Đề thi học sinh giỏi môn sinh học lớp: 9 năm học :2006-2007 (thời gian làm bài 150 phút )

trường t.h.c.s ninh xuân
 huyện hoa lư
đề thi học sinh giỏi đề 1 
môn Sinh học lớp:9
năm học :2006-2007
(thời gian làm bài 150 phút )
Câu 1: (2đ)
Vì sao học sinh thường cận thị ? người già thường viễn thị ? nêu biện pháp khắc phục ?
Câu 2 : (3đ)
	Nêu chức năng chính của hồng cầu với cơ thể 
	- Nêu cấu tạo của hồng cầu có đặc điểm gì để thực hiện chức năng đó 
	- Vì sao khi hít thở nhiều cacbonic thì bị ngộ đôc ? muốn tránh ngộ độc bởi cácbonic ta phải làm gì?
Câu3: (4đ)
	So sánh thường biến và đột biến (hãy phân biệt di truyền và biến dị không di truyền )
Câu4 : (3đ) 
	Tìm cụm từ thích hợp điền vào chỗ trống thay cho các số 1,2, để hoàn chỉnh các câu sau:
	- Sự hình thành (1). được thể hiện dựa trên .(2).. của m ARN mối quan hệ giữa ...(3) và tính trạng được thể hiện trong ..(4) .gen (một đoạn của AND) m ARN Prôtêin tính trạng . Trong đó trình tự ..(5) AND quy định trình tự các Nucleôtít trong m ARN thông qua đó AND .(6).....
trình tự các axit amin trong chuỗi axit amin cấu thành prôtêin và biểu thị thành tính trạng .
Câu5 : Bài tập 
	Sau đây bảng ghi chép lại từ 3 phép lai khác nhau : 
Kiểu hình của P1
Kiểu hình F1
Mẹ 
Bố 
Cánh dài
Cánh ngắn 
cánh dài
x
cánh ngắn 
x
x
x
72
120
130
74
40 
0
a) Hãy nhận xét và kết luận về đặc điểm di truyền của cặp tính trạng về độ cánh dài của loại côn trùng nêu trên
b) Xác định kiểu gen, kiểu hình của P và lập sơ đồ lai cho mỗi phép lai.
 trườngt.h.c.s ninh xuân 
 huyện hoa lư
hướng dẫn chấm và biểu điểm Đ1
đề thi học sinh giỏi
môn thi: Sinh học 9
năm học : 2006- 2007
Câu 1(4đ)
1) Nêu được khái niệm ưu thế lai (0,5đ)
 - Vì sao ? Vì lai hai giòng thuần có cặp gen lặn đi vào trạng thái dị hợp các gen trội có lợi được biểu hiện càng thế hệ sau tỷ lệ dị hợp giảm dần, ưu thế lai cũng giảm dần (1đ)
2) Nuôi cấy mô phân sinh trong ống nghiệm vô trùng sau đó cho vào môi trường dinh dưỡng đặc biệt nơron ( sẹo ) dùng hóc môn TV kích thích mô sẹo tạo cây con hoàn chỉnh giống hệt mẹ (1đ)
3) Không phải vì nhân giống vô tính trong ống nghiệm, không có sự thụ tinh (vô tính) trẻ ra đời trong ống nghiệm là kết quả thụ tinh trong ống nghiệm (S2 hữu tính) (1đ)
Câu 2(3,5đ) : 
Trình bày đúng khái niệm mỗi ý cho 0.5đ
Câu 3 (5đ)
 	ý 1: Gọi gen A quy định tính trạng trội , a quy định tính trạng lặn , 
	F1 phân tích theo tỷ lệ 1:1P có kiểu gen aa x aa .
	F1 có kiểu gen aa (trội )aa (lặn) cho F1 tự thụ phấn nếu kết quả đồng tính thì 	F1 mang tính trạng lặn vì nếu F1 aa x aa đồng tính aa nếu kết quả phân tính thì cây F1 mang tính trạng trội vì F1 aa x aa 75% trội, 25% lặn.
	a) Số TB ở mỗi kỳ NST kép đang ở kỳ giữa gen là y 
	- NST đơn đang ở kỳ sau gen là x 	 }
	x+ y = 320 x = 200
	x - y = 80 y = 120 
	Số TB ở tuỷ giữa là 120 : 20 = 6 (TB)
	- Số TB ở kỳ sau là : 200 : (20 x2 ) = 5TB
	b) Nếu nhóm  nguyên phân (một đợt ). Thì tạo ra số TB con là (5 + 6) x 2 = 22 (TB)
Câu 4: Nêu đúng mỗi phương pháp (5đ) 
Câu 5 (2,5đ)Nêu đầy đủ thành tựu trong trọn giống cây trồng (1đ)
	+ Chọn vật nuôi dùng phương pháp nào (nêu được 1đ)
	+ Cho ví dụ (0,5đ)
trường t.h.c.s ninh xuân
 huyện hoa lư
 đề thi học sinh giỏi đề 2 
môn Sinh học lớp:9
năm học :2006-2007
(thời gian làm bài 150 phút )
Câu I(4 điểm).
1) thế nào là hiện tượng ưu thế lai? Vì sao ưu thế lai cao nhất ở F1sau đó giảm dần qua các thế hệ ? 
2). Thế nào là phương pháp nhân giốngvô tính trong ống nghiệm .
3). Ngày nay khoa học đã cho ra đời những đứa trẻ sơ sinh từ ống nghiệm ?
 theo em đây có phải là kết quả của phương pháp nhân giống vô tính trong ống nghiệm không ? vì sao ?
câu II(3,5 điểm): trình bày ngắn gọn các câu sau :
1). Thế nào là gen .
2). Nêu sự khác nhau cơ bản giữa nguyên phân và giảm phân .
4). Cơ chế nao đảm bao cho bộ nhiễm sắc thểcảu loài được duy trì và ổn định qua các thế hệ ở các loài giao phối.
5). đặc điểm cơ bản nào làm cho AND được xem là cơ sở vật chấtcảu di truyền ở cấp độ phân tử?
6). đặc tính cơ bản nào làm cho NST được xem là cơ sở vầt chất của di truyền ở cáp độ tế bào .
câu III: (5 điểm) 
1). Lai một cây có hạt trònvới một cây hạt dài người ta thu được đời F1 có tỷ lệ kiểut hình là 50 hạt dài, 50 hạt tròn . chỉ từ các cây F1 đã cho . làm thế nào để sác định được tính trạng hạt ở loài cây này do một gen quy định .
2). ậ cây ngô 2n = 20 . quan sát dưới kính hiển vimột nhóm tế bào ngô đang nguyên phàn thấy: tổng số NST kép đang nằm trênmặt phẳng xích đạo và một sôNSTddơn đang phân livề các cực là 320. trong đó sôNSTddơn nhiều hơn NSTkép là 80 . hỏi 
a). các TB đang nguyên phân nói trên đang ở kỳ nào? xác định số tế bào ở mỗi kỳ.
b).nếu nhóm tế bào toàn tấtquá trình nguyên phân (1 đợt) thì tạo ra được bao nhiêu TB con.
Câu IV: (5 điểm).
So sánh phương pháp chọn lọc hàng loạt và phương pháp chọn lọc cá thể
Câu V: (2,5)điểm.
1). Thành tựu nổi bật nhẩttong công tác chọn cây trồng,vật nuôi ở việt nam là lĩnh vực nào.
2). Trong chọn lọc giống vật nuôi chủ yếu người ta dùng phương pháp nào? tại sao? Cho ví dụ?
trường t.h.c.s ninh xuân
 huyện hoa lư
hướng dẫn chấm và biểu điểm 
 đề thi học sinh giỏi đề: 2 
môn Sinh học lớp:9
năm học :2006-2007
(thời gian làm bài 150 phút )
Câu1: (2 điểm) 
nêu đúng mỗi ý (1 điểm)
Câu2 (3 điểm): mỗi ý đúng (1 điểm)
-vận chuyển 02 từ phổi tế bào . mang co2 từ tế bàophổi ngoài .
-đặc điểm CT hồng cầu:Hb kết hợp huỷ bỏ khí co2.co2đã giúp hồng cầuvận nhuyển khíco2và o2hình đĩa lõm hai mặt làm tăng diện tích tiếp xúc với không khí lớn kết hợp o2, co2nhanh. Nguyên nhân đỡ tốn năng lượng vận khí.
-biện pháp trồng cây hạn chếđun than ,đốt vôi
câu3: (4 điểm)
so sánh được thường biến và đột biến .
(mỗi ý đúng là 2 điểm).
Câu4 (3 điểm)
-điền đúng mỗi chỗ để trống (0,5đ) 
1) prôtêin 4)sơ đồ
2) khuôn mẫu	 5)các nuclôít
3)AND 6) quy định.
Câu 5(6 điểm):
Trả lời đúng mỗi ý (3 đ)
Câu 6 (2 đ)
-nêu được khái niệm về AND và ARN (1 đ)
-so sánh hai cấu trúc (1 đ)