Giáo án Lịch sử 9 - Tuần 19-21 - Năm học 2020-2021

 Ngày soạn: 
Tuần 19-Tiết 19 
 HỌC KÌ II: 
 Bài 16: HOẠT ĐỘNG CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC Ở NƯỚC NGOÀI
 TRONG NHỮNG NĂM 1919-1925
 I . MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức: Sau hi học bài này học sinh 
 - Biết những hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn mạnh đến việc NAQ 
 đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam.
 - Hiểu những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô để hiểu rõ đó là 
 sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng 
 - Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung Quốc để 
 hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng 
 - Nhận xét về quá trình hoạt động cách mạng của NAQ từ 1919 – 1925?
 GDMT:
 + Gửi bản “Yêu sách của ND An Nam” đến Hội nghị Vecxây (1919), đọc bản sơ thảo 
 lần thứ nhất những luận cương về vấn đề DT và thuộc địa; tham dự ĐH Đảng XH 
 Pháp và tham gia thành lập ĐCS Pháp (1920).
 + Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924).
 + Thành lập Hội VNCM Thanh niên.
 GD tấm gương ĐĐ.HCM: 
 + CĐ: GD tinh thần vượt qua mọi khó khăn, gian khổ quyết tâm tìm đường cứu nước
 + ND: Những h/động của NAQ tìm thấy con đường cứu nước GPDT.
 2. Năng lực: 
 - Năng lực giao tiếp và hợp tác; tự học; giải quyết vấn đề
 - Quan sát hình 28 để biết được NAQ tham gia Đại hội Đảng xã hội Pháp ( 12/1920)
 - Lập bảng hệ thống về hoạt động của NAQ từ năm 1919 đến 1925. So sánh, nhận xét, 
 đánh giá rút ra bài học kinh nghiệm về những thuận lợi và khó khăn trên con đường 
 hoạt động cách mạng của Người
 - Rèn luyện kĩ năng quan sát và trình bày một số vấn đề lịch sử bằng bản đồ.
 3. Phẩm chất:
 -Giáo dục cho Học sinh lòng khâm phục, kính yêu lãnh tụ Nguyễn Ái Quốc và các 
 chiến sĩ cách mạng. 
 -Sống có trách nhiêm, vượt khó đi lên
 .II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 1. Giáo viên: + Giáo án word và Powerpoint.
 + Lược đồ: Nguyễn Ái Quốc ra đi tìm đường cứu
 2. Học sinh: Học + Đọc sách giáo khoa.
 III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 
 A. HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG a, Mục tiêu: Thông qua hệ thống câu hỏi tạo tình huống giữa cái đã biết và chưa biết 
về hoạt động của NAQ đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, tạo tâm thế cho 
học sinh đi vào tìm hiểu bài mới
b.Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV xem tranh ảnh để trả lời các câu hỏi theo 
yêu cầu của giáo viên
thời gian 5 phút
c) Sản phẩm: trả lời được nhân vật trong bức ảnh là Nguyễn Ái Quốc- tại đại hội Tua -
1920
d) Tổ chức thực hiện:
- Chia lớp thành 4 đội 
Có 4 câu hỏi để các đội trả lời. Mỗi câu có 10 giây để suy nghĩ. Sau 10 giây các đội 
mới được giơ tín hiệu trả lời.Trả lời đúng mỗi câu được 10 điểm. Trả lời sai không 
được điểm.
- Giáo viên cho xem tranh ảnh trả lời các câu hỏi:
 1.Bác Hồ tên thật là gì? Bác sinh ngày, tháng, năm nào? Quê của Bác ở đâu?
2.Trong quá trình hoạt động cứu nước, Bác Hồ đã có rất nhiều tên gọi khác nhau. Em 
hãy nêu ít nhất 3 tên gọi của Bác mà em biết? 
3. Gia đình Bác Hồ có mấy thành viên? Đọc rõ họ tên của từng người?
4. Bác Hồ ra đi tìm đường cứu nước vào ngày, tháng, năm nào? Hướng đi của người là 
đến phương Đông hay phương Tây?
 - Dự kiến sản phẩm 
1.Tên thật: Nguyễn Sinh Cung.
- Sinh ngày: 19/05/1890. 
- Quê: Kim Liên, Nam Đàn, NghệAn
2. Nguyễn Sinh Cung. Nguyễn Tất Thành. Nguyễn Ái Quốc. Văn Ba Hồ Chí Minh.
3. Bố: Nguyễn Sinh Sắc.
Mẹ: Hoàng Thị Loan.
Chị:Nguyễn Thị Thanh
Anh: Nguyễn Sinh Khiêm
Em: Nguyễn Sinh Xin.
4. - Ngày 5/6/1911.- Phương Tây.
* Tổ chức cho HS xe video về hành trình cứu nước của NGuyễn Ái Quốc
 Trên cơ sở ý kiến GV dẫn dắt vào bài hoặc GV nhận xét và vào bài mới: 
 Cuối TK XIX đầu TK XX CMVN rơi vào tình trạng khủng hoảng về lãnh đạo và bế 
tắc về đường lối, nhiều chiến sĩ ra đi tìm đường cứu nước nhưng không thành. Nguyễn 
Ái Quốc khâm phục và trân trọng các bậc tiền bối nhưng không đi theo con đường mà 
các chiến sĩ đương thời đã đi. Vậy Nguyễn Ái Quốc đi theo con đường nào? Để hiểu rõ 
hơn ta vào bài học hôm nay.
B. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
I. Nguyễn Ái Quốc ở Pháp (1917-1923) a) Mục tiêu: trình bày được hoạt động của NAQ từ 1917 đến 1923 ở Pháp. Nhấn 
mạnh đến việc NAQ đã tìm được con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt 
Nam.
b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa 
quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
- Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.
-Thời gian: 15 phút
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN PHẨM
Bước 1. Chuyển giao nhiệm vụ học tập 
- Chia thành nhóm cặp đôi. + 18-6-1919 Nguyễn Ái 
 Các nhóm đọc mục 1 SGK (4 phút), và quan sát tranh Quốc gởi đến hội nghị Vec-
ảnh thảo luận nhóm và thực hiện các yêu cầu sau: xai bản yêu sách 8 điểm đòi 
?Trong thời gian sinh sống tại Pháp Nguyễn Ái Quốc đã tự quyền tự do, bình đẳng, 
có những hoạt động nào ? Ý nghĩa của các hoạt động đó? tự quyết của dân tộc Việt 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập Nam.
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích 
học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm + 7-1920 Nguyễn Ái Quốc 
vụ học tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm đọc được “Sơ thảo lần thứ 
việc những nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - nhất những luận cương về 
linh hoạt) vấn đề dân tộc và vấn đề 
? Sau chiến tranh thế giới thứ nhất bọn đế quốc thắng thuộc của Lê-nin tỡm thấy 
trận đã làm gì ? (họp để phân chia quyền lợi). con đường cứu nước, giải 
? Tại hội nghị Véc Xai, Người đã làm gì ? (gửi bản yêu phóng dân tộc: Con đường 
sách) CM vô sản.
? Nội dung bản yêu sách nói gì ? (đòi quyền tự do bình + 12-1920 Nguyễn Ái Quốc 
đẳng) tham gia sáng lập ĐCS 
? Bản yêu sách không được chấp nhận nhưng việc làm đó Pháp, đánh dấu bước ngoặt 
có tác dụng gì ? (Cả thế giới biết được nhân vật yêu trong hoạt động CM của 
nước họ Nguyễn) Người từ chủ nghĩa yếu 
? Để tìm hiểu về cách mạng tháng 10 Nga, Người đã làm nước đến với chủ nghĩa 
gì ? Mác - Lênin
? Những sách báo của Lê Nin đã có tác dụng như thế nào • Bỏ phiếu tán thành 
đối với Người ? Quốc tế III
Bước 3. Báo cáo kết quả hoạt động và thảo luận • Gia nhập Đảng Cộng 
- Đại diện các nhóm trình bày. sản Pháp
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập
HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình - 1921 Người sáng lập Hội 
bày. GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả Liên Hiệp các dân tộc thuộc 
 thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa địa 
 các kiến thức đã hình thành cho học sinh - 1922 Người ra báo Người 
 Chốt ý ghi bảng. Hướng dẫn cho HS lập bảng niên Cùng Khổ (Le Paria). Viết 
 biểu tác phẩm Bản án chế độ 
 Hoàn thành phiếu học tập thực dân Pháp 
Thời gian Hoạt động Ý nghĩa => Thức tỉnh quần chúng 
1919 đứng lên đấu tranh
1920
1921
1922
 Thời gian Hoạt động Ý nghĩa
 Năm 1919 – Gửi bản Yêu sách 8 điểm đến Hội nghị Giúp Người hiểu rõ bản 
 Véc-xai, đòi Chính phủ Pháp và các nước chất của chủ nghĩa đế 
 đồng minh thừa nhận các quyền tự do, quốc và xác định rõ: muốn 
 dân chủ, quyền bình đẳng và quyền tự cứu nước, giải phóng dân 
 quyết của dân tộc Việt Nam. tộc, chỉ trông cậy vào lực 
 lượng của bản thân mình.
 -Đọc bản Sơ thảo lần thứ nhất Đánh dấu bước ngoặt trong 
 những luận cương về vấn đề dân tộc hoạt động cách mạng của 
 và vấn đề thuộc địa của Lê-nin. Nguyễn Ái Quốc – từ chủ 
 -Tham dự Đại hội của Đảng Xã hội Pháp, nghĩa yêu nước đến với chủ 
 Năm 1920 tán thành gia nhập Quốc tế Cộng sản; nghĩa Mác – Lê-nin, đi theo 
 tham gia sáng lập Đảng Cộng sản Pháp. con đường cách mạng vô 
 sản.
 Tham gia sáng lập Hội Liên hiệp thuộc Tố cáo tội ác chủ 
 địa; làm chủ nhiệm kiêm chủ bút tờ báo nghĩa thực dân đế 
 Người cùng khổ; viết bài cho các báo: quốc nói chung, thực 
 Năm 1921 Nhân đạo, Đời sống công nhân; viết cuốn dân Pháp nói riêng, 
 Bản án chế độ thực dân Pháp (1925). thức tỉnh các dân tộc 
 bị áp bức nổi dậy đấu 
 tranh giải phóng.
 Năm 1922 Người ra báo Người Cùng Khổ (Le Thức tỉnh quần chúng 
 Paria). Viết tác phẩm Bản án chế độ thực đứng lên đấu tranh
 dân Pháp II. Nguyễn Ái Quốc ở Liên Xô (1923-1924)
 a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1923 đến 1924 ở Liên Xô 
 để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tư tưởng cho sự thành lập Đảng
 b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa 
 quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
 - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.
 -Thời gian: 5 phút
 c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên
 d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ DỰ KIẾN SẢN 
 PHẨM
 - Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ:
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu + 6-1923 Nguyễn Ái Quốc 
 ? Nguyễn Ái Quốc đã có những hoạt động gì ở Liên Xô dự Hội nghị Quốc tế nông 
 từ 1923-1924? Ý nghĩa của những hoạt động đó dân. Người tham gia nghiên 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ cứu, viết bài cho báo Sự 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích thật và tạp chí Thư tín 
 học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm Quốc tế.
 vụ học tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu + 1924 dự Đại hội V của 
Thời gian Hoạt động Ý nghĩa Quốc tế Cộng sản
1923
1924
 - Bước 3: Học sinh báo cáo hoạt động và kết quả.
 - Học sinh lần lượt trình bày.
 - Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học 
 tập
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình 
 bày. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả 
 thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa 
 các kiến thức đã hình thành cho học sinh
 GDMT: Dự ĐH Quốc tế CS lần V (1924).
 Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bị về tư tưởng, chính trị 
 cho sự ra đời của Đảng cộng sản Việt Nam.
 - Nguyễn Ái Quốc đã chuẩn bịvề tư tưởng chính trị cho 
 sự ra đời của Đảng Cộng sản Việt Nam 
 - Sau khi tìm thấy con đường cách mạng chân chính cho dân tộc-cách mạng vô sản: Nguyễn Ái Quốc chuyên tâm 
 hoạt động theo hướng đó. Từ 1920-1924 Người đã chuẩn 
 bị về tư tưởng chính trị cho sự ra đời của Đảng Cộng sản 
 Việt Nam.
 GV chốt ý Hướng dẫn cho HS lập bảng niên biểu
 Mục III. Nguyễn Ái Quốc ở Trung Quốc (1924-1925)
 a) Mục tiêu: Trình bày những hoạt động cụ thể của NAQ từ 1924 đến 1925 ở Trung 
 Quốc để hiểu rõ đó là sự chuẩn bị tổ chức cho sự thành lập Đảng 
 b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa 
 quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
 - Phương pháp: Phát vấn, thuyết trình, phân tích.
 - Thời gian: 7 phút
 c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên thể hiện phần nội dung bài học
 d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC
 Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ: - Cuối 1924 Nguyễn Ái 
 HS đọc SGK thảo luận nhóm 2 vấn đề Quốc về Trung Quốc thành 
 ? Tại Trung Quốc Người đã có những hoạt động chủ yếu lập Hội Việt Nam cách 
 gì? Ý nghĩa của những hoạt động đó? mạng Thanh niên (6-1925)
 ?Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới - Nguyễn Ái Quốc trực tiếp 
 và khác với lớp người đi trước? mở các lớp huấn luyện, sau 
 Bước 2: HS thực hiện nhiệm vụ đó đưa cán bộ về hoạt động 
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích trong nước. 
 học sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm - Ngoài ra công tác tuyên 
 vụ học tập hoàn thành sản phẩm vào bảng niên biểu tuyền cũng được chú trọng: 
Thời gian Hoạt động Ý nghĩa xuất bản báo Thanh Niên 
1924 (6-1925), cuốn sách Đường 
1925 Cách Mệnh (1927)
 Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. - Năm 1928, Hội Việt Nam 
 - Đại diện các nhóm trình bày. cách mạng Thanh niên có 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập chủ trương “ Vô sản hoá”.
 HS phân tích, nhận xét, đánh giá kết quả của nhóm trình 
 bày. 
 GV bổ sung phần phân tích nhận xét, đánh giá, kết quả => Chuẩn bị tư tưởng chính 
 thực hiện nhiệm vụ học tập của học sinh. Chính xác hóa trị và tổ chức cho sự ra đời 
 các kiến thức đã hình thành cho học sinh của Đảng
 - Đây là tiền thân của Đảng Cộng sản Việt Nam, có hạt 
 nhân là Cộng sản Đoàn: gồm có 7 đồng chí: Lê Hồng 
 Phong, Lê Hồng Sơn, Hồ Tùng Mậu, Lưu Quốc Long, Trương Văn Lĩnh, Lê Quang Đạt, Lâm Đức Thụ.
- Lúc đầu tổ chức Việt Nam cách mạng Thanh niên gồm 
90% là tiểu tư sản trí thức, chỉ có 10% là công nhân 
- Báo Thanh niên và cuốn Đường Cách Mệnh được bí 
mật truyền về nước thúc đẩy nhân dân đứng lên đấu tranh
GV: Năm 1928, Hội Việt Nam cách mạng Thanh niên có 
chủ trương “ Vô sản hoá” nhằm tạo điều kiện cho hội 
viên tự rèn luyện, truyền bá chủ nghĩa Mác – Lê nin, tổ 
chức và lónh đạo công nhân đấu tranh.
GV: giới thiệu với học sinh Hình 28
 Người từ chủ nghĩa yếu nước chân chính đến với chủ 
nghĩa Mác – Lênin.
Con đường cứu nước của Nguyễn Ái Quốc có gì mới và 
khác với lớp người đi trước
- Hầu hết các chí sĩ đương thời sang các nước phương 
Đông ( Nhật Bản, Trung Quốc) tìm đường cứu nước.
- Nguyễn Ái Quốc sang phương Tây (Pháp) rồi sau đó đi 
vòng quanh thế giới để tìm đường cứu nước
=> Các chí sĩ trước Nguyễn Ái Quốc là 2 cụ Phan Bội 
Châu và Phan Chu Trinh đều không thành đạt, không tìm 
thấy con đường cứu nước chân chính cho dân tộc.
- Nguyễn Ái Quốc nhận thức rõ ràng: muốn đánh Pháp 
thì phải hiểu Pháp; Người sang Pháp để tìm hiểu nước 
Pháp có thực sự “ Tự do, Bình đẳng, Bác ái” hay không ? 
Nhân dân Pháp như thế nào ? Sau đó Người sang Anh, 
Mĩ đi vòng quanh thế giới tìm hiểu, tìm ra con đường 
cách mạng chân chính cho dân tộc
- Người nhận thấy rằng: Trước cách mạng XHCN tháng 
10 Nga 1917, xã hội tư bản là tiến bộ hơn tất cả các xã 
hội trước đó, có khoa học- kĩ thuật và văn minh phát 
triển.
HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP
a) Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mới mà HS đã được 
lĩnh hội ở hoạt động hình thành kiến thức về Những hoạt động của Nguyễn Ái Quốc 
trong giai đoạn 1919- 1925. 
b) Nội dung : GV giao nhiệm vụ cho HS và chủ yếu cho làm việc cá nhân hoàn thành 
bảng thống kê. Trong quá trình làm việc HS có thể trao đổi với bạn hoặc thầy, cô giáo.
- Thời gian: 10 phút
c) Sản phẩm : lập được bảng thống kê thể hiện đầy đủ nội dung bài học; 
d) Tổ chức thực hiện Tổ chức cho HS Giải ô chữ và tìm ra chìa khóa
Câu 1 Bản yêu sách gửi tới hội nghị Véc xai ký tên ai? - Nguyễn Ái Quốc
Câu 2 Nguyễn Ái QUốc đọc bản luận cương của ai? - Lê Nin
Câu 3 Một trong hai hoạt động của Việt Nam Cách mạng thanh niên- Tuyên truyền
Câu 4 Khi rời bến cảng Nhà Rồng ra nước ngoài Bác Hồ có tên gọi là gì? Anh Ba
Câu 5 Ở Pháp Nguyễn Ái QUốc là chủ tờ báo nào? – Người cùng khổ
Câu 6 Một bản tài liệu dung để huấn luyện cán bộ cách mạng tại Quảng Châu? - 
Đường cách mệnh
Câu 7 Hội VNCMTN được thành lập ở đâu tại trung quốc - Quảng Châu
Ô chữ chìa khóa: YÊU NƯỚC
HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn 
đề mới trong học tập và thực tiễn về con đường hoạt động cách mạng của Nguyễn Ái 
Quốc trong giai đoạn 1919 – 1925. HS biết nhận xét, đánh giá, rút ra bài học kinh 
nghiệm về những khó khăn của Người trong quá trình ra đi tìm đường cứ nước cho 
đến khi Người tìm ra con đường cứu nước
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm tại lớp rồi cho HS hoàn thành bài tập 
ở nhà
c) Sản phẩm: bài tập
d) Tổ chức thực hiện:
Lập bảng thống kê những sự kiện cần ghi nhớ theo bảng sau :
 TT Thời Sự kiện Ý nghĩa
 gian
 1 5.6.1911
 2 1911-
 1917
 3 1917
 4 1919
 5 7/1920
 6 12/1920
 7 1921
 8 1922
 9 1922-
 1923
 10 6.1923
 11 1924
 12 Cuối 
 1924
 13 6.1925 14 1925-
 1927
 15 1927
 16 1928
Dự kiến sản phẩm
 TT Thời Sự kiện Ý nghĩa
 gian
 1 5.6.1911 Ra đi tìm đường cứu nước Mở ra 1 chân trời mới cho 
 CMVN
 2 1911- Đi khắp các châu Á, Âu, Mĩ, Người rút ra một điều: ở đâu 
 1917 Phi : làm nhiều nghề để kiếm giai cấp công nhân và nhân 
 sống, vừa tham gia các hoạt dân lao động trên thế giới đều 
 động cách mạng. là bạn, CNĐQ ở đâu cũng là 
 thù.
 3 1917 Người trở lại Pháp 
 4 1919 Gửi bản yêu sách 8 điểm tới Gây được tiếng vang lớn
 Hội nghị Véc xay, đòi quyền tự 
 do, dân chủ 
 5 7/1920 Đọc sơ thảo Luận cương về vấn Tìm thấy con đường cứu 
 đề dân tộc và thuộc địa của Lê nước cho dân tộc VN theo 
 nin con đường CMVS ; chấm dứt 
 sự khủng hoảng về đường lối 
 cứu nước cho CMVN.
 6 12/1920 Gia nhập Quốc tế III và tham Mở ra 1 bước ngoặt trong 
 gia sáng lập Đảng CS Pháp cuộc đời hoạt động CM của 
 Người : Từ 1 người yêu nước 
 trở thành 1 người cộng sản ; 
 từ chủ nghĩa yêu nước đến 
 với CN Mác-Lênin
 7 1921 Sáng lập Hội liên hiệp các dân Truyền bá chủ nghĩa Mác 
 tộc thuộc địa Lênin vào các nước thuộc địa 
 và VN.
 8 1922 Sáng lập báo Người cùng khổ Vạch trần, tố cáo tội ác của 
 thực dân Pháp ; thức tỉnh thân 
 nhân thuộc địa
 9 1922- Viết bài cho báo Nhân đạo, Đời Được bí mật đưa về trong 
 1923 sống công nhân, Bản án chế độ nước, góp phần truyền bá chủ 
 thực dân pháp nghĩa Mác – Lê nin, thực tỉnh 
 nhân dân... 10 6.1923 Sang Liên Xô dự Hội nghị Những hoạt động của Người 
 Quốc tế nông dân ở Liên Xô là sự chuẩn bị về 
 11 1924 Dự Hội nghị Quốc tế cộng sản, tư tưởng chính trị cho việc 
 tham luận về nhiệm vụ cách thành lập Đảng CS sau này.
 mạng ở các nước thuộc địa và 
 mối quan hệ giữa cách mạng 
 các nước thuộc địa với phong 
 trào công nhân ở các nước đế 
 quốc.
 12 Cuối Về Trung Quốc
 1924
 13 6.1925 Thành lập Hội Việt Nam cách Đây là tổ chức tiền thân của 
 mạng thanh niên Đảng CS Việt Nam
 14 1925- Mở lớp đào tạo cán bộ cách 
 1927 mạng.
 15 1927 Ra tác phẩm « Đường cách Vạch ra những đường lối cơ 
 mệnh » bản cho CMVN
 16 1928 Chủ trương phong trào Vô sản Rèn luyện Cán bộ CM, 
 hóa truyền bá CN M-LN, thúc 
 đẩy PT công nhân PT.
 .
Ngày soạn: 
 Tuần 19--Tiết 20- 
 Bài 17: CÁCH MẠNG VIỆT NAM TRƯỚC KHI
 ĐẢNG CỘNG SẢN RA ĐỜI.
 I. MỤC TIÊU:
 1. Kiến thức:
 - Giúp HS nắm được bước phát triển mới của phong trào cách mạng Việt Nam. - Hoàn cảnh lịch sử dẫn tới sự ra đời của Tân Việt Cách mạng đảng. Chủ trương và 
hoạt động của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng, sự khác nhau của tổ chức này với 
Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên do Nguyễn Ái Quốc sáng lập ở nước ngoài.
2. Năng lực: 
Biết hình dung, hồi tưởng lại sự kiện lịch sử và biết so sánh chủ trương hoạt động của 
các tổ chức cách mạng.
- Nhận biết và so sánh
3. Phẩm chất
Yêu nước, chăm chỉ
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU:
 GV: Máy tính, Bản đồ Việt Nam. Những tài liệu về tiểu sử, họat động của các 
nhân vật lịch sử và các tài liệu đề cập đến Tân Việt Cách mạng Đảng và Việt Nam 
Quốc dân Đảng
 HS : Học bài và xem trước bài ở nhà.
III. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1. Ổn định lớp: 1’
2. Kiểm tra bài cũ: 5 ’
 a/ Trình bày họat động của Nguyễn Ái Quốc từ 1911 – 1925.
 b/ Người đã trực tiếp chuẩn bị về tư tưởng và tổ chức cho sự ra đời của chính Đảng 
vô sản ở VN như thế nào?
HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
GV cho HS nhắc lại chủ trương của Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên (chủ trương 
vô sản hóa). GV nhấn mạnh Hội Việt Nam Cách mạng Thanh niên ra đời và hoạt động 
đã có tác dụng to lớn đối với phong trào Cách mạng VN. Nó làm phong trào cách 
mạng nước ta phát triển, đặc biệt là phong trào công nhân và phong trào yêu nước có 
những bước phát tirển mới.
HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
II.TÂN VIỆT CÁCH MẠNG ĐẢNG ( 7/ 1928).
a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ hoàn cảnh ra đời, thành phần tham gia và địa bàn 
hoạt động cũng như quá trình hoạt động của Tân Việt Cách mạng đảng 
b) Nội dung : Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy 
nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
thời gian: 15 phút
c) Sản phẩm : trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung)
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ
 Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: - Hòan cảnh: Ra đời ở 
 ? Tân Việt CM Đảng ra đời trong hòan cảnh nào? Thành trong nước do 1 số sinh 
 phần của Tân Việt CM Đảng gồm những ai? Địa bàn hoạt viên trường CĐSP Đông động của tổ chức Dương và nhóm tù chính 
 ? Em có nhận xét gì về địa bàn hoạt động ? trị cũ ở Trung Kì thành 
 ? Vì sao trong quá trình hoạt động Tân Việt CM Đảng lập (Tiền thân là Hội 
lại bị phân hóa? Phục Việt). Sau nhiều lần 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập đổi tên, tháng 7/ 1928 lấy 
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV khuyến khích học tên là Tân Việt CM 
sinh hợp tác với nhau khi thực khi thực hiện nhiệm vụ học Đảng.
tập, GV đến các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Thành phần : Trí 
nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - linh hoạt) thức trẻ và thanh niên 
Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. tiểu tư sản yêu nước.
- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm khác nhận xét, - Hoạt động : 
bổ sung. + Khi mới thành lập là 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ học tập một tổ chức yêu nước, 
GV phân tích: chưa có lập trường giai 
 + Khi mới thành lập là 1 tổ chức yêu nước, chưa có lập cấp rõ rệt
trường giai cấp rõ rệt  nên nó có sự phân hóa . + Do ảnh hưởng của 
 + Hoạt động của Hội VN CM Thanh niên do NAQ sáng Hội VNCM Thanh niên, 
lập với lí luận và tư tưởng của CN Mac - Lênin  ảnh nội bộ Tân Việt phân hóa 
hưởng lớn tới Tân Việt Cách mạng Đảng, lôi kéo nhiều thành 2 khuynh hướng : 
Đảng viên trẻ, tiên tiến đi theo. Tư sản và vô sản .
 + Ngòai công tác GD, huấn luyện Đảng viên, TV còn tiến 
hành các họat động khác như lớp học ban dêm, phổ biến 
sách báo mác xít, đưa hội viên vào họat động thực tế....
 + Trong quá trình họat động, nội bộ TV phân hóa sâu sắc 
thành 2 khuynh hướng rõ rệt: tư sản và vô sản. Xu hướng 
CM theo quan điểm vô sản chiếm ưu thế. Một số đảng viên 
tiên tiến của Tân Việt đã chuyển sang Hội Việt Nam Cách 
mạng Thanh niên, tích cực chuẩn bị tiến tới thành lập một 
chính đảng kiểu mới theo chủ nghĩa Mác - Lênin  đó là 
Đông Dương Cộng sản liên đòan. (mà các em được học 
phần sau)
  Em có nhận xét gì về tổ chức CM này ?
 HS so sánh, nhận xét, bổ sung.
 GV: So với hội VN CM thanh niên, Tân Việt còn nhiều 
hạn chế , hàng ngũ Tân Việt ngày càng bị thu hẹp ...
  Tân Việt Cách mạng Đảng ra đời có ý nghĩa gì?
HS: Chứng tỏ tinh thần yêu nước và nguyện vọng cứu nước 
của thanh niên trí thức tiểu tư sản Việt Nam. Tân Việt góp 
phần cho sự ra đời của Đảng Cộng sản Đông Dương sau 
này. III) Việt Nam quốc dân đảng (1927) và cuộc khởi nghĩa Yên Bái (1930).
 a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ thời gian, lãnh đạo, thành phần và động của tổ chức 
Việt Nam Quốc dân đảng
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa suy 
nghĩ cá nhân, thảo luận cặp đôi, nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
thời gian: 10 phút
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên (Phần nội dung)
d) Tổ chức thực hiện:
 HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC NỘI DUNG 
 Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ 1)Việt Nam Quốc Dân Đảng (1927)
 Yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm trả a) Sự thành lập. 25/12/1927
 lời câu hỏi: b) Lãnh đạo. Nguyễn Thái Học, 
 ? Lãnh đạo của VNQDĐ là ai? nền tảng tư Nguyễn Khắc Nhu...
 tưởng chính trị, tôn chỉ mục đích và thành c)Mục tiêu: đánh đuổi giặc pháp, thiết 
 phần tổ chức là gì. lập dân quyền theo xu hướng 
 ? Nhận xét về thành phần của VNQDD? CMDCTS.
 ? Việt Nam quốc dân đảng đã có những hoạt d)Thành phần. Đông đảo các tầng lớp 
 động chính nào? tham gia chủ yếu là tầng lớp giàu có
 Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập e) Hoạt động.
 HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Thiên về bạo động, ám sát 
 khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi (9/2/1929)
 thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến 2) Khởi nghĩa Yên Bái (1930).
 các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những - Hoàn cảnh.
 nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - TD Pháp đang vây lùng sau cuộc ám 
 linh hoạt) sát Ba- danh
 Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. - Diễn biến, kết quả.
 - HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm - 9/2/1930?
 khác nhận xét, bổ sung. - Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch 
 Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm sử
 vụ học tập
C. HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP 10p
1. Mục tiêu:
Hệ thống hóa kiến thức, cũng cố và hoàn thiện kiến thức kỉ năng của bài Trình bày 
được sự ra đời và những hoạt động chủ yếu của tổ chức Tân Việt Cách mạng đảng và 
sơ sánh với tổ chức VNCMTN
2. Nhiệm vụ học sinh: hoàn thành các bài tập
3. Các bước thực hiện
GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: ? Các tổ chức cách mạng nào được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản 
Việt Nam ra đời? Hãy so sánh các tổ chức cách mạng đó theo tiêu chí: thời gian thành 
lập, thành phần tham gia, đường lối hoạt động, địa bàn hoạt động, ý nghĩa.
Dự kiến sản phẩm
Các tổ chức cách mạng được thành lập ở Việt Nam trước khi Đảng Cộng sản Việt 
Nam ra đời là:
• Hội Việt Nam cách mạng thanh niên
• Tân Việt cách mạng đảng
• Việt Nam quốc dân đảng
So sánh: 
 Thời gian Thành Đường lối hoạt Địa Ý nghĩa
 hoạt động phần động bàn 
 tham gia hoạt 
 động
Hội 6/1925 Nòng cột - Đào tạo, huấn Bắc Hội Việt Nam cách 
Việt là Cộng luyện cán bộ cách Kì, mạng Thanh niên ra 
Nam sản Đoàn mạng, truyền bá Trung đời đã hoàn thành xuất 
cách chủ nghĩa Mác – Kì, sắc việc tuyên truyền, 
mạng Lê Nin Nam tổ chức, chuẩn bị thành 
thanh - Tuyên truyền, Kì và lập Đảng cộng sản Việt 
niên phổ biến sách báo hải Nam, chứng tỏ xu 
 - Thực hiện “vô ngoại hướng vô sản đang 
 sản hoá” góp phần thắng thế trong phong 
 thúc đẩy phong trào cách mạng Việt 
 trào công nhân Nam
 chuyển sang tự 
 giác
Tân 7/1928 đổi Trí thức - Tuyên truyền, Trung Tân Việt Cách ra đời 
Việt tên là Tân trẻ, thanh phổ biến sách báo Kì giúp thúc đẩy sự phát 
cách Việt cách niên tiểu tư yêu nước triển các phong trào 
mạng mạng đảng sản yêu - Lãnh đạo cuộc công nhân, các tầng lớp 
đảng nước đấu tranh của học nhân dân trong phong 
 sinh, tiểu thương trào dân tộc, dân chủ ở 
 và công nhân. các địa phương có đảng 
 họat động
Việt 25/12/1927 a)Đông đánh đuổi giặc 
Nam đảo các pháp, thiết lập dân 
quốc tầng lớp quyền theo xu dân tham gia hướng CMDCTS
đảng chủ yếu là 
 tầng lớp 
 giàu có
-D.HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mới mà HS đã được lĩnh hội để giải quyết những vấn 
đề mới trong học tập.
b) Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm hoàn thành bài tập ở nhà
c) Sản phẩm: bài tập nhóm
d) Tổ chức thực hiện:
GV giao nhiệm vụ cho HS:
Hãy cho biết di tích lịch sử, đường phố hoặc trường học nào liên quan đến các sự 
kiện, nhân vật lịch sử xuất hiện trong bài học ở địa phương em hoặc em biết.
Viết bài giới thiệu ngắn gọn về một di tích hoặc nhân vật lịch sử liên quan đến giai 
đoạn này mà em thích nhất.
Tại sao một số tổ chức hoặc chính đảng được thành lập đều thành lập và ấn hành 
một tờ báo? Nêu tên một số tờ báo được xuất bản liên quan đến các tổ chức cách 
mạng được thành lập trong những năm 1925 – 1930 ở Việt Nam. Tờ báo nào vẫn 
được duy trì đến nay?
Gợi ý sản phẩm
Phần này, GV hướng dẫn HS liên hệ với thực tế ở địa phương và thực tế hiện nay 
để trả lời câu hỏi.
Lưu ý:
Hoạt động này không bắt buộc tất cả HS đều phải làm việc và làm việc như nhau, mà 
khuyến khích HS thực hiện và trao đổi, chia sẻ sản phẩm với nhau
HS chia sẻ với bạn bè bằng việc: trao đổi sản phẩm cho bạn, trưng bày, triển lãm 
sản phẩm, gửi thư điện tử, 
GV đánh giá sản phẩm của HS: nhận xét, tuyên dương, khen ngợi, 
E,HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG
Tìm đọc một số cuốn sách sau:
Trịnh Đình Tùng (Chủ biên), Tư liệu Lịch sử 9, NXB Giáo dục Việt Nam, 2007.
Kể chuyện Bác Hồ, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2010.
Trần Dân Tiên, Những mẩu chuyện về đời hoạt động của Hồ Chủ tịch, NXB Văn 
nghệ, H.1956.
Hồ Chí Minh toàn tập, Tập 2, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000 (về những 
nội dung liên quan đến tờ báo Thanh niên và tác phẩm Đường Kách mệnh Ngày soạn: 10/1/2021
 Tuần 20- Tiết 21 
 Bài 18: ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM RA ĐỜI.
 I. MỤC TIÊU 
 1. Kiến thức: Giúp HS hiểu và nắm được:
 Nhận biết được quá trình và ý nghĩa của việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam; 
 đánh giá được vai trò của Nguyễn Ái Quốc trong quá trình thành lập Đảng Cộng sản 
 Việt Nam
 Hiểu được Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời đầu năm 1930 là kết quả tất yếu của sự 
 kết hợp giữa chủ nghĩa Mác Lê-nin với phong trào công nhân và phong trào yêu 
 nước ở nước ta trong những năm 20 của thế kỉ XX.
 Đánh giá được ý nghĩa to lớn của sự kiện thành lập Đảng.
 2. Năng lực: 
 - Hình thành năng lực tìm hiểu lịch sử qua viêc Khai thác và sử dụng được thông tin 
 của của sách giáo khoa
 – Trình bày bối cảnh lịch sử và đưa ra nhận xét về những nhân tố tác động đến sự kiện, 
 hiện tượng, nhân vật lịch sử, quá trình lịch sử; giải thích được kết quả của sự kiện, diễn 
 biến chính của sự kiện thành lập Đảng Cộng Sản Việt Nam
 - Phân tích đánh giá, so sánh để thấy được sự cần thiết thành lập Đảng và đánh giá ý 
 nghĩa của việc thành lập Đảng
 3. Phẩm chất:
 - Bồi dưỡng lòng yêu nước,tự hào dân tộc, niềm tin vào sự lãnh đạo của Đảng, Chủ 
 tịch Hồ Chí Minh. Trân trọng những giá trị lịch sử, sự hi sinh lớn lao của các thế hệ 
 cách mạng cho độc lập tự do của dân tộc.
 Bồi dưỡng các em ý thức sống có trách nhiệm, có long nhân ái 
II. THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU
 * Thầy: Lược đồ, tranh ảnh.
 * Trò: Đọc SGK, sưu tầm tư liệu.
 III. Tiến trình tổ chức dạy và học 1.HOẠT ĐỘNG 1.KHỞI ĐỘNG
a, Mục tiêu:Thu hút sự chú ý của HS ngay đầu giờ học.
Định hướng những nội dung cơ bản của bài, giúp các em hiểu rõ cần phải trả lời 
được vấn đề gì qua bài học.
Xác định đúng tinh thần, thái độ cho HS tham gia vào quá trình học tập: cá nhân, 
cặp đôi, nhóm, cả lớp,... trao đổi, thảo luận, nêu quan điểm của mình.
b. Nội dung: HS dưới sự hướng dẫn của GV hoạt động cá nhân hoăc thảo luận cặp 
đôi để trả lời các câu hỏi theo yêu cầu của giáo viên. 
c) Sản phẩm: HS nêu được ngày kỉ niệm hoặc không, nhưng biết được sự ra đời
d) Tổ chức thực hiện
GV trực tiếp hỏi cả lớp
- Hằng năm, nước ta kỉ niệm ngày thành lập Đảng vào ngày nào? Em biết gì về Đảng 
Cộng sản Việt Nam?
- Sự ra đời của Đảng có ý nghĩa như thế nào đối với cách mạng nước ta? 
 Sau khi một vài HS phát biểu (đúng, sai không quan trọng), GV dẫn dắt HS vào bài 
mới.
2.HOẠT ĐỘNG 2. Hình thành kiến thức mới.
a) Mục tiêu: Biết được những nét chính về tình hình cách mạng nước ta ngay 
trước khi thành lập Đảng.
Trình bày được vai trò của Nguyễn Ái Quốc đối với việc thành lập Đảng Cộng sản 
Việt Nam.
Đánh giá được tầm quan trọng của Hội nghị thành lập Đảng đối với cách mạng 
nước ta lúc bấy giờ.
I.Ba tổ chức cộng sản ở Việt Nam năm 1929
a) Mục tiêu: Nêu tên ba tổ chức cộng sản được thành lập ở Việt Nam năm 1929, 
thời gian thành lập. Nêu được ý nghĩa và hạn chế của việc ra đời ba tổ chức cộng 
sản.
b) Nội dung: HS làm việc cá nhân, đọc kĩ các thông tin, kết hợp quan sát kênh 
hình, sau đó có thể thảo luận cặp/nhóm về sự ra đời của các tổ chức cộng sản ở 
Việt Nam trong năm 1929 và ý nghĩa cũng như hạn chế của việc ra đời ba tổ chức 
cộng sản. Các nhóm thống nhất nội dung, viết kết quả thảo luận ra giấy và cử đại 
diện báo cáo trước lớp.
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của GV và HS Kết quả/sản phẩm 
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Hoàn cảnh: 
GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm - Phong trào cách mạng lên cao nhất 
- Nêu tên các tổ chức cộng sản ra đời trong là phong trào công nhân theo khuynh 
năm 1929? hướng vô sản -> Thành lập Đảng để 
- Tại sao trong thời gian ngắn, ba tổ chức lãnh đạo. cộng sản nối tiếp nhau ra đời? 2. Sự thành lập:
- Việc ra đời một lúc 3 tổ chức cộng sản nó - 3/1929 Chi bộ đầu tiên được thành 
có ý nghĩa và hạn chế gì? lập ở Bắc Kì. (số nhà 5D - Hàm Long 
Bước 2: HS thực nhiệm vụ. trong quá trình - Hà Nội) 
thực hiện giáo viên gợi ý bằng các câu hỏi 
gọi mở: - Ngày 17/6/1929: Đông Dương Cộng 
- Chi bộ cộng sản đầu tiên được thành lập như sản Đảng được thành lập ở Bắc Kì.
thế nào? - Tháng 8/1929: An Nam Cộng sản 
- Tại sao một số hội viên tiên tiến của Hội Đảng được thành lập ở Nam Kì. (do 
VNCMTNở Bắc Kì lại chủ động thành lập chi các hội viên tiên tiến của Hội Việt 
bộ cộng sản đầu tiên ở Việt Nam? Nam Cách mạng Thanh niên ở Trung 
+ Vào những năm 1928, 1929 phong trào Quốc và Nam Kì) 
CMVN phát triển mạnh -> Hội không còn đủ - Tháng 9/1929: Đông Dương Cộng 
sức lãnh đạo CM -> Thành lập chi bộ cộng sản Liên Đoàn thành lập ở Trung Kì.
sản đầu tiên ở VN để tiến tới thành lập một 
ĐCS để thay thế, lãnh đạo CM.
- Hỏi: Ba tổ chức cộng sản được thành lập 
như thế nào? 3. Nghĩa và hạn chế của việc ra 
Tại sao trong thời gian ngắn, ba tổ chức đời ba tổ chức cộng sản.
cộng sản nối tiếp nhau ra đời? + Ý nghĩa: phản ánh xu thế tất yếu 
 + Cuối những năm 20 của TK XX, con đường của cách mạng Việt Nam; trực 
cách mạng theo xu hướng vô sản phát triển tiếp chuẩn bị, đưa đến sự thành 
mạnh -> Cần thành lập ĐCS để tổ chức, lãnh lập Đảng Cộng sản Việt Nam (đầu 
đạo phong trào cách mạng. năm 1930).
+ Khi ý kiến của đoàn đại biểu Bắc Kì tại Đại + Hạn chế: hoạt động riêng rẽ, 
hội lần thứ nhất (5/1929) của Hội VNTN tranh giành ảnh hưởng với nhau, 
không được chấp nhận -> Bỏ về nước, thành đưa đến nguy cơ chia rẽ trong 
lập ĐD CSĐ -> đáp ứng được tình hình thực phong trào cách mạng.
tế nên được nhân dân ủng hộ và tin theo.
+ Hình hình đó tác động đến thành phần của 
Hội ở Nam Kì -> An Nam CSĐ ra đời.
Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả.
- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm 
khác nhận xét, bổ sung.
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm 
vụ học tập
- Ba tổ chức cộng sản ra đời thúc đẩy phong 
trào cách mạng dân tộc, dân chủ phát triển 
mạnh mẽ.
- Ba tổ chức hoạt động riêng rẽ, tranh giành ảnh hưởng, gây chia rẽ, mất đoàn kết.
 => Yêu cầu thống nhất các tổ chức cộng sản 
thành một Đảng duy nhất
II. Hội nghị thành lập Đảng cọng sản Việt Nam
a) Mục tiêu: nhận biết và ghi nhớ -Nội dung chính của hội nghị thành lập Đảng
b) Nội dung: Huy động hiểu biết đã có của bản thân và nghiên cứu sách giáo khoa 
quan sát tranh ảnh suy nghĩ cá nhân, thảo luận nhóm trả lời các câu hỏi của giáo viên
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
d) Tổ chức thực hiện
 Hoạt động của GV và HS Kết quả/sản phẩm 
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1 Hoàn cảnh
GV yêu cầu HS đọc SGK thảo luận nhóm: - Ba tổ chức hoạt động riêng rẽ, tranh 
- Đảng Cộng sản Việt Nam ra đời trong hoàn giành ảnh hưởng, gây chia rẽ, mất 
cảnh nào, do ai sáng lập. đoàn kết.
- Cho biết thời gian, địa điểm, người chủ trì => Yêu cầu thống nhất các tổ chức 
Hội nghị? cộng sản thành một Đảng duy nhất 2. 
- TRình bày nội dung hội nghị? Nội dung Hội nghị.
- Sự kiện Đảng ra đời có ý nghĩa như thế nào - Thời gian: Từ ngày 3->7/2/1930.
đối với cách mạng Việt Nam lúc bấy giờ. - Địa điểm: Cửu Long. (Hương Cảng 
Bước 2. Thực hiện nhiệm vụ học tập - TQ)
HS đọc SGK và thực hiện yêu cầu. GV - Chủ trì: Nguyễn ái Quốc. 
khuyến khích học sinh hợp tác với nhau khi - Nội dung Hội nghị:
thực khi thực hiện nhiệm vụ học tập, GV đến + Tán thành việc thống nhất các tổ 
các nhóm theo dõi, hỗ trợ HS làm việc những chức cộng sản để thành lập một đảng 
nội dung khó (bằng hệ thống câu hỏi gợi mở - duy nhất là Đảng Cộng sản Việt Nam. 
linh hoạt) + Thông qua Chính cương vắn tắt, 
Bước 3: Học sinh báo cáo kết quả. Sách lược vắn tắt, Điều lệ tóm tắt của 
- HS đại diện nhóm nêu kết quả, các nhóm Đảng do Nguyễn Ái Quốc khởi thảo.
khác nhận xét, bổ sung. Chính cương vắn tắt, Sách lược vắn 
Bước 4. Đánh giá kết quả thực hiện nhiệm tắt được Hội nghị thông qua là Cương 
vụ học sinh lĩnh chính trị đầu tiên của Đảng.
- Giáo viên trình bày phân tích vai trò của - Ý nghĩa : Hội nghị có ý nghĩa như 
Nguyễn ái Quốc. một đại hội thành lập Đảng.
- Gọi học sinh đọc SGK. .*Vai trò của Nguyễn ái Quốc đối với 
- Giáo viên nhấn mạnh vai trò của Bác. sự thành lập Đảng:
- Nguyễn Ái Quốc là người sáng lập Đảng + Chuẩn bị tư tưởng: phát hiện truyền 
Cộng sản Việt Nam, đề ra đường lối cơ bản bá lý luận cứu nước mới là chủ nghĩa 
cho cách mạng Việt Nam. Mác-Lê Nin.
THGDBVMT: Vai trò của Nguyễn Ái Quốc +Chuẩn bị tổ chức, lực lượng cán bộ trong việc thành lập Đảng. Giới thiệu vài nết cốt cán cho cách mạng Việt Nam.
về Hồng Công. +Xác định đường lối chiến lược cho 
 cách mạng Việt Nam.
 + Hợp nhất các tổ chức cộng sản 
 thành 1 chính Đảng duy nhất
III. Luận cương chính trị.
a) Mục tiêu: ghi nhớ được việc đổi tên của Đảng và Trần Phú làm Tổng Bí thư.
b) Nội dung: trình bày nội dung Luân cương chính trị và đánh giá được vai trò của 
Trần Phú
c) Sản phẩm: trả lời được các câu hỏi của giáo viên
 d) Tổ chức thực hiện:
 Hoạt động của GV và HS Kết quả/sản phẩm 
Bước 1 Chuyển giao nhiệm vụ 1. Hội nghị lần thứ nhất 10/1930:
GV yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu hỏi - Đổi tên Đảng thành Đảng cộng sản 
 Cho biết nội dung Hội nghị lần thứ nhất của Đông Dương.
Đảng? - Bầu Ban Chấp hành Trung ương 
Tại sao lại đổi tên thành Đảng Cộng sản Đông chính thức do Trần Phú làm Tổng Bí 
Dương ? thư.
- Giáo viên phân tích, so sánh. - Thông qua Luận cương chính trị.
- Hỏi: Em biết gì về đồng chí Trần Phú? 2. Nội dung luận cương chính trị 
 Bước 2: Giáo viên thông báo về nội dung 10/1930:
luận cuông chính trị và phân tích những điểm - Nội dung cơ bản của Luận cương : 
hạn chế cho HS thấy + Khẳng định tính chất của cách mạng 
 Hỏi: Hãy nêu những nội dung chủ yếu của Đông Dương lúc đầu là một cuộc 
luận cương chính trị 10/1930? cách mạng tư sản dân quyền, sau đó 
 bỏ qua thời kì tư bản chủ nghĩa mà 
 tiến thẳng lên con đường XHCN.
- Hỏi: Qua tìm hiểu nội dung luận cương, cho + Đảng phải coi trọng việc vận động 
biết hạn chế của Luận cương chính trị tập hợp lực lượng đa số quần chúng,... 
10/1930? phải liên lạc mật thiết với vô sản và 
+ Chưa nhận thức được tầm quan trọng của các dân tộc thuộc địa nhất là vô sản 
nhiệm vụ chống đế quốc giành độc lập dân Pháp.
tộc, nặng về đấu tranh giai cấp.
 + Chưa nhận thức được khả năng cách mạng 
 của các giai cấp ngoài công nông.
III. ý nghĩa của việc thành lập Đảng.
a) Mục tiêu: Hiểu được ý nghĩa lịch sử của việc thành lập Đảng