Kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học năm học 2010-2011

KẾ HOẠCH ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC
Năm học 2010-2011
I. MỤC ĐÍCH:
Năm học 2010-2011 được xác định là "Năm học đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục", giáo dục bậc THCS tập trung thực hiện một trong những nhiệm vụ trọng tâm sau: "Tiếp tục triển khai các cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, “Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục", "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" ở tất cả các trường THCS trong phạm vi toàn quốc. Tập trung tổ chức dạy học và đánh giá kết quả học tập của học sinh theo chuẩn kiến thức, kĩ năng. Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, bước đầu thực hiện tích hợp trong dạy học các môn học. Đổi mới đánh giá, xếp loại học sinh; chú trọng giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh; Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Tiếp tục tổ chức đánh giá sự phù hợp của chương trình, sách giáo khoa bậc THCS.
Khai thác, ứng dụng CNTT phục vụ tốt dạy học theo phương pháp mới, sử dụng các phần mềm dạy học phù hợp với nội dung chương trình bộ môn. Tổ chức tốt việc sử dụng thiết bị dạy học , tránh tình trạng dạy chay, thầy đọc trò chép. 
II. ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG
1. Thuận lợi:
- Bản thân đạt chuẩn về chuyên môn và đã được tập huấn chương trình đổi mới sách giáo khoa và phương pháp dạy học.
- Có ý thức tìm tòi trong việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học .
- Bản thân nhận thức đầy đủ về tầm quan trọng của đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, có ý thức rèn luyện kỹ năng sử dụng trang thiết bị dạy học hiện đại.
- Ngày càng có nhiều khả năng vận dụng và tiếp cận internet cùng các phương tiện dạy học hiện đại.
2. Khó khăn:
- Trường chưa có trang thiết bị bộ môn phục vụ cho công việc dạy và học cũng như việc đổi mới phương pháp dạy, học của học sinh.
- Đa số học sinh thụ động trong giờ học, phần lớn học sinh có ý thức học tập chưa cao.
- Học sinh còn nghỉ học nhiều khi trời mưa rét hay mùa vụ, nên đã ảnh hưởng rất lớn đến kết quả học tập của các em.
- Một số gia đình phụ huynh chưa thực sự quan tâm và chăm lo đến việc học tập của con em mình.
III. MỤC TIÊU CẦN ĐẠT TRONG ĐỔI MỚI PPDH: 
 - Thực hiện nghiêm túc kế hoạch của trường, của tổ chuyên môn.
 - Thường xuyên tìm tòi, học hỏi bằng nhiều hình thức, bồi dưỡng công tác chuyên môn nghiệp vụ nhằm nâng cao vốn hiểu biết mình để giảng dạy được tốt hơn. Học hỏi và đúc rút được nhiều kinh nghiệm quý giá qua các chuyên đề, dự giờ thăm lớp.
 - Công tác giảng dạy: 
 + Hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao. 
 + Đạt giáo viên giỏi cấp trường.
 + Thực hiện trung bình 10 tiết dạy học có ứng dụng công nghệ thông tin/năm
 - Dự giờ tối thiểu 30 tiết /1 năm.
 - Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp:
 Kết hợp tốt với phụ huynh trong công tác giáo dục học sinh. 
 Chất lượng cuối năm: 30 em đủ điều kiện xét tốt nghiệp (đạt 100 %.)
 * Học lực: Giỏi: 3 em; Khá: 11 em ; Trung bình: 16 em 
 * Hạnh kiểm: Tốt: 20 em; Khá: 10 em; Trung bình không có.
IV. KẾ HOẠCH THỰC HIỆN:
Ngay từ đầu năm học, bản thân tôi được phân công giảng dạy môn Ngữ văn 9, 8A và chủ nhiệm lớp 9B.Với công việc được giao tôi luôn thực hiện nghiêm túc chủ đề 
năm học nhằm góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Tiếp tục đổi mới PPDH theo hướng phát huy tính tích cực, sáng tạo, chủ động học tập của học sinh. Việc đổi mới gắn với khai thác, sử dụng thiết bị dạy học trên cơ sở bám chuẩn kiến thức, kĩ năng của bộ môn và phù hợp với từng đối tượng học sinh. Đi đôi với việc truyền thụ kiến thức bộ môn cần chú trọng tích hợp kiến thức nhiều môn có liên quan. Bản thân tôi đã lập kế hoạch đổi mới phương pháp dạy học theo các định hướng sau:
1. Công tác tham mưu: Tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, đội, đồng thời phối hợp với Hội phụ huynh học sinh để giáo dục học sinh (HS) tốt về văn hóa, đạo đức và kĩ năng sống.
2. Công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ:
- Soạn bài bằng giáo án điện tử; luôn tìm tòi, nghiên cứu tài liệu nhằm để phục vụ cho công tác giảng dạy. Bước đầu biết lập nguồn liệu "học liệu mở" bao gồm các phần mềm dạy học, các tư liệu tranh ảnh phục vụ cho dạy học, các bài soạn, ngân hàng đề thi...
- Tích cực tự học, tự bồi dưỡng trình độ chuyên môn, trong đó chú trọng công tác bồi dưỡng ứng dụng CNTT vào trong dạy học. Việc khai thác mạng Internet, soạn giảng Bài giảng điện tử sử dụng ngày càng thành thạo hơn.
- Tham gia hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường có ứng dụng công nghệ thông tin: 2 tiết/ năm. 
- Thường xuyên nghiên cứu tài liệu, học hỏi bạn bè đồng nghiệp, vừa dạy vừa ứng dụng CNTT .
- Tích cực dự giờ thăm lớp và một số chuyên đề đổi mới phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT. Sau khi thực hiện chuyên đề có trao đổi ‎và rút kinh nghiệm để áp dụng, cụ thể tập trung vào các vấn đề sau:
+ Dạy học phát huy tính tích cực chủ động của học sinh.
+ Dạy học thông qua các hoạt động học tập của học sinh.
+ Dạy học chú trọng bồi dưỡng phương pháp tự học cho học sinh.
+ Ứng dụng CNTT vào dạy học.
+ Dạy học phù hợp với từng đối tượng học sinh.
- Đăng kí một việc làm mới đầu năm học: Nhận đỡ đầu 1 em học sinh ( Hồ Văn Hùng, ở thôn 5 Hải Phúc)
- Thực hiện nghiêm túc công tác thăm lớp dự giờ theo quy định của chuyên môn tối thiểu: 3 tiết/ tháng.
- Tham gia mượn và sử dụng các thiết bị dạy học có hiệu quả .
- Đổi mới kiểm tra, đánh giá nhằm thúc đẩy đổi mới PPDH: 
+ Quan điểm về đổi mới: Tiếp tục hưởng ứng cuộc vận động "Nói không với tiêu cực trong thi cử" hướng tới mục tiêu đánh giá đúng thực chất chất lượng học tập của học sinh và là động lực để học sinh học tập và rèn luyện. Tăng cường các biện pháp quản lí quá trình tổ chức kiểm tra (từ khâu ra đề, coi thi, chấm thi, vào điểm,..).
Kiểm tra đánh giá kết quả học tập của học sinh phải được thực hiện trong suốt quá trình học tập để động viên, khuyến khích tinh thần học tập của học sinh. Rèn luyện cho học sinh phương pháp tự đánh giá kết quả học tập của mình.
Đổi mới kiểm tra đánh giá vừa phải đạt tới mục tiêu là đánh giá chính xác, công bằng, khách quan trình độ học vấn của học sinh, vừa phải góp phần điều chỉnh và thúc đẩy đổi mới PPDH và động viên, khuyến khích học sinh học tập.
+ Hình thức kiểm tra, đánh giá: Đổi mới các hình thức kiểm tra, đánh giá HS, phối hợp giữa kiểm tra miệng, kết hợp hình thức kiểm tra tự luận với trắc nghiệm; đổi mới cách ra đề kiểm tra theo hướng đòi hỏi người học phải hiểu bài, vận dụng kiến thức, hạn chế lối học vẹt, ghi nhớ máy móc. Đối với các môn xã hội khuyến khích ra để kiểm tra “mở” nhằm kiểm tra mức độ thông hiểu và vận dụng sáng tạo của học sinh. 
+ Rèn luyện khả năng tự kiểm tra đánh gía của học sinh để học sinh tự đánh giá kết quả tự học của mình theo sự hướng dẫn của giáo viên trong yêu cầu của đổi mới PPDH.
3. Công tác chủ nhiệm:
Đầu năm học tôi được phân công chủ nhiệm lớp 9B tổng số 30 em, trong đó có 16 nữ, các em sống đều các thôn, hầu hết gia đình các em đều là nông dân nên đời sống còn nhiều khó khăn, có 2 em thuộc diện con hộ nghèo.
- Dựa vào kế hoạch chung của nhà trường và tổ chuyên môn, đồng thời căn cứ vào tình hình thực tế của lớp để vạch ra kế hoạch cụ thể từng tháng, tuần .
- Làm quen với lớp nhanh chóng, luôn gần gủi và trò chuyện với HS qua đó nắm được thông tin của từng HS và phân công cán bộ lớp để phối hợp với giáo viên ổn định lớp ngay trong tháng 9. 
- Khuyến khích HS tự học và tự rèn luyện. Chú trọng phụ đạo HS yếu. Đồng thời tổ chức các phong trào học tập như: Đôi bạn cùng tiến (Trong một bàn bạn khá, giỏi kèm cặp bạn yếu hơn mình để cùng tiến bộ), phong trào học nhóm ở nhà (những HS có nhà ở gần nhau), phong trào hoa điểm 10,...
- Mượn sách, đồ dùng học tập của thư viện cho những HS có hoàn cảnh khó khăn để đảm bảo điều kiện trong học tập.
- Qua từng tiết dạy - học giáo viên luôn tạo điều kiện để HS tích cực, chủ động và phát huy hết tính sáng tạo của mình, Đồng thời chú ý lồng ghép giáo dục đạo đức, bảo vệ môi trường và kĩ năng sống qua từng tiết dạy, qua các chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp như: Giao lưu văn nghệ nhân các ngày lễ trong năm, Tham gia hội khỏe phù đổng, Rung chuông vàng, Tìm hiểu Luật an toàn giao thông, thăm viếng nghĩa trang và khu di tích ở địa phương, thăm hỏi động viên gia đình có công với cách mạng,
- Thăm hỏi gia đình phụ huynh HS, đặc biệt là những gia đình có HS cá biệt qua đó nắm bắt thông tin về việc học và hoàn cảnh gia đình các em cụ thể hơn để cùng phụ huynh giáo dục các em được tốt hơn về mọi mặt. Trung bình là: 2 lần/ tháng.
- Sau từng tháng, từng kì bản thân tôi tự kiểm điểm và đánh giá những gì mình làm được và chưa làm được để có kế hoạch tốt hơn cho tháng tới, kì tới. Đồng thời cũng hướng dẫn HS tự đánh giá kết quả học tập của mình trong thời gian qua để có kế hoạch phấn đấu và đạt kết quả cao hơn trong thời gian tới.
 4. Kế hoạch cụ thể:
Thời gian
Nội dung công việc
Điều chỉnh
Tháng 8/2010
 Tham gia tập huấn đổi mới phương pháp dạy học  theo kế hoạch của PGD.
Tháng 9/2010
- Tham gia thảo luận việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong các buổi sinh hoạt chuyên môn của tổ.
- Thực hiện giảng dạy theo tinh thần đổi mới phương pháp giảng dạy:
- Soạn giáo án vi tính, giáo án điện tử ...
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy.
- Khảo sát chất lượng đầu năm để có kế hoạch phụ đạo học sinh yếu, bồi dưỡng học sinh giỏi.
Tháng 10/2010
- Dự giờ những tiết thao giảng, chuyên đề do các giáo viên trong nhà trường giảng dạy, rút kinh nghiệm.
- Thiết kế, tổ chức, hướng dẫn hs thực hiện các hoạt động học tập với các hình thức đa dạng, phong phú.
- Tìm kiếm thông tin trên mạng intenet phục vụ cho việc soạn giảng
- Xây dựng kho tư liệu dạy học.
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy.
Tháng 11/2010
- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để thúc đẩy PPDH.
- Động viên khuyến khích, tạo điều kiện cho hs được tham gia một cách tích cực, chủ động, sáng tạo vào quá trình khám phá lĩnh hội kiến thức.
- Xây dựng kho tư liệu dạy học.
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy.
Tháng 12/2010
- Tiếp tục thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để thúc đẩy PPDH.
- Thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, thao giảng minh họa chuyên đề.
- Tiếp tục xây dựng kho tư liệu phục vụ cho các giờ dạy.
- Xây dựng ngân hàng đề thi ( tự luận và trắc nghiệm)
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy.
Tháng 1/2011
- Tiếp tục việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để thúc đẩy PPDH.
- Phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi bộ môn ở khối 8.
- Soạn giáo án điện tử.
- Phân loại học sinh, chuẩn bị công tác phụ đạo hs yêu, bồi dưỡng hs giỏi
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy
Tháng 2/2011
- Tiếp tục việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để thúc đẩy PPDH.
- Thực hiện các chuyên đề về đổi mới phương pháp dạy học, thao giảng minh họa chuyên đề.
- Thực hiện phụ đạo học sinh yếu.
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy
Tháng 3/2011
- Tiếp tục việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới phương pháp đánh giá học sinh để thúc đẩy PPDH.
- Thực hiện phụ đạo học sinh yếu.
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy
Tháng 4/2011
- Tham gia thảo luận rút kinh nghiệm, đánh giá việc thực hiện đổi mới phương pháp dạy học tại đơn vị trong năm học 2010-2011.
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy
Tháng 5/2011
- Dự giờ thăm lớp để đúc rút thêm kinh nghiệm và phương pháp giảng dạy
- Xây dựng ngân hàng đề thi.
- Coi thi và chấm thi đúng theo công văn hướng dẩn của BGD&DT
- Dự thảo kế hoạch thực hiện đổi mới phương pháp dạy học trong năm học 2011-2012. 
 Trên đây là kế hoạch thực hiện việc đổi mới PPDH của bản thân tôi, rất mong quý cấp lãnh đạo và tổ chuyên môn góp ý để tôi có thêm kinh nghiệm trong giảng dạy và đạt được hiệu quả cao hơn trong những năm học tới.
 Ba Lòng, ngày 10 tháng 11 năm 2010
 Giáo viên thực hiện
 Hoàng Thị Thủy