Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Tuần 2 - Tiết 4 - Bài 4: Lai hai cặp tính trạng

Tuần: 02 - Tiết: 04 .
Ngày soạn: ./8/2010
Ngày dạy: . /8/2010
Bài 4: Lai hai cặp tính trạng
I Mục tiêu :
1.Kiến thức:
- Hs mô tả được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
- Biết phân tích kết quả thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
- Hiểu và phát biểu được nội dung quy luật phân ly độc lập của Menđen
- Giải thích được khái niệm biến dị tổ hợp.
2.Kĩ năng:
- Phát triển kĩ năng quan sát và phân tích kênh hình.
- Rèn kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm.
ii. các kĩ năng sống cơ bản được giáo dục trong bài
Kĩ năng tự tin khi trình bày ý kiến trước nhóm, tổ, lớp.
Kĩ năng lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ / ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm.
Kĩ năng tìm kiếm và xử lí thông tin khi đọc SGK, quan sát tranh vẽ để tìm hiểu phép lai 2 cặp tính trạng.
Kĩ năng phân tíc, suy đoán kết quả thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng, ding sơ đồ lai để giảI thích phép lai.
iii. phương pháp dạy- học
 - Trực quan.
 - Vấn đáp tìm tòi.
 - Dạy học nhóm. 
Iv. phương tiện dạy- học
- Tranh phóng to hình 4 SGK
- Bảng phụ ghi nội dung bảng 4.
v. tiến trình dạy – học
	 1. ổn định tổ chức lớp.
 2. Kiểm tra bài cũ.
 ? Muốn xác định kiểu gen của cá thể mang kiểu hình trội ta phải làm gì?
 3. Bài giảng. 
Hoạt động 1
thí nghiệm của Menđen
Mục tiêu: 
- Trình bày được thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
 - Biết phân tích kết quả thí nghiệm từ đó phát triển được nội dung quy luật phân ly độc lập .
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
GV yêu cầu HS quan sát hình 4, nghiên cứu thông tin SGK, trình bày thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen..
-Từ kết quả thí nghiệm GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 4.
- GV gọi đại diện nhóm .
-GV chốt lại kiến thức:
-Từ kết quả bảng 4 , GV gọi 1HS nhắc lại thí nghiệm.
- GV phân tích cho HS thấy rõ tỉ lệ của từng cặp tính trạng có mối tương quan với tỉ lệ kiểu hình ở F2. Cụ thể như SGK(tr.15)
- GV phân tích cho HS hiểu các tính trạng di truyền độc lập với nhau(3vàng :1 xanh)(3trơn:1nhăn)= 9:3:3:1
- GVyêu cầu HS làm tiếp bài tập điền từ.
- Căn cứ vào đâu Menđen
cho rằng các tính trạng màu sắc và hình dạng hạt đậu di truyền độc lập với nhau?
-HS quan sát tranh, thảo luận nhóm - nêu được thí nghiệm:
P: vàng trơn x xanh nhăn
F1 : vàng trơn 
Cho F1 tự thụ phấn
 F2 :4 kiểu hình.
--Thảo luận nhóm thống nhất hoàn thành bảng 4.
-Đại diện nhóm trình bày ý kiến . Các nhóm khác bổ sung.
1HS trình bày thí nghiệm lai hai cặp tính trạng của Menđen.
HS ghi nhớ kiến thức.
VD: vàng, trơn =
HS phân tích sự di truyền riêng rẽ của từng cặp tính trạng. 
HS xét sự di truyền chung của 2 cặp tính trạng.
HS ghi nhớ kiến thức.
 - HS vận dụng ở mục a, điền được cụm từ "tích tỉ lệ"
-1-2 HS nêu được :
 Căn cứ vào tỉ lệ kiểu hình ở F2 băng tích tỉ lệ các tình trạng hợp thành nó
- Lai hai bố mẹ thuần chủng khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản:
P: vàng trơn x xanh nhăn
F1 : vàng trơn 
Cho F1 tự thụ phấn
 F2 :4 kiểu hình.
 9 vàng trơn 
 3vàng nhăn
 3 xanh trơn
 1 xanh nhăn
- Khi lai hai cơ thể bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyề độc lập với nhau, thì F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích các tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó. 
Hoạt động 2
Biến dị tổ hợp
Hoạt động dạy
Hoạt động học
Nội dung
GV yêu cầu HS nghiên cứu lại kết quả thí nghiệm ở F2, trả lời câu hỏi :
+ Kiểu hình nào ở F2 khác bố mẹ?
- GV nhấn mạnh khái niệm biến dị tổ hợp được xác định dựa vào kiểu hình của P.
HS nêu được 2kiểu hình là vàng nhăn, xanh trơn và chiếm tỉ lệ 6/16.
Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ 
- Nguyên nhân: Có sự phân ly độc lập và tổ hợp lại các tính trạng làm xuất hiện các kiểu hình khác P.
Kết luận chung: HS đọc kết luận SGK.
Vi. nhận xét - đánh giá.
 1. Phân tích thí nghiệm của MenĐen?
 2. Biến dị tổ hợp là gì? Nó được xuất hiện ở hình thức sinh sản nào?
Vii. Dặn dò.
- Học bài trả lời câu hỏi SGK.
- Làm bài tập
Bổ sung kiến thức sau tiết dạy.
..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................