Tập huấn kiểm tra đánh giá - Phần 2: THCS

1- Chuẩn được chọn để đánh giá phải có vai trò quan trọng trong chương trình môn học. Đó là chuẩn có thời lượng quy định trong phân phối chương trình nhiều và làm cơ sở để hiểu được các chuẩn khác.- Mỗi một chủ đề (nội dung, chương...) đều phải có những chuẩn đại diện được chọn để đánh giá.- Số lượng chuẩn cần đánh giá ở mỗi chủ đề (nội dung, chương...) tương ứng với thời lượng quy định trong phân phối chương trình dành cho chủ đề (nội dung, chương...) đó. Nên để số lượng các chuẩn kĩ năng và chuẩn đòi hỏi mức độ tư duy cao (vận dụng) nhiều hơn.Lưu ý : 21. Văn họcThơ và Truyện hiện đại 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câu 3. Làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học 3Thang Bloom (đã chỉnh sửa vào năm 2001)Cấp độ tư duyCấp caoCấp thấp1. Sáng tạo2. Đánh giá3. Phân tích4. Áp dụng5. Hiểu6. BiếtTư duy cấp caoTư duy cấp thấp Anderson và Krathwohl, 20014Các cấp độ tư duy (theo thang Bloom)Cấp độ tư duyĐộng từ chính1Biết: là nhớ lại các dữ liệu, thông tin trước đâyXác định, mô tả, vẽ, tìm, dán nhãn, kể, liệt kê, tìm vị trí, ghi nhớ, đặt tên, thuộc lòng, nhận biết, lựa chọn, thuật lại, viết,5Cấp độ tư duyĐộng từ chính3Áp dụng: khả năng sử dụng kiến thức đã học vào một hoàn cảnh cụ thể mớiLựa chọn, liên hệ, phân loại, thu thập, xây dựng, phát hiện, diễn kịch, vẽ, thực hiện , triển khai, làm mô hình, sửa đổi, chuẩn bị, làm ra sản phẩm/sản xuất, chứng minh, thực hành, sử dụng, 6Cấp độ tư duyĐộng từ chính2Thông hiểu: mức độ cao hơn nhận biết nhưng là mức độ thấp nhất của việc thấu hiểu sự vật, hiện tượng, liên quan đến ý nghĩa của các mối quan hệ giữa các khái niệm, thông tin mà HS đã học hoặc đã biếtMinh hoạ, diễn đạt lại, trình bày lại, tóm tắt, phân biệt, giải thích, lập dàn ý, 7Cấp độ tư duyĐộng từ chính4Phân tích: là khả năng phân chia một thông tin thành các thông tin nhỏ để hiểu được cấu trúc, tổ chức và mối liên hệ phụ thuộc lẫn nhau giữa chúngPhân tích, phân loại, nghiên cứu, điều tra, so sánh, đối chiếu, tách biệt, lựa chọn, phân biệt,8Cấp độ tư duyĐộng từ chính5Đánh giá: là khả năng xác định giá trị của thông tin, là bước đi sâu vào bản chất đối tượngĐánh giá, đề xuất, chứng minh, phê phán, xếp loại, nhận xét, xem xét, kiểm tra, xếp hạng, quyết định, 9 Mức độTên Chủ đề Nhận biếtThông hiểuVận dụngCộngCấp độ thấpCấp độ cao1. Đọc hiểuThơ và Truyện hiện đạiTrình bày giá trị nội dung và nghệ thuật một bài thơ đã học (Đồng chí)Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích văn xuôi đã học (Làng)Số câu Số điểm Tỉ lệ %Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu điểm=...% 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câuNhớ định nghĩa về các kiểu câu (câu đặc biệt)Nhận ra các biện pháp tu từ, các kiểu câu được sử dụng trong văn bản Hiểu tác dụng của dấu câu trong văn bảnSố câu Số điểm Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu điểm=...%3. Tập làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn họcTrình bày vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự. Nhận ra ngôi kể, yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự. Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể trong đoạn văn.Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long)Số câu Số điểm Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu: Số điểm: Số câu điểm=...% Tổng số câu Tổng số điểmTỉ lệ %Số câu: Số điểm: %Số câu Số điểm %Số câu: Số điểm: %Số câu: Số điểm: 10Số lượng chuẩn cần đánh giá ở mỗi chủ đề (nội dung, chương...) tương ứng với thời lượng quy định trong phân phối chương trình dành cho chủ đề (nội dung, chương...) đó. Nên để số lượng các chuẩn kĩ năng và chuẩn đòi hỏi mức độ tư duy cao (vận dụng) nhiều hơn.1115% x 10 điểm = 1,5 điểm70% x 10 điểm = 7,0 điểm15% x 10 điểm = 1,5 điểmMức độTên Chủ đề Nhận biếtThông hiểuCấp độ thấpCấp độ caoCộng1. Đọc hiểuThơ và Truyện hiện đạiTrình bày giá trị nội dung và nghệ thuật một bài thơ đã học (Đồng chí)Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích văn xuôi đã học (Làng)Số câu: Số điểm: Số câu:1 Số điểm:0,5 Số câuSố điểm Số câu 1,5 điểm=15% 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câuNhớ định nghĩa về các kiểu câu (câu đặc biệt)Nhận ra các biện pháp tu từ, các kiểu câu được sử dụng trong văn bản Hiểu tác dụng của dấu câu trong văn bảnSố câu: Số điểm: Số câu:Số điểm:Số câu 1,5 điểm=15% 3. Tập làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn họcTrình bày vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự. Nhận ra ngôi kể, yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự. Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể trong đoạn văn.Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long)Số câu:Số điểm: Số câu:Số điểm:Số câuSố điểmSố câu: Số điểm : Số câu 7,0 điểm=70% Tổng số câu Tổng số điểmSố câuSố điểmSố câuSố điểmSố câuSố điểmSố câuSố điểm12Bước 6Tính số điểm, số câu hỏi cho mỗi chuẩn tương ứng 13Mức độTên Chủ đề Nhận biếtThông hiểuVận dụngCộngCấp độ thấpCấp độ cao1. Đọc hiểuThơ và Truyện hiện đạiTrình bày giá trị nội dung và nghệ thuật một bài thơ đã học (Đồng chí)Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích văn xuôi đã học (Làng)Số câu 1Số điểm 1Số câu 1Số điểm 0,5Số câuSố điểm Số câu : 21,5 điểm=...% 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câuNhớ định nghĩa về các kiểu câu (câu đặc biệt)Nhận ra các biện pháp tu từ, các kiểu câu được sử dụng trong văn bản Hiểu tác dụng của dấu câu trong văn bảnSố câu : 4Số điểm :1Số câu :1Số điểm : 0,5Số câu : 5Số điểm :1,53. Tập làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn họcTrình bày vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự. Nhận ra ngôi kể, yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự. Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể trong đoạn văn.Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long)Số câu: 3Số điểm: 0,75Số câu : 1Số điểm: 0,25Số câuSố điểmSố câu: 1 Số điểm : 6,0Số câu 57 điểm=...% Tổng số câu Tổng số điểmTỉ lệ %Số câu: Số điểm: %Số câu Số điểm %Số câu: Số điểm: %Số câu: Số điểm: 14Bước 7Tính tổng số điểm và số câu hỏi cho mỗi cột15Mức độTên Chủ đề Nhận biếtThông hiểuVD cấp độ thấpVD cấp độ caoCộng1. Đọc hiểuThơ và Truyện hiện đạiTrình bày giá trị nội dung và nghệ thuật một bài thơ đã học (Đồng chí)Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích văn xuôi đã học (Làng)Số câu Số điểm Tỉ lệ %Số câu :1Số điểm:1 Số câu:1 Số điểm:0,5 Số câu:0Số điểm :0Số câu:0Số điểm :0Số câu:2 1,5 điểm=...% 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câuNhớ định nghĩa về các kiểu câu (câu đặc biệt)Nhận ra các biện pháp tu từ, các kiểu câu được sử dụng trong văn bản Hiểu tác dụng của dấu câu trong văn bảnSố câu:4 Số điểm:1 Số câu:1 Số điểm :0,5Số câu:0Số điểm :0Số câu:0Số điểm :0Số câu:5 1,5 điểm=...%3. Tập làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn họcTrình bày vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự. Nhận ra ngôi kể, yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự. Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể trong đoạn văn.Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long)Số câu:3Số điểm: 0,75Số câu:1 Số điểm: 0,25Số câu:0Số điểm:0Số câu: 1 Số điểm :6Số câu:5 7 điểm=...% Tổng số câu Tổng số điểmTỉ lệ %Số câu:8Số điểm:2,75%Số câu:3Số điểm:1,25%Số câu:1Số điểm:6%Số câu:12Số điểm:1016Bước 8Tính tỷ lệ % tổng số điểm phân phối cho mỗi cột17Mức độTên Chủ đề Nhận biếtThông hiểuVD cấp độ thấpVD cấp độ caoCộng1. Đọc hiểuThơ và Truyện hiện đạiTrình bày giá trị nội dung và nghệ thuật một bài thơ đã học (Đồng chí)Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích văn xuôi đã học (Làng)Số câu Số điểm Tỉ lệ % Số câu :1Số điểm:1 Số câu:1 Số điểm:0,5 Số câu:0Số điểm :0Số câu:0Số điểm :0Số câu:2 1,5 điểm=.15.% 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câuNhớ định nghĩa về các kiểu câu (câu đặc biệt)Nhận ra các biện pháp tu từ, các kiểu câu được sử dụng trong văn bản Hiểu tác dụng của dấu câu trong văn bảnSố câu:4 Số điểm:1 Số câu:1 Số điểm :0,5Số câu:0Số điểm :0Số câu:0Số điểm :0Số câu:5 1,5 điểm=15%3. Tập làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn họcTrình bày vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự. Nhận ra ngôi kể, yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự. Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể trong đoạn văn.Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long)Số câu:3Số điểm: 0,75Số câu:1 Số điểm: 0,25Số câu:0Số điểm:0Số câu: 1 Số điểm :6Số câu:5 7 điểm=.70.% Tổng số câu Tổng số điểmTỉ lệ %Số câu:8Số điểm:2,7527,5%Số câu:3Số điểm:1,2512,5%Số câu:0Số điểm:0 Tỉ lệ: 0%Số câu:1Số điểm:660%Số câu:12Số điểm:1018Bước 9Đánh giá lại ma trận và có thể chỉnh sửa nếu thấy cần thiết 19 Mức độChủ đềNhận biếtThông hiểuVD cấp độ thấpVD cấp độ caoCộng1. Đọc hiểuThơ và Truyện hiện đạiTrình bày giá trị nội dung và nghệ thuật một bài thơ đã học (Đồng chí)Hiểu giá trị nội dung và nghệ thuật của đoạn trích văn xuôi đã học (Làng)Số câu Số điểm Tỉ lệ %Số câu :1Số điểm:1 Số câu:1 Số điểm:0,5 Số câu:0Số điểm :0Số câu:0Số điểm :0Số câu:2 1,5 điểm=15% 2. Tiếng Việt- Các biện pháp tu từ- Các kiểu câu- Dấu câuNhớ định nghĩa về các kiểu câu (câu đặc biệt)Nhận ra các biện pháp tu từ, các kiểu câu được sử dụng trong văn bản Hiểu tác dụng của dấu câu trong văn bảnSố câu:4 Số điểm:1 Số câu:1 Số điểm :0,5Số câu:0Số điểm :0Số câu:0Số điểm :0Số câu:5 1,5 điểm=15%3. Tập làm văn- Ngôi kể- Yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự- Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn họcTrình bày vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản tự sự. Nhận ra ngôi kể, yếu tố miêu tả trong đoạn văn tự sự. Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể trong đoạn văn.Viết bài văn nghị luận về 1 nhân vật văn học (anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long)Số câu:3Số điểm: 0,75Số câu:1 Số điểm: 0,25Số câu:0Số điểm:0Số câu: 1 Số điểm :6Số câu:5 7 điểm=.70% Tổng số câu Tổng số điểmTỉ lệ %Số câu:8Số điểm:2,7527,5%Số câu:3Số điểm:1,2512,5%Số câu:0Số điểm:0 Tỉ lệ: 0%Số câu:1Số điểm:660%Số câu:12Số điểm:1020IV, Biên soạn câu hỏi theo ma trậnĐọc đoạn trích sau và trả lời các câu hỏi từ 1 đến 6 “Cả làng chúng nó Việt gian theo Tây...”, cái câu nói của người đàn bà tản cư hômtrước lại vang dội lên trong tâm trí ông. Hay là quay về làng?...Vừa chớm nghĩ như vậy, lập tức ông lão phản đối ngay. Về làm gì cái làng ấy nữa. Chúng nó theo Tây cả rồi. Về làng tức là bỏ kháng chiến, bỏ Cụ Hồ...Nước mắt ông lão giàn ra. Về làng tức là chịu quay lại làm nô lệ cho thằng Tây. Ông lão nghĩ ngay đến mấy thằng kì lí chuyên môn khua khoát ngày trước lại ra vào hống hách ở trong cái đình. Và cái đình lại như của riêng chúng nó, lại thâm nghiêm ghê gớm, chứa toàn những sự ức hiếp, đè nén. Ngày ngày chúng nó lai dong ra dong vào, đánh tổ tôm mà bàn tư việc làng với nhau ở trong ấy. Những hạng khố rách áo ôm như ông có đi qua cũng chỉ có dám liếc trộm vào rồi cắm đầu xuống mà lủi đi. Anh nào dám ho he, hóc hách một tí thì chúng nó tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống ra khỏi làng...Ông Hai nghĩ rợn cả người. Cả cuộc đời đen tối lầm than cũ nổi lên trong ý nghĩ ông. Ông không thể trở về làng ấy được nữa. Về bây giờ ông chịu mất hết à?Không thể được. Làng thì yêu thật nhưng làng theo Tây mất rồi thì phải thù »	(Trích Làng, Kim Lân, Ngữ văn 9, tập 1)21Đoạn văn trên được kể theo ngôi kể nào? Việc chọn ngôi kể đó có tác dụng gì với việc thể hiện nội dung? (0,5 điểm)2. Điểm đặc sắc nhất về nghệ thuật trong đoạn văn trên là gì? (0, 5 điểm)3. Câu văn dưới đây sử dụng biện pháp tu từ nào ?“Anh nào dám ho he, hóc hách một tí thì chúng nó tìm cách để hại, cắt phần ruộng,truất ngôi, trừ ngoại, tống ra khỏi làng...” Hãy ghi lại các từ ngữ thể hiện biện pháp tu từ đó? (0,5 điểm)4. Nêu tác dụng của dấu “...” cuối câu văn trên? (0, 5 điểm)5. Hãy chép lại câu đặc biệt có trong đoạn văn trên và cho biết thế nào là câu đặc biệt? (0,5 điểm)6. Chép lại 1 câu văn có yếu tố miêu tả trong đoạn trích trên và cho biết yếu tố miêu tả có vai trò gì trong văn bản tự sự ? (0,5 điểm)7. Trình bày ngắn gọn giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ “Đồng chí”. (1 điểm)8. Suy nghĩ của em về nhân vật anh thanh niên trong văn bản Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long. (6.0 điểm)22V. HƯỚNG DẪN CHẤM, BIỂU ĐIỂM23Câu 1. - Nhận ra ngôi kể trong đoạn văn: nhân vật ông Hai. (0,25 điểm) - Hiểu tác dụng của việc chọn ngôi kể: tạo được cái nhìn nhiều chiều và giữ thái độ khách quan khi tái hiện diễn biến nội tâm nhân vật ông Hai trong tình huống nghe tin làng mình theo Tây. (0,25 điểm)24Câu 2. - Hiểu nét đặc sắc nhất về nghệ thuật trong đoạn văn trên là nghệ thuật miêu tả tâm trạng nhân vật (0,5 điểm)25Câu 3. Nhận ra biện pháp tu từ liệt kê được sử dụng trong câu văn. (0,25 điểm)- Chép đúng các từ ngữ thể hiện biện pháp tu từ liệt kê trong câu văn: “Anh nào dám ho he, hóc hách một tí thì chúng nó tìm cách để hại, cắt phần ruộng, truất ngôi, trừ ngoại, tống ra khỏi làng...”. (0,25 điểm)26Câu 4. Hiểu tác dụng của dấu “...” cuối câu văn trên: thể hiện sự liệt kê chưa hết. (0,25 điểm)Câu 5. - Chép đúng câu đặc biệt: Không thể được. (0,25 điểm)Trình bày được định nghĩa về câu đặc biệt : là câu không cấu tạo theo mô hình chủ ngữ ; vị ngữ. (0,25 điểm)Câu 6. - Chép lại được 1 câu văn có yếu tố miêu tả trong đoạn văn trên. (0,25 điểm)Thí dụ: “Nước mắt ông lão giàn ra.” hoặc “Những hạng khố rách áo ôm như ông có đi qua cũng chỉ có dám liếc trộm vào rồi cắm đầu xuống mà lủi đi.” Trình bày được vai trò của yêu tố miêu tả trong văn bản tự sự: làm rõ hơn sự vật, hiện tượng được nói đến trong văn bản. (0,25 điểm)Câu 7 (1 điểm)Trình bày ngắn gọn giá trị nội dung và nghệ thuật của bài thơ Đồng chí Nội dung : Vẻ đẹp chân thực, giản dị và tình đồng chí thắm thiết giữa những người lính trong kháng chiến chống Pháp. (0,5 điểm)Nghệ thuật : chi tiết và hình ảnh tự nhiên, bình dị, cô đọng, giàu biểu cảm. (0,5 điểm)Câu 8. (6,0 điểm)Biết làm bài văn nghị luận văn học về một nhân vật trong tác phẩm văn học. Kết cấu bài viết chặt chẽ, biết dùng từ, đặt câu, diễn đạt lưu loát, thuyết phục. 27Cụ thể :- Giới thiệu được nhân vật anh thanh niên làm công tác khí tượng là nhân vật chính trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long. (Anh thanh niên chỉ xuất hiện trong giây lát qua cuộc gặp gỡ thú vị với các nhân vật ông hoạ sĩ, cô kĩ sư và người lái xe nhưng đã để lại một kí hoạ chân dung gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc về một người thanh niên đang cần mẫn làm việc hết mình cho đất nước trong một hoàn cảnh đặc biệt - 1 mình trên vùng núi cao Sa Pa lặng lẽ, vắng vẻ )(0,5 điểm)28Trình bày được những suy nghĩ, đánh giá cá nhân về nhân vật anh thanh niên và công việc của anh: + Hoàn cảnh sống và làm việc một mình trên đỉnh núi cao với công việc tưởng chừng như giản đơn, lặng lẽ nhưng lại vô cùng quan trọng đối với đất nước: đo gió, đo mưa, đo chấn động địa chất phục vụ dự báo thời tiết hàng ngày. (1 điểm)+ Những phẩm chất đáng quý giúp anh vượt qua cuộc sống cô độc: Yêu nghề, có trách nhiệm và ý thức được công việc của mình; Biết tổ chức sắp xếp cuộc sống chủ động và khoa học: nhà cửa ngăn nắp, trồng hoa, nuôi gà, đọc sách và tự học; Qúy trọng tình cảm của mọi người, biết quan tâm đến người khác, thích giao tiếp; Khiêm tốn, thành thực nhận thấy những đóng góp của mình chỉ là nhỏ bé. (4 điểm, mỗi ý 1 điểm)- Biết liên hệ về trách nhiệm và những đóng góp của cá nhân đối với đất nước. (0,5 điểm)Lưu ý: - Điểm trừ tối đa đối với bài viết không bảo đảm bố cục bài văn nghị luận là 1 điểm.- Điểm trừ tối đa với bài làm mắc nhiều lỗi lập luận là 1 điểm.- Điểm trừ tối đa đối với bài viết có nhiều lỗi diễn đạt, chính tả: 1 điểm.29Xem xét lại việc biện soạn đề kiểm tra30Câu hỏi viết thu hoạch.Câu 1 : Thầy ( cô) đánh giá như thế nào về vai trò của khâu kiểm tra đánh giá trong quá trình dạy học?Câu 2: Ma trận của đề kiểm tra thực chất là gì ?Câu 3 : Vai trò của đội ngũ giáo viên cốt cán trong đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra đánh giá?Câu 4 : Ý kiến phản hồi của thầy ( cô) về nội dung đợt tập huấn “ Biên soạn đề kiểm tra , xây dựng thư viện câu hỏi và bài tập “.