Giáo án Dạy thêm Ngữ văn 9 - Trường trung học cơ sở Phả Lại

Tuần 1
Tiết 1: Giới thiệu chương trình Ngữ văn 9
 Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
-Giúp học sinh nắm được khái quát chương trình Ngữ văn lớp 9
-Thống nhất quan điểm dạy và học tự chọn bám sát chương trình
-Yêu cầu học tập đối với học sinh.
II.Chuẩn bị:
-GV: chuẩn bị bài dạy và chương trình ngữ Văn lớp 9
-HS: Chuẩn bị đồ ding học tập.
III.Hoạt động trên lớp:
A.Tổ chức lớp:Sĩ số-9A6: 9A7:
B.Kiểm tra: Vở ghi của học sinh
C.Bài mới:
I. Chương trình Ngữ văn 9:
Phân phối chương trình ngữ văn 9: ( G/v giới thiệu)
PPCT: 5 tiết/ tuần (thông thường 2 tiết VB, 1 tiết T.Việt,2 tiết TLV)
G/v giới thiệu nội dung chương trình Ngữ văn 9 cho H/s nghe
	- G/v hướng dẫn học sinh ghi vở, yêu cầu soạn bài, chuẩn bị tài liệu học tập
2. Chương trình tự chọn Ngữ văn 9: (G/v dạy xây dựng chương trình thông qua BGH)
Thời lượng: 1 tiết / tuần
Chương trình bám sát SGK, đi sâu, những bài tập khó trên cơ sở đó có nâng cao phù hợp với khả năng của đối tượng học sinh
Chủ yếu là bài tập rèn kĩ năng
Tích hợp rèn kĩ năng cả ba phân môn: Văn bản – Tiếng Việt – Làm văn
	song chú trọng phân môn làm văn để đáp ứng yêu cầu của học sinh
II. Yêu cầu học tập :
Có vở ghi, vở soạn bài làm bài tập, ghi chép sạch sẽ rõ ràng
ý thức học tập nghiêm túc
Học bài cũ và làm bài tập về nhà đầy đủ
Những phần kiến thức trong chương trình chính khóa hiểu chưa rõ được hỏi và giải đáp trong giờ học tự chọn
Nếu thấy mảng kiến thức nào còn hổng, đề nghị G/v bổ sung
*Tài liệu học tập: 
Sách giáo khoa Ngữ văn 9, sách bài tập, Bài tập trắc nghiệm Ngữ văn9
Tài liệu bổ sung cho từng phần, từng bài (G/v sẽ giới thiệu)
* Chế độ cho điểm:
	- 2 điểm miệng, 3 điểm thường xuyên, 5 điểm định kỳ, 1 điểm học kỳ
( Tự chọn: 1 bài kiểm tra thường xuyên/ 1 học kỳ cộng chung vào điểm môn Ngữ văn)
D.Củng cố:
-Nắm chắc quan điểm, yêu cầu học tập
-Chuẩn bị đầy đủ vở ghi
E.Hướng dẫn học bài:
-Về nhà : chuẩn bị bài Rèn luyện kĩ năng viết văn thuyết minh.
+Ôn tập về văn thuyết minh?
+Khái niệm?
+phương pháp thuyết minh?
 ---------------------------------------------------------------
Phả Lại, ngàytháng 09.năm 2009.
Phó hiệu trưởng kí duyệt:
Phạm Minh Thoan.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
 Tuần 2
 Tiết 2: Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt :
 Qua tiết học, HS có thể : 
- Được ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh.
- Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh.
II. Chuẩn bị :
- GV : Đọc kĩ “ những điều cần lưu ý ” trong SGV Ngữ văn 8. I
- HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh .
- Sưu tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh.
III.Hoạt động trên lớp:
 A. Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A1: 9A6:
 B. Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi học bài mới.
 C. Bài mới : 
Hoạt động của GV, HS
Nội dung
- GV hướng dẫn HS ôn tập lại những kiến thức về VBTM. Trên cơ sở đó giúp HS nắm chắc đặc điểm, vai trò của VBTM.
- Em đã được học về VBTM ở chương trình Ngữ văn 8. Hãy lựa chọn câu trả lời đúng nhất trong các câu sau đây ở mỗi câu hỏi?
* HS quan sát các câu hỏi ở bảng phụ, nhớ lại kiến thức đã học và lựa chọn.
- Câu 1: Đáp án D
- Câu 2: Đáp án D
* HS suy nghĩ, thảoluận - phát biểu
- Vai trò : cung cấp thông tin khách quan để giúp người đọc, người nghe hiểu rõ về đối tượng sự việc, từ đó có thái độ và hành động đúng đắn. 
* GV chốt:
- VBTM là kiểu VB thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức ( kiến thức ) khách quan về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân và xã hội bằng phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích.
* HS thảo luận và lựa chọn đáp án:
’ Đáp án đúng là : D
* GV diễn giảng làm rõ và chốt lại các đặc điểm của VBTM ( ghi bảng ) .
’ VBTM có những đặc điểm sau :
- Cung cấp tri thức khách quan : Tất cả những gì được giới thiệu trình bày ... đều phải phù hợp với quy luật khách quan, đều phải đúng như đặc trưng bản chất của nó. ( phải tôn trọng sự thật ).
- Tính thực dụng : phạm vi sử dụng rộng, được nhiều đối tượng, nhiều lĩnh vực ngành nghề sử dụng.
- Về cách diễn đạt : trình bày rõ ràng, sử dụng ngôn ngữ chính xác cô đọng, chặt chẽ, sinh động, thông tin ngắn gọn, hàm súc, số liệu chính xác.
* GV hướng dẫn HS làm bài tập để ôn tập , củng cố kiến thức về VBTM.
* HS ghi bài tập vào vở.
* HS suy nghĩ , thảo luận và trả lời các yêu cầu của bài tập .
- Bài 1 : Các đề tài cần sử dụng kiểu VBTM là : b , c , e.
Bài 2 : Đặc điểm của VBTM được thể hiện:
- Cung cấp cho ta tri thức về 1 sự vật trong đời sống tự nhiên bằng phương thức trình bày, giải thích.
- Tính thực dụng : giúp con người có hành động, thái độ và bảo vệ sự vật.
- Cách diễn đạt : sử dụng thuật ngữ ngành sinh học, nêu số liệu thông tin tương đối chính xác
I/ Ôn tập về VB thuyết minh :
Câu 1: Văn bản thuyết minh là gì ?
 A. Là VB dùng để trình bày sự việc, diễn biến, nhân vật theo một trật tự nhất định để dẫn đến 1 kết thúc nhằm thuyết phục người đọc, người nghe.
 B. Là VB trình bày chi tiết, cụ thể cho ta cảm nhận được sự vật, con người một cách sinh động, cụ thể.
 C. Là VB trình bày những ý kiến, quan điểm thành những luận điểm.
 D. Là VB dùng phương thức trình bày giới thiệu, giải thích đặc điểm, tính chất ... của sự vật hiện tượng.
Câu 2: Trong các VB đã học sau đây, VB nào có sử dụng yếu tố thuyết minh một cách rõ nét ?
 A. Đánh nhau với cối xay gió.
 B. Hai cây phong.
 C. Chiếc lá cuối cùng.
 D. Thông tin về ngày trái đất năn 2000.
Câu 3: VBTM có vai trò gì ? 
Câu 4: VB thuyết minh có những đặc điểm gì ?
 A. chủ quan, giàu tình cảm cảm xúc.
 B. Mang tính thời sự nóng bỏng.
 C. Uyên bác, chọn lọc.
 D. Tri thức chuẩn xác, khách quan, hữu ích.
II. luyện tập
1) Bài tập 1 : Cho các đề tài sau, em hãy cho biết đề tài nào đòi hỏi phải sử dụng kiểu VBTM ?
 a) Một lễ khai giảng để lại nhiều ấn tượng sâu sắc.
 b) Chơi nhảy dây.
 c) Tết trung thu.
 d) Làng mạc ngày mùa.
 e) Thủ đô Hà Nội.
2) Bài tập 2 : Hãy chỉ rõ các đặc điểm của VBTM trong phần VB sau:
 “ Những cây hoa lan thuộc về họ lan, một họ thực vật lớn nhất trong lớp cây một lá mềm, gồm nhiều loài nhất. Cho đến đầu thập kỉ vừa qua, Toàn thế giới có khoảng một trăm nghìn loài lan, xếp trong tám trăm chi. Trong số một trăm nghìn loài lan ấy có khoảng 25.000 loài lan rừng và 75.000 loài lan lai ”.
D.Củng cố : 
	- Em hãy nhắc lại những đặc điểm, tính chất của VBTM ?
E. Hướng dẫn về nhà : 
	- Nắm chắc đặc điểm, tính chất của VBTM.
	- Xem lại vai trò của VBTM trong đời sống.
	------------------------------------------------------
Phả Lại, ngày..tháng 09 năm 2009
Phó hiệu trưởng kí duyệt:
Phạm Minh Thoan.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tuần 3
-Tiết 3: Rèn luyện kĩ năng làm văn thuyết minh
(tiếp theo)
 Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
Qua tiết học, HS có thể : 
- Được ôn tập, củng cố, hệ thống hoá các kiến thức về VB thuyết minh.
- Rèn luyện kĩ năng tổng hợp về VB thuyết minh.
II.Chuẩn bị :	
- GV : bảng phụ, tài liệu có liên quan đến chủ đề.
- HS : Ôn lại kiến thức về VB thuyết minh .
	 Sưu tầm 1 số bài văn, đoạn văn thuyết minh.
III.Hoạt động trên lớp:
 A.Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số : 9A6: 9A7:
 B. Kiểm tra bài cũ :
-Thế nào là văn bản thuyết minh?
 C. Bài mới : 
Hoạt động của GV, HS
Nội dung
- GV tổ chức hướng dẫn cho HS rút ra những điểm cần lưu ý trong VBTM . 
 Yêu cầu HS đánh dấu Đ ( đúng ) , S ( sai ) vào các câu ghi ở bảng phụ.
1. Trong các VB tự sự, miêu tả, biểu cảm, nghị luận khongxuất hiện yếu tố thuyết minh Ê
 2. Trong VBTM có yếu tố miêu tả Ê
 3. Trong VBTM khong có yếu tố tự sự Ê
 4. Trong VBTM, người thuyết minh cũng có thể tỏ thái độ của mình ( biểu cảm ) đối với sự vật, hiện tượng được nhắc tới. Ê
 1 HS lên bảng đánh dấu ( Đ , S ) theo yêu cầu vào bảng phụ. Các HS khác nhận xét, bổ sung. ’ GV nhận xét, bổ sung sửa chữa và đưa đáp án chính xác:
 - 1): S ; 2): Đ ; 3): S ; 4): Đ
-Như vậy cần lưu ý điều gì khi viết VBTM ?
’ Trong VBTM cũng có thể kết hợp với các phương thức khác như TM xen miêu tả, TM xen tự sự, TM xen biểu cảm.
* GV chốt : Lưu ý 1:
 -Khi sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong VBTM cần lưu ý những điều gì ?
- Không nên quá lạm dụg để tránh tình trạng dẫn tới nhầm lẫn về phương thức biểu đạt.
* GV chốt : Lưu ý 2:
-Những h/ả nhân hoá trong VB “ Hạ Long Đá và Nước ” có được nhờ điều gì ?
- Nhờ khả năng quan sát thực tế và trí tưởng tượng phong phú của người viết.
* GV chốt : Lưu ý 3:
- Việc dùng lời thoại trong VBTM có tác dụng gì ? Hãy kể tên 1 VBTM đã được học có sử dụng biện pháp nghệ thuật đối thoại ?
* HS thảoluận - phát biểu:
- Tác dụng: cung cấp thông tin về đối tượng đang được thuyết minh.
* GV chốt: Lưu ý 4:
 -Trong các kiểu VBTM sau, một số kiểu VBTM nào nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật ?
A. TM về 1 phương pháp.
B. TM về những danh nhân.
C. TM về các danh lam thắng cảnh.
D. TM về 1 cách thức.
* HS thảo luận và lựa chọn đáp án:
’ Đáp án đúng là : B , C.
* GV chốt : Lưu ý 5:
II/ Những điểm cần lưu ý trong VBTM :
Lưu ý 1:
 - Trong VBTM cũng có sự kết hợp với các phương thức khác như miêu tả, tự sự , biểu cảm...
Lưu ý 2:
 - Không nên quá lạm dụngcác biện pháp nghệ thuật trong VBTM để tránh tình trạng dẫn tới sự nhầm lẫn về PTBĐ.
Lưu ý 3:
 - Các h/ả ẩn dụ và nhân hoá được dùng trong VBTM đều phải xuất phát từ đặc trưng bản chất của đối tượng để tránh tình trạng thiếu khách quan chính xác.
Lưu ý 4:
 - Khi sử dụng lời thoại trong VBTM ta có thể sử dụng kết hợp các phương pháp thuyết minh như nêu định nghĩa, liệt kê, dùng số liệu ...
Lưu ý 5:
 - Chỉ nên sử dụng các biện pháp nghệ thuật như so sánh, nhân hoá, ẩn dụ ... ở 1 số kiểu VBTM nhất là TM về các danh lam thắng cảnh, TM về những danh nhân
D. Củng cố : 
	? Em hãy nêu những điểm cần lưu ý để viết VBTM sinh động, hấp dẫn hơn ?
E. Hướng dẫn về nhà : 
	- Nắm chắc các ND đã học trong 2 tiết tự chọn để vận dụng vào viết VBTM.
	- Sưu tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phương thức biểu đạt khác và 
 có sử dụng các biện pháp nghệ thuật.
-Xem lại 1 số VBTM đặc sắc đã được học.
 --------------------------------------------------------------
Phả Lại, ngày tháng 09 năm 2009
Phó Hiệu trưởng kí duyệt:
Phạm Minh Thoan.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Tuần 4
Tiết 4 : Rèn kĩ năng làm văn thuyết minh
 ( Tiếp theo.)
Ngày dạy:
I.Mục tiêu cần đạt:
 Qua tiết học, HS có thể : 
- Biết phân tích các đặc điểm, tính chất của VBTM trong 1 đoạn văn cụ thể.
- Biết phát hiện các biện pháp nghệ thuật có trong từng đoạn văn thuyết minh và nêu được tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó.
II. Chuẩn bị :	
- GV : Bảng phụ, một số đoạn văn, bài văn thuyết minh.
	- HS sưu tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phương thức biểu  ... ng ở đây vừa chỉ màu sắc (cá màu vàng). Nhưng nghĩa chính là cá quý, cá thần
Ôn tâp về từ vựng
A/ Mục tiêu bài dạy:
Giúp học sinh nắm chắc hơn, kỹ hơn về các biện pháp tu từ từ vựng cơ bản: So sánh, ẩn dụ, nhân hoá, hoán dụ......
Kỹ năng sử dụng trong cuộc sống. Trong các bài làm văn
Chữa một số đề thi có liên quan
B/ chuẩn bị:
Thầy: Đọc kỹ SGK lớp 6,7,8. Xem kỹ các đề thi có liên quan đến các BPTT trên
Trò: Ôn tập lại
C/ Lên lớp:
I/ Ôn tập lại lý thuyết:
II-Một số biện pháp tu từ :
? Nhắc lại các biện pháp tu từ đã học?
- So sánh, ẩn dụ, nhân hóa, hoán dụ, nói quá, nói giảm, nói tránh, điệp ngữ, chơi chữ)
1.So sánh : 
?Thế nào là so sánh ? Ví dụ?
- So sánh là đối chiếu sự vật, sự việc này với sự vật, sự việc khác có nét tương đồng để làm tăng thêm sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
Ví dụ : Mặt trời xuống biển như hòn lửa
 A như B
So sánh mặt trời = hòn lửa có sự tương đồng về hình dáng, màu sắc à để làm nổi bật vẻ đẹp của thiên nhiên vừa hùng vĩ vừa gần gũi.
	2. ẩn dụ :
? Thế nào là ẩn dụ? Ví dụ?
	- ẩn dụ là gọi tên sự vật, hiện tượng này bằng tên sự vật, hiện tượng khác có nét tương đồng với nó nhằm làm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
Ví dụ : Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng
	 Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ.
Mặt trời thứ hai là hình ảnh ẩn dụ vì : lấy tên mặt trời gọi Bác. Mặt trời àBác có sự tương đồng về công lao giá trị.
	3. Nhân hóa : 
? Thế nào là nhân hóa? Ví dụ?
Nhân hóa là gọi hoặc tả con vật, cây cối, đồ vậtbằng những từ ngữ vốn dùng để gọi hoặc tả con người, làm cho thế giới loài vật, cây cối, đồ vậttrở nên gần gũi với con người, biểu thị được những suy nghĩ, tình cảm của con người.
 Ví dụ : Hoa cười ngọc thốt đoan trang
Mây thua nước tóc, tuyết nhường màu da.
Nhân hóa hoa, mây, ngọc, tuyết để miêu tả vẻ đẹp của Thúy Vân sánh ngang với vẻ đẹp của thiên nhiên, khiến cho thiên nhiên cũng phải mỉm cười, nhường nhịn à dự báo số phận êm ấm của nàng Vân.
	4. Hoán dụ : 
? Thế nào hoán dụ? Ví dụ?
	- Hoán dụ là gọi tên các sự vật, hiện tượng, khái niệm bằng tên của một sự vật, hiện tượng, khái niệm khác có quan hệ gần gũi với nó nhằm tăng sức gợi hình, gợi cảm cho sự diễn đạt.
 Ví dụ : Xe vẫn chạy vì Miền Nam phía trước
Chỉ cần trong xe có một trái tim
Trái tim chỉ người chiến sĩ yêu nước, kiên cường, gan dạ, dũng cảm à Giữa trái tim và người chiến sĩ có quan hệ gần gũi với nhau, lấy bộ phận để chỉ toàn thể.
	5. Nói quá :
? Thế nào là nói quá? Ví dụ?
	- Nói quá là biện pháp tu từ phóng đại mức độ, quy mô, tính chất cớngự vật, hiện tượng được miêu tả để nhấn mạnh, gây ấn tượng, tăng sức biểu đạt.
Ví dụ : Mồ hôi thánh thót như mưa ruộng cày
Nói quá mức độ mồ hôi để nhấn mạnh nỗi vất vả của người nông dân.
	6. Nói giảm, nói tránh :
? Thế nào là nói giảm, nói tránh?
	- Nói giảm, nói tránh là biện pháp tu từ dùng cách diễn đạt tế nhị, uyển chuyển tránh gây cảm giác đau buồn, ghê sợ, nặng nề, tránh thô tục, thiếu lịch sự.
Ví dụ : Bác nằm trong giấc ngủ bình yên.
 Nói Bác đang nằm ngủ là làm giảm đi nỗi đau mất Bác.
	7. Điệp ngữ : 
? Thế nào là điệp ngữ? Ví dụ?
	- Khi nói hoặc viết, người ta có thể dùng biện pháp lặp đi, lặp lại từngữ (hoặc cả câu) để làm nổi bật ý, gây cảm xúc mạnh. Cách lặp đi, lặp lại như vậy gọi là phép điệp ngữ; từ ngữ được lặp lại gọi la điệp ngữ.
Ví dụ: Ta làm con chim hót ..xao xuyến
HS tự phân tích.
	8. Chơi chữ :
? Thế nào là chơ chữ? Ví dụ?
	- Chơi chữ là lợi dụng đặc sắc về âm, về nghĩa của từ ngữ để tạo sắc thái dí dỏm, hài hước. làm cho câu văn hấp dẫn và thú vị.
 Ví dụ : Nhớ nước đau lòng con quốc quốc
Thương nhà mỏi miệng cái gia gia
Quốc quốc, gia gia là chơi chữ chỉ nước, nhà - nỗi nhớ nước thương nhà của nhà thơ.
	III- Luyện tập :
Bài tập:
 Chỉ ra và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau:
“Vì sao trái đất nặng ân tình?
Nhắc mãi tên người HCM
Như một niềm tin như dũng khí
Như lòng nhân nghĩa, đức hy sinh”
 (Tố Hữu)
( Đề thi vào 10 LHP- Đề chuyên- Năm học 2002-2003)
Chỉ ra: Các BPTT chính: Câu hỏi tu từ và so sánh (Mô hình: A như B1 như B2 như B3 , B4).
Nêu tác dụng: Nhà thơ đã sáng tạo cách biểu đạt giàu chất suy tưởng, KĐ sự vĩ đại, ảnh hưởng to lớn của cuộc sống sự nghiệpvà phẩm chất HCM đối với nhân loại. Đó là sự trân trọng, ngưỡng vọng của nhân loại trước vẻ đẹp cao quý từ bản lĩnh đến cốt cách đến tâm hồn, tình cảm ủa chủ tịch HCM.
IV/ BTVN: Chỉ ra và nêu ngắn gọn tác dụng của các biện pháp tu từ trong đoạn thơ sau:
 1/ “ Nhưng mỗi năm....nghiên sầu”
 (Ông Đồ- VĐL)
2/ “ Từ ấy......tiếng chim”
 (Từ ấy- TH)
3/ “Lũ chúng ta......tâm hồn”
 (Người đi tìm hình của nước- CLV)
chương trình tự chọn
Ngữ văn 9 
Tuần 1 – Tiết 1: 	Giới thiệu chương trình ngữ văn lớp9
Tuần 2,3,4, Tiết 2,3,4:Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lưu ý trong văn bản thuyết minh 	
Tuần5, 6 – Tiết 5,6: 	Hội thọai
Tuần7 – Tiết 7: Tìm hiểu thêm về tác giả Nguyễn Dữ và tác phẩm” Chuyện người con gái Nam Xương”
Tuần8,9, 10 – Tiết 8,9, 10: 	Truyện Kiều –Nguyễn Du
Tuần11,12,13,- Tiết 11,12,13: Từ vựng và các biện pháp tu từ từ vựng
Tuần14 – Tiết 14	Hình ảnh người lính qua văn bản” Đồng chí” và “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính”
Tuần15 – Tiết 15: 	Tìm hiểu thêm về tác giả Huy Cận và bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá”	
Tuần16 – Tiết 16: 	ý nghĩa tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa”
Tuần17– Tiết 17: Tình cha con thiêng liêng qua văn bản “ Chiếc lược ngà”
Tuần18 – Tiết 18: 	Ôn tạp và cách làm bài kiểm tra
Học kì II
 Tuần19 – Tiết 19: Chữa bài kiểm tra học kì 1
Tuần20, 21 – Tiết 20, 21: phộp phõn tớch và tổng hợp
Tuần22 – Tiết 22: 	nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống	
Tuần23 – Tiết 23: luyện tập nghị luận về một sự việc, hiện tượng đời sống
Tuần24 – Tiết 24: cỏc thành phần biệt lập
Tuần25 – Tiết 25: nghị luận về một vấn đố tư tưởng đạo lớ.
Tuần 26 – Tiết 26: luyện tập nghị luận về một vấn đố tư tưởng đạo lớ.
Tuần27 – Tiết 27: 	nghị luận về tỏc phẩm truyện( hoặc đoạn trớch).
Tuần28 – Tiết 28: 	luyện tập nghị luận về tỏc phẩm truyện( hoặc đoạn trớch).	
Tuần29 – Tiết 29: nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
Tuần 30 – Tiết 30: luyện tập nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
Tuần 31– Tiết 31: 	ước nguyện chõn thành của tỏc giả Thanh Hải qua văn bản “ Mựa xuõn nho nhỏ”	
Tuần 32 – Tiết 32: Viễn Phương và bài thơ “ Viếng lăng Bỏc”	
Tuần33 – Tiết 33: Nghĩa tường minh và hàm ý
Tuần34,35Tiết 34,35 ụn tập tổng hợp
Ký duyệt của Ban giám hiệu nhà trường
Phân phối chương trình tự chọn ngữ văn 9
( 1 tiết / Tuần )
Chuyên đề bám sát
Tuần
Tiết 
 Tên bài
1
1
Giới thiệu chương trình ngữ văn lớp 9
2
2
Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lưu ý trong văn bản thuyết minh
3
3
Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lưu ý trong văn bản thuyết minh 
4
4
 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lưu ý trong văn bản thuyết minh
5
5
 Hội thọai
6
6
Hội thọai
7
7
Tác giả Nguyễn Dữ và tác phẩm” Chuyện người con gái Nam Xương”
8
8
Truyện Kiều –Nguyễn Du
9
9
Truyện Kiều –Nguyễn Du
10
10
Truyện Kiều –Nguyễn Du
11
11
Hình ảnh người lính qua văn bản” Đồng chí” và “ Bài thơ về tiểu đội xe không kính”
12
12
 từ vựng - các biện pháp tu từ
13
13
 từ vựng - các biện pháp tu từ
14
14
 từ vựng - các biện pháp tu từ
15
15
Tìm hiểu thêm về tác giả Huy Cận và bài thơ “ Đoàn thuyền đánh cá”	
16
16
ý nghĩa tác phẩm “ Lặng lẽ Sa Pa”
17
17
Tình cha con thiêng liêng qua văn bản “ Chiếc lược ngà”
18
18
Vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận trong văn tự sự
19 19 Vai trò của các yếu tố miêu tả, biểu cảm, nghị luận trong văn tự sự
Tuần 5-Tiết 5 
 chuyên đề : 1 Văn bản thuyết minh
 Đặc điểm, vai trò và những điểm cần lưu ý
 trong văn bản thuyết minh ( Tiếp )
 A/ Mục tiêu : Qua tiết luyện tập, HS có thể : 
- Tiếp tục được củng cố kiến thức về việc sử dụng các biện pháp nghệ thuật trong VBTM.
- Tập viết được đoạn văn TM về 1 đối tượng cụ thể có sử dụng các biện pháp ng/thuật.
B/ Chuẩn bị :	- GV : Các bài tập để HS luyện tập.
	- HS - Sưu tầm những đoạn văn, bài văn TM có xen các phương thức biểu đạt khác và có sử dụng các biện pháp nghệ thuật.
C/ Hoạt động trên lớp :
 1) Tổ chức lớp : Kiểm tra sĩ số :
 2) Kiểm tra bài cũ : kết hợp khi luyện tập..
 3) Bài mới : 
Hoạt động của GV,HS
Nội dung 
* GV hướng dẫn HS luyện tập : ( tiếp )
- GV ra bài tập cho HS luyện tập.
* HS ghi bài tập và thảo luận 
* GV gọi 1 HS lên bảng làm bài tập 1.
’ GV nhận xét chung và đưa đáp án đúng :
 - Biện pháp nghệ thuật : so sánh kết hợp với miêu tả.
’ Tác dụng : làm cho đoạn văn TM thêm sinh động, hấp dẫn , giới thiệu được sự phong phú độc đáo của cây cối ở Sa Pa.
* Bài tập 2 : 
 GV cho HS thực hành viết đoạn, sau đó gọi 1 vài em đọc đoạn văn của mình.
- GV nhận xét chung xem HS đã đạt được yêu cầu của bài tập chưa :
’ GV có thể gợi ý nếu HS viết chưa đạt : Có thể dùng câu đố về con ếch ở phần mở đầu để giới thiệu hoặc dùng các phép so sánh , nhân hoá.
* Bài tập 3 : 
* HS xác định :
- Đối tượng TM là danh nhân.
’ Có thể sử dụng các biện pháp 
nghệ thuật : so sánh, ẩn dụ, kể 
chuyện... 
- Giới thiệu về con người, phong 
cách, vai trò của Bác.
* GV tổng kết chung.
* Bài tập 1 :
 Chỉ ra các biện pháp nghệ thuật có trong đoạn văn thuyết minh sau. Cho biết tác dụng của các biện pháp nghệ thuật đó ?
“ Sa Pa có rất nhiều thông, k0 phải chỉ ở sườn đồi, sườn núi có thông mà ở bên vệ đường, trong thung lũng hay bên cạnh các con suối trong veo cũng có thông quanh năm reo vui với gió. Đi bên hàng thông, nghe thông reo mà tôi có cảm giác như được nghe một bản giao hưởng của thiên nhiên . Thông Sa Pa có đặc điểm riêng, khác hẳn ở nơi khác. Thân cây cao vút và thẳng tắp, lá nhọn như mũi kim. Sa Pa k0 chỉ có thông mà còn có nhiều loại cây quý khác như cây Pơ - mu chẳng hạn. Gỗ pơ - mu trắng nõn, lại có hương thơm nức, chôn hàng chăm năm dưới đất, gỗ pơ - mu vẫn không hề bị mục.
* Bài tập 2 : 
 Cho câu văn sau :
“ ếch là giống vật ăn các côn trùng có hại, mỗi ngày mỗi con ếch có thể bắt ăn hơn một trăm con côn trùng ”.
 Hãy sử dụng các biện pháp nghệ thuật đã được biết để hoàn thành 1 đoạn văn thuyết minh trên cơ sở triển khai câu văn đó .
* Bài tập 3 :
 Nếu phải thuyết minh về Chủ tịch Hồ Chí Minh . Em có sử dụng biện pháp nghệ thuật không ? Nếu có, em dự định sẽ sử dụng những biện pháp nghệ thuật nào ? Khi thuyết minh về điều gì ?
4) Củng cố : 
	? Trong các đối tượng thuyết minh sau, các đối tượng nào không thể sử dụng các 
 biện pháp nghệ thuật khi thuyết minh ? ( Hãy đánh dấu x vào ô )
	A. Các mục từ trong từ điển. Ê
	B. Các bản giới thiệu cc di tích lịch sử. Ê
	C. Các tờ thuyết minh đồ dùng. Ê
	D. Các đồ vật, con vật. Ê
	E. Các bài thuyết minh về phương pháp ( cách làm ) Ê
5) Hướng dẫn về nhà : 
	- Tập viết bài văn TM về Chủ tịch Hồ Chí Minh có sử dụng các biẹn pháp nghệ 
 thuật.
	------------------------------------------------------