Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Tuần 1 - Tiết 1 - Bài I : Men Đen và di truyền học

Tuần 1 Ngày soạn: 
Tiết 1 Ngày dạy: 
Di truyền và biến dị
Chương I: Các thí nghiệm của men đen
 BàI I : men đen và di truyền học
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: Học xong bài này học sinh có khả năng 
- Trình bày được mục đích nhiệm vụ, ý nghĩa của di truyền học. Hiểu được công lao của Men Đen và trình bầy được phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men Đen
 - Hiểu và nêu được một số thuật ngữ, ký hiệu trong di truyền học 
*Kỹ năng:
- Rèn kỹ năng quan sát, hợp tác nhóm, tự nghiên cứu SGK để thu nhận kiến thức
*Thái độ:
- Giáo dục học sinh tư duy, gắn kiến thức vào thực tế 
II. Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, hợp tác nhóm
III. Chuẩn bị:
 - Giáo viên: Tranh phóng to H 1.2 SGK, tranh hay ảnh chân dung của Men Đen
 - Học sinh: Xem trước bài ở nhà
IV. Tiến trình lên lớp
1. ổn định: Kiểm tra sĩ số sinh học 
2.Bài mới:
a. Mở bài: Vì sao con ngươi sinh ra lại có những tính trạng giống hay khác bố mẹ ?
b. Phát triển bài:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
*Hoạt động 1: Tìm hiểu về di truyền
GV : Hướng dẫn học sinh nghiên cứu SGK để trả lời câu hỏi, đối tượng,nội dung,ý nghĩa của di truyền học là gì?
HS: Trao đổi nhóm 
GV :Gọi đại diện nhóm trình bày kêt quả 
Nhóm khác theo dõi nhận xét, bổ sung
GV : Gợi ý cho học sinh trả lời từng nội dung. Giải thích cho học sinh rõ biến di và di truyền là 2 hiện tượng song song gắn liên với quá trình sinh sản
GV: Yêu câu học sinh lập bảng và điền bảng theo mẫu sau
Tính trạng
Bản thân
Bố
mẹ
Hình dạng tai
Hình dạng mắt
Hính dạng mũi
 *Hoạt động 2: Tìm hiểu Men Đen- người đặt nền móng cho di truyền học
GV:Treo tranh H:1.2
HS : quan sát tranh để trả lời câu hỏi
? Nội dung cơ bản của phương pháp phân tích các thế hệ lai của Men đen là gì?
GV : cần chỉ ra các đặc điểm của từng tính trạng tương phản (trơn, nhăn, vàng, lục, xanh, trắng)
HS : Quan sát tranh,nghiên cứu SGK, thảo luận nhóm:
Đại diện nhóm trình bầy kết quả
Nhóm khác nhận xét bổ sung, rút ra kết luận (dưới sự hướng dẩn của giáo viên )
GV:Treo chân dung của Men Đen
GV :Giải thích vì sao Men Đen lại chọn đậu Hà lan làm đối tượng nghiên cứu 
 Vì sao công trình của Men Đen công bố từ năm 1865 đến 1900 mới được thừa nhận
 *Hoạt động III: Tìm hiểu một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền học
GV :Yêu cầu học sinh đọc SGK,thảo luận nhóm để phát biểu định nghĩa về các thuật ngữ và nêu các ký hiệu cơ bản của định luật
GV : Phân tích thêm khái niệm về thuần chủng, cách viết công thức lai (p: mẹ x bố)
HS: đưa ra câu trả lời, giáo viên hướng dẫn rút ra kết luận
I. Di truyền học
- Di truyền học nghiên cứu bản chất quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
- Di truyền học cung cấp cơ sở khoa học cho chọn giống, và có vai trò quan trọng trong y học, đặc biệt là trong công nghệ sinh học
- Di truyền học đề cập đến cơ sở vật chất, cơ chế, tính quy luật của hiện tượng di truyền và biến dị
II. MenĐen- người đặt nền móng cho di truyền học
 ( Học SGK)
III. một số thuật ngữ và ký hiệu cơ bản của di truyền học
1. Một số thuật ngữ
 Tính trạng. Căp.tính trạng tương phản. Gen (nhân tố di truyền). Giống (hay dòng) thuần chủng
2.Một số ký hiệu
P: Cặp bố mẹ xuất phát
X: Phép lai ,cái , đực 
G: Giao tử
F: Thế hệ con
c. Tổng kết : Học sinh đọc phần tóm tắt cuối bài
4. Kiểm tra đánh giá :
? Trình bày đối tượng, nội dung và ý nghĩa thực tiễn của di truyền học? 
? Nguyên nhân nào gây ra biến đổi cấu trúc NST ?
? Chọn câu trả lời đúng: 
 Tại sao Men Đen lại chọn các cặp tính trang tương phản khi thực hiện các phép lai?
a- Để thuận tiện cho việc tác động vào các tính trạng
b- Để theo dõi những biểu hiện của tính trạng
c- Để thực hiện phép lai
d- Cả b và c 
5. Dặn dò : Về học kỹ phần tóm tắt, và trả lời các câu hỏi SGK
 Xem trước bài: “Lai một cặp tính trạng”
V. Rút kinh nghiệm:
GV : Nên cho HS đọc kĩ phần 1 số thuật 
ngữ để HS học tốt hơn trong những tiết sau