A. MỤC TIÊU
1. Kiến thức:
- Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức cơ bản về hàm số và đồ thị; thống kê và miêu tả.
2. Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng làm bài tập về đồ thị hàm số y = ax với a0.
- Rèn kỹ năng nhận biết các k/n cơ bản của thống kê như dấu hiệu, tần số, số trung bình cộng và cách xđ chúng.
3. Thái độ:
- Nghiêm túc trong ôn tập và làm bài tập.
B. CHUẨN BỊ
GV: Thước kẻ, phấn mầu, compa.
HS: Thước kẻ, bảng phụ, compa; Ôn tập chương 2 và 3.
Ngày soạn: ...../04/2010 Ngày giảng: ..../04/2010-7A Tiết 68 ôn tập cuối năm A. Mục tiêu 1. Kiến thức: - Ôn tập và hệ thống hoá các kiến thức cơ bản về hàm số và đồ thị; thống kê và miêu tả. 2. Kỹ năng: - Rèn kỹ năng làm bài tập về đồ thị hàm số y = ax với aạ0. - Rèn kỹ năng nhận biết các k/n cơ bản của thống kê như dấu hiệu, tần số, số trung bình cộng và cách xđ chúng. 3. Thái độ: - Nghiêm túc trong ôn tập và làm bài tập. B. Chuẩn bị GV: Thước kẻ, phấn mầu, compa. HS: Thước kẻ, bảng phụ, compa; Ôn tập chương 2 và 3. C. Tiến trình dạy - học Hoạt động của GV Hoạt động của HS HĐ1: Ôn tập về hàm số, đồ thị hàm số Câu 4 – SGK: Khi nào đại lượng y tỷ lệ thuận với đại lượng x? cho VD Khi nào đại lượng y tỷ lệ nghịch với đại lượng x? Câu 5 – SGK: Đồ thị hàm số y=ax (aạ0) có dạng như thế nào? Cho h/s làm BT 6;7/63 (SBT) HĐN: N1;3 bài 6; N2;4 bài 7 trong 6' Các nhóm làm việc Các nhóm treo bảng Đại diện nhóm 1 trình bày bài 6; nhóm 4 trình bày bài 7 Các nhóm 2;3 bổ xung G/v nhận xét, cho điểm nhóm Câu 4 – SGK: Đại lượng y TLT với đại lượng x theo công thức y=kx (kạ0) y=40x Nếu đại lượng y liên hệ với đại lượng x theo công thức y =a/x hay x.y = a (aạ0) thì y tỷ lệ nghịch với x theo hệ số tỷ lệ a. Câu 5 – SGK: Đồ thị hàm số y=ax (aạ0) là 1 đường thẳng đi qua gốc toạ độ. Bài 6 (SBT-63) Đường thẳng 0A là đồ thị của hàm số có dạng y=ax (aạ0) vì đường thẳng đi qua A(1;2) => x=1; y=2 Ta có 2 =a.1 => a=2 Vậy đường thẳng 0A là đồ thị của hàm số y=2x Bài 7 (SBT-63) a. y =-1,5x M(2;-3) b. f(-2) =3 f(1) =1,5 HĐ2: Ôn tập về thống kê ? Để tiến hành điều tra về 1 vấn đề nào đó (VD: đánh giá kết quả học tập của lớp) em phải làm những việc gì và trình bày kết quả thu được ntn? ? Trên thực tế, người ta dùng biểu đồ để làm gì. Cho h/s làm bài tập 7 SGK trang 89 Yêu cầu h/s đọc biểu đồ ? Cho h/s làm bài 8 SGK trang 90 Gọi 1 h/s đọc ND bài tập Gọi 1 h/s trả lời phần a Lập bảng tần số 2 cột Các h/s khác làm và nhận xét Gọi 1 h/s trả lời phần b ?Mốt của dấu hiệu là gì? gọi HS3 tính cột các tích và số trung bình cộng của dấu hiệu. Số TBC của dấu hiệu có ý nghĩa gì? ? Khi nào không nên lấy số TBC làm đại diện cho dấu hiệu đó Câu 6 – SGK: Để tiến hành điều tra 1 vấn đề nào đó em phải: - Thu thập các số liệu thống kê - Lập bảng số liệu ban đầu. - Lập bảng "tần số" - Tính số TBC của dấu hiệu và rút ra nhận xét Dùng biểu đồ để cho hình ảnh cụ thể về giá trị của dấu hiệu và tần số. Bài 7 (SGK-89) a. Tỷ lệ trẻ em từ 6 tuổi đến 10 tuổi của vùng Tây Nguyên đi học tiểu học là 92,29% Vùng đồng bằng sông Cửu Long đi học tiểu học là 87,81% b. Vùng có trẻ em đi học tiểu học cao nhất là đồng bằng sông Hồng (98,76%); thấp nhất là đồng bằng sông Cửu Long Bài 8 (SGK-90) a. Dấu hiệu là sản lượng của từng thửa ruộng (tính theo tạ/ha) Lập bảng "tần số" SL(x) Tạ/ha Tần số (n) Các tích (x,n) 31 10 310 34 20 680 35 30 1050 36 15 540 38 10 380 40 10 400 42 5 210 44 20 880 N=120 4450 b. Mốt của dấu hiệu là 35 tạ/ha Số TBC thường dùng làm "đại diện" cho dấu hiệu, đặc biệt khi muốn so sánh các dấu hiệu cùng loại. Khi các giá trị của dấu hiệu có khoảng cách chênh lệch rất lớn đối với nhau d. dặn dò - Ôn tập chương 4 - BT 9 à 13 SGK trang 90. - Ôn tập thật kỹ kiến thức Chương 1;2;3. Giờ sau ôn tập tiếp.
Tài liệu đính kèm: