Giáo án lớp 9 môn Sinh học - Tuần 7 - Tiết 13 - Bài 13 : Di truyền liên kết (tiếp)

Tuần 7 Ngày soạn: 
Tiết 13 Ngày dạy: 
Bài 13 : di truyền liên kết
I. Mục tiêu:
* Kiến thức: Học xong bài này học sinh có khả năng:
- Trình bày được những ưu thế của ruồi giấm đối với nghiên cứu di truyền.
- Nêu được thí nghiệm của Moocgan và nhận xét kết quả thí nghiệm đó. 
- Nêu được ý nghĩa thực tiễn của di truyền liên kết. 
* Kỹ năng: Rèn kỹ năng quan sát, hợp tác nhóm, tự nghiên cứu SGK, phân tích, thu thập kiến thức từ hình vẽ, tư duy
* Thái độ : Hiểu được ý nghĩa của di truyền liên kết, đặc biệt trong lĩnh vực chọn giống.
II. Phương pháp: Trực quan, đàm thoại, thảo luận nhóm
III. Chuẩn bị:
 - Giáo viên: Tranh phóng to H: 13 SGK. Bảng phụ ghi bài tập số 4 trang 43
 - Học sinh: Xem trước bài ở nhà. 
IV. Tiến trình lên lớp
1. ổn định: Kiểm tra sĩ số học sinh
2. Kiểm tra bài cũ :
? Nêu những đặc điểm khác nhau giữa NST giới tính và NST thường ?
? Tại sao trong cấu trúc dân số, tỉ lệ nam : nữ xấp xỉ 1: 1 ?
3. Bài mới : 
a.Mở bài: Thế nào là di truyền liên kết ? ý nghĩa của di truyền liên kết là gì ?
b.Phát triển bài:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung
*Hoạt động 1: Tìm hiểu thí nghiệm của Moocgan
GV : Giới thiệu : Moocgan chọn ruồi giấm làm đối tượng nghiên cứu di truyền vì ruồi giấm dễ nuôi trong ống nghiệm, đẻ nhiều, vòng đời ngắn, có nhiều biến dị dễ quan sát, số lượng NST ít 
( 2n = 8)
ở ruồi giấm gọi :
 gen B qui định : thân xám 
 b : thân đen 
 V : Cánh dài 
 v : Cánh cụt 
HS : Nghiên cứu thông tin sgk + QS H 13
 ? Trình bày thí nghiệm của moocgan ?
HS : Tiếp tục Q/S H13 à Thảo luận :
? Tại sao phép lai giữa ruồi đực F1với ruồi cái thân đen, cánh cụt được gọi là phép lai phân tích ?
 (Vì đây là phép lai giữa cá thể mang kiểu hình trội với cá thể mang kiểu hình lặn )
? Moocgan tiến hành phép lai phân tích nhằm mục đích gì ?
 ( Nhằm xác định kiểu gen của ruồi đực F1)
? Giải thích vì sao dựa vào tỉ lệ kiểu hình 1:1 Moocgan lại cho rằng các gen qui định màu sắc thân và dạng cánh cùng nằm trên một NST ?
 ( Vì kết quả lai phân tích có 2 tổ hợp mà ruồi cái thân đen, cánh cụt cho 1 loại giao tử ( b,v ) còn ruồi đực F1 cho 2 loại giao tử BV và bv. Do đó các gen quy định màu sắc thân và hình dạng cánh phải cùng nằm trên một NST, cùng phân li về giao tử và liên kết với nhau
GV : Gợi ý (nếu HS không trả lời được câu hỏi 3): ? Kết quả phép lai phân tích có mấy tổ hợp ? ở F1 ruồi cái thân đen cánh cụt cho mấy loại giao tử ? ruồi đực F1 cho mấy loại giao tử ?
? Hiện tượng di truyền liên kết là gì ?
1 HS : Trình bày thí nghiệm của Moocgan qua H13 (sgk ) ?
*Hoạt động 2: Tìm hiểu ý nghĩa của di truyền liên kết
GV : Trong tế bào, số lượng gen lớn hơn số lượng NST rất nhiều. VD : ở tế bào ruồi giấm có khoảng 4000 gen và 2n = 8 à Vậy sự phân bố của gen trên NST phải thế nào ?
 ( Mỗi NST mang nhiều gen )
GV : Các gen phân bố dọc theo chiều dài của NST tạo thành nhóm gen liên kết . Số nhóm gen liên kết ở mỗi loài ứng với số NST trong bộ đơn bội của loài .
VD: ruồi giấm có 4 nhóm gen liên kết ứng với số NST trong bộ đơn bội của loài là : n = 4
? Trong liên kết gen ( di truyền liên kết )có gì khác với phân li đọc lập ở kiểu F2 ?
 ( F2 của phân li độc lập xuất hiện nhiều biến dị tổ hợp còn liên kết gen không tạo ra hay hạn chế sự xuất hiện biến dị tổ hợp )
? ý nghĩa của di truyền liên kết ?
I. Thí nghiệm của Moocgan
- Thí nghiệm : (sgk ) 
- Di truyền liên kết là hiện tượng một nhóm tính trạng được di truyền cùng nhau, được quy định bởi các gen trên một NST cùng phân li trong quá trình phân bào.
II. ý nghĩa của di truyền liên kết
- Đảm bảo sự di truyền bền vững của từng nhóm tính trạng được quy định bởi các gen trên một NST. 
à Trong chọn giống người ta có thể chọn được những nhóm tính trạng tốt đi kèm với nhau.
4. Kiểm tra đánh giá :
? Thế nào là di truyền liên kết ? Hiện tượng này đã bổ sung cho quy luật phân li đôc lập của MenĐen như thế nào ?
? Câu hỏi 4 SGK (Đáp án đúng c)
5. Dặn dò: - Học bài + Làm bài tập: 1,2,3,4 SGK , 
 Xem trước bài số 14: Thực hành: Quan sát hình thái NST
V. Rút kinh nghiệm: