A. MỤC TIÊU:
1. Kiến thức:
- Biết quan hệ giữa 2 đt' cùng vuông góc hoặc cùng // với đường thẳng thứ 3
- Biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học
- Tập suy luận
2. Kỹ năng: H/s có kỹ năng nhận biết :
- Hai đường thẳng // ; hai đường thẳng vuông góc với nhau trên hình vẽ
3. Thái độ:
- Tích cực học tập, yêu thích học bộ môn
B. CHUẨN BỊ
Gv: Thước kẻ, ê ke, bảng phụ
Hs: Thước kẻ, ê ke, bảng nhóm
Ngày soạn: 01/10 Ngày giảng: 03/10-7A Tiết 13 từ vuông góc đến song song A. Mục tiêu: 1. Kiến thức: - Biết quan hệ giữa 2 đt' cùng vuông góc hoặc cùng // với đường thẳng thứ 3 - Biết phát biểu gãy gọn một mệnh đề toán học - Tập suy luận 2. Kỹ năng: H/s có kỹ năng nhận biết : - Hai đường thẳng // ; hai đường thẳng vuông góc với nhau trên hình vẽ 3. Thái độ: - Tích cực học tập, yêu thích học bộ môn B. Chuẩn bị Gv: Thước kẻ, ê ke, bảng phụ Hs: Thước kẻ, ê ke, bảng nhóm C. Tiến trình dạy học Hoạt động của giáo viên HĐ của học sinh HĐ1: 1. ổn định tổ chức 2. Kiểm tra - HS1. Hãy nêu dấu hiệu nội dung 2 đường thẳng // ? cho điểm M nằm ngoài đường thẳng d vẽ đường thẳng c đi qua M sao cho c ^ d. - HS2. Phát biểu tiên đề Ơ clít và tính chất hai đường thẳng //? Trên hình bạn vẽ dùng êkê vẽ điểm d' qua M và d' ^ c. - 2 h/s nhận xét bài 2 bạn - G/v sửa sai cho điểm ? Trên hình vẽ em có nhận xét gì về quan hệ giữa đ.thẳng d và d' ? vì sao ? Đó là quan hệ tính ^ và // của 3 đ.thẳng d// d' vì có 1 cặp góc đ vị = 900 HĐ2: Quan hệ giữa tính vuông góc và song song giữa 2 đường thẳng. - Cho h/s quan sát h.27 (SGK-96) và trả lời ?1. - Cho h/s vẽ h.27 vào vở - 1 h/s lên bảng vẽ ?1 : a. a// b b. Vì c cắt a và b tạo thành cặp góc so le trong bằng nhau nên a//b ? Em hãy nêu nhận xét về quan hệ giữa 2 đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ 3 ? - Gọi 2 h/s nhắc lại tính chất - G/v tóm tắt dưới dạng hình vẽ và ký hiệu hình học. a ^ c b ^ c => a// b - Hai đường thẳng phân biệt cùng vuông góc với đường thẳng thứ ba thì chúng // với nhau. - Em hãy nêu lại cách suy luận tính chất trên ? Đưa bài tập sau lên bảng phụ Nếu a// b và đường thẳng c ^ a , theo em quan hệgiữa c và b như thế nào ? Vì sao ? Gợi ý : Nếu c không cắt b được không? vì sao ? - Nếu c cắt b thì góc tạo thành = ? - Qua bài trên em rút ra nhận xét gì ? - Cho c ^ a tại A có góc A3 = 900 c ^ b tại B có góc B1 = 900 Có góc A3 và góc B1 ở vị trí so le trong và góc A3 = B1 (=900) => a// b (theo dấu hiệu nhận biết 2 đường thẳng song song) Bài tập: - Nếu c không cắt b c ^ a = A qua A có 2 đường thẳng a và c cùng // với b điều nảytái tiên đề Ơclít. Vậy c cắt b - Nếu c cắt b tại B => Góc B1 = góc A3 (2 góc so le trong) mà góc A3 = 900 => góc B1 = 900 hay c ^ b - Một đường thẳng vuông góc với 1 trong 2 đường thẳng // thì nó cũng ^ đường thẳng kia. - G/v : Đó chính là tính chất 2 về quan hệ giữa tính vuông góc và song song. - Em hãy nhắc lại tính chất 2 ? - 1 h/s tóm tắt nội dung tính chất 2 ? - So sánh nội dung 2 tính chất ? - Bài tập 40 (SGK-97) - 2 h/s điền vào chỗ . - 2 h/s nêu tính chất - Nếu a// b ; c ^ a => c ^ b - Hai tính chất này ngược nhau Bài tập 40 (SGK-97) a. a// b b. c^ b HĐ3: Ba đường thẳng // - Cho h/s nghiên cứu mục 2/97 (2') - H/s hoạt động nhóm làm ?2 (5') - H/s thảo luận ghi kết quả vào bảng - Gọi đại diện nhóm 1 trình bày suy luận giả thiết a. - Phát biểu tính chất (Sgk-97) G/v: Khi 3 đường thẳng d ; d' ; d'' // với nhau từng đôi một, 3 đường thẳng ấy // với nhau. Ký hiệu d// d' //d'' - Cho h/s làm bài tập 41 (Sgk-97) Bảng nhóm: a. d'// d'' b. a ^ d'' vì a ^ d và d' //d a ^ d'' vì a ^ d và d // d'' d' // d'' vì cùng vuông góc với a Bài tập 41 (Sgk-97) Nếu a// b và a//c thì a//v HĐ4: Củng cố 1. Cho h/s làm bài tập a. Dùng êke vẽ 2 đường thẳng a ; b cùng ^ với c b. Tại sao a// b c. Vẽ d cắt a ; b tại c ; d.Đánh dấu các góc đỉnh C ; D. Đọc tên các cặp góc bằng nhau ? Vì sao ? 2. Nêu lại tính chất quan hệ giữa ^ và // - H/s làm bài tập a. b. a// b vì a ; b cùng ^ c c. Góc Công ty = góc D3 ( so le trong) Góc C4 = góc D2 Góc C1 = Góc D1 (đồng vị) HĐ4: Hướng dẫn về nhà - Học thuộc 3 tính chất - Bài tập 42 đến 44 (SGK-98) Bài 33 ; 34 (SBT-80) - Giờ sau luyện tập
Tài liệu đính kèm: