Giáo án lớp 9 môn Sinh học - THCS Mường Cang – Than UYên – Lai Châu - Tuần : 2 - Bài 4 : Lai hai cặp tính trạng

Tuần : 2 Tiết : 
 BÀI 4 : LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG 
I/ MỤC TIÊU
 1/ Kiến Thức : học xong bài này Hs phải
Mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen. Biết phân tích kết quả cảu phép lai 2 cặp tính trạng
Hiểu và phát biểu được nội dung của qui luật phân li độc lập
Giải thích được nguyên nhân dẫn đến sự hình thành các biến dị tổ hợp
 2/ Kỹ năng: 
Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết
Phát triển kỹ năng phân tích kết quả thí nghiệm 
 3/ Thái độ: 
 Giáo dục ý thức yêu thích học tập bộ môn
II/ PHƯƠNG PHÁP và ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
 1/ Phương pháp: Trực quan, vấn đáp, hoạt động nhóm
 2/ Đồ dùng dạy học:
Gv : Tranh phóng to hình 4 SGk, Bảng phụ : bảng 4, điền vào chổ trống
Hs : kẻ sẵn bảng 4
III/ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
 1/ Ổn định
 2/ Kiểm tra bài cũ
Trình bày nội dung, mục đích và ý nghĩa của phép lai phân tích.
Tương quan trội- lặn của các tính trạng có ý nghĩa gì trong thực tiễn sản xuất?
So sánh di truyền trội hoàn toàn và trội không hoàn toàn.
 3/ Bài mới:
 Mở bài: Lai một cặp tính trạng có qui luật phân li, còn lai 2 cặp tính trạng thì theo Menđen sẽ tuân theo định luật nào.
 Tiến trình tổ chức tiết học
 I/ HOẠT ĐỘNG 1: THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN
 * Mục tiêu:
 - Mô tả được thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng, biết phân tích kết quả thí nghiệm.
 - Phát biểu được nội dung của định luật phân li độc lập
 * Tiến hành
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Treo tranh hình 4, yêu cầu Hs quan sát, đọc thông tin mục I
? Hãy mô tả thí nghiệm phép lai 2 cặp tính trạng của Menđen.
- GV hướng dẫn và yêu cầu Hs thảo luận nhóm hoàn thành bảng 4
- Treo bảng phụ, gọi đại diện các nhóm lên điền kết quả thảo luận
- Yêu cầu Hs đọc tiếp thông tin SGK
- Gv có thể phân tích về mối tương quan giữa tỉ lệ của mỗi kiểu hình ở F2 với tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó để hướng Hs vào hình thành nội dung của qui luật phân li độc lập.
- Treo bảng phụ : điền vào chổ trống
? Hãy chọn từ thích hợp điền vào chổ trống.
- Gv nhận xét, chốt ý
* Như vậy Menđen đã dựa vào tỉ lệ mỗi kiểu hình ở F2 bằng tích các tính trạng hợp thành nó để xác định tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm di truyền độc lập với nhau
- Hs quan sát hình, đọc thông tin, mô tả thí nghiệm
- Hs thảo luận nhóm, thống nhất ý kiến
 - Đại diện nhóm lên điền kết quả
- Nhóm khác nhận xét, bổ sung
- Hs chọn từ thích hợp điền vào chổ trống
- Hs khác nhận xét, bổ sung
 * Tiểu kết: 
1/ Thí nghiệm:
P tc : Hạt vàng, trơn X Hạt xanh, nhăn
F1: 100% Hạt vàng, trơn
F2: 9 vàng, trơn : 3 vàng, nhăn : 3 xanh, trơn : 1 xanh, nhăn
2/ Nội dung
- Bằng thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng theo phương pháp phân tích các thế hệ lai, Menden đã phát hiện ra sự di truyền độc lập của các tính trạng
- Lai hai cặp bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyền độc lập với nhau cho F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó.
 II/ HOẠT ĐỘNG II: BIẾN DỊ TỔ HỢP
 * Mục tiêu:Giải thích được nguyên nhân dẫn đến sự hình thành các biến dị tổ hợp
 * Tiến hành:
Hoạt động của giáo viên
Hoạt động của học sinh
- Yêu cầu Hs đọc và nghiên cứu thông tin mục II SGk/16, trả lời
? Ở F2 có những kiểu hình nào khác P?
 Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện trong hình thức sinh sản nào?
- Gv nhận xét, chốt ý
- Hs đọc và nghiên cứu thông tin, phát biểu
- Hs khác nhận xét, bổ sung
 * Tiểu kết: 
- Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng khác P làm xuất hiện các kiểu hình khác P
- Biến dị tổ hợp xuất hiện nhiều ở những loài sinh sản hữu tính
IV/ CỦNG CỐ:
Căn cứ vào đâu mà Menđen lại cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu trong thí nghiệm của mình di truyền độc lập với nhau?
Biến dị tổ hợp là gì? Nó xuất hiện trong hình thức sinh sản nào?
V/ DẶN DÒ:
Học bài, trả lời câu hỏi và bài tập SGK
Soạn bài 5, kẻ bảng 5 vào vở bài tập