Báo cáo tóm tắt Làm thế nào để Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của giáo viên chủ nhiệm ở trường THCS Lý Thường Kiệt đạt hiệu quả

 CÔNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIÊT NAM
 Độc lập – Tự do – Hạnh phúc
 BÁO CÁO TÓM TẮT 
 ( Sáng kiến cấp huyện)
 Tên sáng kiến: Làm thế nào để “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” của 
 giáo viên chủ nhiệm ở trường THCS Lý Thường Kiệt đạt hiệu quả.
I. Sơ lược lý lịch:
 - Họ và tên: Trần Thị Minh Nguyệt. Năm sinh: 1973
 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: Đại học sư phạm Ngữ văn.
 - Chức năng, nhiệm vụ được giao: Chủ nhiệm lớp 8A5, giảng dạy môn Ngữ 
văn các lớp: 7A1, 7A2, 8A5, Tự chọn văn 8A5, GDGNLL 9A2, 9A3,9A4 
 - Chức vụ, đơn vị công tác: Giáo viên, trường THCS Lý Thường Kiệt
II. Nội dung
1. Sự cần thiết thực hiện sáng kiến, giải pháp trong công tác, đề tài nghiên 
cứu:
 Trường THCS Lý Thường Kiệt nằm trên địa bàn xã Vĩnh Hưng A, huyên 
Vĩnh Lợi, tỉnh Bạc Liêu. Trong những năm học qua, được sự quản lý, chỉ đạo, hỗ 
trợ của lãnh đạo Phòng GD-ĐT huyện Vĩnh Lợi, của chính quyền các cấp cùng với 
sự cố gắng phấn đấu của đội ngũ cán bộ, giáo viên, cha mẹ học sinh và học sinh, 
trường THCS Lý Thường Kiệt đã được công nhận Trường đạt chuẩn quốc gia và 
đạt chuẩn Kiểm định chất lượng mức độ II. Trường THCS Lý Thường Kiệt từng 
bước khẳng định được uy tín, chất lượng của trường so với các trường THCS trong 
toàn huyện Vĩnh Lợi. Nhà trường đã xây dựng được đội ngũ giáo viên tương đối 
đồng đều về chuyên môn, nghiệp vụ. Để nâng cao vị thế của trường, nhà trường 
luôn đặt vấn đề chất lượng giáo dục lên hàng đầu, làm tốt công tác này. Ban 
Giám hiệu đã luôn sâu sát trong chỉ đạo chuyên môn cũng như các công tác giáo 
dục đạo đức học sinh, đổi mới phương pháp dạy học. 
 Là địa nông thôn sâu, học sinh hầu hết là con em nông dân, công nhân 
một bộ phận không ít học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, sống xa cha mẹ ở với ông bà. Nhận thức tự chủ, năng động, sáng tạo của mỗi học sinh còn hạn 
chế.
 Ngoài công việc giảng dạy chuyên môn, tôi còn được BGH nhà trường phân 
công trực tiếp chủ nhiệm và giảng dạy môn Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên 
lớp. Mặc dù còn gặp nhiều khó khăn trong quá trình công tác, nhưng với lương 
tâm, trách nhiệm, bản thân tôi luôn cố gắng phấn đấu hết mình, góp phần phát 
triển thái độ tích cực trong học tập và rèn luyện hằng ngày, tiến đến mục tiêu 
Giáo dục toàn diện cho người học.
 Trong nhà trường thì việc giảng dạy các môn văn hóa là một yêu cầu thiết 
yếu. Song các hoạt động giáo dục trải nghiệm, giáo dục ngoài giờ lên lớp hiện 
nay rất được các nhà trường quan tâm và luôn được xem một yếu tố không thể 
thiếu góp phần tích cực vào việc giáo dục toàn diện cho học sinh. Từ việc xác 
định tầm quan trọng của việc giảng dạy bộ môn Giáo dục ngoài giờ lên lớp đối 
với việc giáo dục toàn diện ở học sinh như trên, nên trong học này (2019 – 
2020) tôi đã chọn: Làm thế nào để “Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” của 
giáo viên chủ nhiệm ở trường THCS Lý Thường Kiệt đạt hiệu quả làm sáng 
kiến kinh nghiệm của mình.
2. Nội dung của sáng kiến, giải pháp trong công tác, đề tài nghiên cứu:
 Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là môn học nhằm giúp cho các em 
có thêm kỹ năng hợp tác và hòa nhập với tập thể, nâng cao khả năng tự quản, 
đoàn kết trong các hoạt động của mình.
 Để giảng dạy môn Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả và 
đáp ứng sự mong mỏi của học sinh cũng như quí phụ huynh, người giáo viên 
trực tiếp giảng dạy môn này cần có những giải pháp sau đây:
 - Dạy đúng và hiệu quả theo chương trình của Bộ
 - Dựa vào kế hoạch của BGH nhà trường (kế hoạch năm, tháng, tuần).
 - Phối hợp chặt chẽ với tổng phụ trách Đội để nắm bắt kế hoạch hoạt động 
của Đội thiếu niên, Đoàn trường, đồng thời tranh thủ sự ủng hộ và giúp đỡ của 
tổ chức Đội để thực hiện các hoạt động có hiệu quả.
 - Kế hoạch giảng dạy của giáo viên bộ môn - Nắm tình hình học sinh, học sinh có hoàn cảnh khó khăn và nắm được 
kết quả học tập của từng em qua năm học trước.
 - Liên hệ chặt chẽ giữa gia đình phụ huynh và nhà trường.
 - Cùng với sinh hoạt chủ nhiệm đầu năm, nắm được điều kiện, cách học, 
thời gian học của các em ở nhà để từ đó lựa chọn các nội dung hướng dẫn, giáo 
dục các em cho phù hợp.
 - Nêu lên những biêủ hiện có chiều hướng xấu để học sinh tự nhận xét bản 
thân và tránh né ; những điều hay lẽ phải để học sinh noi theo và học hỏi.
 - Lấy các ngày kỉ niệm, các ngày lễ lớn trong năm để làm điểm nhấn trong 
hoạt động giáo dục cùng với các hoạt động khác theo từng chuyên đề, cũng như 
các hoạt động vui chơi và trò chơi,... phù hợp với khả năng, nhu cầu, hứng thú 
của học sinh, với yêu cầu cuả địa phương và điều kiện của nhà trường; quan 
trọng là phải làm sao để học sinh tự nguyện tham gia một cách tích cực. 
 - Tranh thủ tối đa những điều kiện cần và đủ của nhà truường, của lớp cũng 
như các phương tiện, trang thiết bị, cơ sở vật chất : sân bãi, tranh ảnh có liên 
quan đến chủ điểm giáo dục, các đồ dùng để vui chơi như bóng nhựa...
 Không những chỉ thực hiện những giải pháp đó, mà người giáo viên dạy 
môn học này cần phải chú ý đến sự đa dạng của các hình thức hoạt động, các bài 
học bổ ích... nhằm lôi cuốn học sinh tham gia; kích thích tính tích cực học tập 
của các em; thay đổi các hình thức hoạt động trong từng chủ điểm giáo dục, 
tránh lập đi lặp lại làm cho học sinh mau nhàm chán; tăng cường vai trò chủ thể 
của học sinh trong hoạt động để các em có cơ hội tự rèn luyện và tự khẳng định 
mình, cũng như tự thể hiện những khả năng của mình khi tổ chức các hoạt động 
giáo dục ngoài giờ lên lớp.
 Cuối cùng là đánh giá kết quả hoạt động của hoạt động của học sinh, cũng 
như bài học kinh nghiệp của giáo viên giảng dạy môn hoạt động giáo dục ngoài 
giờ lên lớp để từ đó có những đánh giá kịp thời, đúng lúc, công khai, khách quan 
và toàn diện những nỗ lực của học sinh trong hoạt động cả về nhận thức, thái độ 
và kỹ năng cuả từng em, để góp phần động viên, kích thích hứng thú và tính 
hăng say tích cực hoạt động của các em. Tạo ra quá trình phấn đấu trong năm học tập và rèn luyện hằng ngày của mỗi học sinh ở trường, ở lớp, ở gia đình và 
ngoài xã hội.
 Ngoài chuyên môn thực hiện theo chủ điểm của từng tháng và yêu cầu của 
nhà trường cũng như những qui định của Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành. 
Người giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn này cần có những sáng tạo, kinh 
nghiệm và sự định hướng chương trình hay, hấp dẫn khác để kích thích, lôi cuốn 
học sinh. Cụ thể được thể hiện theo từng chủ điểm trong tháng cũng như hoạt 
động của mỗi tuần để từ đó dễ dàng truyền đạt cho học sinh hơn. Ngoài ra, 
người giáo viên dạy môn học này đòi hỏi cần phải có kiến thức sâu rộng, tư duy 
sáng tạo, nhạy bén theo từng chủ điểm hàng tháng cũng như hàng tuần mới đáp 
ứng được môn học tuy dễ mà khó này.
 Bám sát yêu cầu, kế hoạch giáo dục của nhà trường và khung chương trình 
năm học, tôi vạch ra các hoạt động phù hợp với đối tượng học sinh vùng nông 
thôn – Vĩnh Hưng A, tương ứng với từng chủ điểm có các chủ đề cụ thể như 
sau:
 1. Chủ điểm trong tháng 9:
 TRUYỀN THỐNG NHÀ TRƯỜNG
 * Mục đích, yêu cầu – kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể:
 * Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ là một nhóm (phân trưởng nhóm, phó nhóm) 
để quản lý hoạt động của nhóm khi tiến hành thảo luận các yêu cầu GVCN đặt 
ra, cũng như lựa chọn các thành viên trong nhóm lên trình bày các nội dung mà 
nhóm đã thảo luận xong.
 - Tự giác chấp hành nội qui nhà trường, kỷ luậtcủa trường, của lớp.
 - Thi sáng tác các bài hát về mái trường giữa các nhóm với nhau, tập hát 
tập thể những bài hát về trường, về lớp.
 - Thi hát hay những bài hát về trường, về lớp: ví dụ như bài hát : Vui bước 
tới trường, lớp chúng ta kết đoàn,...
 - Thuyết trình về ngôi trường thân yêu mình đang học hay thi tìm hiểu 
truyền thống nhà trường. - Chuẩn bị văn nghệ ca hát mừng năm học mới, ca ngợi trường lớp, mừng 
thầy cô bạn bè.
 - Chuẩn bị những câu hỏi cho cả lớp thảo luận và tranh luận... tạo cho 
không khí thảo luận sôi nổi, thoải mái.
 - Văn nghệ, ngâm thơ xen kẽ trong quá trình thảo luận để tạo không khí 
vui vẻ, lôi cuốn và hấp dẫn các em trong quá trình thảo luận,...
 2. Chủ điểm trong tháng 10:
 CHĂM NGOAN – HỌC GIỎI
 * Mục đích, yêu cầu – kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể :
 * Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ là một nhóm(phân trưởng nhóm, phó nhóm) 
để quản lý hoạt động của nhóm khi tiến hành thảo luận các yêu cầu GVCN đặt 
ra, cũng như lựa chọn các thành viên trong nhóm lên trình bày các nội dung mà 
nhóm đã thảo luận xong.
 - Phân tích cho các em hiểu tầm quan trọng của việc học tập là để trở 
thành nguười công dân có kiến thức nhằm phục vụ tốt cho bản thân và xã hội.
 - Giúp các em ý thức được tầm quan trọng cuả việc học để có thái độ học 
tập đúng đắn hơn.
 - Kể về những gương sáng học tập, về những học sinh con nhà nghèo 
vượt khó và thành công trên bước đường học tập, rèn luyện từ nhà trường.
 - Giáo viên chọn ra trong lớp những học sinh gương mẫu có thành tích 
nổi trội trong các môn học như : Toán, văn, lý, anh chuẩn bị trình bày trước lớp 
về phương pháp tự học ở nhà như thế nào để đạt thành tích tốt trong học tập :
 + Lê Văn Hoài : Trình bày phương pháp để học tôt môn Toán.
 + Đoàn Chí Nguyện trình bày phương pháp để học tốt môn Lý.
 + Châu Gia Bảo trình bày phương pháp để học tốt môn Tiếng Anh.
 + Nguyễn Mộng Kiều trình bày phương pháp để học tốt môn Ngữ văn.
Sau phần trình bày của học sinh, giáo viên cho các nhóm thảo luận câu hỏi : 
“Muốn học tốt trước hết phải làm gì và làm như thế nào để học được tốt” - Lấy gương một học sinh cá biệt trong lớp đã có nhiều chuyển biến tích 
cực về học tập cũng như đạo đức để tuyên dương trước lớp.
 - Đố vui từ những câu đố về danh nhân, quê hương đất nước và di tích 
lịch sử văn hóa. Ví dụ như: Di tích Tháp cổ có từ khi nào (đây là di tích LSVH 
cấp quốc gia – hiện tọa lạc tại ấp Trung Hưng, xã Vĩnh Hưng A, huyện Vĩnh 
Lợi ; Lê Văn Tám hay Trần Văn Ơn, Lý Thường Kiệt là ai ?,... Tại sao có những 
tên đường mang tên họ, nhằm mục đích gì ?
 3. Chủ điểm trong tháng 11
 TÔN SƯ TRỌNG ĐẠO
 * Mục đích, yêu cầu – kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể :
 * Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ là một nhóm (phân trưởng nhóm, phó nhóm) 
để quản lý hoạt động của nhóm khi tiến hành thảo luận các yêu cầu GVCN đặt 
ra, cũng như lựa chọn các thành viên trong nhóm lên trình bày các nội dung mà 
nhóm đã thảo luận xong.
 Ngày 20 tháng 11 là ngày cả nước ta động viên, cổ vũ các thầy, cô giáo 
thực hiện tốt đường lối, chủ trương giáo dục của Đảng, Nhà nuước ta; Là ngày 
biểu dương, khen thưởng các thầy, cô giáo. Hưởng ứng ngày này cùng với tất cả 
nước học sinh trường THCS Lý Thường Kiệt bằng những hoạt động như cố 
gắng học tập, tu dưỡng đạo đức, vâng lời dạy dỗ và những hoạt động khác thể 
hiện lòng biết ơn thầy, cô giáo đã có công trồng nên những con người có ích cho 
xã hội hôm nay và mai sau.
 - Cho học sinh kể nhuững kỷ niệm vui về thầy cô giáo đã dìu dắt em vươn 
lên trong học tập.
 - Tổ chức thi vẽ tranh, hát, múa, đọc thơ, đóng tiểu phẩm, báo tường... 
xoay quanh chủ đề ca ngợi thầy, cô giáo, ca ngợi thầy trò và mái trường thân 
yêu cuả mình.
 - Thi em nào thuộc nhiều các câu ca dao, tục ngữ nói lên công ơn của 
thầy, cô giáo.
 4. Chủ điểm trong tháng 12: UỐNG NƯỚC NHỚ NGUỒN
 * Mục đích, yêu cầu – kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể :
 * Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ là một nhóm (phân trưởng nhóm, phó nhóm) 
để quản lý hoạt động của nhóm khi tiến hành thảo luận các yêu cầu GVCN đặt 
ra, cũng như lựa chọn các thành viên trong nhóm lên trình bày các nội dung mà 
nhóm đã thảo luận xong.
 Ông cha ta đã có nhiều câu tục ngữ, ca dao như:“Uống nước nhớ nguồn”; 
“Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”. Để nhắc nhở thế hệ con cháu chúng ta rằng dù có 
đi đâu, làm gì đều nhớ về cội nguồn, dân tộc. Đó là truyền thống cao đẹp được 
lưu giữ từ ngàn đời nay:
 - Tập cho học sinh yêu thích cũng như hiểu được giá trị những bài hát, bài 
thơ, ... Hay những câu chuyện kể về các anh hùng liệt sĩ, các chiến sĩ quân đội 
anh hùng, các cựu chiến binh có nhiều công lao đóng góp cho sự nghiệp giải 
phóng dân tộc, các tấm gương sáng về lòng hy sinh quả cảm vì sự bình yên của 
quê hương đất nước.
 - Thi ngâm thơ, hát, kể chuyện về truyền thống vẻ vang của dân tộc, của 
cha ông, của tổ tiên,... truyền cho các em hiểu được sự hy sinh to lớn của 
nhuững người con đã đổ bao xương máu cho tự do, độc lập..
 - Thi tìm hiểu về những ngày lễ lớn như : Ngày giải phóng hoàn toàn miền 
Nam thống nhất đất nước; ngày quốc tế lao động... có ý nghĩa gì ?
 - Tìm hiểu thân thế chiến sĩ Trần Văn Ơn, Võ Thị Sáu, Kim Đồng, 
Nguyễn Văn Trỗi, cô Nguyễn Thị Tư,...Tất cả có hình ảnh cũng như tư liệu để 
minh họa sao cho bài học được phong phú.
 - Hay như bài ca cổ: Giọt sữa cuối cùng tác giả là ai? Khi nghe bài ca cổ 
đó giúp em điều gì?
 - Từ đó khơi dậy lòng tự hào dân tộc; tự hào và yêu quê hương, yêu quý 
và biết ơn bộ đội cụ Hồ; biết ơn các anh hùng, liệt sĩ, các mẹ Việt Nam anh hùng 
cũng như truyền thống vẻ vang của quân đội ta. 5. Chủ điểm trong tháng 1 và tháng 2:
 MỪNG ĐẢNG – MỪNG XUÂN
 * Mục đích, yêu cầu – Kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể:
 * Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ là một nhóm (phân nhóm trưởng, nhóm phó) 
để quản lý hoạt động của nhóm khi tiến hành thảo luận các yêu cầu GVCN đặt 
ra, cũng như lựa chọn các thành viên trong nhóm lên trình bày các nội dung mà 
nhóm đã thảo luận xong.
 - Trước hết là những khái niệm cơ bản về nội dung và ý nghĩa của chủ 
điểm hoạt động “Mừng Đảng, mừng xuân”: Đó là vai trò, công ơn của Đảng 
đối với quê hương, đất nước. Đảng đã đem lại hạnh phúc cho mọi người, trong 
đó có bản thân của gia đình, làng xóm và mỗi chúng ta:
 - Hướng dẫn các em tìm hiểu và sưu tầm những bài thơ, bài hát, câu 
chuyện đã sưu tầm để chuẩn bị cuộc thi “Tìm hiểu, giao lưu văn nghệ mừng 
Đảng, mừng xuân” 
 - Viết một bài văn ca ngợi nét đổi thay trong đời sống văn hóa ở quê em.
 - Phong tục, tập quán và truyền thống văn hoá tốt đẹp của quê em là gì.
 - Các tấm gương tiêu biểu trong đấu tranh cách mạng, trong lao động sản 
xuất và xây dựng bảo vệ quê hương; các thành tựu và di sản văn hóa ở địa 
phuương nét nổi bật, Tất cả gợi ý để các em tìm hiểu.
 - Nét đẹp truyền thống văn hóa đón tết của người Việt: Mùng một tết cha, 
mùng hai tết mẹ, mùng ba tết thầy. Người xưa đã khẳng định: “Không thầy đố 
mày làm lên” và ngày mùng 3 tết, thường các học trò đến nhà thầy chúc tết,... 
và các mẩu chuyện vui xoay quanh ngày tết của các em cũng là một trong những 
chủ đề hấp dẫn của học sinh.
 - Mừng xuân của quê hương, đất nước được đổi mới.
 6. Chủ điểm trong tháng 3:
 TIẾN BƯỚC LÊN ĐOÀN * Mục đích, yêu cầu – Kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể:
 * Chia lớp thành 4 tổ, mỗi tổ là một nhóm (phân nhóm trưởng, nhóm phó) 
để quản lý hoạt động của nhóm khi tiến hành thảo luận các yêu cầu GVCN đặt 
ra, cũng như lựa chọn các thành viên trong nhóm lên trình bày các nội dung mà 
nhóm đã thảo luận xong.
 - Nhận thức ý nghĩa ngày thành lập Đoàn 26 – 3, tổ chức cho học sinh tìm 
hiểu về người Đoàn Viên Thanh Niên đầu tiên anh Lý Tự Trọng dưới hình thức 
hái hoa dân chủ.
 7. Chủ điểm trong tháng 4:
 HÒA BÌNH – HỮU NGHỊ VÀ HỢP TÁC
 * Mục đích, yêu cầu – Kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể:
 - giúp các em hiểu được ý nghĩa và tầm quan trọng của vấn đề hòa bình và 
tình hữu nghị cũng như sự hợp tác giữa các dân tộc trong nước cũng như trên thế 
giới, nắm được một số di sản và di tích lịch sử văn hóa của quê hương đất nước:
 - Việt Nam có 54 dân tộc anh em (trong đó dân tộc kinh chiếm 2/3 dân số)
 - Có 64 tỉnh thành (Bạc Liêu là một trong 64 tỉnh thành)
 - Nhiều di tích lịch sử văn hóa có giá trị: Kể tên vài di tích lịch sử văn hóa 
trong tỉnh (.....)
 8. Chủ điểm trong tháng 5: 
 BÁC HỒ KÍNH YÊU
 * Mục đích, yêu cầu – Kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể:
 - Ngày tháng nào Bác ra đi tìm đường cứu nước, di tích Bến Nhà Rồng là 
gì ? (hình ảnh, tư liệu)
 - Biết kính trọng và yêu qúi Bác Hồ, có thái độ tích cực trong việc phấn 
đấu trở thành cháu ngoan Bác Hồ : những bài thơ, bài văn nói về Bác. - Khuyến khích các em sưu tầm về tranh ảnh Bác Hồ với thiếu nhi, thiếu 
nhi với Bác Hồ; phân tích về 5 điều Bác Hồ dạy.
 - Làm gì để thuực hiện tốt 5 điều Bác Hồ dạy.
 - Tổ chức cuộc thi hát, ngâm thơ, hoặc câu chuyện về Bác Hồ kính yêu.
 - Kể các mẩu chuyện về đời sống giản dị của Bác.
 9. Chủ điểm trong những tháng hè (6 + 7 +8):
 HÈ VUI – KHOẺ VÀ BỔ ÍCH
 * Mục đích, yêu cầu – Kế hoạch, chương trình – Nội dung giáo dục và các 
hình thức tổ chức hoạt động theo tuần và từng tiết dạy cụ thể :
 Không có gì vui hơn đối với những “cô cậu” học trò của chúng ta, đó là 3 
tháng hè. Sau những ngày tháng miệt mài trên ghế nhà trường, đây là khoảng 
thời gian vô cùng quí báu đối với các em. Có các em theo mẹ đi du lịch, có em 
về thăm nội, thăm ngoại để vui chơi cho thoả mãn sau những ngày căng thẳng 
học hành thi cử. Nhưng cũng có những em có hoàn cảnh gia đình khó khăn 
không đi đâu mà phải ở nhà phụ giúp gia đình ông bà, cha mẹ...
 Xong dù là đi chơi hay ở nhà, thì tổ chức hoạt động giáo dục trong tháng 
hè đối với các em là tiếp tục cũng có kết qủa giáo dục ở lớp 6, lớp 7. Dó là phát 
triển trí lực, tâm lực, thể lực và các năng lực khác cho học sinh. Tổ chức hoạt 
động giáo dục trong hè là tạo cơ hội để các em thực hiện việc phát triển toàn 
diện nhân cách học sinh mà trong năm học không có điều kiện thực hiện :
 Xuất phát từ mục tiêu giáo dục, mọi hoạt động đều có mục đích. Vì vâỵ 
cách thức tổ chức phải hết sức chu đáo, phát huy tinh thần hoạt động, năng lực 
tự quản của các em ; đa dạng hóa các loại hình hoạt động nhằm cân đối giữa 
nghỉ ngơi, vui chơi giải trí với rèn luyện sức khoẻ và bồi dưỡng nhận thức, tình 
cảm cũng như các kĩ năng cần thiết ở học sinh
 - Hoạt động vui chơi giải trí tại cộng đồng, ở những điểm vui chơi công 
cộng.
 - Hoạt động thể dục thể thao nhằm phát triển sở thích, năng khuyếu.
 - Hoạt động ngoại khóa các môn học theo sở thích, năng khuyếu.
 - Hoạt động văn nghệ theo sở thích, năng khuyếu. - Hoạt động tham quan, du lịch.
 - Nghe nói chuyện tọa đàm của các chuyên gia, các hoạt động xã hội, 
nhuững người có thành tích trong sản xuất, trong chiến đấu.
 - Hoạt động xã hội, hoạt động công ích.
 - Tổ chức cho các em đi xem các chương trình biểu diễn văn nghệ.
 - Tổ chức các cuộc thi văn nghệ, thi tìm hiểu về vấn đề về xã hội ; thi tìm 
hiểu các di tích lịch sử văn hóa, thi giải quyết các tình huống ứng xử, giao tiếp...
 - Khuyến khích cho các em cùng gia đình đi gia đình đi thăm họ hàng, bạn 
bè, quê quán, viếng mộ tổ tiên.
 - Tổ chức cho học sinh ôn tập văn hóa, mở rộng một số kiến thức mà bản 
thân các em có năng khuyếu như âm nhạc, hội họa, thể dục thể thao....
3. Phạm vi áp dụng, khả năng phổ biến: 
 Sáng kiến này đã được áp dụng tại trường THCS Lý Thường Kiệt năm học 
2019 – 2020 và có thể triển khai các giải pháp trên trong các hoạt động Giáo 
dục ngoài giờ lên lớp ở các trường THCS khác trong toàn huyện. 
4. Thời điểm công nhận: Tháng 01 năm 2020.
5. Hiệu quả mang lại:
 - Tôi đã áp dụng các biện pháp về việc hướng dẫn các hoạt động giáo dục 
ngoài giờ lên lớp, ở các lớp7A1, 7A2, 8A5, 9A2, 9A3, 9A4, tại trường THCS 
Lý Thường Kiệt, năm học 2019 - 2020
 - Tổng số: 205 em
 + Hạnh kiểm tốt: 203 em
 + Hạnh kiểm khá: 02 em
 - Có tác dụng đáng kể trong việc giáo dục đạo đức và ý thức học tập của 
học sinh. Ý thức học tập của học sinh ngày càng cao, các hoạt động thi đua 
mang tính tập thể của trường THCS Lý Thường Kiệt luôn được xếp thứ hạng 
cao so với các trường THCS khác trong toàn huyện.
6. Những đơn vị, cá nhân nào đã ứng dụng sáng kiến này:
 Tôi đã áp dụng các giải pháp trên vào việc giáo dục học sinh các lớp được 
phân công giảng dạy tại trường THCS Lý Thường Kiệt. 
 Vĩnh HưngA , ngày 11 tháng 01 năm 2023
 XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI BÁO CÁO
 HỘI ĐỒNG KHOA HỌC 
 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 
 Đánh giá .. 
 Trần Thị Minh Nguyệt
 HIỆU TRƯỞNG
XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG
SÁNG KIẾN PHÒNG GD&ĐT SÁNG KIẾN CẤP HUYỆN