Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9 - Tuần 30+31 - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Kim Thoa

 Trường: TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
Tổ: Ngữ Văn
 TÊN BÀI DẠY: Bài 29
 CẢ NƯỚC TRỰC TIẾP CHIẾN ĐẤU CHỐNG MĨ, CỨU NƯỚC
 (1965 - 1973) 
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử; lớp: 9
 Thời gian thực hiện: (2 tiết, tuần 30,31)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Âm mưu và hành động của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục bộ".
- Những thắng lợi lớn của nhân dân miền Nam trong chiến đấu chống chiến lược "Chiến 
tranh cục bộ" của Mĩ, tiêu biểu là chiến thắng Vạn Tường, trên lược đồ.
- Âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đông 
Dương hoá chiến tranh".
- Những thắng lợi trên các mặt trận quân sự, chính trị chống chiến lược "Việt Nam hoá 
chiến tranh" và Đông Dương hoá chiến tranh của Mĩ.
- Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 của quân ta và ý nghĩa.
- Nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pa-ri.
2. Năng lực
a. Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác và giải quyết vấn đề .
b. Năng lực chuyên biệt 
- Rèn luyện cho học sinh kĩ năng sử dụng bản đồ để tường thuật các trận đánh và các kĩ 
năng phân tích, nhận định, đánh giá, so sánh các sự kiện lịch sử.
- Nhận xét về tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam.
- Giải thích được vì sao chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội được gọi là trận 
"Điện Biên Phủ trên không". 
3. Phẩm chất
Bồi dưỡng lòng yêu nước, tinh thần cách mạng, tình đoàn kết dân tộc, Đông Dương, quốc 
tế, niềm tin vào sự lãnh đạo của đảng, niềm tự hào của dân tộc. Khâm phục tinh thần đấu 
tranh kiên cường, bất khuất của nhân dân miền Nam.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Chuẩn bị của giáo viên
 - Giáo án word và Powerpoint.
 - Tranh ảnh, tư liệu liên quan đến bài học.
2. Chuẩn bị của học sinh
 - Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
 - Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh có liên quan.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
 1. Hoạt động khởi động
 a. Mục tiêu: Học sinh nắm được những nét chính về nhân dân Mĩ biểu tình phản 
đối chiến tranh ở Việt Nam. Dựa trên những kiến thức học sinh đã biết và chưa biết, GV tổ 
chức cho HS trả lời các câu hỏi kích thích sự tò mò hiểu những điều chưa biết sẽ được giải 
đáp trong bài học, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi 
vào tìm hiểu bài mới. 2
 b. Tổ chức thực hiện 
 Bước 1 (chuyển giao nhiệm vụ): Giáo viên cho xem hình 66 SGK, yêu cầu học sinh 
trả lời câu hỏi: Em biết gì về các bức ảnh này?
 Bước 2 (thực hiện nhiệm vụ): HS thực hiện yêu cầu của giáo viên.
 Bước 3 (báo cáo kết quả nhiệm vụ): Phần trả lời các câu hỏi của HS. 
 Bước 4 (đánh giá): Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các 
mức độ khác nhau. GV kết nối vào bài mới.
 Mỗi HS có thể trả lời theo sự hiểu biết của mình với các mức độ khác nhau. GV kết 
nối vào bài mới: Sau thất bại ở chiến lược “CTĐB” ở MN, để gỡ thế bí về chiến lược, đế 
quốc Mĩ đã nâng cuộc chiến tranh ở MN lên mức cao hơn “CTCB”, lính viễn chinh Mĩ 
được đưa ào ạt sang MN VN (giữa 1965) với những sư đoàn sừng sỏ, vũ khí hiện đại với 
chiến lược 2 gọng kìm “tìm diệt” và “bình định” để tiêu diệt CM MN, cộng với tăng 
cường bắn phá MB để chặn đứng từ gốc những đòn tấn công của “Việt cộng”, giành thắng 
lợi quyết định, xoay chuyển tình thế trên chiến trường MN, nhưng với nỗ lực cao nhất của 
toàn Đảng, toàn dân, toàn quân ta, chúng ta đã đánh bại chiến lược “CTĐB” ở MN của đế 
quốc Mĩ. Điều này thể hiện như thế nào? Chúng ta cùng tìm hiểu trong bài học ngày hôm 
nay.
2. Hoạt động hình thành kiến thức
Hoạt động 1: 1. Chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ ở miền Nam 
 - Mục tiêu: Trình bày được âm mưu và hành động của Mĩ trong chiến lược "Chiến 
tranh cục bộ".
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập I. Chiến đấu chống chiến lược 
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày âm mưu và hành "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ 
động của Mĩ trong chiến lược "Chiến tranh cục bộ". (1965 - 1968)
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập 1. Chiến lược "Chiến tranh 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích cục bộ" của Mĩ ở miền Nam 
học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm - Sau khi chiến lược "Chiến 
vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. tranh đặc biệt" bị thất bại, Mĩ 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận chuyển sang chiến lược "Chiến 
- HS trình bày. tranh cục bộ" (1965 - 1968). 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học Chiến lược "Chiến tranh cục 
tập bộ" được tiến hành bằng quân 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày của Mĩ, quân đồng minh của Mĩ và 
HS. quân đội Sài Gòn, lúc cao nhất 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả là gần 1,5 triệu quân.
thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác - Dựa vào ưu thế quân sự, Mĩ 
hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. liên tiếp mở các cuộc hành 
? CL “CTCB”và “CTĐB” của Mĩ ở MN có điểm gì quân "tìm diệt" vào căn cứ 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 3
giống và khác nhau? Quân giải phóng ở Vạn Tường 
(Giống: Đều là ctr thực dân kiểu mới (Quảng Ngãi), tiếp đó là hai 
Khác: LL tham chiến chủ yếu trong “CTĐB” là ngụy cuộc phản công mùa khô 1965 - 
quân và cố vấn Mi. Trong “CTCB” là lính viễn chinh 1966 và 1966 - 1967 bằng các 
Mĩ, chư hầu+ lính Nguỵ) cuộc hành quân "tìm diệt" và 
 "bình định".
Hoạt động 2: 2. Miền Nam chiến đấu chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ" của Mĩ 
 - Mục tiêu: Hướng dẫn học sinh lập niên biểu các sự kiện tiêu biểu.
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung 
 chính
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Miền 
- Đọc SGK. Nam chiến 
- Chia lớp thành 6 nhóm: Thảo luận và trả lời câu hỏi sau: Lập niên biểu đấu chống 
các sự kiện tiêu biểu. chiến lược 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập "Chiến 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích các nhóm hợp tác tranh cục 
với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. bộ" của Mĩ 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Hướng dẫn 
- Các nhóm trình bày. học sinh lập 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập niên biểu các 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. sự kiện tiêu 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện biểu
nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành 
cho học sinh. Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 67 – SGK để biết được các 
phong trào đấu tranh chống chiến lược "Chiến tranh cục bộ".
Hoạt động 3: II. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ nhất 
của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 1968)
 - Mục tiêu: Biết được cuộc chiến tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc 
của Mĩ.
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập II. Miền Bắc vừa chiến đấu chống 
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày cuộc chiến chiến tranh phá hoại lần thứ nhất 
tranh không quân và hải quân phá hoại miền Bắc của Mĩ, vừa sản xuất (1965 - 
của Mĩ. 1968)
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập 1. Mĩ tiến hành chiến tranh 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến không quân và hải quân phá hoại 
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực miền Bắc 
hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. - Mĩ dựng lên "sự kiện Vịnh Bắc 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 4
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận Bộ" (8 - 1964), cho máy bay ném 
- HS trình bày. bom miền Bắc. 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ - Đến ngày 7 - 2 - 1965, lấy cớ "trả 
học tập đũa" việc Quân giải phóng miền 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày Nam tiến công doanh trại quân Mĩ 
của HS. ở Plâycu, Mĩ chính thức gây ra 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết cuộc chiến tranh bằng không quân 
quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính và hải quân phá hoại miền Bắc.
xác hóa các kiến thức đã hình thành cho học sinh. 
Hoạt động 4: 3. Miền Bắc thực hiện nghĩa vụ hậu phương lớn
 - Mục tiêu: Biết được những chi viện của hậu phương miền Bắc cho tiền tuyến 
miền Nam. Nhận xét về tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam.
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Miền Bắc thực hiện 
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày những chi viện của hậu nghĩa vụ hậu phương 
phương miền Bắc cho tiền tuyến miền Nam. Nhận xét về tình lớn
cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Nam. - Tuyến đường vận 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập chuyển chiến lược - 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học sinh đường Hồ Chí Minh 
hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV trên bộ và trên biển 
theo dõi, hỗ trợ HS. được khai thông từ 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận tháng 5 - 1959.
- HS trình bày. - Trong 4 năm, miền 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập Bắc đã đưa vào miền 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày của HS. Nam hơn 30 vạn cán bộ, 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực bộ đội và hàng chục vạn 
hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến tấn vũ khí, đạn dược,... 
thức đã hình thành cho học sinh. Yêu cầu HS quan sát hình 70. phục vụ cho miền Nam 
Những thửa ruộng vì miền Nam của nông dân xã Hoà Lạc đánh Mĩ. 
(Kim Sơn, Ninh Bình) - SGK và nhận xét về tình cảm của nhân 
dân miền Bắc đối với miền Nam.
Hoạt động 5: 1. Chiến lược "Việt Nam hoá chiến tranh" và "Đông Dương hoá chiến 
tranh" của Mĩ 
 - Mục tiêu: Hiểu được âm mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược "Việt Nam hoá 
chiến tranh" và "Đông Dương hoá chiến tranh".
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung chính)
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 5
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập III. Chiến đấu chống chiến lược 
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày những âm "Việt Nam hoá chiến tranh" và 
mưu và thủ đoạn của Mĩ trong chiến lược "Việt "Đông Dương hoá chiến tranh" của 
Nam hoá chiến tranh" và "Đông Dương hoá Mĩ (1969 - 1973)
chiến tranh". 1. Chiến lược "Việt Nam hoá chiến 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập tranh" và "Đông Dương hoá chiến 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến tranh" của Mĩ 
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực - Sau thất bại của chiến lược "Chiến 
hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. tranh cục bộ", Mĩ chuyển sang chiến 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo lược "Việt Nam hoá chiến tranh" ở 
luận miền Nam và mở rộng chiến tranh ra 
- HS trình bày. toàn Đông Dương, thực hiện "Đông 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ Dương hoá chiến tranh". 
học tập - Lực lượng chính tiến hành cuộc 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình chiến tranh là quân đội Sài Gòn kết 
bày của HS. hợp với hoả lực Mĩ, vẫn do Mĩ chỉ 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, huy bằng hệ thống cố vấn quân sự.
kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. - Quân đội Sài Gòn được sử dụng như 
Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho là lực lượng xung kích trong các cuộc 
học sinh. Yêu cầu HS quan sát hình 70. Những hành quân mở rộng xâm lược Cam-
thửa ruộng vì miền Nam của nông dân xã Hoà pu-chia năm 1970, Lào năm 1971, 
Lạc (Kim Sơn, Ninh Bình) - SGK và nhận xét về thực hiện âm mưu "dùng người Đông 
tình cảm của nhân dân miền Bắc đối với miền Dương đánh người Đông Dương.
Nam.
Hoạt động 6: 2. Chiến đấu chống chiến lược Việt Nam hoá chiến tranh và Đông 
Dương hoá chiến tranh của Mĩ 
 - Mục tiêu: Lập niên biểu các sự kiện tiêu biểu
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản 
 phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 2. Chiến đấu 
- Đọc SGK. chống chiến lược 
- Chia lớp thành 6 nhóm: Thảo luận và trả lời câu hỏi sau: Lập niên Việt Nam hoá 
biểu các sự kiện tiêu biểu chiến tranh và 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Đông Dương hoá 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích các nhóm hợp chiến tranh của 
tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, Mĩ 
hỗ trợ HS. Hướng dẫn học 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận sinh lập niên biểu 
- Các nhóm trình bày. các sự kiện tiêu 
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 6
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập biểu
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình bày. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực hiện 
nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến thức đã hình 
thành cho học sinh. 
Tích hợp HTVLTTGĐĐHCM: Liên hệ với tấm gương Bác Hồ, GD 
tinh thần lao động, chiến đấu cho HS.
Hoạt động 7: 3. Cuộc tiến công chiến lược năm 1972 
 - Mục tiêu: Biết được cuộc tiến công chiến lược năm 1972 của quân ta và ý nghĩa.
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm 
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 3. Cuộc tiến công chiến lược năm 
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình bày cuộc tiến 1972 
công chiến lược năm 1972 của quân ta và ý nghĩa. - Từ ngày 30 - 3 - 1972, quân ta mở 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập cuộc tiến công chiến lược đánh vào 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến Quảng Trị, lấy Quảng trị làm hướng 
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực tiến công chủ yếu.
hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. - Đến cuối tháng 6 - 1972, quân ta đã 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận chọc thủng ba phòng tuyến mạnh 
- HS trình bày. nhất của địch là Quảng Trị, Tây 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ Nguyên và Đông Nam Bộ, loại khỏi 
học tập vòng chiến đấu hơn 20 vạn tên địch.
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả trình bày - Cuộc tiến công chiến lược năm 
của HS. 1972 đã buộc Mĩ phải "Mĩ hoá" trở 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết lại, tức thừa nhận sự thất bại của 
quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. chiến lược "Việt Nam hoá chiến 
Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho tranh". 
học sinh. 
Hoạt động 8: 2. Miền Bắc vừa chiến đấu chống chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất 
và làm nghĩa vụ hậu phương 
 - Mục tiêu: Trình bày được những thành tích tiêu biểu của quân dân miền Bắc trong 
chiến đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai của Mĩ (1972). Giải thích được vì sao 
chiến thắng 12 ngày đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội được gọi là trận "Điện Biên Phủ trên 
không". 
 - Tổ chức hoạt động
Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm (Nội dung 
 chính)
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 7
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập IV. Miền Bắc khôi phục và phát 
- Đọc SGK. triển kinh tế - văn hoá, chiến đấu 
- Chia lớp thành 6 nhóm: Trình bày những thành chống chiến tranh phá hoại lần hai 
tích tiêu biểu của quân dân miền Bắc trong chiến của Mĩ (1969 - 1973)
đấu chống chiến tranh phá hoại lần thứ hai của Mĩ 2. Miền Bắc vừa chiến đấu chống 
(1972). Giải thích được vì sao chiến thắng 12 ngày chiến tranh phá hoại, vừa sản xuất 
đêm cuối năm 1972 ở Hà Nội được gọi là trận và làm nghĩa vụ hậu phương 
"Điện Biên Phủ trên không". - Ngày 16 - 4 - 1972, Mĩ tuyên bố 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập chính thức cuộc chiến tranh bằng 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến không quân và hải quân phá hoại 
khích các nhóm hợp tác với nhau khi thực khi thực miền Bắc lần thứ hai.
hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS. - Trong điều kiện chiến tranh, các 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận hoạt động sản xuất, xây dựng miền 
- Các nhóm trình bày. Bắc không bị ngừng trệ, giao thông 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ vẫn bảo đảm thông suốt.
học tập - Mĩ mở cuộc tập kích chiến lược 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của bằng máy bay B52 vào Hà Nội, Hải 
nhóm trình bày. Phòng 12 ngày đêm cuối tháng 12 - 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, 1972.
kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. - Quân và dân miền Bắc đã làm nên 
Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho trận "Điện Biên Phủ trên không", 
học sinh. Hướng dẫn HS quan sát hình 66, 67 – buộc Mĩ phải kí Hiệp định Pa-ri (1 - 
SGK để biết được các phong trào đấu tranh chống 1973) về chấm dứt chiến tranh, lập 
chiến lược "Chiến tranh cục bộ". lại hoà bình ở Việt Nam. 
Hoạt động 9: V. Hiệp định Pa-ri về chấm dứt chiến tranh ở Việt Nam
 - Mục tiêu: Trình bày được nội dung và ý nghĩa của Hiệp định Pa-ri.
 - Tổ chức hoạt động
 Hoạt động của giáo viên và học Dự kiến sản phẩm
 sinh
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ V. Hiệp định Pa-ri về chấm dứt chiến tranh ở 
học tập Việt Nam
- Đọc SGK. Trả lời câu hỏi: Trình - Hiệp định Pa-ri năm 1973 về chấm dứt chiến 
bày cuộc chiến tranh không quân và tranh ở Việt Nam được kí chính thức ngày 27 - 1 - 
hải quân phá hoại miền Bắc của Mĩ. 1973, nội dung bao gồm các điều khoản cơ bản:
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học + Hoa Kì và các nước cam kết tôn trọng độc lập, 
tập chủ quyền, thống nhất và toàn vẹn lãnh thổ của 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. Việt Nam.
GV khuyến khích học sinh hợp tác + Hai bên ngừng bắn ở miền Nam, Hoa Kì cam kết 
với nhau khi thực khi thực hiện chấm dứt mọi hoạt động quân sự chống miền Bắc 
nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ Việt Nam.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 8
trợ HS. + Hoa Kì rút hết quân đội của mình và quân các 
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt nước đồng minh, cam kết không tiếp tục dính líu 
động và thảo luận quân sự hoặc can thiệp vào công việc nội bộ của 
- HS trình bày. miền Nam Việt Nam.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực + Nhân dân miền Nam Việt Nam tự quyết định 
hiện nhiệm vụ học tập tương lai chính trị của họ thông qua tổng tuyển cử 
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết tự do...
quả trình bày của HS. - Với Hiệp định Pa-ri, Mĩ phải công nhận các 
GV bổ sung phần phân tích nhận quyền dân tộc cơ bản của nhân dân ta, phải rút hết 
xét, đánh giá, kết quả thực hiện quân về nước. Đó là thắng lợi lịch sử quan trọng, 
nhiệm vụ học tập của học sinh. tạo cơ sở thuận lợi để ta giải phóng hoàn toàn 
Chính xác hóa các kiến thức đã hình miền Nam. 
thành cho học sinh. 
 3. Hoạt động luyện tập
 - Mục tiêu: Củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới về cả nước trực tiếp 
đấu tranh chống Mĩ cứu nước.
 - Phương thức tiến hành: GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá 
nhân, trả lời các câu hỏi trắc nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn 
hoặc thầy, cô giáo.
 GV dùnghệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn 
đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm).
 + Phần trắc nghiệm khách quan
Câu 1. Lực lượng nào giữ vai trò quan trọng nhất trong chiến lược “Chiến tranh cục bộ” 
của Mĩ ở Miền Nam Việt Nam?
A. Quân đội Mĩ và quân đội Sài Gòn.
B. Quân đội Mĩ, quân đồng minh và quân đội Sài Gòn.
C. Quân đội Mĩ, quân đồng minh.
D. Quân đội Sài Gòn, quân đồng minh.
Câu 2. Chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, được sử dụng theo công thức nào?
A. Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành bằng quân Ngụy là chủ yếu + vũ 
khí + trang thiết bị hiện đại của Mĩ 
B. Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành bằng quân Mĩ là chủ yếu + quân 
Ngụy + vũ khí + trang thiết bị hiện đại của Mĩ.
C. Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành bằng lực lượng quân đội Mĩ + 
quân đồng minh + quân Ngụy + trang thiết bị hiện đại của Mĩ.
D. Cuộc chiến tranh xâm lược thực dân mới, tiến hành bằng lực lượng quân đội Mĩ + quân 
đồng minh + trang thiết bị hiện đại của Mĩ.
Câu 3. Chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) chứng tỏ điều gì?
A. Lực lượng vũ trang miền Nam đủ sức đương đầu và đánh bại quân Viễn chinh Mĩ.
B. Lực lượng vũ trang miền Nam đã trường thành nhanh chóng.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 9
C. Quân Viễn chinh Mĩ đã mất khả năng chiến đấu.
D. Cách mạng miền Nam đã giành thắng lợi trong việc đánh bại “Chiến tranh cục bộ” của 
Mĩ.
Câu 4. Địa danh nào được coi như là “Ấp Bắc” đối với quân Mĩ?
A. Bình Giã.
B. Vạn Tường,
C. Chu Lai.
D. Ba Gia.
Câu 5. Mở đầu cao trào “Tìm Mĩ mà đánh, tìm Ngụy mà diệt” trên khắp chiến trường 
miền Nam là ý nghĩa của chiến thắng nào?
A. Ấp Bắc.
B. Mùa khô 1965 - 1966.
C. Vạn Tường.
D. Mùa khô 1966-1967.
Câu 6. Tính chất ác liệt của chiến lược “Chiến tranh cục bộ” thể hiện ở chỗ nào?
A. Quân Mĩ không ngừng tăng lên vệ số lượng.
B. Quân Mĩ nhảy vào cuộc chiến nhằm cứu vãn quân đội Sài Gòn.
C. Quân Mĩ cùng quân đồng minh và quân đội Sài Gòn cùng tham chiến.
D. Mục tiêu tiêu diệt quân chủ lực của ta, vừa bình định miền Nam, vừa phá hoại 
miền Bắc.
Câu 7. Ý nghĩa quan trọng nhất của chiến thắng Vạn Tường (Quảng Ngãi) là gì?
A. Chiến thắng Vạn Tường được coi như là “Ắp Bắc” đối với quân Mĩ.
B. Cổ vũ quân dân cả nước quyết tâm đánh thắng Mĩ.
C. Khẳng định khả năng có thể đánh thắng Mĩ đã trở thành hiện thực.
D. Nâng cao uy tín của Mặt trận Dân tộc Giải phóng Miền Nam Việt Nam.
Câu 8. Trong cuộc phản công chiến lược mùa khô (1965 - 1966) của Mĩ nhằm vào hướng 
chính nào?
A. Miền Đông Nam Bộ.
B. Khu V và miền Đông Nam Bộ.
C. Khu V và miền Tây Nam Bộ.
D. Miền Đông Nam Bộ và miền Tây Nam Bộ.
 4. Hoạt động vận dụng
 - Mục tiêu: Nhằm vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết 
những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn. 
 - Phương thức tiến hành: Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
 ? Lập bẳng niên đại và sự kiện về thắng lợi chung của nhân dân ba nước Việt Nam – 
Lào – Cam-pu-chia trên các mặt trận quân sự và chính trị từ năm 1969 đến năm 1973.
 - Dự kiến sản phẩm
 Mặt trận Thời gian Sự kiện
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 10
 Chính trị Ngày 24, 25 – 4 Hội nghị cấp cao ba nước Việt Nam, Lào, Cam-pu-chia 
 – 1970 họp để biểu thị quyết tâm của nhân dân ba nước đoàn 
 kết chiến đấu, chống đế quốc Mĩ mở rộng chiến tranh ra 
 toàn Đông Dương.
 Quân sự Ngày 30 – 4 Quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Cam-pu-chia, 
 đến ngày 30 – 6 đập tan cuộc hành quân xâm lược Cam-pu-chia của 10 
 – 1970 vạn quân Mĩ và quân đội Sài Gòn, giải phóng vùng đất 
 đai rộng lớn với 4,5 triệu dân.
 Ngày 12 – 2 đến Quân đội Việt Nam phối hợp với quân dân Lào, đập tan 
 ngày 23 – 3 – cuộc hành quân “Lam Sơn – 719”, quét sạch 4,5 vạn 
 1971 quân Mĩ và quân đội Sài Gòn khỏi đường 9 – Nam Lào, 
 giữ vững hành lang chiến lược của cách mạng Đông 
 Dương.
 ? Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” và “Chiến tranh đặc biệt” của Mĩ ở miền Nam có 
điểm gì giống và khác nhau trong hai thời kì chiến tranh ở miền Nam?
 * Giống nhau:
 + Hai chiến lược “Chiến tranh cục bộ” và “Chiến tranh đặc biệt” đều là chiến tranh 
xâm lược thực dân mới của đế quốc Mĩ, nhằm biến miền Nam thành thuộc địa kiểu mới 
của Mĩ.
 + Cả hai chiến lược đều thực hiện âm mưu chống lại cách mạng và nhân dân miền 
Nam.
 * Khác nhau:
 + Về quy mô chiến tranh:
 – Chiến lược “chiến tranh đặc biệt” của Mĩ thực hiện ở miền Nam.
 – Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” của Mĩ thực hiện ở miền Nam và mở rộng chiến 
tranh không quân và hải quân bắn phá miền Bắc.
 – Chiến lược “Chiến tranh đặc biệt” được tiến hành bằng quân đội tay sai, do “Cố 
vấn” Mĩ chỉ huy, dựa vào vũ khí, trang bị kĩ thuật, phương tiện chiến tranh của Mĩ.
 – Chiến lược “Chiến tranh cục bộ” được tiến hành bằng lực lượng quân đội Mĩ, do 
quân đồng minh và quân đội Sài Gòn, trong đó Mĩ giữ vai trò quan trọng, không ngừng 
tăng lên về số lượng và trang bị.
 + Lực lượng tham chiến: trong chiến lược “Chiến tranh cục bộ”, số quân tham chiến 
đông hơn trong chiến lược “Chiến tranh đặc biệt”.
 + Tính chất ác liệt: chiến lược “Chiến tranh cục bộ” ác liệt hơn thể hiện ở mục tiêu 
vừa nhằm tiêu diệt quân chủ lực và bình định miền Nam, phá hoại miền Bắc, số quân tham 
chiến đông, vũ khí hiện đại, hỏa lực mạnh cả trên bộ, trên không, trên biển.
 KHBD môn Lịch sử 9-Tuần 30,31 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024