Giáo án môn Ngữ văn khối 9 - Học kì I năm 2011

 Ngày soạn: 14.8.2012
 Ngày giảng: 20.8.2012
Tiết 1.Bài 1:
Văn bản:
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
 Lª Anh Trµ 
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:Thấy đc vẻ đẹp trg PCHCM là sự kết hợp hài hòa giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại.
2.Thái độ:Tõ lßng kÝnh yªu, tù hµo vÒ B¸c, häc sinh cã ý thøc tu d­ìng, häc tËp rÌn 
luyÖn theo g­¬ng B¸c.
3.Kỹ năng:Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc kiểu chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc.
II.Chuẩn bị:
1.Gv: sgk,sgv,giáo án, cktkn
2.Hs: sgk, vở ghi, vở soạn
III.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: kt sự chuẩn bị sách vở, đồ dùng môn học
3.Giới thiệu bài mới: HCM ko những là một nhà yêu nc, nhà cách mạng vĩ đại mà còn là một danh nhân văn hóa TG.
4.Tiến trình dạy học:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
HĐ 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung
H­íng dÉn HS ®äc: ChËm r·i, b×nh
 tÜnh, khóc triÕt (GV ®äc mÉuàHS ®äc).
- NhËn xÐt c¸ch ®äc cña hs
Yêu cầu hs tìm hiểu chú thích sgk
?X¸c ®Þnh kiÓu v¨n b¶n cho v¨n b¶n nµy?
?V¨n b¶n ®­îc chia lµm mÊy phÇn?
Nªu néi dung chÝnh cña tõng phÇn?
- V¨n b¶n trÝch chia lµm 3 phÇn:
+§1: (Tõ ®Çu ®Õn “rÊt hiÖn ®¹i”):
Qu¸ tr×nh h×nh thµnh vµ ®iÒu kú l¹ cña 
phong c¸ch v¨n ho¸ Hå ChÝ Minh.
+§ 2: (TiÕp ®Õn “ H¹ t¾m ao”):
Nh÷ng vÎ ®Ñp cô thÓ cña phong c¸ch 
sèng vµ lµm viÖc cña B¸c Hå.
+§ 3: (Cßn l¹i): B×nh luËn vµ kh¼ng
®Þnh ý nghÜa cña phong c¸ch v¨n ho¸ HCM
HĐ 2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản
? Trong ®o¹n v¨n nµy t¸c gi¶ ®· kh¸i 
qu¸t vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c Hå nh­
thÕ nµo? (ThÓ hiÖn qua c©u v¨n nµo?).
- Vèn tri thøc v¨n ho¸ cña B¸c: “Cã thÓ nãi
 Ýt cã vÞ l·nh tô nµo l¹i am hiÓu nhiÒu vÒ c¸c 
d©n téc vµ nh©n d©n thÕ giíi, v¨n ho¸ thÕ giíi
 s©u s¾c nh­ Hå ChÝ Minh.
? NhËn xÐt g× vÒ c¸ch viÕt cña t¸c gi¶?
à So s¸nh mét c¸ch bao qu¸t ®an xen
gi÷a kÓ vµ b×nh luËn.
? T¸c dông cña biÖn ph¸p so s¸nh, kÓ vµ
b×nh luËn ë ®©y?
à Kh¼ng ®Þnh vèn tri thøc v¨n ho¸ cña
B¸c rÊt s©u réng.
?Vì sao HCM có vốn văn hóa sâu rộng như
 vậy?
?B¸c cã ®­îc vèn v¨n ho¸ Êy b»ng nh÷ng 
con ®­êng nµo?
? §iÒu kú l¹ nhÊt trong phong c¸ch v¨n
ho¸ Hå ChÝ Minh lµ g×?
à §ã chÝnh lµ ®iÒu kú l¹ v× Ng­êi ®· tiÕp
thu mét c¸ch cã chän läc nh÷ng tinh hoa
v¨n ho¸ n­íc ngoµi. Trªn nÒn t¶ng v¨n
ho¸ d©n téc mµ tiÕp thu nh÷ng ¶nh h­ëng
quèc tÕ. B¸c ®· kÕt hîp gi÷a truyÒn thèng
vµ hiÖn ®¹i, gi÷a ph­¬ng §«ng vµ ph­¬ng
T©y, x­a vµ nay, d©n téc vµ quèc tÕàNghÖ
thuËt ®èi lËp
=>Phong c¸ch Hå ChÝ Minh: KÕt hîp hµi
hoµ 
I.Tìm hiểu chung:
1.Đọc:
2.Giải thích từ khó: sgk
3.Bố cục:
- KiÓu v¨n b¶n: NhËt dông.
-Văn bản chia làm 3 phần
III.Đọc –Hiểu văn bản:
1.Con đường hình thành nhân cách văn hóa Hồ Chí Minh:
-Người có vốn hiểu biết sâu rộng nền vh các nc châu Á, Âu, Mĩ, Phi:
+Nắm vững phương tiện giao tiếp là ngôn ngữ.
+Qua công việc, lao động mà học hỏi.
+Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc
-Người đã tiếp thu một cách có chọn lọc tinh hoa vh nc ngoài
+Ko chịu ảnh hưởng một cách thụ động
+Tiếp thu mọi cái đẹp cái hay đồng thời phê phán những cái hạn chế, tiêu cực
+Trên nền tảng vh dân tộc mà tiếp thu những ảnh hưởng quốc tế
=>Phong c¸ch Hå ChÝ Minh: KÕt hîp hµi
hoµ giữa truyền thống vh dân tộc và tinh hoa văn hóa nhân loại.
IV.Củng cố, dặn dò:
1.Củng cố: ?Nªu nh÷ng biÓu hiÖn cña sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a truyÒn thèng 
v¨n ho¸ d©n téc vµ tinh hoa v¨n ho¸ nh©n lo¹i cña Chñ tÞch Hå ChÝ Minh?
?Quá trình hình thành nhân cách HCM?
2.Dặn dò: Häc bµi + so¹n tiÕp tiÕt 2 cña v¨n b¶n.	
 Ngày soạn: 16.8.2012
 Ngày giảng: 20.8.2012
Tiết 2.Bài 1:
Văn bản:
PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH
 (Tiếp) Lª Anh Trµ 
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
-Một số biểu hiện của phong cách HCM trg đời sống và trg sinh hoạt
-Ý nghĩa của phong cách HCM trg việc giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc.
-Đặc điểm của kiểu bài nghị luận trg một đoạn văn cụ thể.
2.Thái độ:
-Tõ lßng kÝnh yªu, tù hµo vÒ B¸c, häc sinh cã ý thøc tu d­ìng, häc tËp rÌn 
luyÖn theo g­¬ng B¸c.
3.Kỹ năng:
	-Nắm bắt nội dung văn bản nhật dụng thuộc kiểu chủ đề hội nhập với thế giới và bảo vệ bản sắc văn hóa dân tộc.
	-Vận dụng các biện pháp nghệ thuật trg việc viết văn bản về một vấn đề thuộc lĩnh vực văn hóa, lối sống.
II.Chuẩn bị:
1.Gv: sgk,sgv,giáo án, cktkn
2.Hs: sgk, vở ghi, vở soạn
III.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp:
2.Kiểm tra bài cũ: ?Quá trình hình thành phong cách HCM là gì? Vì sao nói phong cách HCM là sự kết hợp hài hòa?
3.Giới thiệu bài mới: Phong cách HCM đc thể hiện trg lối sống và làm việc ntn ?
4.Tiến trình dạy học:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
HĐ 1: hướng dẫn đọc hiểu văn bản
Yêu cầu hs đọc đoạn 2
?Nhắc lại nội dung chính của đoạn văn?
?Chủ tịch HCM có lối sống ntn?
?Lối sống của Bác đc đề cập ở các phương tiện nào?
?Em có nhận xét gì về cách đưa ra dẫn chứng, cách viết của tg?
?Em hãy phân tích hiệu quả của các biện phâp Nt trên?
?Theo tg về lối sống của Bác chúng ta nên nhìn nhận ntn cho đúng?
?Để bạn đọc hiểu một cách sâu sát tg đã sử dụng các BPNT nào?
?Nêu t/d của các BPNT đó?
?Nêu nhnwgx BPNT tiêu biểu của vb?
?Nội dung chính của toàn bộ vb?
?Qua vb các em cần ghi nhớ những nội dung nào?
Hd hs làm phần luyện tập sgk
II. Đọc –hiểu văn bản(tiếp):
2. Vẻ đẹp phong cách Hồ Chí Minh:
-Lối sống vô cùng giản dị:
+Nơi ở, làm việc: 
 Chiếc nhà sàn nhỏ bằng gỗ
 Vài phòng tiếp khách, họp bộ ctri
 Đồ đạc mộc mạc, đơn sơ.
+Trang phục: Bộ quần áo bà ba nâu
 Chiếc áo trấn thủ
 Đôi dép lốp thô sơ
+Tư trang: Một chiếc va li nhỏ
 Vài bộ quần áo
 Vài vật kỷ niệm
+Ăn uống đạm bạc: cá kho, rau luộc, dưa ghém, cà muối
->Dẫn chứng tiêu biểu, kết hợp kể và bình luận
=>Nổi bật nét đẹp trg lối sống của Bác.
-Cách sống giản dị, đạm bạc lại vô cùng thanh cao và giản dị:
+Ko phải là cách tự thần thánh hóa, tự làm hơn đời, khác đời
+Cũng ko phải là lối sống khắc khổ của những con người tự vui trg cảnh nghèo khổ.
+Là lối sống thanh cao, 1 cách tự bồi bổ cho tinh thần sảng khoái, một quan niệm thẩm mỹ.
->Kết hợp giữa kể và bình luận, so sánh
=>Cảm nhận sâu sắc nét đẹp trg lối sống giản dị mà thanh cao của chủ tịch HCM
 Giúp người đọc thấy đc sự gần gũi giữa BH với các vị hiền triết dân tộc.
III. Tổng kết:
1.NT: 
-Kết hợp kể và bình luận
-Chọn lọc chi tiết tiêu biểu
-Đan xen thơ và từ ngữ Hán Việt
-So sánh, đối lập
2.ND: 
-Con đường hình thành phong cách vh HCM
-Vẻ đẹp phong cách HCM
3. Ghi nhớ: sgk-8
III. Luyện tập:
IV.Củng cố, dặn dò:
1. Củng cố: ?Qua vbem rút ra bài học gì cho bản thân?
2. Dặn dò: Nắm toàn bộ vb
 Chuẩn bị: Các phương châm hội thoại
 Ngày soạn: 16.8.2012
 Ngày giảng: 21.8.2012
Tiết 3.Bài 1:
Tiếng việt:
CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức:
	Nội dung phương châm về lương, phương châm về lượng
2.Thái độ:
	Có ý thức tìm tòi, học hỏi và sử dụng trong giao tiếp góp phần giữ gìn sự trong sáng 
của tiếng việt
3.Kỹ năng:
	-Nhận biết và phân tích đc cách sử dụng phương châm về lượng và phương châm 
về chất trg một tình huống giao tiếp cụ thể.
	-Vận dụng phương châm về lượng, phương châm về chất trong giao tiếp.
II.Chuẩn bị:
1.Gv: sgk, sgv, giáo án, cktkn
2.Hs: sgk, vở ghi, vở soạn
III.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp
2.Kiểm tra bài cũ: kt đồ dùng môn học
3.Giới thiệu bài mới: ở lớp 8 các em đã học nội dung thuộc ngữ dụng học như hành động nói, 
vai giao tiếp, lượt lời trg hội thoại. Trg nội dung chương trình TV sẽ đi tìm hiểu nội dung nữa
 của ngữ dụng học: phương châm hội thoại.
4.Tiến trình dạy học:
Hoạt động của thầy và trò
Nội dung kiến thức
HĐ 1: hướng dẫn hình thành khái niệm pc
 về lượng
Gv treo bảng phụ
Hs đọc vd
?Câu trả lời của Ba có đáp ứng điều mà 
An cần biết ko?Vì sao?
?Cần trả lời ntn?
Gv giải thích: bơi nghĩa là gì? Bơi là hoạt động di chuyển trg nc hoặc trên mặt nc bằng cử động của cơ thể->câu trả lời của Ba ko đáp ứng điều An cần biết .Điều mà An cần biết là một địa điểm như ở bể bơi thành phố, sông, suối, biển
?Từ đó có thể rút ra bài học gì trg giao tiếp?
 Gv: ko nên nói ít hơn những gì giao tiếp 
đòi hỏi
Yêu cầu hs đọc vd
?Em hãy kể lại câu chuyện?
?Tại sao truyện lại gây cười?
?Anh “lợn cưới” và anh “áo mới” chỉ cần nói ntn để người nghe đủ hiểu thôi?
-Chỉ cần hỏi: Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây ko?
-Trả lời: (Nãy giờ) tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả
?Từ đó rút ra bài học gì khi giao tiếp?
Gv: đó là phương châm về lượng
?Qua phân tích em hiểu phương châm về lượng ntn?
HĐ 2: hình thành khái niệm p/c về chất
Yêu cầu hs đọc truyện cười
?Em hãy kể lại truyện này?
?Truyện đã phê phán điều gì?
?Trg giao tiếp cần tránh điều gì?
Gv nêu vd
?Nếu ko biết chắc ban nghỉ học vì lí do gì em có nên nói với thầy cô là bạn nghỉ học vì bị ốm ko?
?Vì sao? Ko biết chính xác ko có căn cứ
?Khi giao tiếp cần tránh điều gì nữa?
?Em hãy so sánh sự khác nhau giữa yêu cầu đc nêu ra bước 1 và 2?
Ko tin là đúng sự thực (1)– Ko có bằng chứng xác thực(2).
?Em hiểu ntn là phương châm về chất?
HĐ 3: hướng dẫn luyện tập
Hs đọc bài tập 1
?Hãy xđ yêu cầu của Bt?
Gợi ý: 2 câu thuộc p/c về lượng, vậy nói thừa hay thiếu? thừa thiếu những gì?
?tại sao?
Yêu cầu hs đọc bt 2
?Xđ yêu cầu bt 2?
Gợi: căn cứ việc vận dụng p/c về chất, nghĩa của cụm từ, tìm cụm từ thích hợp
Hs làm bt trên bảng , gv chấm điểm
Yêu cầu hs đọc bt 4
?Xđ yêu cầu bt?
Thảo luận theo 4 nhóm
I.Phương châm về lượng:
1.Bài tập 1: sgk/8
2. Nhận xét:
-Câu trả lời của Ba ko đáp ứng điều An hỏi
-Cần trả lời: học bơi ở một địa điểm nào đó.
=>Cần nói đáp ứng nhu cầu giao tiếp
3.Bài tập 2: sgk/ 9
4. Nhận xét:
-Nhân vật nói thừa, khoe khoang, lố bịch
-Cần nói bằng cách bỏ từ thừa là đủ nghĩa
=>Nói đủ hiểu, ko nên nói nhiều hơn điều muốn nói.
 5.Ghi nhớ 1: sgk/9
II.Phương châm về chất:
1.Bài tập 1: sgk/9
2. Nhận xét:
-Phê phán tính nói khoác
=>Ko nói những điều ko đúng sự thực
->Ko có căn cứ, bằng chứng xác thực
2. Ghi nhớ 2 : sgk/10
III.Luyện tập:
1.BT1: sgk/10
a,Thừa cụm từ “nuôi ở nhà” bởi vì từ gia súc đã hàm chứa nghĩa là thú nuôi trg nhà
b, Thừa cụm từ “hai cánh” vì tất cả loài chim đều có 2 cánh
2.BT2: sgk/10
a, Nói có sách ,mách có chứng
b, Nói dối
c, Nói mò
d,nói nhăng, nói cuội
e, Nói trạng
3.BT4: sgk/11
a, Khi người nói chưa có bằng chứng xác thực về những thông tin mà mình nói nên dùng cách diễn đạt này để báo cho người nghe biết những thông tin mình đưa ra chưa đc kiểm chứng , khi đó người nói đã tuân thủ p/c về chất.
b, Dùng cách diễn đạt đó là 1 người nói tuân thủ p/c về lg nên khi gt để nhấn mạnh hay chuyển ý người nói cần nhắc lại một nọi dung nào đó mọi giả định mọi người biết
IV.Củng cố, dặn dò:
1.Củng cố: ?Nhận xét sự khác nhau về hai phương châm hội thoại
2.Dặn dò: hoàn thành các bt và soạn phần TLV
 Ngày soạn: 18.8.2012
 Ngày giảng: 24.8.2012
Tiết 4.Bài 1:
 Tập làm văn:
SỬ DỤNG MỘT  ... vÒ nhµ “hái l¹i bµ t«i ®·”
-> Ng­êi nghe: ch¨m chó, nÕu kh«ng tin th× ®­îc gi¶i thÝch ®Ó tin: 2 ®øa em : “im lÆng l¾ng nghe”
th»ng anh: "mØm c­êi"
+ C¸ch kÓ chuyÖn: ®an xen gi÷a chuyÖn ®êi th­êng vµ chuyÖn cæ tÝch
KhÐo lÐo dùng chuyÖn li kú vµ dÉn d¾t truyÖn rÊt hÊp dÉn tµi t×nh
 III.Tæng kÕt- Ghi nhí
1.NghÖ thuËt: - BiÖt tµi kÓ chuyÖn 
? Nh÷ng nÐt ®Æc s¾c cña nghÖ thuËt vµ néi dung?
2.Néi dung: T×nh b¹n th©n thiÕt gi÷a nh÷ng ®øa trÎ sèng thiÕu t×nh th­¬ng.
§äc ghi nhí SGK 234
3.Ghi nhí: SGK 234
V.Cñng cè, dÆn dß:
1.Củng cố: ?Cảm nhận của em qua học vb này?
2.Dặn dò: VÒ nhµ häc bµi, «n tËp chuÈn bÞ thi học kỳ I
 Ngày soạn:7 .12.2011
 Ngày giảng:17.12.2011
Tiết 89:
TRẢ BÀI KIỂM TRA TIẾNG VIỆT VÀ KIỂM TRA THƠ VÀ TRUYỆN HIỆN ĐẠI
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức: 
	-Củng cố, khắc sâu kiến thức về phần tiếng việt và thơ truyện hiện đại
2.Kỹ năng: 	
	-NhËn thÊy nh÷ng ­u ®iÓm, khuyÕt ®iÓm trong bµi lµm t×m ph­¬ng h­íng kh¾c phôc chuÈn bÞ cho bµi kiÓm tra tæng hîp.
	-Kỹ năng sống cơ bản đc giáo dục trg bài: tự nhận thức (tự nhận thức đc khả năng của bản thân)
3.Thái độ: giáo dục các em tinh thần cố gắng vươn lên
II.Phương pháp, kỹ thuật dạy học:
1.Phương pháp: phân tích, gợi mở
2.Kỹ thuật: động não, đặt câu hỏi
III.Chuẩn bị:
1.Gv: sgk, sgv, giáo án, bài của hs đã chấm
2.Hs: sgk, vở ghi, nắm đc văn tự sự, những kiến thức về tiếng việt
IV.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp
2.Kiểm tra bài cũ: ko kiểm tra
3.Giới thiệu bài mới
4.Tiến trình dạy học:
I.Tiếng việt:
Gv: nhận xét ưu nhược điểm:
-Ưu: biết làm bài, một số bài làm tương đối tốt
-Nhược: một số em chưa xác định vấn đề và trả lời lung tung
Chữa bài: 
Câu 1(3,5đ): Đọc các câu thơ sau và trả lời câu hỏi:
	Gần miền có một mụ nào
	Đưa người viễn khách tìm vào vấn danh
	Hỏi tên, rằng: “Mã Giám Sinh”
	Hỏi quê rằng “Huyện Lâm Thanh cũng gần”
	.
	Mặn nồng một vẻ, một ưa
	Bằng lòng khách mới tùy cơ dặt dìu
	Rằng: “mua ngọc đến Lam Kiều”
	Sính nghi xin dạy bao nhiêu cho tường?”
	Mối rằng: “Đáng giá ngàn vàng,
	Dớp nhag nhờ lượng người thương dám nài!”
a,Trong cuộc đối thoại trên, Mã Giám Sinh vi phạm phương châm hội thoại nào? Vì sao?
b,Những câu tho nào sử dụng lời dẫn trực tiếp? Nhờ những dấu hiệu nào cho em biết đó là cách dẫn trực tiếp?
Câu 2(2đ): Đọc đoạn trích sau ông Hai đã dùng sai từ nào, nói “làng Chợ Dầu chúng em Việt gian” đã sử dụng biện pháp tu từ nào?
Bác thứ chưa nghe thủng câu chuyện ra sao, ông lão đã lật đật bỏ lên nhà trên:
-Tây nó đốt nhà tôi rồi ông chủ ạ. Đốt nhẵn!
-Ông chủ tịch làng em vừa lên cải chínhcải chính cái tin làng Chợ Dầu chúng em Việt gian ấy mà. Ra láo! Láo hết, chẳng có gì sất. Toàn là sai sự mục đích cả!
Câu 3(4,5đ): Viết một đoạn văn kể chuyện, nội dung tự chọn: trong đó, nhân vật chính thay đổi cách xưng hô với người đối thoại hai lần.
Hướng dẫn chấm và biểu điểm
Câu 1(3,5đ):
a,Nhân vật Mã Giám Sinh đã vi phạm phương châm lịch sự, thể hiện ở cách trả lời cộc lốc.(1,5đ)
b,Những câu thơ thể hiện cách dẫn trực tiếp (1,5đ)
	Hỏi tên, rằng: “Mã Giám Sinh”
	Hỏi quê rằng “Huyện Lâm Thanh cũng gần”
	..
	Rằng: “mua ngọc đến Lam Kiều”
	Sính nghi xin dạy bao nhiêu cho tường?”
	Mối rằng: “Đáng giá ngàn vàng,
	Dớp nhag nhờ lượng người thương dám nài!”
-Nhận biết đc cách dẫn trực tiếp nhờ (0,5đ)
+Những lời nói đc dẫn nguyên văn và đc đặt trong dấu ngoặc kép “..”
+Có từ rằng trước lời dẫn
Câu 2(2đ):
- Ông Hai đã dùng sai từ “Sai sự mục đích” (1đ)
	-Biện pháp tu từ hoán dụ (1đ)
	Câu 3(4,5đ): Viết đúng đoạn văn kể chuyện
	-Về hình thức: 
	+Là câu chuyện ngắn trình bày thành đonạ văn
	+Có dùng lối đối thoại giữa các nhân vật
	-Nội dung:
	+Tự chọn nội dung kể
	+Chuyện cần có sự việc, chi tiết hợp lí
	+Thay đổi xưng hô là thay thái độ của người nói
II.Thơ và truyện hiện đại:
Câu 1(2đ): Hai câu thơ sau tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?Nêu tác dụng của biện pháp nghệ thuật đó?
	“Mặt trời xuống biển như hòn lửa
	 Sóng đã cài then đêm sập cửa”
Câu 2(3đ): Trong ba truyện ngắn: “Làng” của Kim Lân, “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long và “Chiếc lược ngà” của Nguyễn Quang Sáng, đều có những tình huống bất ngờ, đặc sắc, đó là những tình huống nào?
Câu 3(5đ): Phân tích vẻ đẹp của anh thanh niên trong truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” của Nguyễn Thành Long
Hướng dẫn chấm và biểu điểm
Câu 1(2đ): 
	-So sánh hình ảnh mặt trời –Hòn lửa (1đ)
	-Tác dụng: là hình ảnh liên tưởng, vũ trụ như một ngôi nhà lớn với màn đêm buông xuống như tấm cửa khỏng lồ với những lượn sóng là then cửa. (1đ)
Câu 2(3đ): Tình huống của các truyện:
-Làng: Ông Hai tin làng Chợ Dầu Việt gian theo Pháp.(1đ)
-Lặng lẽ Sa Pa: cuộc gặp gỡ bất ngờ, ngắn ngủi giữa bác sĩm cô kỹ sư và anh thanh niên trên lưng núi Yên Sơn.(1đ)
-Chiếc lược ngà: anh Sáu về thăm nhà, bé Thu nhất định ko chịu nhận ba, khi nhận ra ba đã đến lúc chia tay (1đ)
	Câu 3(5đ): 
	-Giới thiệu về nhân vật anh thanh niên. (1đ)
	-Phân tích vẻ đẹp của anh thanh niên: (3,đ)
	+Say mê, có tinh thần trách nhiệm cao với nghề nghiệp thầm lặng mà rất cần thiết cho xã hội, nhân dân, đất nc.
	+Sôi nổi, yêu đời, vô tư, cởi mở, chân thành với mọi người, sống ngăn nắp, khoa học
	+Khao khát đọc sách, học tập
	+Khiêm tốn, lịch sự, tế nhị với mọi người
	-Kết luận, bài học và liên hệ bản thân. (0,5đ)
III.Trả bài và gọi điểm: 
V.Củng cố, dặn dò: 
1.Củng cố: ôn tập thêm nhiều hơn nữa tất cả các phần
2.Dặn dò: chuẩn bị kiểm tra học kỳ I
 Ngày soạn:7 .12.2011
 Ngày giảng:17.12.2011
Tiết 0:
ÔN TẬP HỌC KỲ I
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức: 
	-Củng cố, khắc sâu kiến thức cả ba phân môn
2.Kỹ năng: 	
	-Nhận xét, so sánh, phân tích
	-Kỹ năng sống cơ bản đc giáo dục trg bài: tự nhận thức (tự nhận thức đc khả năng của bản thân)
3.Thái độ: giáo dục các em tinh thần cố gắng vươn lên
II.Phương pháp, kỹ thuật dạy học:
1.Phương pháp: phân tích, gợi mở
2.Kỹ thuật: động não, đặt câu hỏi
III.Chuẩn bị:
1.Gv: sgk, sgv, giáo án, bài của hs đã chấm
2.Hs: sgk, vở ghi, nắm đc văn tự sự, những kiến thức về tiếng việt
IV.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp
2.Kiểm tra bài cũ: ko kiểm tra
3.Giới thiệu bài mới
4.Tiến trình dạy học:
1.Hình ảnh của những người lính trong thời kỳ kháng chiến chống Pháp: 
-Những người lính xuất thân từ nông thôn, sẵn sang bỏ lại những thứ quý giá, thân thiết của c/s nơi làng quê
-Trải qua những gian lao, thiếu thốn đến tột cùng, nhưng vẫn sang lên nụ cười của người lính.
-Tình đồng chí, đồng đội sâu sắc, thắm thiết
-Tình đồng chí, đồng đội là một bức tranh đặc sắc
=>Vẻ đẹp bình dị mà cao cả
2.Cảm nhận h/ả người lính trg thời kỳ k/c chống Mx hiện lên ntn ?
Chúng ta đã hiểu h/ả những chiến xe méo mó, tàn tạ, biến dạng đến trần trụi ấy vẫn tiến về phía trc. Vì trg buồng lái có 1 trái tim y nc đưa đg dàn lối cho người lính lái xe, cầm vô lăng tiến thẳng trên những con đường máu lửa đó. 
Chính trái tim sáng ngời ý chí đã tạo cho người lính lái xe 1 tư thế ung dung, 1 tinh thần bất khuất vượt lên tất cả mọi thiếu thốn, trở ngại, gian lao. Chỉ cần có 1 t/y nc sẽ giúp họ vượt qua tất cả hiểm nguy gian lao, giành thắng lợi cuối cùng.
-Người lính trg Đc cò giống và khác với người lính trg bài thơ này ?
Giống : sống gian khổ, y nc, vượt lên gian lao
Khác : Đc : sâu lắng, lắng đọng
TĐXKK : sôi nổi, trẻ trung
3.So víi c¸ch'' ng¾m tr¨ng'' cña LÝ B¹ch qua C¶m nghÜ trong ®ªm thanh tÜnh, Hå ChÝ Minh trong Ng¾m tr¨ng, c¸ch ng¾m tr¨ng cña nhµ th¬ NguyÔn Duy trong bµi ¸nh tr¨ng cã ®iÒu g× gÇn gòi mµ quen thuéc, vµ ®iÒu g× lµ míi mÎ, bÊt ngê ? Bµi häc thÊm thÝa rót ra tõ h×nh t­îng ;'' ¸nh tr¨ng''cña «ng lµ bµi häc g× ?
* Gîi ý: §Ì bµi cã yªu cÇu ph©n tÝch, so s¸nh nh­ng môc ®Ých chÝnh vÉn lµ lµm næi bËt c¸ch nh¾m tr¨ng rÊt riªng cña NguyÔn Duy.
1. Chç gÇn gòi gÆp gì nhau cña c¸c c¸ch ng¾m tr¨ng trong tõng bµi:
* Tr¨ng lµ hiÖn th©n sinh ®éng cho vÎ ®Ñp trong s¸ng, th¬ méng cña thiªn nhiªn quª h­¬ng, ®Êt n­íc.
 + Ng¾m tr¨ng lµ mét c¸ch béc lé c¶m xóc, lßng ch©n träng vµ t×nh yªu vÎ ®Ñp thiªn nhiªn, quª h­¬ng , ®Êt n­íc.LÝ BÆch hay HCM vµ NguyÔn Duy ®Òu gÉn gòi nhau vµ gÇn gòi c¸c nhµ th¬ kh¸c ë ®iÓm nµy.
- Tuy vËy, tuú hoµn c¶nh , kh«ng khÝ mµ viÖc ng¾m tr¨ng cña mçi ng­êi g¾n víi t©m tr¹ng, c¶m xóc riªng.LÝ B¹ch xa quª h­¬ng ngµn trïng, ng¾m tr¨ng ®Ó bµy tá niÒm nhí th­¬ng, HCM trong c¶nh lao tï, ng¾m tr¨ng ®Ó thÓ hiÖn t×nh yªu thiªn nhiªn vµ khao kh¸t tù do.
* LÝ B¹ch víi C¶m nghÜ trong ®ªm thanh tÜnh, nh×n vÒ quª h­¬ng trong sù xa c¸ch kh«ng gian vµ thêi gian:
 '' ¸nh tr¨ng s¸ng ®Çu gi­êng
 Ngì lµ s­¬ng mÆt ®Êt
 NgÈng ®Çu ng¾m tr¨ng s¸ng
 Cói ®Çu nhí quª h­¬ng''.
* HCM víi ng¾m tr¨ng, nh×n vµo hiÖn thùc ®o¹ ®µy trong tï ngôc vµ sù c¸ch biÖt víi thiªn nhiªn, cuéc sèng tù do mµ bµy tá nçi lßng m×nh, kh¼ng ®Þnh phÇn tù do tinh thÇn bÊt kh¶ x©m ph¹m cña m×nh'' Ng­êi ng¾m.. ng¾m nhµ th¬''.
2.§iÒu míi mÎ vµ bÊt ngê , bµi häc rót ra tõ h×nh t­îng ¸nhtr¨ng:
NguyÔn Duy ng¾m tr¨ng, miªu t¶ ¸nh tr¨ng ®Ó tù vÊn,tù nh¾c nhë vµ rót ra bµi häc cho m×nh vµ thÕ hÖ m×nh.
* ¸nh tr¨ng víi NguyÔn Duy kh«ng mang vÎ ®Ñp th«ng th­êng mµ biÓu hiÖn cho c¸i hån nhiªn, c¸i s¸ng, c¸i trßn, nh­ mét thø g­¬ng soi hoµn h¶o.
* Ng¾m tr¨ng ®Ó gîi mét qu¸ khø ®Ñp ®Ï víi bao kØ niÖm nghÜa t×nh, tri kØ, hån nhiªn trong s¸ng(khæ ®Çu').
Ng¾m tr¨ng còng lµ ®Ó soi xÐt l¹i m×nh( §Ó thÊy lßng m×nh ®· thay ®æi, phô b¹c cßn tr¨ng kh«ng hÒ ®æi thay; §Ó biÕt giËt m×nh thøc tØnh, phôc sinh nh÷ng t×nh c¶m tèt ®Ñp.
*T©m tr¹ng cña NguyÔn Duy mang nÐt riªng cña c¸ nh©n vµ thêi ®¹i «ng.H×nh t­îng ¸nh tr¨ng nh­ mét nh©n vËt khã quªn mang l¹i cho ta mét bµi häc sinh ®éng vÒ th¸i ®é ®èi víi b¹n bÌ, ng­êi th©n, víi qu¸ khø cña chÝnh m×nh
 - ¸nh tr¨ng Êy nu«i d­ìng trong ta nh÷ng t×nh c¶m tèt ®Ñp, trong s¸ng.§ã lµ sù c¶m th«ng, tri kØ, t×nh nghÜa, trÇn trôi nh­ thiªn nhiªn, hån nhiªn mµ s©u s¾c, ®Çy ®Æn'' Cø trßn vµnh v¹nh''. HiÖn th©n cho niÒm xóc ®éng ch©n thµnh, m·nh liÖt'' cã c¸i g× r­ng r­ng''.
 - ¸nh tr¨ng còng gióp ta biÕt giËt m×nh vÒ lßng trung thµnh vµ t×nh nghÜa thuû chung nh­ mét bµi häc nhí ®êi, yªu ®Êt n­íc tha thiÕt.
V.Củng cố, dặn dò: 
1.Củng cố: ôn tập thêm nhiều hơn nữa tất cả các phần
2.Dặn dò: chuẩn bị kiểm tra học kỳ I
 Ngày soạn:26 .12.2011
 Ngày giảng:27.12.2011
Tiết 0:
ÔN TẬP HỌC KỲ I
I.Mục tiêu cần đạt:
1.Kiến thức: 
	-Củng cố, khắc sâu kiến thức của bài kiểm tra học kỳ I
2.Kỹ năng: 	
	-Nhận xét, so sánh, phân tích
	-Kỹ năng sống cơ bản đc giáo dục trg bài: tự nhận thức (tự nhận thức đc khả năng của bản thân, những hạn chế của bản thân, ko tự ti)
3.Thái độ: giáo dục các em tinh thần cố gắng vươn lên
II.Phương pháp, kỹ thuật dạy học:
1.Phương pháp: phân tích, gợi mở
2.Kỹ thuật: động não, đặt câu hỏi
III.Chuẩn bị:
1.Gv: sgk, sgv, giáo án, bài của hs đã chấm
2.Hs: sgk, vở ghi
IV.Hoạt động dạy học:
1.Ổn định tổ chức lớp
2.Kiểm tra bài cũ: ko kiểm tra
3.Giới thiệu bài mới
4.Tiến trình dạy học: