Kế hoạch bài dạy Lịch sử 9 - Tuần 7 - Năm học 2023-2024 - Bùi Thị Kim Thoa

 Trường: TH&THCS Tân Thạnh Họ và tên GV: Bùi Thị Kim Thoa
 Tổ: Ngữ Văn
 TÊN BÀI DẠY: Bài 7 CÁC NƯỚC MĨ LA TINH
 Môn học/Hoạt động giáo dục: Lịch sử; lớp: 9
 Thời gian thực hiện: (1tiết, tuần 7)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức: Sau khi học xong bài, học sinh
 - Tình hình chung của các nước Mĩ La-tinh sau Chiến tranh thế giới thứ hai.
 - Cuộc cách mạng Cu-ba và kết quả công cuộc xây dựng CNXH ở nước này.
2. Năng lực
 - Năng lực chung: Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề. 
 - Năng lực chuyên biệt
 + Tái hiện kiến thức lịch sử, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượng 
lịch sử.
 + Biết xác định trên lược đồ khu vực Mĩ La-tinh sau năm 1945 và xác định vị 
trí một số nước trong quá trình đấu tranh giành độc lập ở khu vực này. Tìm hiểu 
thêm về cuộc đời và sự nghiệp của Phi-đen Cát-xtơ-rô.
3. Phẩm chất 
 Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước, tự hào về lịch sử lâu đời của dân tộc ta, ý 
thức được vị trí của lao động và trách nhiệm lao động xây dựng quê hương đất 
nước.
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
1. Giáo viên
- Giáo án word và Powerpoint.
- Tranh ảnh về các nước Mĩ La tinh.
- Bản đồ châu Mĩ.
2. Học sinh 2
- Đọc trước sách giáo khoa và hoàn thành các nhiệm vụ được giao.
- Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh các nước Mĩ La tinh.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC
1. HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG 
a) Mục tiêu: Giúp học sinh nắm được các nội dung cơ bản bước đầu của bài học 
cần đạt được đó là nhận xét được tình hình của Mĩ La tinh qua clip, đưa học sinh 
vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho học sinh đi vào tìm hiểu bài mới. 
b) Nội dung : GV chiếu clip về các nước Mĩ La tinh. Yêu cầu HS phát biểu suy 
nghĩ của mình sau khi xem clip.
c) Sản phẩm: HS trả lời.
d) Tổ chức thực hiện:
 Trên cơ sở đó GV dẫn dắt vào bài mới: Mĩ La tinh là khu vực rông lớn, trên 20 
triệu km2 (1/7 diện tích thế giới) gồm 23 nước cộng hoà (từ Mêxicô đến cực nam 
của châu Mĩ), tài nguyên phong phú. Từ sau 1945 không ngừng đấu tranh để 
củng cố độc lập chủ quyền, phát triển kinh tế nhằm thoát khỏi sự lệ thuộc vào đế 
quốc Mĩ. Trong cuộc đấu tranh đó nổi bật lên là tấm gương Cu-ba, điển hình của 
phong trào cách mạng khu vực Mĩ-La tinh. Để hiểu rõ hơn về tình hình phát triển 
của Mĩ La tinh sau 1945 đến nay chúng ta sẽ tìm hiểu trong bài học hôm nay.
2. HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Kiến thức 1 : Những nét chung
a) Mục đích: Biết được nét chính tình hình chung của các nước Mĩ La-tinh sau 
Chiến tranh thế giới thứ hai, xác định trên lược đồ khu vực Mĩ La-tinh sau năm 
1945 và xác định vị trí một số nước trong quá trình đấu tranh giành độc lập ở khu 
vực này. 
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo 
khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên.
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Tổ chức thực hiện :
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 3
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Đầu thế kỉ XIX, Mĩ La tinh 
- HS đọc SGK mục 1. trở thành "sân sau" của đế 
 quốc Mĩ.
- Xác định trên lược đồ ví trí của các nước MLT.
 - Từ sau Chiến tranh thế giới 
- Thảo luận cặp đôi: Hãy trình bày tình hình 
 thứ hai, cao trào đấu tranh đã 
chung của các nước MLT sau năm 1945.
 diễn ra ở nhiều nước Mĩ La-
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập tinh.
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến - Các nước Mĩ La-tinh đã thu 
khích học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực được nhiều thành tựu trong 
hiện nhiệm vụ học tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS công cuộc củng cố độc lập 
làm việc những bằng hệ thống câu hỏi gợi mở: dân tộc, dân chủ hoá đời sống 
Giáo viên: Giới thiệu về bản đồ châu Mĩ. chính trị, tiến hành các cải 
 cách dân chủ... 
? Sau CT2 tình hình cách mạng MLT phát triển 
ntn? (Từ sau CT2, phong trào đấu tranh giải - Tuy nhiên, ở một số nước 
phóng dân tộc nổ ra nhiều nơi với mục tiêu là có lúc đã gặp phải những khó 
thành lập chính phủ dt,dc và tiến hành các cải khăn như: tăng trưởng kinh tế 
cách tiến bộ, nâng cao đ/s của nd. Tiêu biểu là chậm lại, tình hình chính trị 
cuộc cm nd Cu Ba đầu năm 1959 ) không ổn định do sự tranh 
 giành quyền lực giữa các phe 
? Hãy nêu một số phong trào đấu tranh tiêu biểu? 
 phái...
(Bãi công ở Chilê; Cuộc nổi dậy nhân dân 
Mêhicô, Pêru; Khởi nghĩa vũ trang Panama; 
Đấu tranh nghị viện thông qua tổng tuyển cử 
Achentina, Goatêmala; Cách mạng Cuba)
? Em có nhận xét gì về những cuộc đấu tranh 
này? (Diễn ra dưới nhiều hình thức, sôi nổi mạnh 
mẽ trở thành một làn sóng rộng khắp, với nhiều 
nước => Lục địa núi lửa: Bôlivia, Vênuêxuêla, 
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 4
Côlômbia, Pêru, Nicaragoa, Enxanvađo trong 
đó tiêu biểu là Chilê và Nicaragoa).
? Tại sao nói phong trào đấu tranh CMLT lại trở 
thành Đại lục núi lửa? (Phong trào đấu tranh làm 
thành cơn bão táp làm thay đổi cục diện chính trị 
nhiều nước, làm cho nhân dân tỉnh ngộ ý thức 
tinh thần dân tộc, làm cho phong trào đấu tranh 
ngày càng mạnh mẽ lan rộng ra nhiều nước và 
nó trở thành một làn sóng nhấn chìm mọi âm 
mưu đen tối của Mỹ).
Quan sát lược đồ 14. Khu vực Mĩ La-tinh sau 
năm 1945 SGK xác định vị trí một số nước 
trong quá trình đấu tranh giành độc lập ở khu 
vực này.
? Công cuộc xây dựng và phát triển đất nước của 
các nước Mĩ La tinh diễn ra ntn?
GV: Nhưng đến những năm 90 lại rơi vào tình 
trạng không ổn định như: kinh tế suy giảm, chính 
trị bất ổn định thậm chí có lúc căng thẳng.
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo 
luận
- HS trình bày.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ 
học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả. 
GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, 
kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. 
Chính xác hóa các kiến thức đã hình thành cho 
học sinh.
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 5
Kiến thức 2. Cu-ba
a) Mục đích: Trình bày được nét chính về cuộc cách mạng Cu-ba và kết quả công 
cuộc xây dựng CNXH ở nước này. Quan sát hình 15 SGK và tìm hiểu thêm về 
cuộc đời và sự nghiệp của Phi-đen Cát-xtơ-rô.
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo 
khoa suy nghĩ cá nhân trả lời các câu hỏi của giáo viên.
c) Sản phẩm: HS trả lời được các câu hỏi của giáo viên.
d) Tổ chức thực hiện :
 Hoạt động của giáo viên và học sinh Dự kiến sản phẩm
 Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập - Ngày 1 - 1 - 
 - HS đọc mục 2 SGK. 1959, cuộc cách 
 mạng nhân dân 
 - Chia lớp thành 6 nhóm và thảo luận: Trình bày nét chính 
 giành được thắng 
 về cuộc cách mạng Cu-ba và kết quả công cuộc xây dựng 
 lợi.
 CNXH ở nước này. Quan sát hình 15 SGK và tìm hiểu 
 thêm về cuộc đời và sự nghiệp của Phi-đen Cát-xtơ-rô. - Chính phủ cách 
 mạng tiến hành 
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập
 cuộc cải cách dân 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học chủ triệt để: cải 
 sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học cách ruộng đất, 
 tập, GV theo dõi, hỗ trợ HS HS làm việc những bằng hệ quốc hữu hoá các 
 thống câu hỏi gợi mở: xí nghiệp của tư 
 Giáo viên: Giới thiệu vị trí và một số nét của Cu ba trên bản nước ngoài, 
 lược đồ. xây dựng chính 
 quyền cách mạng 
 ? Cuộc cách mạng Cu-ba diễn ra như thế nào? Kết quả ra 
 các cấp và thanh 
 sao?
 toán nạn mù chữ, 
 ? Về công cuộc xây dựng đất nước ở Cu-ba?
 phát triển giáo dục, 
 ? Ý nghĩa của việc Cách mạng Cu Ba thành công và tiến y tế... Bộ mặt đất 
 lên chủ nghĩa xã hội?(Làm thất bại âm mưu của Mĩ muốn nước Cu-ba thay 
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 6
 thống trị Cu Ba; Đánh dấu bước phát triển mới của phong đổi căn bản và sâu 
 trào GPDT ở MLT). sắc.
 - Quan sát hình 15 SGK và tìm hiểu thêm về cuộc đời và - Trong nửa thế kỉ 
 sự nghiệp của Phi-đen Cát-xtơ-rô. qua, nhân dân Cu-
 ba vượt qua những 
 GV cung cấp thêm về tình hình Cu ba gặp khó khăn khi Mĩ 
 khó khăn do chính 
 bao vây cấm vận.
 sách phá hoại, bao 
 GV liên hệ về quan hệ VN Cu Ba. Câu nói của Phi đen “Vì vây, cấm vận về 
 Việt Nam ” kinh tế của Mĩ Cu-
 Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận ba vẫn đứng vững 
 và tiếp tục đạt được 
 - Các nhóm trình bày.
 những thành tích 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
 mới.
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của các nhóm.
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả thực 
 hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa các kiến 
 thức đã hình thành cho học sinh. 
3. HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức là tình hình chung của các nước MLT và 
Cu ba.
b) Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS trả lời các câu hỏi
c) Sản phẩm: Trả lời các câu hỏi của GV
d) Tổ chức thực hiện: 
GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân, trả lời các câu hỏi trắc 
nghiệm. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
GV dùng hệ thống câu hỏi trắc nghiệm khách quan, tự luận và yêu cầu học sinh chọn 
đáp án đúng trả lời trên bảng con (trắc nghiệm). 
Câu 1. Kẻ thù chủ yếu của nhân dân các nước Mĩ la-tinh là 
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 7
A. chế độ tay sai phản động của chủ nghĩa thực dân mới.
B. chế độ phân biệt chủng tộc.
C. chủ nghĩa thực dân cũ.
D. giai cấp địa chủ phong kiến.
Câu 2. Điểm nổi bật của tình hình Mĩ Latinh ở đầu thế kỉ XX là
A. rất nhiều nước đã giành được độc lập.
B. vẫn nằm dưới ách thống trị của chủ nghĩa thực dân Tây Ban Nha và Bồ Đào Nha.
C. trở thành thuộc địa kiểu mới của đế quốc Mĩ.
D. cuộc đấu tranh chống chủ nghĩa thực dân bước vào giai đoạn ác liệt nhất.
Câu 3. Cụm từ nào dùng để chỉ phong trào đấu tranh cách mạng ở các nước Mĩ La-
tinh sau chiến tranh thế giới thứ hai?
A. “Lục địa mới trỗi dậy”. B. “Lục địa bùng cháy”.
C. “Sân sau của Mĩ”. D. “Chàng khổng lồ thức dậy sau giấc 
ngủ dài”.
Câu 4. Nước được mệnh danh là “Lá cờ đầu trong phong trào giải phóng dân tộc ở 
Mĩ latinh” là
A. Cuba. B. Ac – hen – ti – na. C. Braxin. D. 
Mê-hi-cô.
Câu 5. Hãy chọn cách sắp xếp đúng các sự kiện của cách mạng Cu-ba theo thứ tự 
thời gian
 1. Phi đen cùng 81 chiến sĩ trở về nước trên tàu "Gran-ma”.
 2. Cuộc tấn công vào trại lính Môn-Ca-đa của 135 thanh niên yêu nước.
 3. Phi đen Cát xtơ-rô sang Mê-hi-cô tiếp tục cuộc đấu tranh.
 4. Nghĩa quân Cu-ba chiếm lĩnh thủ đô La-ha-ba-na.
A. 1- 2 – 3 - 4. B. 1 -2 – 4 – 3. C. 3 – 4 – 1- 2. D. 2 – 3 – 1 – 4.
Câu 6. Sự khác biệt căn bản giữa phong trào đấu tranh cách mạng ở Châu Phi với 
Mĩ la tinh sau chiến tranh thế giới thứ hai là
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 8
A. châu Phi đấu tranh chống CNTD cũ, khu vực Mĩ la tinh đấu tranh chống 
CNTD mới.
B. châu Phi đấu tranh chống CNTD mới, khu vực Mĩ la tinh đấu tranh chống CNTD 
cũ.
C. hình thức đấu tranh ở Châu Phi chủ yếu là khởi nghĩa vũ tranh, Mĩ la tinh là đấu 
tranh chính trị.
D. lãnh đạo CM ở Châu Phi là giai cấp vô sản, ở Mĩ la tinh là giai cấp tư sản dân 
tộc.
Câu 7. Trước Chiến tranh thế giới thứ hai, các nước Mĩ La-tinh ở trong tình 
trạng như thế nào?
A. Thuộc địa của Anh, Pháp. B. Thuộc địa của Tây Ban Nha, Bồ 
Đào Nha.
C. Những nước hoàn toàn độc lập. D. Thuộc địa kiểu mới của Mĩ.
Câu 8. Từ những thập niên đầu của thế kỉ XX nhiều nước Mĩ La-tinh đã thoát 
khỏi sự lệ thuộc của Tây Ban Nha nhưng lại roi vào vòng lệ thuộc của nước 
nào?
A. Thực dân Anh. B. Đế quốc Mĩ.
C. Thực dân Pháp. D. Đế quốc Nhật.
Câu 9. Vì sao sau Chiến tranh thế giới thứ hai, Mĩ La-tinh được mệnh danh là 
"Đại lục bùng cháy"?
A. Ở đây thường xuyên xảy ra cháy rừng.
B. Ở đây nhân dân đã đứng lên đấu tranh chống đế quốc Mĩ.
C. Ở đây có cuộc cách mạng nổi  tiếng Cu Ba bung nổ.
D. Ở đây các nước đế quốc tấn công vào nước Mĩ.
Câu 10. Sự kiện lịch sử nào mở đầu cho cách mạng Cu Ba?
A. Cuộc đổ bộ của tàu "Gran-ma" lên đất CuBa (1956).
B. Cuộc tấn công vào trại lính Môn-ca-đa (26/7/1953).
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 9
C. Nghĩa quân Cu Ba mở cuộc tấn công (1958).
D. Nghĩa quân Cu Ba chiếm lĩnh thủ đô La-ha-ba-na (1/1/1959).
 - Dự kiến sản phẩm
 Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
 ĐA A C B A D A D B B B
4. HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG 
a) Mục tiêu: Nhằm mở rộng kiến thức mới mà học sinh đã được lĩnh hội để giải 
quyết những vấn đề mới trong học tập và thực tiễn về các nước MLT và Cu ba hiện 
nay.
b) Nội dung: 
Các câu hỏi sau khi hình thành kiến thức mới.
Câu 1. Vì sao gọi Mĩ la tinh là lục địa bùng cháy?
Câu 2: Vì sao nói Cuba là hòn đảo anh hùng?
Câu 3: Tìm hiểu về tình hữu nghị VN- Cu ba.
c) Sản phẩm: Đáp án của HS:
 Câu 1 - Sau CTTG II MLT được gọi là “lục địa bùng cháy” hay còn gọi là lục 
địa núi lửa bởi tuy trước CT các nước này đều là các nước độc lập nhưng lệ thuộc 
vào Mĩ nhưng sau CT thì phong trào đấu tranh nổ ra mạnh mẽ mà mở đầu là thắng 
lợi của CM CUBA (1959). Từ đây, một cao trào đấu tranh đã phát triển mạnh mẽ, 
đấu tranh vũ trang nổ ra ở nhiều nơi như Bô-li-vi-a, Vê-nê-xu-e-la, co-lom-bi-a,.... 
Các chính phủ DTDC thành lập 
 => MLT trở thành đại lục núi lửa.
 Câu 2. Cu ba là hòn đảo anh hùng
 + Trong đấu tranh: CM Cu ba -> lá cở đầu trong PTGPDT 
 + Trong xây dựng, bảo vệ đất nước: Sau thắng lợi Cm->tiến hành cải cách 
-> thành tựu Mĩ bao vây, cấm vận -> khó khăn nhưng vẫn đững vững....-> Vì 
vậy...
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024 10
 Câu 3. Tình hữu nghị Việt Nam - CuBa
 Trong thời kì đấu tranh giải phóng dân tộc có chung kẻ thù. Sau khi giành độc 
lập; cùng mục tiêu và lí tưởng xây dựng chế độ XHCN; cùng chung sự lãnh đạo cuả 
Đảng cộng sản. Việt Nam và Cu Ba đã có nhiếu sự ủng hộ giúp đỡ nhau trong công 
cuộc chống kẻ thù chung, Phi đen từng nói: "Vì Việt Nam, Cu Ba sẵn sàng hiến cả 
máu của mình". Ngày nay, quan hệ hai nước ngày càng bền chặt, thắm thiết tình anh 
em...
d) Tổ chức thực hiện:
- GV giao nhiệm vụ 
- HS Thực hiện theo yêu cầu câu hỏi.
- GV nhận xét đánh giá kết quả hoạt động của HS
 KHBD môn Lịch sử 9,tuần 7 của Bùi Thị Kim Thoa năm học 2023-2024