Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Tiết 63 - Bài 60: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái

Ngày soạn:
Ngày dạy: 
Tiết 63
Bài 60: Bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái
1. Mục tiêu
1.1. KT: - Học sinh phải đưa ra được VD minh họa các kiểu hệ sinh thái chủ yếu.
- Trình bày được hiệu quả của các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái, từ đó đề xuất được những biện pháp bảo vệ phù hợp với hoàn cảnh của địa phương.
1.2. KN: Rèn kĩ năng tổng hợp KT, KN hoạt động nhóm.
1.3. Thái độ: Nâng cao ý thức bảo vệ môi trường.
2. chuẩn bị
- GV: Tranh ảnh về các hệ sinh thái.
3. phương pháp
- Quan sát tìm tòi, n/c. Hoạt động nhóm.
4. Tiến trình bài giảng
4.1. ổn định 
4.2. Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra theo câu hỏi 1, 2 trang 179 SGK.
4.3. Bài mới
* Mở bài: Hãy kể tên các hệ sinh thái mà em biết? GV giới thiệu sự đa dạng các HST và lí do cần được bảo vệ.
Hoạt động 1: Sự đa dạng của các hệ sinh thái
* Mục tiêu: HS nắm được đặc điểm nổi bật của các HST. Lấy được VD minh hoạ.
Hoạt động của GV 
Hoạt động của HS
- GV cho SH quan sát tranh, ảnh các hệ sinh thái, nghiên cứu bảng 60.1 và trả lời câu hỏi:
- Trình bày đặc điểm của các hệ sinh thái trên cạn, nước mặn và hệ sinh thái nước ngọt?
- GV cho HS quan sát lại tranh và nhận xét ý kiến HS:
- Cho VD về hệ sinh thái?
- GV nhận xét, đánh giá, bổ sung:
 Mỗi hệ sinh thái đặc trng bởi các đặc điểm: khí hậu, động vật, thực vật. Đặc điểm riêng: hệ động vật, hệ thực vật, phân tầng chiếu sáng...
Sự đa dạng của các HST thực chất là đa dạng sinh học: TV có khoảng 50 vạn loài, ĐV có khoảng 1,5 triệu loài
- HS quan sát tranh ảnh kết hợp nghiên cứu bảng 60.1 và ghi nhớ kiến thức.
- Một vài HS trả lời, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- HS tìm VD qua tranh ảnh, kiến thức thực tế.
Kết luận: 
- Có 3 hệ sinh thái chủ yếu:
+ Hệ sinh thái trên cạn: rừng, thảo nguyên, savan...
+ Hệ sinh thái nước mặn: rừng ngập mặn, hệ sinh thái vùng biển khơi...
+ Hệ sinh thái nước ngọt: ao, hồ, sông, suối....
Hoạt động 2: Bảo vệ các hệ sinh thái
* Mục tiêu: Chỉ ra được các biện pháp và hiệu quảcủa các biện pháp bảo vệ HST.
- GV phân công 3 nhóm chuẩn bị 3 vấn đề:
- Nhóm 1: + Vai trò của HST rừng.
+ HST rừng bị khai thác quá mức ntn?
+ Các biện pháp bảo vệ HST rừng?
- Nhóm 2: + Tại sao phải bảo vệ hệ sinh thái biển?
+ Con người đã khai thác quá mức các SV biển và làm biển ô nhiễm ntn?
+ Các biện pháp bảo vệ?
- Nhóm 3: + Các HST nông nghiệp chính?
+ Tại sao phải bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp?
+ Có những biện pháp nào để bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp?
- GV yêu cầu đại diện các nhóm lên trình bày các nội dung như phân công (ghi bảng)
- GV nhận xét và đánh giá.
- Y/c g/t hiệu quả bảng 60.2 và 60.3
- GV lưu ý HS: Với HS thành phố, việc bảo vệ hồ, cây trong vườn hoa, công viên là góp phần bảo vệ hệ sinh thái.
- Các nhóm thảo luận theo phiếu học tập đã phân công.
- Đại diện các nhóm báo cáo các nhóm khác nhận xét, bổ sung.
+ Cho HS liên hệ: HS, sinh viên vùng biển Hạ Long, Sầm Sơn... tự nguyện nhặt rác trên bãi biển vào mùa du lịch.
Kết luận: (SGK)
4.4. Củng cố
- Vì sao phải bảo vệ các hệ sinh thái? Nêu biện pháp bảo vệ?
4.5. Hướng dẫn về nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi 1, 2, 3, 4 SGK.
- Đọc mục “Em có biết”.
- Tìm đọc cuốn “Luật bảo vệ MI”.
5. rút kinh nghiệm