Giáo án môn Ngữ văn khối 9 năm 2014 - Tiết 76, 77: Cố hương

Giáo án môn Ngữ văn khối 9 năm 2014 - Tiết 76, 77: Cố hương

A.Mục tiêu cần đạt

1. Kiến thức

- Nắm được những nét chính về tác giả, tác phẩm, tóm tắt được tác phẩm.

- Phân tích được tâm trạng nhân vật Tôi trên đường về thăm cố hương

2. Kĩ năng

- Rèn luyện kĩ năng tóm tắt.

3. Thái độ: GD tình yêu quê hương đất nước.

- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.

- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.

4. Năng lực cần đạt

- Tự học, giao tiếp, quản lí bản thân, sử dụng ngôn ngữ

B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh

1. GV: Tài liệu tham khảo

- Truyện ngắn của Lỗ Tấn

 

doc 10 trang Người đăng minhquan88 Ngày đăng 12/08/2019 Lượt xem 142Lượt tải 0 Download
Bạn đang xem tài liệu "Giáo án môn Ngữ văn khối 9 năm 2014 - Tiết 76, 77: Cố hương", để tải tài liệu gốc về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Ngày soạn: 28/11/2014 
Ngày giảng: 9A: / /2014
	 9B: / /2014
Tiết 76
CỐ HƯƠNG
Lỗ Tấn
A.Mục tiêu cần đạt 
1. Kiến thức 
- Nắm được những nét chính về tác giả, tác phẩm, tóm tắt được tác phẩm.
- Phân tích được tâm trạng nhân vật Tôi trên đường về thăm cố hương
2. Kĩ năng 
- Rèn luyện kĩ năng tóm tắt.
3. Thái độ: GD tình yêu quê hương đất nước.
- Phân tích được nhân vật trong tác phẩm tự sự.
- Cảm nhận được một số chi tiết nghệ thuật độc đáo trong tác phẩm.
4. Năng lực cần đạt
- Tự học, giao tiếp, quản lí bản thân, sử dụng ngôn ngữ
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. GV: Tài liệu tham khảo
- Truyện ngắn của Lỗ Tấn
- Chân dung nhà văn Lỗ Tấn
2. HS: Đọc và soạn vb theo hd sgk.
C: Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Tự nhận thức, lắng nghe, giao tiếp 
D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
1. Ổn định tổ chức: 9A .......................9B...............................
2. Kiểm tra bài cũ: 
Suy nghĩ của em về tìm cảm cha con bé Thu trong hoàn cảnh chiến tranh?
3. Bài mới: 
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
Chúng ta đã được học bài thơ "Hồi Hương ngẫu thư" của Hạ Tri Chương (lớp 7) "Trẻ đi, già trở lại nhà, giọng quê không đổi, sương pha mái đầu, gặp nhau mà chẳng biết nhau, trẻ cười hỏi: Khách từ đâu đến làng? " Sau nhiều năm đi xa, nhân vật tôi trong truyện Cố hương của Lỗ Tấn trở lại quê nhà tuy không bẽ bàng như nhà thơ họ lại họ Hạ nhưng cũng bùi ngùi tê tái vì cảnh quê, người quê và tâm trạng người về thăm quê lần cuối cùng ntn ta sẽ đến với bài học ngày hôm nay.
* Hoạt động 2: HDHS Tìm hiểu chung 
- Mục tiêu: Hs nắm được những nét tiêu biểu về tác giả và thời điểm sáng tác truyện ngắn Cố hương
 Tóm tắt được tác phẩm trong khoảng 7 – 10 dòng.
- Phương pháp: Trình bày, giới thiệu, vấn đáp tái hiện.
 - Thời gian: 20 phút
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung 
? Nêu hiểu biết của em về tác giả Lỗ Tấn?
GV: Ông tìm con đường lập thân bằng KHKT rồi chuyển văn học
Năm 1981 cả TG kỉ nệm 100 năm ngày sinh Lỗ Tấn như 1 danh nhân VH
- người đã được tiếp nhận CN Mác- Lê Nin và trở thành một người chiến sĩ CM kiên định của Trung Quốc
- Ông cho rằng: văn học là vũ khí lợi hại để biến đổi tinh thần dân chúng đang ở trong tình trạng ngu muội và hèn nhát.
- Ông để lại cho đời nhiều tác phẩm có giá trị, các công trình nghiên cứu đồ sộ và đa dạng.
- Tác phẩm Thuốc và XHPK Trung Quốc đầu thế kỷ XX.
? Xuất xứ của tác phẩm ? 
GV Hướng dẫn và đọc mẫu: Giọng chậm, bùi ngùi khi kể; giọng Nhuận Thổ ấp úng: giọng thím Hai Dương chua ngoa...
 HS: Đọc và tóm tắt truyện.
? Nhận xét đặc điểm thể loại của truyện.
 HS: Truyện ngắn có yếu tố hồi kí.
? Nhân vật chính, nhân vật trung tâm và ngôi kể. 
 - Nhân vật chính: nhân vật tôi và Nhuận Thổ
- Nhân vật trung tâm: nhân vật tôi
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất
? Em có suy nghĩ gì về mối quan hệ của nhân vật tôi với tác giả.
 HS: Có những nét tương đồng
? Hãy xác định bố cục của văn bản
 HS: Phát biểu: 3 phần:
 - Từ đầu đến “ làm ăn sinh sống”: Nhân vật tôi trên đường về quê
- Tiếp đến “ sạch trơn như quét”: Nhân vật tôi những ngày ở quê.
- Phần còn lại: Nhân vật tôi trên đường rời quê.
? Vb có sử dụng những PTBĐ nào?
I Tìm hiểu chung
1. Tác giả
- Lỗ tấn (1881 - 1936), là nhà văn nhà tư tưởng lớn của Trung Quốc, quê: Thiệu Hưng, Chiết Giang
- Sinh trưởng trong gia đình quan lại sa sút, mẹ có nguồn gốc nông dân
- Lỗ Tấn là nhà văn chiến đấu. Ông cống hiến cả cuộc đời cho cuộc đấu tranh giải phóng dân tộc. Là nhà văn của nhân dân lao động Trung Quốc dới ách áp bức bóc lột của chế độ phong kiến.
2. Tác phẩm
- là một trong những truyện ngắn tiêu biểu nhất của tập"Gào thét".
- Thể loại: Truyện ngắn có yếu tố hồi ký.
- Ngôi kể: ngôi thứ nhất, xưng tôi
- Giải nghĩa từ khó: sgk/217-218
Bố cục: 3 phần
- F1: Nhân vật Tôi trên đường về quê.
- F2: Nhân vật Tôi những ngày ở quê.
- F3: Nhân vật Tôi trên đường rời xa quê.
* PTBĐ: TS+ MT + + NL,MTNT
* Hoạt động 3: HDHS tìm hiểu văn bản 
Mục tiêu: Hs hiểu được tâm trạng của tôi khi về với cố hương sau nhiều năm xa cách.
- Phương pháp: Gợi mở, phân tích
- Thời gian: 15p 
Phần 1 Tôi trên đường về cố hương(giảm tải k dạy)
Gv hướng dẫn hs tự đọc thêm ở nhà: Gợi ý tìm hiểu cảnh vật tôi quan sát được trên đường về, tâm trạng tôi trước cảnh tượng ấy
Hs đọc đoạn trích: Tinh mơ... sắp đến thôi
Đoạn trích kể về sự việc gì?
Kể về tôi cùng những quan sát của anh khi vừa về đến quê
Điều gì được kể đầu tiên khi tôi về đến nhà?
Cảnh làng quê Tôi được gợi tả qua những chi tiết nào?
Trên mái ngói mấy cọng tranh khô...hiu quạnh
Những chi tiết đó gợi tả điều gì về cảnh vật ở làng quê tôi?
Nghèo nàn xơ xác, vắng vẻ
? Tôi về quê để làm gì?
chuyển nhà
? Vì sao phải chuyển nhà?
? cảnh tượng làng quê nghèo nàn xơ xác gợi cảm giác ntn trong lòng nhân vật tôi?
II. Tìm hiểu văn bản
1. Cảm nhận của nhân vật "tôi" những ngày ở quê
* Khi mới về đến nhà
- Cảnh làng quê: 
– Nghèo đói, xơ xác, joang vắng, hiu quạnh 
-> gợi cảm giác buồn
4. Củng cố bài
- GV khái quát nội dung tiết học
- Gv cho hs tóm tắt lại VB
5. Hướng dẫn về nhà
- Về nhà đọc kỹ phần còn lại của đoạn trích tiếp tục tìm hiểu cảm xúc tâm trạng của Tôi trong những ngày ở quê
* Rút kinh nghiệm
Ngày soạn: 3/12/2014 
Ngày giảng: 9A: / /2014
	 9B: / /2014
Tiết 77
	CỐ HƯƠNG
Tiếp theo
A. Mục tiêu cần đạt 
1. Kiến thức 
- Phân tích được tâm trạng nhân vật Tôi trong những ngày ở cố hương.
- Thấy được tinh thần phê phán sâu sắc xã hội cũ thông qua việc miêu tả sự thay đổi ở một số nhân vật như nhuận thổ, Thím hai Dương
- Thấy được màu sắc trữ tình đậm đà của tác phẩm cố hương, việc sử dụng thành công các biện pháp nghệ thuật so sánh, đối chiếu, việc kết hợp nhuần nhuyễn nhiều phương thức biểu đạt trong tác phẩm.
2. Kĩ năng 
- Đọc – hiểu văn bản truyện hiện nước ngoài.
- Vận dụng kiến thức về thể loại và sự kết hợp các phương thức biểu đạt trong tác phẩm tự sự để cảm nhận một văn bản truyện hiện đại.
3. Thái độ: GD tình yêu quê hương đất nước.
4. Năng lực cần đạt
- Tự học, giao tiếp, sáng tạo
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh
1. GV : Bài soạn, tư liệu tham khảo. 
2. HS : Soạn bài theo câu hỏi đọc hiểu văn bản SGK .
C: Các kỹ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Tự nhận thức, lắng nghe, giao tiếp. 
D. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học
1. Ổn định tổ chức: 9A .......................9B...............................
2. Kiểm tra bài cũ: ? Tóm tắt VB Cố hương
3. Bài mới: 1p
* Hoạt động 1: Giới thiệu bài
* Hoạt động 2: HDHS Tìm hiểu tiếp văn bản
- Mục tiêu: Tiếp tục tìm hiểu tâm trạng của tôi trong những ngày ở cố hương.
- Phân tích nhân vật Nhuận Thổ thấy được sự thay đổi ở nhân vật này là điển hình cho những tội ác của chế độ đẳng cấp và lễ giáo phong kiến
- Phương pháp: Phân tích giảng bình, thảo luận.
- Thời gian: 30p
 Hoạt động của thầy và trò 
 Nội dung 
? Trong những ngày ở quê tôi đã gặp lại những ai?
gặp lại người quen cũ. Cuộc gặp gỡ nào được kể nhiều nhất?
- Nhân vật Nhuận Thổ và chị Hai Dương
? Mối quan hệ giữa nhân vật tôi và Nhuận Thổ được kể trong những thời điểm nào?
- Nhuận Thổ: - Thời quá khứ
 - Thời hiện tại
? Hình ảnh Nhuận Thổ trong quá khứ được miêu tả ntn gắn với những cảnh tượng nào?
một cảnh tượng thần tiên kì dị: Một vầng trăng tròn vàng thắm....xanh rờn”
 ?Em hãy cho biết vì sao nhân vật tôi gọi đó là "một cảnh tượng thần tiên” Þ Dấu hiệu của cuộc sống thanh bình, hạnh phúc nơi làng quê
? Trong kí ức dó hình ảnh Nhuận Thổ hiện lên ntn?
- 1 cậu bé có khuôn mặt tròn trĩnh, nước da bánh mật đầu đội mũ lông chiên bé tí tẹo, cổ đeo vòng bạc sáng loáng..> Trang phục đẹp đẽ, cổ đeo vòng bạc, hiểu biết nhiều Trời! Nhuận Thổ hiểu biết nhiều chuyện lạ lùng lắm, kể không xiết
Nói chuyện tự nhiên, vô tư
? Khi chia tay tôi khóc, Nhuận Thổ khóc, cho ta thấy họ có một tình bạn ntn?
- TB thuở ấu thơ gắn bó thân thiện, bình đẳng.
?Từ đó hình ảnh về một người bạn ntn hiện lên trong tâm trí tôi?
* Nhuận Thổ khôi ngô, khoẻ mạnh, hồn nhiên, hiểu biết, nhanh nhẹn, gần gũi và giàu tình cảm.
 ?Nhuận Thổ xuất hiện trước mắt tôi so với Nhuận Thổ 20 năm về trước khác nhau như thế nào?
- cao gấp hai trước, khuôn mặt vàng sạm, lại có thêm những nếp răn sâu hoắm; mi mắt viền đỏ húp mọng lên
đội một cái mũ lông chiên rách tươm, mặc một chiếc áo bông mỏng dính, người co ro cúm rúm; bàn tay vừa thô kệch vừa nặng nề, nứt nẻ như vỏ cây thông->- ăn mặc rách rưới nghèo khổ
Nói chuyện sợ sệt, thưa bẩm
? Nghệ thuật nào đã được sử dụng? nhằm làm nổi bật điều gì?
So sánh đối chiếu làm nổi bật sự thay đổi hoàn toàn khác biệt trong con người Nhuận Thổ
? Vì sao có sự thay đổi trong con người Nhuận Thổ? Nguyên nhân tạo ra tình trạng đáng buồn đó?
+ Cách sống lạc hậu của người nông dân
+ Hiện thực đen tối của XH áp bức.
Gv: => Tố cáo XHPK TQ sa sút về mọi mặt.
- Lên án các thế lực tạo nên thực trạng đáng buồn: đông con, mùa mất, thuế nặng, lính tráng trộm cuớp, quan lại thân hào đầy đọa thân anh
- Những mặt tiêu cực nằm ngay trong tâm hồn, tính cách của Nhuận Thổ nói riêng và người lao động TQ nói chung: gánh nặng tinh thần (mê tín dị đoan- Nhuận Thổ xin chiếc lư hương và đôi đèn nến).
- Trong con người anh vẫn có một phẩm chất vô cùng đáng quý của người nông dân đó là sự thật thà chất phác tiết kiệm” anh xin một đôi bàn dài, bốn chiếc ghế nhựa......tro
GV Bên cạnh nhân vật Nhuận Thổ còn gặp nhân vật hai Dương người hàng xóm
Gv khái quát nhanh đoạn trích kể về Thím Hai Dương
? Trong kí ức xa xôi tôi nhớ về người phụ nữ này ntn? gọi Hai Dương là Tây Thi đậu phụ - cách gọi ấy có ý nghĩa gì?
- Bộc lộ tình ảm thân thiện với 1 người phụ nữ láng giềng đẹp người, đẹp nết
? Hai mươi năm sau, người phụ nữ ấy hiện ra trước mắt tôi ntn?
- Người đàn bà trên dới 50 tuổi, lưỡng quyền nhô, môi mỏng, hai tay chống nạnh, không buộc thắt lưng, chân đứng chạng giống như cái compa.
- ái chà! bây giờ anh làm quan rồi
- Miệng lẩm bẩm, tiện tay giật luôn đôi bít tất tay của mẹ tôi giắt lưng quần cút thẳng.
? Em có nhận xét gì về sự thay đổi này của nhân vật Hai Dương. 
Þ Thay đổi hoàn toàn cả hình dạng lẫn tính tình
? Theo em thay đổi nào lớn nhất vì sao?
Thay đổi về tính tình là lớn nhất, nó biểu hiện 
sự suy thoái của lối sống và đạo đức ở làng quê.
? Những thay đổi ấy tạo ra một nhân vật Hai Dương ntn? 
Nhân vật Hai Dương xấu xí, tham lam đến độ trơ trẽn, lưu manh, mất hết vẻ lương thiện của người nhà quê
? Khi kể chuyện về sự thay đổi ở hai con người này theo em người kể chuyện muốn ta hiểu gì về cuộc sống đang diến ra nơi cố hương của ông?
Cuộc sống quẩn quanh,bế tắc khiến làng quê ngày một tàn tạ, con người ngày một khổ sở hèn kém và bất lương.
? Chứng kiến sự đổi thay của con người và cảnh vật chốn làng quê trong lòng tôi cảm thấy ntn
Càng buồn, càng đau xót, càng cảm thấy cô đơn và chấp nhận chia tay với quê
Không thể tìm lại được bóng dáng người bạn nhỏ tươi tắn đẹp đẽ năm nào, không thể làm đổi thay được nhận thức cổ hủ và sự nghèo đói của làng quê, cho dù thương cảm nhưng cũng đành chấp nhận bùi ngùi chia tay với quê với cảnh với người.
Nỗi buồn của người sắp rời phải nơi mình sinh ra và lớn lên, từng gắn bó niềm vui nỗi buồn trong cuộc đời mà chưa hẹn ngày gặp lại – Nỗi buồn khó nói thành lời - Đó chính là nỗi buồn trước sự thay đổi của quê hương.
- Gọi HS đọc F3/215
? Tôi lên đường vào thời gian nào, đi bằng phương tiện gì, cảnh vật của buổi ra đi được miêu tả ntn? *
. Thời gian: Hoàng hôn
 - Phương tiện: thuyền
 - Cảnh vật: Những dãy núi xanh hai bên bờ sông đen sẫm lại, nối tiếp nhau chạy lùi về phía sau lái.
Học sinh theo dõi đoạn cuối truyện Từ chỗ “Tôi và cháu Hoàng...nhanh đáo để” *
? Tóm tắt ngắn gọn đoạn trích trên?
- Cuộc trò chuyện giữa tôi cháu hoàng và mẹ của tôi
? Qua câu chuyện của hai mẹ con họ chúng ta lại biết thêm điều gì về những con người ở làng quê? 
- Chẳng biết từ bao giờ con người bỗng trở lên tham lam điều này khiến cả hai mẹ con tôi đều buồn.
? Trên thuyền rời cố hương tôi cảm nhận thấy điều gì về con người và cảnh vật ?Tìm đoạn văn minh hoạ
“Ngôi nhà cũ xa dần .... càng thêm ảo não” 
? Hãy phân tích tâm trạng của tôi lúc này 
? Vì sao tâm trạng của tôi lại cảm thấy như vậy? 
- Làng cũ mờ dần trong tâm trí tôi, tôi không chút lưu luyến. 
vì cảnh vật và con người phũ phàng, bi đát quá, tôi không dám nhớ nữa vì nhớ đến chỉ thêm đau buồn mà thôi.
	Tôi cảm thấy lẻ loi, ngột ngạt vì chung quanh chỉ toàn là những con ngời trở lên xa lạ, cách bức với tôi.
	Đứa bé oai hùng không còn đẹp đẽ nữa mà là một con người khốn khổ thê lương, đần độn, ngu muội, nó càng làm tăng thêm nỗi buồn đau, thất vọng, ảo não cho tôi mà thôi..
->Vì cố hương chỉ còn là xơ xác nghèo hèn, xa lạ từ cảnh vật đến con người.
àTất cả những điều đó tác động đến chuyến ra đi của tôi vì vậy Tôi ra đi là tất yếu, có ra đi mới mong có sự thay đổi. 
? Qua những chi tiết vừa tìm hiểu hãy khái quát tâm trạng của tôi lúc rời cố hương
? Ra đi mà tâm trạng rất buồn vì quê hương quá bi đát, thê lương.-?Theo em có phải là tôi không còn yêu quê hương mình nữa không?
->không “tôi” vẫn yêu quê chân thành tha thiết có yêu quê mới đau xót vì sự thay đổi của làng quê.-.> đó chính là biểu hiện của ty quê.
H/s theo dõi đoạn văn tiếp “Tôi nằm xuống... được sống” 
? Xác định phương thức biểu đạt của đoạn văn?Tìm chi tiết minh hoạ
- Độc thoại nội tâm 
- Tôi nghĩ bụng, tôi mong ước 
 Thảo luận ? Hãy trao đổi với nhau về nghệ thuật diễn tả niềm mong ước của tôi? 
TL: Sử dụng nhiều từ ngữ mang tính khẳng định Vd; không, cũng không... 
? Câu văn nào mang tính khẳng định khái quát mong ước của tôi?-> Chúng nó cần phải sống một cuộc đời mới, một cuộc đời mà chúng tôi chưa từng được sống 
 ? Đó là những câu văn mang đặc trưng của loại văn bản nào?-> nghị luận 
? Những câu văn diễn tả suy nghĩ của tôi sử dụng hình thức nghị luận nào?-> So sánh đối chiếu(Giữa hai thế hệ Tôi, nhuận Thổ- Thuỷ sinh và cháu Hoàng) 
? Tác dụng của việc sử dụng các hình thức nghị luận đó? Bằng cách lập luận sắc sảo chặt chẽ vừa là lí lẽ, vừa là dẫn chứng đoạn văn đã đánh giá lại toàn bộ tình cảm của tôi với Nhuận Thổ, với Hai Dương và với bao nhiêu người khác, vừa là sự so sánh đối chiếu tình cảnh của thế hệ hôm nay với thế hệ mai sau để làm nổi bật ước mơ cháy bỏng của nhân vật tôi.
?Theo em đó là ước mơ gì?
- Mong ước: Thế hệ con cháu không bao giờ phải cách bức nhau, không phải vất vả chạy vạy như tôi, không phải khốn khổ mà đần độn như Nhuận Thổ, không phải khốn khổ mà tàn nhẫn như bao nhiêu người khác
? Em có suy nghĩ gì về ước mơ đó của nhân vật tôi? *à Đây là ước mơ cao cả, chân thành xuất phát từ tình yêu quê hương tha thiết của tôi và cũng là của nhà văn
 ? Vậy tại sao đang hi vọng mơ ớc thì tôi lại hoảng sợ rồi cời thầm khi nhớ đến Nhuận Thổ xin chiếc lư hương và đôi đèn nến?
Có lẽ vì tôi nghĩ rằng Nhuận Thổ còn lạc hậu, còn mê tín à Mong ước của anh ta gần gũi, nhỏ bé 
 àAnh nhìn về quá khứ, sống bằng quá khứ lạc hậu và ngu muội, khó thay đổi.
- Còn mơ ước của tôi thì cao cả, xa vời không biết có thực hiện được không. àTôi luôn hướng tới tương lai, tới những ước mơ tốt đẹp.
Theo dõi đoạn văn “ Tôi đang mơ màng.....đường thôi” 
? Trong niềm hi vọng của nhân vật “tôi” xuất hiện một cảnh tượng như thế nào? Cảnh tưởng này có ý nghĩa gì?
-> Một cánh đồng cát, màu xanh biếc * -> ước mong yên bình, hạnh phúc ấm no cho làng quê
Niềm mong ước đó cũng chính là hi vọng của tôi Đã gọi là hi vọng......đường thôi.
thảo luận Em có suy nghĩ gì về hi vọng của tôi? 
? Nhận xét về nghệ thuật diễn tả câu văn này? 
 * Tác giả đã sử dụng yếu tố nghị luận, đưa ra một triết lí về con đường đi để mọi người suy ngẫm.
? Hãy giải thích ý nghĩa của hình ảnh con đường?
* ý nghĩa : Hãy mạnh dạn bước qua những hủ tục lạc hậu, những hàng rào ngăn cản, những bức tường chắn, ... để tạo ra con đường mới, bước đi trên con đường mới, cuộc đời mới
? Thông qua hình ảnh con đường tác giả muốn đặt ra cho người nông đân và toàn thể xã hội TQ vấn đề gì?( vấn đề gì?) 
Tác giả đã đặt ra vấn đề con đường đi cho người nông dân và toàn xã hội cho mọi người suy nghĩ.à vấn đề vô cùng bức thiết
? Thông qua hình ảnh con đường, nhân vật tôi cũng như nhà văn có mong muốn và gửi gắm tư tưởng, tình cảm gì?
- Tôi cũng như nhà văn muốn thức tỉnh người nông dân không cam chịu cuộc sống nghèo hèn, áp bức. Muốn khơi dậy cho họ tinh thần vươn lên để hưởng một cuộc sống tốt đẹp.
- Tin ở thế hệ con cháu sẽ mở đường đến ấm no, hạnh phúc. Tin vào cuộc đổi đời của quê hương.
-> đó chính là biểu hiện của tình yêu quê hương mới mẻ
->H/s liên hệ theo em mong ước của tôi có thành hiện thực không?
mong ước của tôi đã trở thành hiện thực Tq đã từng bước đổi thay phát triển đi lên
GV minh hoạ lời phát biểu của chủ tịch nước Gian Trạch Dân nhân kỉ niệm 100 năm ngày sinh Lỗ Tấn 
Bất kể gặp bao nhiêu gian nan trắc trở chúng ta cần bước tiếp, kiên định không nao núng. Trong sự nghiệp vĩ đại xây dựng xã hội chủ nghĩa mang màu sắc Trung Quốc, hãy đứng vững trên đất, gạt bỏ hết chông gai, tinh thần phấn chấn, đoàn kết phấn đấu, không ngừng tìm tòi và sáng tạo. Đó chính là cách kỉ niệm Lỗ Tấn hay nhất.” 
Nếu có thời gian( Em có suy nghĩ gì về lời nói này của ông)
->Chính Lỗ Tấn đã thông qua tác phẩm của mình đã mở ra một con đường đi mới cho dân tộc (đề cao vai trò, ý nghĩa của tác phẩm văn học trong đời sống con người)
->GV khái quát toàn bộ 3 tiết học tác phẩm Cố hương chuyển sang tổng kết *
? Em có đánh giá gì về nghệ thuật và nội dung của văn bản?
Nghệ thuật : 
+	Cố hương là văn bản tự sự kết hợp với miêu tả, trữ tình và nghị luận 
+ Ngoài ra truyện còn sử dụng đối thoại, độc thoại, nghệ thuật đối chiếu và hồi ức, so sánh ...
Nội dung :
+ Cố hương là bức tranh xơ xác, tiêu điều về xã hội Trung Quốc những năm cuối TK XIX đầu thế kỉ TK XX.
+ Nỗi chua xót của nhà văn trước sự tàn tạ của Cố hương àPhê phán thực trạng trì trệ đen tối của xã hội àMong mỏi sự đổi đời của quê hương àĐặt ra vấn đề con đường cho người nông dân và toàn thể xã hội.
II. Tìm hiểu văn bản
* Trong những ngày ở quê
* Gặp Nhuận Thổ
+) Trong quá khứ
Khoẻ mạnh, lanh lợi, hiểu biết, gần gũi và giàu tình cảm=>Một con người tràn đầy sức sống.
+) Trong hiện tại
 -> Già nua, tàn tạ, bần hèn, sa sút.
-> Chứng kiến sự thay đổi của con người ở quê hương tôi thực sự thấy buồn tủi và xót thương.
2. Cảm nhận của Tôi khi rời quê hương
Tâm trạng ưu tư thất vọng về một xã hội phong kiến suy tàn là nguyên nhân khiến cho cảnh vật và con người thay đổi.
Tình cảm buồn hơn đau xót, thương cảm ngậm ngùi.
Hi vọng và tin tưởng vào tương lai, mơ ước cuộc đời đổi mới tốt đẹp hơn.
* Hình ảnh con đường
-> Mang ý nghĩa biểu tượng, khái quát triết lý về cuộc sống hiện tại đến tương lai, con đường đến tự do, hạnh phúc, con đường của tự thân vận động. 
=> Con đường không tự nhiên mà có mà do chính con người tạo ra.
 “Người ta đi mãi thì thành đường thôi”.
- Hình ảnh con đường là biểu hiện một niềm tin vào sự thay đổi xã hội, tìm một con đường mới cho người dân Trung Quốc trong những năm đầu thế kỉ XX.
* Ghi nhớ: sgk/ 219
* Hoạt động 3: HDHS Luyện tập 
- Mục tiêu: Vận dụng kiến thức bài học để trình bày suy nghĩ của bản thân về các nhận vật trong truyện, rút ra bài học cho bản thân.
- Phương pháp: khái quát hoá, Vấn đáp tái hiện.
- Thời gian: 5p
Gv hướng dẫn học sinh làm hai bài tập sgk
? Qua những suy ngẫm nhân vật “tôi” muốn gửi tới bạn đọc điều gì
Có ý kiến cho rằng cố hương là hồi kí tự truyện của Lỗ Tấn. ý kiến của em như thế nào?
III. Luyện tập
 Bài tập 1
Đó là biểu hiện của tình yêu quê hương mới mẻ, sâu sắc và mãnh liệt
Bài tập 2
Đó không chỉ là câu chuyện của riêng quê hương Lỗ Tấn đó là hiện thực của xã hội Trung Quốc thế lỷ XIX. 
4. Củng cố bài
- GV khái quát nội dung 2 tiết học
- Nắm vững cốt truyện, nội dung và nghệ thuật của tác phẩm
5. Hướng dẫn về nhà
- Tìm đọc các tác phẩm truyện của nhà văn Lỗ Tấn
- Chuẩn bị : Bài kiểm tra thơ và truyện hiện đại
* Rút kinh nghiệm

Tài liệu đính kèm:

  • docTiet 76,77.doc