơ Chế Lan Viên phù hợp với sự kiện nào trong cuộc đời 
hoạt động của Nguyễn Ái Quốc: “Phút khóc đầu tiên là phút Bác Hồ cười”?
A. Khi Người sáng lập ra Hội liên hiệp thuộc địa ở Pari.
B. Khi Người đọc luận cương của Lê-nin về vấn đề dân tộc và thuộc địa.
C. Khi Người viết bài và làm chủ nhiệm tờ báo “Người cùng khổ”.
D. Khi Người dự Đại hội Quốc tế Cộng sản lần thứ V (1924).
Câu 5. Nguyễn Ái Quốc trình bày lập trường, quan điểm của mình về vị trí chiến lược của 
cách mạng ở các nước thuộc địa, về mối quan hệ giữa phong trào công nhân ở các nước đế 
quốc với phong trào cách mạng ở các thuộc địa, về vai trò và sức mạnh to lớn của giai cấp 
nông dân ở các nước thuộc địa trong
A. Đại hội Đảng xã hội Pháp họp ở Tua (12/1920).
B. Hội nghị Quốc tế nông dân (6/1923).
C. Đại hội Quốc tế Cộng sản lần V (1924).
D. Đại hội đại biểu lần thứ nhất Hội Việt Nam cách mạng thanh niên (5/1929).
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 5
Câu 6. Năm 1922, Nguyễn Ái Quốc làm chủ nhiệm kiêm chủ bút báo
A. Đời sông công nhân. B. Người cùng khổ (Le Paria).
C. Nhân đạo. D. Sự thật.
Câu 7. Những hoạt động nào của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên gắn bó mật thiết với 
vai trò của Nguyễn Ái Quốc?
A. Mở lớp tập huấn chính trị đào tạo cán bộ tại Quảng Châu ra báo “Thanh niên”.
B. Bí mật chuyển các tác phẩm của Nguyễn Ái Quốc về nước.
C. Chủ trương phong trào “vô sản hóa”.
D. Sự ra đời của một số đoàn thể quần chúng như: Công hội, Nông hội, Hội phụ nữ...
Câu 8. Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc trong những năm 1919 - 1924 có ý nghĩa gì?
A. Nguyễn Ái Quốc tiếp nhận tư tưởng chủ nghĩa Mác-Lê nin để truyền bá về trong nước.
B. Chuẩn bị về chính trị, tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính đảng vô sản ở Việt 
Nam.
C. Xây dựng mối quan hệ liên minh giữa công nhân và nông dân trong cuộc đấu tranh giải 
phóng dân tộc.
D. Cách mạng Việt Nam trở thành một bộ phận của cách mạng thế giới.
 4. Hoạt động vận dụng
 - Mục tiêu: Học sinh biết lập bảng hệ thống về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 
1919 đến năm 1925 và nêu nhận xét.
 - Phương thức tiến hành: 
 ? Lập bảng hệ thống về hoạt động của Nguyễn Ái Quốc từ năm 1919 đến năm 1925 và 
nêu nhận xét?
 - GV giao nhiệm vụ cho HS
 + Hoàn thiện lập niên biểu họat động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 - 1925? Nêu nhận 
xét? (phần trên)
 + Học bài cũ, xem trước bài 17: CM VN trước khi ĐCS ra đời. Tìm hiểu tư liệu về Ngô 
Gia Tự, Nguyễn Thái Học, về Tân Việt cách mạng đảng, và 3 tổ chức cộng sản.
Trường TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
Tổ: Ngữ Văn 
 TÊN BÀI DẠY: Bài 17
 CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI 
 Môn học/ HĐGD: Lịch sử 9
 Thời lượng thực hiện: 2 tiết/ tuần 19,20
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
 - Sự ra đời và hoạt động của Tân Việt Cách mạng đảng.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 6
 - Sự ra đời và hoạt động của Việt Nam Quốc dân đảng, đồng thời trình bày được những 
nét chính diễn biến cuộc khởi nghĩa Yên Bái trên lược đồ.
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác. 
 - Năng lực chuyên biệt: Quan sát hình 30 - SGK để biết được trụ sở của Chi bộ Cộng 
sản đầu tiên - số nhà 5D phố Hàm Long - Hà Nội.
 3. Phẩm chất
 - Giáo dục cho HS lòng khâm phục, kính yêu đối với chủ tịch Hồ Chí Minh và các bậc 
tiền bối. 
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Chân dung: Ngô Gia Tự, Nguyễn Đức Cảnh, Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài, 
Nguyễn Khắc Nhu, Phó Đức Chính.
 - Những tư liệu liên quan.
 2. Chuẩn bị của học sinh
 - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về CMVN trước khi Đảng ra đời.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động khởi động
 a. Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học cần 
đạt được đó là một số hoạt động bước đầu của CMVN trước khi ĐCSVN ra đời, đưa học sinh 
vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới.
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): GV Quan sát hình 30 - SGK để biết được trụ sở của 
Chi bộ Cộng sản đầu tiên - số nhà 5D phố Hàm Long - Hà Nội. Yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
Em biết gì về bức hình này (trụ sở của Chi bộ Cộng sản đầu tiên - số nhà 5D phố Hàm Long - 
Hà Nội)
 Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
 Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ): Phần trả lời các câu hỏi của HS. 
 Bước 4 (đánh giá): Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới: Năm 1925, hội VN cách 
mạng thanh niên ra đời, phong trào cách mạng trong nước cũng phát triển với sự ra đời của 
nhiều tổ chức cách mạng căn cứ vào chủ trương hoạt động Tân Việt cách mạng Đảng, Việt 
Nam Quốc dân đảng, chúng ta cùng tìm hiểu nội dung bài học này để lí giải những vấn đề 
trên.
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động: 1. Tân Việt Cách mạng đảng (7 - 1928)
 - Mục tiêu: Biết được sự ra đời và hoạt động của Tân Việt Cách mạng đảng.
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Hội Phục Việt sau nhiều lần đổi 
 - HS đọc SGK. tên đến tháng 7 - 1928 lấy tên là 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 7
 - Trả lời câu hỏi: Trình bày sự ra đời và hoạt động Tân Việt Cách mạng đảng.
 của Tân Việt Cách mạng đảng.? - Thành phần: trí thức trẻ và thanh 
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập niên tiểu tư sản yêu nước.
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến - Địa bàn hoạt động: chủ yếu ở 
 khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực Trung Kì.
 hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ học sinh. - Hoạt động: cử người dự các lớp 
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận huấn luyện của Hội Việt Nam Cách 
 - HS trình bày. mạng Thanh niên. Nội bộ diễn ra 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học cuộc đấu tranh giữa hai xu hướng: 
 tập vô sản và tư sản, cuối cùng xu 
 Cả lớp nhận xét, đánh giá kết quả. hướng vô sản chiếm ưu thế. Một số 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết đảng viên tiên tiến chuyển sang Hội 
 quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính Việt Nam Cách mạng Thanh niên, 
 xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. tích cực chuẩn bị thành lập Đảng.
 2. Hoạt động: 2. Việt Nam Quốc dân đảng và cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930)
 - Mục tiêu: Biết được sự ra đời và hoạt động của Việt Nam Quốc dân đảng, đồng thời 
trình bày được những nét chính diễn biến cuộc khởi nghĩa Yên Bái trên lược đồ.
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm 
 sinh
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học - Việt Nam Quốc dân đảng:
 tập + Bối cảnh ra đời: sự phát triển mạnh của phong 
 - HS đọc SGK. trào dân tộc dân chủ, ảnh hưởng của trào lưu tư 
 - Trả lời câu hỏi: Trình bày sự ra đời tưởng từ bên ngoài,...
 và hoạt động của Việt Nam Quốc + Ngày 25 - 12 - 1927, Việt Nam Quốc dân đảng ra 
 dân đảng những nét chính diễn biến đời do Nguyễn Thái Học, Phạm Tuấn Tài, Phó Đức 
 cuộc khởi nghĩa Yên Bái trên lược Chính sáng lập. Đây là một chính đảng chính trị 
 đồ. theo xu hướng cách mạng dân chủ tư sản.
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học + Mục tiêu của đảng là nhằm đánh đuổi giặc Pháp, 
 tập thiết lậpdân quyền.
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. + Thành phần: tư sản, học sinh, sinh viên, công 
 GV khuyến khích học sinh hợp tác chức, thân hào, binh lính, hạ sĩ quan,...
 với nhau khi thực khi thực hiện + Địa bàn hoạt động chính là Bắc Kì. 
 nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ - Khởi nghĩa Yên Bái:
 trợ học sinh bằng hệ thống câu hỏi + Ngày 9 - 2 - 1929, sau vụ tên trùm mộ phu Ba-
 gợi mở: danh bị giết, thực dân Pháp tổ chức nhiều cuộc vây 
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động ráp lớn, Việt Nam Quốc dân đảng bị tổn thất nặng. 
 và thảo luận Những người chủ chốt còn lại quyết định khởi 
 - HS trình bày. nghĩa.
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực + Khởi nghĩa nổ ra ở Yên Bái, Phú Thọ, Hải 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 8
 hiện nhiệm vụ học tập Dương, Thái Bình, Hà Nội, nhưng nhanh chóng bị 
 Cả lớp nhận xét, đánh giá kết quả. thất bại.
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, + Nguyên nhân thất bại là do thực dân Pháp còn 
 đánh giá, kết quả thực hiện nhiệm vụ mạnh, bản thân Việt Nam Quốc dân đảng còn non 
 học tập của học sinh. Chính xác hóa kém về chính trị và tổ chức.
 các kiến thức đã hình thành cho học + Ý nghĩa: cổ vũ lòng yêu nước và ý chí căm thù 
 sinh. của nhân dân ta đối với bè lũ cướp nước và tay sai.
 3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức là cách mạng Việt Nam trước khi ĐCSVN ra đời.
 - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá 
nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn 
hoặc thầy, cô giáo.
 GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn 
đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). 
Câu 1. Thành phần của Tân Việt cách mạng đảng gồm có bộ phận nào?
A. Công nhân, nông dân. B. Thợ thủ công, những người buôn bán nhỏ.
C. Trí thức trẻ và thanh niên tư sản yêu nước. D. Tư sản, tiểu tư sản.
Câu 2. Quan hệ giữa Tân Việt cách mạng đảng và Hội Việt Nam cách mạng thanh niên là gì?
A. Tân Việt cử người sang dự các lớp huấn luyện của thanh niên.
B. Tân Việt vận động hợp nhất với thanh niên.
C. Hội Việt Nam cách mạng thanh niên vận động hợp nhất với Tân Việt.
D. Tân Việt cử người sang dự các lớp huấn luyện của thanh niên và vận động hợp nhất 
với thanh niên.
Câu 3. Dưới tác động của hệ tư tưởng nào làm cho Tân Việt cách mạng Đảng bị phân hoá?
A. Chủ nghĩa Tam dân của Tôn Trung Sơn. B. Tư tưởng dân chủ tư sản.
C. Chủ nghĩa Mác-Lênin. D. Hệ tư tưởng phong kiến.
Câu 4. Nhân vật nào đã đứng đầu Công hội (bí mật) ở Sài Gòn-Chợ Lớn năm 1920?
A. Phạm Hồng Thái. B. Tôn Đức Thắng.
C. Phó Đức Chính. D. Nguyễn Thái Học. 
 4. Hoạt động vận dụng
 - Mục tiêu: Học sinh biết tìm ra được điểm mới của phong trào đấu tranh trong năm 
1926-1927.
 - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
 Câu 1: Phong trào đấu tranh của công nhân, viên chức, học sinh học nghề trong những 
năm 1926-1927 đã có những điểm mới nào?
 Câu 1: Phong trào đấu tranh của công nhân, viên chức, học sinh học nghề trong những 
năm 1926-1927 đã có những điểm mới nào?
 + Phong trào đã mang tính thống nhất trong toàn quốc, mang tính chính trị, vượt ra 
ngoài phạm vi một xưởng, bước đầu có sự liên kết nhiều ngành, nhiều địa phương.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 9
 + Các phong trào đã phát triển thành một làn sóng cách mạng dân tộc dân chủ khắp cả 
nước, trong đó giai cấp công nhân trở thành một lực lượng chính trị độc lập, tạo điều kiện cho 
các tổ chức cách mạng lần lượt ra đời.
 - GV giao nhiệm vụ cho HS
 + Học bài cũ, xem trước bài 18: ĐCS ra đời. Tìm hiểu tư liệu về sự ra đời của ĐCS 
Việt Nam. Nêu vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong việc thành lập ĐCSVN.
Trường TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
Tổ: Ngữ Văn 
 TÊN BÀI DẠY: Bài 18
 ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI
 Môn học/ HĐGD: Lịch sử 9
 Thời lượng thực hiện: 1 tiết/ tuần 20
 I. MỤC TIÊU
 1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh:
 - Năm 1929 ba tổ chức cộng sản lần lượt ra đời. Trình bày được nội dung, ý nghĩa của 
Hội nghị thành lập Đảng. 
 - Nội dung Luận cương chính trị 10/1930. 
 - Ý nghĩa của việc thành lập Đảng.
 2. Năng lực
 - Năng lực chung: Phát triển năng lực tự chủ và tự học.
 - Năng lực chuyên biệt Đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc với Hội nghị 
thành lập Đảng và việc thành lập Đảng.
 3. Phẩm chất
 Giáo dục cho học sinh sự biết ơn, lòng cảm phục đối với các bậc tiền bối cách mạng, 
lòng tự hào với những trang lịch sử Đảng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng.
 II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Tranh ảnh có liên quan: Chân dung lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc, đồng chí Trần Phú.
 - Một số tư liệu có liên quan.
 2. Chuẩn bị của học sinh
 - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh về sự thành lập Đảng.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động khởi động
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 10
 a. Mục tiêu: Học sinh nắm được yêu cầu đối với cách mạng Việt Nam vào năm 1930. 
Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV cho HS quan sát bức tranh minh 
họa Hội nghị thành lập Đảng, chân dung Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú. Từ sự quan sát đó, GV 
tổ chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều chưa biết sẽ được giải 
đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi 
vào tìm hiểu bài mới.
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): Giáo viên cho xem hình ảnh Hội nghị thành lập Đảng, 
chân dung Nguyễn Ái Quốc, Trần Phú, yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi: 
 1. Các bức tranh, ảnh trên đề cập sự kiện và những nhân vật lịch sử nào? Nêu những 
hiểu biết của em về sự kiện và những nhân vật lịch sử đó.
 2. Những sự kiện và nhân vật lịch sử đó đáp ứng được những yêu cầu gì của cách mạng 
Việt Nam thời điểm đó?
 Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
 Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ): Phần trả lời các câu hỏi của HS. 
 Bước 4 (đánh giá):
 Mỗi HS có thể trình bày sản phẩm với các mức độ khác nhau. GV lựa chọn bức 
tranh minh họa Hội nghị thành lập Đảng để làm tình huống kết nối vào bài mới: Cuối năm 
1929, ba tổ chức cộng sản đã nhanh chóng thống nhất thành ĐCSVN dưới sự chủ trì của 
Nguyễn Ái Quốc, tạo điều kiện quyết định cho bước phát triển nhảy vọt về sau của CMVN...
 2. Hoạt động hình thành kiến thức
 Hoạt động 1: Hội nghị thành lập Đảng
 - Mục tiêu: Trình bày được trong năm 1929 ba tổ chức cộng sản lần lượt ra đời. Trình 
bày được nội dung, ý nghĩa của Hội nghị thành lập Đảng.
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Hội nghị thành lập 
- Đọc phần tư liệu SGK và bằng những kiến thức đã tìm hiểu Đảng cộng sản Việt 
trước ở nhà, hãy thực hiện những nhiệm vụ sau: Nam.
1. Trong năm 1929 ba tổ chức cộng sản lần lượt ra đời như thế - Năm 1929 ba tổ chức 
nào? cộng sản lần lượt ra đời 
2. Vì sao cần phải triệu tập hội nghị thành lập Đảng? + Tháng 6 - 1929, Đông 
3. Hội nghị hợp nhất ba tổ chức cộng sản diễn ra ở đâu? Thời Dương Cộng sản đảng 
gian nào? Thành phần? thành lập ở Bắc Kì.
4. Nội dung cơ bản và ý nghĩa của Hội nghị? + Tháng 8 - 1929, An 
5. Vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với Hội nghị thành lập Nam Cộng sản đảng 
Đảng? thành lập ở Nam Kì.
- Chia thành 5 nhóm. Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), thảo + Tháng 9 - 1929, 
luận và thực hiện viết báo cáo theo nội dung trên. Đông Dương Cộng sản 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Liên đoàn thành lập ở 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh Trung Kì.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 11
hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV - Hội nghị thành lập 
đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS. Đảng cộng sản Việt 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Nam.
- Đại diện các nhóm trình bày. * Hoàn cảnh: Ba tổ 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập chức CS ra đời nhưng 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. lại hoạt động riêng rẽ, 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực tranh giành ảnh hưởng 
hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến lẫn nhau nên đã gây bất 
thức đã hình thành cho học sinh. lợi cho CMVN. 
GV nhận xét và chốt kiến thức: HN họp từ 6 – 1 – 1930 
- Sự ra đời của 3 tổ chức cộng sản có ý nghĩa: tại Cửu Long dưới sự 
+ Đánh dấu sự phát triển mạnh mẽ của cách mạng nước ta đặc chủ trì của Nguyễn Ái 
biệt là phong trào công nông theo đương cách mạng Vô Sản Quốc . 
đòi hỏi cấp thiết phải có một Cộng Sản để tổ chức và lãnh đạo * Nội dung:
phong trào. + Tán thành thống nhất 
+ Hệ tư tưởng cộng sản dành được ưu thế trong phong trào dân ba tổ chức cộng sản 
tộc, chứng tỏ điều kiện thành lập Đảng Cộng Sản chín muồi thành một Đảng duy 
trong cả nước nhất lấy tên là Đảng 
GV yêu cầu HS quan sát hình 30 - SGK để biết được trụ sở của cộng sản Việt Nam.
Chi bộ Cộng sản đầu tiên - số nhà 5D phố Hàm Long - Hà Nội. + Thông qua chính 
- Hội nghị diễn ra ở Trung Quốc vì hoàn cảnh cách mạng Việt cương vắn tắt – Sách 
Nam lúc đó chưa đảm bảo cho Hội nghị diễn ra ở trong nước. lược vắn tắt, Điều lệ 
- Vai trò của Nguyễn Ái Quốc. tóm tắt do đồng chí 
+ Chủ trì HN. Chỉ có NAQ mới có đủ uy tín để triệu tập các Nguyễn Ái Quốc soạn 
đại biểu thảo Cương lĩnh 
+ Bằng những hiểu biết của mình, NAQ đã phân tích, đánh giá chính trị đầu tiên của 
tình hình để thuyết phục các đại biểu đi đến thống nhất hợp Đảng
nhất ba tổ chức Cộng sản thành một đảng duy nhất. * Ý nghĩa của Hội nghị: 
+ Trực tiếp soạn thảo “Chính cương vắn tắt, sách lược vắn tắt Hội nghị có vai trò như 
và Điều lệ tóm tắt”. một Đại hội thành lập 
+ Ra lời kêu gọi các tầng lớp trong xã hội ủng hộ Đảng Cộng Đảng. 
sản.
2. Hoạt động 2: Luận chương chính trị (tháng 10 - 1930)
 - Mục tiêu: Trình bày được nội dung Luận cương chính trị 10 - 1930. Phân tích được 
những ưu điểm và hạn chế của luận cương chính trị 10 - 1930.
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 12
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập II. Luận chương chính 
- GV giao nhiệm vụ cho HS tìm hiểu tài liệu, trao đổi và trình trị (tháng 10 - 1930).
bày nội dung của hội nghị. Trình bày nội dung, phân tích - Hội nghị lần thứ nhất 
những ưu điểm và hạn chế của luận cương chính trị 10/1930. Ban Chấp hành Trung 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập ương Đảng họp tại 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học Hương Cảng (Trung 
sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học Quốc) vào tháng 10 - 
tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS. 1930, thông qua Luận 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận cương chính trị. 
- Đại diện các nhóm trình bày. - Nội dung cơ bản của 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Luận cương: 
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình + Khẳng định tính chất 
bày. của cách mạng Đông 
- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực Dương lúc đầu là một 
hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến cuộc cách mạng tư sản 
thức đã hình thành cho học sinh. dân quyền, sau đó bỏ qua 
GV nhận xét và chốt kiến thức: thời kì tư bản chủ nghĩa 
- Những ưu điểm và hạn chế của luận cương chính trị 10/1930 mà tiến thẳng lên con 
so với cương lĩnh chính trị do Nguyễn Ái Quốc soạn thảo đường XHCN.
* Ưu điểm + Đảng phải coi trọng 
- Xác định đúng mục tiêu, phương pháp, lực lượng cơ bản của việc vận động tập hợp 
cách mạng lực lượng đa số quần 
* Hạn chế chúng,... phải liên lạc mật 
- Chưa xác định được kẻ thù, nhiệm vụ hàng đầu ở một nước thiết với vô sản và các 
thuộc địa nửa phong kiến. dân tộc thuộc địa nhất là 
- Chưa phát huy được khối đoàn kết dân tộc, phát huy sức vô sản Pháp.
mạnh của TS,TTS, địa chủ PK.
3. Hoạt động 3: Ý nghĩa của việc thành lập Đảng
 - Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam.
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập III. Ý nghĩa của việc thành lập 
- GV dẫn dắt hướng dẫn học sinh phân tích để đưa ra Đảng.
ý nghĩa sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam. - Là kết quả của cuộc đấu tranh dân 
1. Vì sao nói: “Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt tộc và giai cấp ở Việt Nam, là sản 
Nam là một kết quả tất yếu”? phẩm của sự kết hợp giữa chủ 
2. Nếu như sự ra đời Đảng Cộng sản Pháp là sự kết nghĩa Mác – Lênin với phong trào 
hợp của chủ nghĩa Mác – Lênin với phong trào công công nhân và phong trào yêu nước.
nhân thì sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam là - Là bước ngoặt vĩ đại trong lịch sử 
sản phẩm của những yếu tố lịch sử nào? của giai cấp công nhân và cách 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 13
3. Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam có phải là mạng Việt Nam, khẳng định giai 
một bước ngoặt vĩ đại của giai cấp công nhân và cấp vô sản nước ta đã trưởng 
cách mạng Việt Nam không? Vì sao? thành.
4. Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời có ý nghĩa như - Chấm dứt thời kì khủng hoảng về 
thế nào với cách mạng Việt Nam sau này? giai cấp lãnh đạo cách mạng Việt 
- Chia thành 8 nhóm. Các nhóm đọc mục II SGK (4 Nam.
phút), thảo luận nhóm theo phương pháp khăn trải - Cách mạng Việt Nam là một bộ 
bàn. phận của cách mạng thế giới.
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích 
học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện 
nhiệm vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ 
HS.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận
- Đại diện các nhóm trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
tập
- HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm 
trình bày. 
- GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết 
quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính 
xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh.
- GV nhận xét và chốt kiến thức: Đảng ra đời là kết 
quả tất yếu của cuộc đấu tranh dân tộc và cách mạng 
Việt Nam. Đảng là sản phẩm của sự kết hợp giữa chủ 
nghĩa Mác – Lênin với phong trào công nhân và 
phong trào yêu nước VN trong những năm đầu thế 
kỷ XX.
 Việc thành lập Đảng là bước ngoặt vĩ đại trong 
lịch sử của giai cấp công nhân và cách mạng Việt 
Nam. Chấm dứt thời kỳ khủng hoảng về giai cấp và 
đường lối cách mạng Việt Nam. Từ đây cách mạng 
VN trở thành bộ phận khăng khít của cách mạng thế 
giới.
 Sự ra đời của Đảng là sự chuẩn bị đầu tiên có 
tính tất yếu cho những bước phát triển nhảy vọt về 
sau
 3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về vai trò của Nguyễn Ái 
Quốc trong Hội nghị thành lập Đảng, tầm quan trọng của Cương lĩnh chính trị đầu tiên, nội 
dung của bản Luận cương chính trị, ý nghĩa của việc thành lập Đảng
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 14
 - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá 
nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn 
hoặc thầy, cô giáo.
 GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn 
đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm).
 + Phần trắc nghiệm khách quan
 Câu 1. Nguyễn Ái Quốc đóng vai trò như thế nào trong việc thành lập Đảng Cộng Sản 
Việt Nam năm 1930 ?
 A . Chuẩn bị tư tưởng.
 B. Chủ trì hợp nhất 3 tổ chức Cộng Sản.
 C. Đấu tranh loại bỏ tư tưởng hữu khuynh.
 D. Truyền bá chủ nghĩa Mac- Lê Nin vào Việt Nam.
 Câu 2. Hội nghị thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam được triệu tập đầu năm1930 tại 
Hương Cảng vì nhiều lí do? Lí do nào sau đây không đúng?
 A. Chấm dứt sự chia rẽ giữa các tổ chức cộng sản.
 B. Yêu cầu bức thiết của cách mạng Việt Nam lúc đó.
 C. Yêu cầu của Quốc tế cộng sản.
 D. Để thay thế vai trò của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên.
 Câu 3. Con đường cách mạng Việt Nam được xác định trong Cương lĩnh chính trị đầu 
tiên do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo là gì?
 A. Thực hiện cuộc cách mạng ruộng đất cho triệt để.
 B. Làm cách mạng tư sản dân quyền và cách mạng ruộng đất để tiến lên chủ nghĩa 
cộng sản.
 C. Tịch thu hết sản nghiệp của bọn đế quốc.
 D. Đánh đổ địa chủ phong kiến, làm cách mạng thổ địa sau đó làm cách mạng làm cách 
mạng dân tộc.
 Câu 4. Căn cứ vào đâu để khẳng định Cương lĩnh chính trị đẩu tiên của Đảng Cộng 
sản Việt Nam là đúng đắn và sáng tạo?
 A. Khẳng định cách mạng Việt Nam là bộ phận quan trọng của cách mạng thế giới.
 B. Thể hiện rõ tính độc lập dân tộc và tự do của dân tộc Việt Nam.
 C. Vạch ra vấn đề cơ bản về đường lối cách mạng Việt Nam.
 D. Kêu gọi các dân tộc trên thế giới đòan kết chống kẻ thù chung là chủ nghĩa đế quốc.
 Câu 5. Luận cương chính trị (10 - 1930) khẳng định tính chất của cuộc cách mạng 
Đông Dương lúc đầu là
 A. cách mạng tư sản dân quyền
 B. cách mạng vô sản.
 C. cách mạng giải phóng dân tộc.
 D. cách mạng tư sản kiểu mới.
 Câu 6. Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời là bước ngoặt vĩ đại của lịch sử cách mạng 
Việt Nam vì
 A. Là kết quả tất yếu của quá trình đấu tranh của giai cấp công nhân trong thời đại mới.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 15
 B. Đã tập hợp được tất cả lực lượng cách mạng của cả nước dưới sự lãnh đạo của 
Đảng tạo ra sức mạnh tổng hợp.
 C. Chứng tỏ sức mạnh của liên minh công- nông là 2 lực lượng nồng cốt của cách 
mạng để giành thắng lợi.
 D. Chấm dứt thời kỳ khủng hoảng về vai trò lãnh đạo và đường lối trong phong 
trào cách mạng Việt Nam. 
Câu 7. Vì sao cuối năm 1928 đầu năm 1929 những người cộng sản Việt Nam thấy cần thiết 
phải thành lập một Đảng Cộng sản để lãnh đạo phong trào đấu tranh giành độc lập, tự do cho 
dân tộc?
A. Do phong trào dân tộc dân chủ ở nước ta phát triển mạnh.
B. Do phong trào phát triển theo con đường cách mạng vô sản phát triển mạnh.
C. Trước sự thất bại của cuộc khởi nghĩa Yên Bái, Việt Nam Quốc dân Đảng tan rã.
D. Sự phát triển mạnh của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên và Tân Việt.
Câu 8. Quá trình phân hoá của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên đã dẫn đến sự thành lập 
các tổ chức cộng sản nào trong năm 1929?
A. Đông Dương Cộng sản Đảng, An Nam Cộng sản Đảng.
B. Đông Dương Cộng sản Đảng, Đông Dương Cộng sản liên đoàn.
C. An Nam Cộng sản Đảng, Đông Dương Cộng sản tiên đoàn.
D. Đông Dương Cộng sản Đảng, Đông Dương Cộng sản liên đoàn.
Câu 9. Sự phân hoá của Tân Việt cách mạng Đảng đã dẫn đến thành lập tổ chức cộng sản nào 
ở Việt Nam năm 1929?
A. Đông Dương Cộng sản Đảng.
B. An Nam Cộng sản Đảng.
C. Đông Dương Cộng sản liên đoàn.
D. Đông Dương Cộng sản Đảng và Đông Dương Cộng sản liên đoàn.
Câu 10. Số nhà 5D phố Hàm Long (Hà Nội) nơi diễn ra sự kiện nào?
A. Chi bộ cộng sản đầu tiên ở Việt Nam ra đời (3/1929).
B. Đại hội toàn quốc lần thứ nhất của Hội Việt Nam cách mạng thanh niên (5/1929).
C. Thành lập Đông Dương Cộng sản Đảng (6/1929).
D. Thành lập An Nam Cộng sản Đảng (7/ 1929).
Câu 11. Cơ quan ngôn luận của Đông Dương Cộng sản Đảng là gì?
A. Báo người nhà quê. B. Báo búa liềm.
C. Báo Thanh niên. D. Báo nhân đạo.
Câu 12. An Nam Cộng sản Đảng được ra đời từ tổ chức nào?
A. Hội Việt Nam cách mạng thanh niên.
B. Các hội viên tiên tiến trong Hội Việt Nam cách mạng thanh niên ở Trung Quốc và 
Nam Kì.
C. Các hội viên tiên tiến của Đảng Tân Việt cách mạng Đảng.
D. Số còn lại của Việt Nam Quốc dân Đảng.
Câu 13. Đâu không phải là ý nghĩa của việc thành lập ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam là gì?
A. Thể hiện sự phát triển mạnh mẽ của phong trào dân tộc dân chủ ở Việt Nam.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 16
B. Biểu hiện sự trưởng thành của giai cấp công nhân Việt Nam
C. Là bước chuẩn bị trực tiếp cho việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam.
D. Ngăn cản sự phát triển của cách mạng Việt Nam.
Câu 142. Sự xuất hiện ba tổ chức cộng sản vào năm 1929 có sự hạn chế gì?
A. Nội bộ những người cộng sản Việt Nam chia rẽ, mất đoàn kết, ngăn cản sự phát triển 
của cách mạng Việt Nam.
B. Phong trào cách mạng Việt Nam có nguy cơ tụt lùi.
C. Phong trào cách mạng Việt Nam phát triển chậm lại.
D. Kẻ thù lợi dụng để đàn áp cách mạng.
 Tự luận:
 1. Sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam và luận cương chính trị tháng 10 năm 1930 
đã đáp ứng được những yêu cầu gì cho sự phát triển của cách mạng Việt Nam từ năm 1930 về 
sau?
 Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đã khẳng định Cách mạng Việt Nam đã có giai cấp và 
tổ chức lãnh đạo.
 Luận cương chính trị tháng 10 năm 1930 được thông qua đã giúp cho cách mạng Việt 
Nam có mục tiêu, đường lối cụ thể để đi vào giai đoạn phát triển
 2. Nguyễn Ái Quốc có vai trò như thế nào với việc thành lập Đảng?
 - Sư chuẩn bị về nền tảng tư tưởng: 
 + Học tập, nghiên cứu Chủ nghĩa Mác – Lê nin.
 + Truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin vào trong nước.
 + Huấn luyện cán bộ cách mạng.
 + Soạn thảo cương lĩnh của Đảng.
 - Sự chuẩn bị về tổ chức: 
 + Thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên.
 + Tổ chức Hội nghị hợp nhất ba tổ chức Cộng sản.
 4. Hoạt động tìm tòi mở rộng và vận dụng
 - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn.
 - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
 Câu 1: Tại sao chỉ trong một thời gian ngắn, ba tổ chức cộng sản nối tiếp nhau ra đời ở 
Việt Nam?
 - Cuối năm 1928, đầu năm 1929, phong trào dân tộc dân chủ mà đặc biệt là phong trào 
công nông phát triển mạnh mẽ theo con đường vô sản => phải thành lập 1 tổ chức cộng sản 
để lãnh đạo phong trào.
 - Do quan điểm khác nhau trong chủ trương thành lập đảng cộng sản nên đã có liên tiếp 
3 tổ chức cộng sản ra đời.
 Câu 2: Nguyễn Ái Quốc có vai trò quyết định đối với sự ra đời của Đảng?
 - Sư chuẩn bị về nền tảng tư tưởng: 
 + Học tập, nghiên cứu Chủ nghĩa Mác – Lê nin.
 + Truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin vào trong nước.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 17
 + Huấn luyện cán bộ cách mạng, soạn thảo cương lĩnh của Đảng.
 - Sự chuẩn bị về tổ chức: 
 + Thành lập Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên.
 + Tổ chức Hội nghị hợp nhất ba tổ chức Cộng sản.
 - GV giao nhiệm vụ cho HS
 + Sưu tầm các hình ảnh tiêu biểu, các câu thơ, bài hát về Đảng cộng sản Việt Nam.
 + Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn đề mới 
trong học tập và thực tiễn (sự biết ơn, lòng cảm phục đối với các bậc tiền bối cách mạng, lòng 
tự hào với những trang lịch sử Đảng, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng).
 + Chuẩn bị bài mới 
 - Xem trước bài 19: Phong trào cách mạng Việt Nam trong những năm 1930 – 1935. 
Chuẩn bị trả lời một số câu hỏi:
 Cuộc khủng hoảng kinh tế thế giới (1929 – 1933) đã tác động như thế nào đến nền kinh 
tế nước ta?
 Tóm tắt diễn biến phong trào CM (1930 – 1931). Tại sao nói Xô viết Nghệ - Tĩnh là 
đỉnh cao của phong trào?
 Vai trò của Đảng CSVN trong cao trào Xô viết Nghệ - Tĩnh? Nêu bài học kinh nghiệm. 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 19,20 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024