Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Trường THCS Trưng Vương - Tiết 4: Lai hai cặp tính trạng

Tiết PPCT : 04 LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG 
Ngày dạy : 
1/ Mục tiêu :
a- Kiến thức :
- Nêu được các thí nghiệm của Menđen về lai hai cặp tính trạng và rút ra nhận xét.
- Hiểu được khái niệm biến dị tổ hợp.
b- Kĩ năng :
	- Rèn kỹ năng quan sát, phân tích kết quả thí nghiệm.
	- Viết được sơ đồ lai. 
c- Thái độ :
2/ Chuẩn bị :
 a- Giáo viên : Tranh phóng to H4 lai 2 cặp tính trạng.
	 b- Học sinh :
 Bảng 4 phân tích kết quả thí nghiệm của Menđen.
3/ Phương pháp dạy học :
- Trực quan, Vấn đáp tìm tòi, Trao đổi nhóm.
4/ Tiến trình :
	4.1 On định tổ chức :
	Kiểm tra sỉ số HS. Dụng cụ học tập.
	4.2 Kiểm tra bài cũ :
Câu 1: Khi cho cây cà chua quả đỏ thuần chủng lai phân tích thì thu được: (10đ)
 a. Toàn quả vàng	c. Tỉ lệ 1 quả đỏ : 1 quả vàng.
	 b. Toàn quả đỏ	d. Tỉ lệ 3 quả đỏ : 1 quả vàng.
	- Đáp án: b
4.3 Giảng bài mới :
Hoạt động của giáo viên và học sinh
Nội dung bài học
I/ HOẠT ĐỘNG 1: Tìm hiểu thí nghiệm của menđen.
* Mục tiêu : Nêu được các thí nghiệm của Menđen và rút ra nhận xét. Phát biểu được nội dung quy luật phân li độc lập.
- GV: Treo tranh H4 trang 14 SGK.
+ HS quan sát.
+ HS nêu kiểu hình ở F1 và F2 ( đọc thông tin)
- GV giải thích thí nghiệm của Menđen, nhấn mạnh sự tương ứng giữa những kiểu hình hạt với nhau của cây ở các thế hệ.
- GV ghi ở góc bảng kết quả thu được ở F2.
- Xác định tỉ lệ kiểu hình ở F2.
- GV treo bảng 4 trang 15.
+ HS thảo luận, điền vào các nội dung trong bảng 4.
- GV hướng dẫn xác định các tỉ lệ kiểu hình ở F2:
+ Lấy các số : 315, 108, 101 chia cho 32 (làm tròn số).
+ Tổng tỉ lệ kiểu hình là tích của 2 số bằng nhau (số loại giao tử của F1).
- GV hướng dẫn xác định tỉ lệ từng cặp tính trạng ở F2.
+ Lấy tổng các hạt tính trạng vàng, hạt tính trạng xanh, hạt tính trạng trơn, hạt tính trạng nhăn.
- GV yêu cầu HS trả lời câu hỏi: 
- Từ tỉ lệ của từng cặp tính trạng nêu trên và theo qui luật phân li của Menđen thì tính trạng nào là trội? Tính trạng nào là lặn?
+ HS đọc thông tin trang 15 /SGK.
+ Đại diện nhóm trả lời . HS nhóm khác bổ sung.
- GV hình thành khái niệm về 2 sự kiện độc lập: nếu F2 có tỉ lệ phân li kiểu hình bằng tích tỉ lệ phân li của các cặp tính trạng thì các cặp tính trạng di truyền độc lập nhau.
II/ HOẠT ĐỘNG 2 : Điền cụm từ thích hợp
* Mục tiêu : Hiểu được khái niệm biến dị tổ hợp.
- GV hỏi: Qua thí nghiệm của Menđen nêu trên đã xuất hiện những kiểu hình mới nào? Nguyên nhân?
+ HS đọc thông tin SGK trang 16.
+ HS trả lời câu hỏi.
- GV chốt ý- khái niệm về biến dị tổ hợp.
- GV giải thích sự xuất hiện biến dị tổ hợp phong phú ở sinh vật.
I- THÍ NGHIỆM CỦA MENĐEN:
- Thí nghiệm: Lai hai thứ đậu Hà Lan khác nhau về hai cặp tính trạng tương phản.
+ F1: Đồng tính.
+ F2 : có 4 loại kiểu hình
- Nội dung qui luật:Lai hai bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyền độc lập với nhau cho F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó.
- Tỉ lệ của mỗi loại kiểu hình ở F2 chính bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó.
 (3 : 1)2 = ( 3 . 1 ) . ( 3 . 1 )
 = 9 : 3 : 3 : 1
(3 : 1)n = (3 .1 ) . ( 3 . 1 )  ( 3 . 1 )
 n : số cặp tính trạng.
II/ BIẾN DỊ TỔ HỢP:
- Chính sự phân li độc lập của các cặp tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện các kiểu hình khác P, kiểu hình này gọi là biến dị tổ hợp.
 4.4 Củng cố luyện tập :
- Câu hỏi: 1, 2, 3 SGK trang 16
 4.5 Hướng dẫn HS tự học ở nhà:
- Học bài.
- Xem trước bài 5 trang 17/SGK
 5- Rút kinh nghiệm:
--------------›&š-------------