Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Phạm Thị Hạnh - Tuần 14 - Tiết 27 - Bài 26: Thực hành Nhận biết một vài dạng đột biến

Tuần : 14 Ngày soạn:21/11/2009
Tiết : 27 Ngày dạy: /11/2009
BÀI 26: THỰC HÀNH 
NHẬN BIẾT MỘT VÀI DẠNG
A/ MỤC TIÊU:
Kiến thức :
HS nhận biết được một số đột biến hình thái ở thực vật và phân biệt được sự sai khác về hình thái của thân, lá, hoa, quả, hạt giữa thể lưỡng bội và thể đa bội trên tranh và ảnh
Nhận biết hiện tượng mất đoạn nhiễm sắc thể trên ảnh chụp hiển vi hoặc trên tiêu bản.
Kỹ năng : Rèn kĩ năng quan sát trên tranh và trên tiêu bản 
Rèn kỹ năng sử dụng kính hiển vi.
B/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC :
* GV : Chuẩn bị tranh, ảnh, vật liệu và dụng cụ như yêu cầu của sgk + bảng 26/ trang 75 sgk
* HS: phiếu thực hành
* Phim về đột biến gen.
C/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
	Oån định tổ chức (2’)
91 
92 
Kiểm tra chuẩn bị của HS (5’)
-GV nêu yêu cầu của bài thực hành: trong giờ thực hành phải làm việc nghiêm túc, không đùa giỡn gây mất trật tự, không trao đổi quá lớn, tất cả các thành viên đều phải tham gia, nếu GV phát hiện thấy có 1 thành viên không tham gia hoặc cuối tiết GV hỏi bất kì một em nào nếu không trả lời được các nội dung của nhóm đã làm thì sẽ trừ điểm thực hành của cả nhóm và của cả em đó.
-Phát dụng cụ đến các nhóm.
Dạy bài mới: (32’)
Hoạt động 1 : (10’)
I/ NHẬN BIẾT CÁC ĐỘT BIẾN GEN GÂY RA BIẾN ĐỔI KIỂU HÌNH
Hoạt động của GV
Hoạt động của HS
- GV hướng dẫn HS quan sát tranh ảnh đối chiếu dạng gốc và dạng đột biến à nhận biết các đột biến gen
- y/ c đại diện nhóm trình bày kết quả quan sát.
- Gợi ý : HS chú ý đến màu sắc, hình thái của các mẫu khi quan sát.
- HS quan sát kĩ các tranh ảnh chụp à so sánh các đặc điểm hình thái của dạng gốc và dạng đột biến à ghi nhận xét vào bảng.
Đối tượng q/s
Dạng gốc
Dạngđột biến
- lá lúa
- lông chuột
- .
-..
Hoạt động 2 : (12’)
II/ NHẬN BIẾT CÁC ĐỘT BIẾN CẤU TRÚC NHIỄM SẮC THỂ:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh phóng to và quan sát tiêu bản hiển vi về đột biến cấu trúc nhiễm sắc thể để xác định các dạng đột biến NST ( nhất là đột biến mất đoạn NST ) 
- GV nhắc nhở HS quan sát kĩ các hình để nhận ra các dạng đột biến NST : mất đoạn, lặp đoạn, đảo đoạn ( chủ yếu là dạng mất đoạn ) 
- HS quan sát tranh + tiêu bản à thảo luận nhóm để xác định các dạng đột biến NST.
- Đại diện vài nhóm phát biểu ; các nhóm khác bổ sung.
- y/ c trả lời:
* Đột biến cấu trúc NST bao gồm chủ yếu là các dạng sau : 
Mất đoạn à làm giảm số lượng gen trên NST
Lặp đoạn
Đảo đoạn 
Hoạt động 3: (10’)
III/ NHẬN BIẾT MỘT SỐ KIỂU ĐỘT BIẾN SỐ LƯỢNG NST:
- GV yêu cầu HS quan sát tranh : bộ NST người bình thường và của bệnh nhân Đao ( GV hướng dẫn các nhóm quan sát tiêu bản hiển vi ) 
- So sánh ảnh chụp hiển vi bộ NST ở dưa hấu
- So sánh hình thái thể đa bội với thể lưỡng bội
- HS quan sát tranh , chú ý số lượng NST ở cặp số 21 à quan sát tiêu bản đối chiếu à nhận biết cặp NST bị đột biến.
- HS quan sát à so sánh các đối tượng và ghi vào bảng theo mẫu:
Đối tượng quan sát
Đặc điểm hình thái
Thể lưỡng bội
Thể đa bội
1.
2.
3. 
..
Củng cố: (4’)
- GV nhận xét về tinh thần thái độ thực hành của các nhóm
- nhận xét chung về tiết thực hành
- Cho điểm các nhóm thực hành
Dặn dò: (2’)
Làm bài tập ở phiếu thực hành
Sưu tầm tranh ảnh về thường biến
Mang mẫu vật : Mầm khoai lang mọc trong tối và ngoài sáng, thân cây rau dừa nước mọc ở mô đất cao và trải trên mặt nước.
¨ GHI CHÚ : Do chưa có tiêu bản nên GV cho HS quan sát tranh và 1 số mẫu vật dễ tìm để nhận biết các thể đa bội và xem phim về đột biến gen .